九年級語文下冊 第02課 梅嶺三章（導學案）（學生版）

第02課《梅嶺三章》導學案【學習目標】1.了解詩人和詩歌的寫作背景，理解詩歌所表達的情感。2.學習詩歌運用多種修辭手法抒寫情懷的方法，分析三首詩各自的側(cè)重點和相互之間的關系。3.體會老一輩無產(chǎn)階級革命家為理想和自由獻身的革命精神和革命必勝的堅定信念?！局攸c難點】1.學習詩歌運用多種修辭手法抒寫情懷的方法，分析三首詩各自的側(cè)重點和相互之間的關系。2.體會老一輩無產(chǎn)階級革命家為理想和自由獻身的革命精神和革命必勝的堅定信念。【學習過程】預習案預習案1.背景介紹1934年10月，江西中央紅軍開始長征，陳毅因身負重傷，留在江西擔任軍事指揮。1935年春，他在敵人重兵圍攻下，率部突圍到江西、廣東兩省交界的油山和梅山（梅嶺山脈的兩座山）地區(qū)開展游擊戰(zhàn)爭。1936年10月的一天，由于叛徒出賣，陳毅同志在大庾嶺遇險，轉(zhuǎn)回梅山，正遇上敵人搜山，就隱蔽在山坳叢莽間一塊極小的地方，險象環(huán)生。后來敵人得知山上有“大人物”，又日夜搜查，持續(xù)了“二十余日”。陳毅預料不能脫險，寫下了《梅嶺三章》以明志。2.作者簡介陳毅（1901—1972），字仲弘，四川樂至人，中國人民解放軍創(chuàng)建人和領導人之一，無產(chǎn)階級革命家、軍事家，中華人民共和國十大元帥之一。有“一代儒將”“元帥詩人”的美譽。詩作以《梅嶺三章》《孟良崮戰(zhàn)役》《青松》《紅梅》等流傳最廣。3.利用工具書，完成字詞積累。（1）給加點字注音旌旗（）閻羅（）烽煙（）捷報（）叢莽（）血雨腥風（）（2）解釋詞語意思叢莽：旌旗：泉臺：烽煙：4.組詩是指同一詩題、內(nèi)容互相聯(lián)系的若干首詩組成的作品。組詩中的每首詩相對完整和獨立，但又有內(nèi)在的聯(lián)系（或是主題相同，或是內(nèi)容相關，或是空間、時間上相近）。學習案學習案第一課時活動一：聽一聽，用沉浸式體驗初識詩之韻請同學們認真聽《梅嶺三章》誦讀，聽后請說一說你的感受?；顒佣赫f一說，用概括性語言簡析詩之因

一九三六年冬，梅山被圍。余傷病伏叢莽間二十日，慮不得脫，得詩三首留衣底。旋圍解。1.你從哪里看出環(huán)境之險，結(jié)合關鍵詞來分析。2.如果是你，你會想些什么呢？活動三：讀一讀，用啟發(fā)式手段品味詩之意1.讀出動詞之勁自由朗讀并完成：（1）畫出文中的動詞。分析這些動詞富有表現(xiàn)力的地方。2.讀好修辭之妙。（1）組內(nèi)朗讀，找出詩歌所使用的修辭方法。（2）合作探究，依次品析該修辭方法的妙處。3.讀懂結(jié)構(gòu)之美。這幾首詩歌之間的關系。詩歌情感第一首第二首第三首活動四：寫一寫，用拓展類句子深化詩之情1.當代脊梁，接續(xù)奮斗：抗疫英雄、消防英雄、國防官兵、科技工作者等。以“最美逆行者——舍生取義”為例，說說當代中國之最美。（用“最美_________---____________”的句式填空）反思案反思案請你針對本文的具體內(nèi)容