九年級語文下冊 第04課 海燕（導學案） （學生版）

第04課《海燕》導學案【學習目標】1.反復(fù)誦讀課文，結(jié)合時代背景，通過品析語言來感知海燕的形象。2.了解象征手法的運用，掌握對比、襯托等表現(xiàn)手法及其作用。3.學習無產(chǎn)階級革命先驅(qū)的大無畏及樂觀主義精神，培養(yǎng)勇敢、頑強、樂觀、自信的人生態(tài)度?！局攸c難點】1.了解象征手法的運用，掌握對比、襯托等表現(xiàn)手法及其作用。2.學習無產(chǎn)階級革命先驅(qū)的大無畏及樂觀主義精神，培養(yǎng)勇敢、頑強、樂觀、自信的人生態(tài)度?！緦W習過程】預(yù)習案預(yù)習案1.背景介紹《海燕》寫于1901年，當時，歐洲的工業(yè)危機波及俄國，工廠紛紛倒閉，大批工人失業(yè)，再加上沙皇統(tǒng)治日趨黑暗，人民群眾無法忍受，反抗情緒日益高漲，革命斗爭蓬勃興起。高爾基1901年2月19日從故鄉(xiāng)尼日尼諾夫戈洛德來到彼得堡，參加俄國作家協(xié)會為紀念農(nóng)奴解放40周年而舉行的特別會議。3月4日，幾千名大學生和工人為抗議沙皇政府把183名大學生送去當兵，在彼得堡喀山廣場舉行示威，遭到殘酷鎮(zhèn)壓，有些人被打死，許多人受了傷。他根據(jù)這次斗爭的經(jīng)歷，結(jié)合當時的形勢，寫了一篇帶有象征意義的短篇小說《春天的旋律》?！逗Ｑ唷肪褪沁@篇小說的尾聲部分。它的發(fā)表頗費周折，《信使報》拒絕發(fā)表，《生活》雜志拒絕發(fā)表。但小說的結(jié)尾部分———《海燕》卻被單獨發(fā)表在1901年4月號的《生活》雜志上。據(jù)《生活》雜志的主編回憶說：“《海燕》在審查官審查時沒有看出它有什么革命性的東西?！笔聦嵣希髌芬唤?jīng)發(fā)表，沙皇當局很快就發(fā)現(xiàn)了“漏審的疏忽”所造成的嚴重后果，下令查封了《生活》雜志?！逗Ｑ唷芬唤?jīng)發(fā)表，便在俄國大地上產(chǎn)生巨大反響，它被革命者用膠印和手抄等方式廣為傳播，一時間成為最受歡迎、最富有宣傳性和號召力的詩傳單。2.作者簡介馬克西姆·高爾基（MaximGorky，1868年3月28日—1936年6月18日），原名阿列克賽·馬克西姆維奇·別什可夫，前蘇聯(lián)作家、詩人、評論家、政論家、學者。俄國偉大的文學家，社會主義現(xiàn)實主義文學的奠基人。“俄國無產(chǎn)階級文學之父”。著名作品有長篇小說:《母親》,自傳體三部曲《童年》《在人間》《我的大學》等。3.利用工具書，完成字詞積累。（1）給加點字注音飛翔（）呻吟（）飛竄（）蠢笨（）膽怯（）翡翠（）掠起（）號叫（）困乏（）火焰（）深淵（）蜿蜒（）（2）解釋詞語意思蒼茫：___________________________________膽怯：___________________________________蜿蜒：___________________________________高傲:___________________________________呻吟:___________________________________享受:___________________________________震怒:___________________________________4.散文詩知識散文詩是近、現(xiàn)代發(fā)展起來的，介于散文與詩歌之間的一種新詩體。它采用自由靈活的形式來傳達精練、富含內(nèi)蘊的詩情，具有散文的描寫性和詩歌的表現(xiàn)力。它雖不像詩歌那樣分行排列和押韻，但語言仍具有內(nèi)在的節(jié)奏感和音樂美。這種文體一般篇幅短小，多采用暗喻和象征等藝術(shù)手法。學習案學習案第一課時學習活動一：聆聽勇者之聲1.初讀課文，確認文章感情基調(diào)___________________________________________________________________________2.聆聽勇者之聲（1）關(guān)于朗讀批注的知識學習①重讀：“·”（實心圓點）②停連：“/”（短停頓）“//”（長停頓）“Λ”連起來讀③語調(diào)：平調(diào)不用標“↗”升調(diào)“↘”降調(diào)④語氣：在文中用文字說明（2）給下列語段做好朗讀批注在蒼茫的大海上，狂風卷集著烏云。在烏云和大海之間，海燕像黑色的閃電，在高傲地飛翔。一會兒翅膀碰著波浪，一會兒箭一般地直沖向烏云，它叫喊著，——就在這鳥兒勇敢的叫喊聲里，烏云聽出了歡樂。在這叫喊聲里——充滿著對暴風雨的渴望!在這叫喊聲里，烏云聽出了憤怒的力量、熱情的火焰和勝利的信心。海鷗在暴風雨來臨之前呻吟（拉長）著，——呻吟著，它們在大海上飛竄，想把自己對暴風雨的恐懼，掩藏到大海深處。學習活動二：繪就勇士形象海燕形象塑造一：1.自讀課文，思考：這是一只______________的海燕？找出（正面/側(cè)面）描寫海燕的語句，加以品析。句式：文章第________段_______________________

（有感情地讀內(nèi)容）用了____________的手法（修辭）/___________

等動詞，讓我們看到了一只______________（形象）的海燕。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________海燕形象塑造二：2.請同學們讀讀描寫其它海鳥的句子，思考作者對它們的態(tài)度。___________________________________________________________________________海燕形象塑造三：3.找出文中的許多環(huán)境描寫以及海燕的表現(xiàn)，并思考環(huán)境描寫有什么作用？環(huán)境描寫：_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________海燕的表現(xiàn)：_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________環(huán)境描寫作用：______________________________________________________________________________________________________________________________________________________第二課時活動一：領(lǐng)悟文本內(nèi)涵1.結(jié)合文章寫作背景思考為什么作者要贊美海燕？______________________________________________________________________________________________________________________________________________________2.文中還有很多意象，請同學們畫出它們在暴風雨來臨時的表現(xiàn)的語句，思考它們分別象征什么呢?請做連線題。（1）海鷗、海鴨：____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（2）企鵝：________________________________________________________________（3）大海：________________________________________________________________（4）烏云、閃電、雷聲、狂風：____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________活動二：續(xù)寫生命贊歌1.續(xù)寫海燕生命的頌歌（注意給出的現(xiàn)代詩歌寫作提示）現(xiàn)代詩幾個重要的特點：

內(nèi)容上：美麗的想象，平凡中看到不平凡；

思想上：要寫出動人的情意。就是說，要加入個人的情感和體會；

格式上：要分行，可以依句分行，也可以依內(nèi)容分行。

《海燕之歌》海燕像黑色的閃電，高傲地飛翔，箭一般地直沖向烏云,海燕叫喊著，讓暴風雨來得更猛烈些吧!......____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________