文言文閱讀之拓展探究-2023年中考語(yǔ)文知識(shí)梳理與分類(lèi)訓(xùn)練原卷版

中考語(yǔ)文知識(shí)梳理與分類(lèi)訓(xùn)練（全國(guó)通用）原卷版

專(zhuān)題15文言文閱讀之拓展探究

定國(guó)圖圈圖

★［考點(diǎn)概述］

拓展探究類(lèi)試題是一種開(kāi)放性試題，是近些年來(lái)最受關(guān)注的試題，也是最有分量和最精

彩的試題。這類(lèi)題型的命題點(diǎn)多在閱讀材料沒(méi)有直接給出現(xiàn)成的結(jié)論、情景、語(yǔ)句等處，需要

考生根據(jù)文章進(jìn)行合理的推斷和想象。它重在考查學(xué)生的辯證思維能力、探究能力、創(chuàng)新能力

和聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活的能力，重在考查學(xué)生的綜合語(yǔ)文素養(yǎng)。

拓展探究類(lèi)試題一般為問(wèn)答題，常見(jiàn)題型有：?jiǎn)⑹靖形蛐?，議論評(píng)價(jià)型，建議獻(xiàn)策型，

補(bǔ)充論據(jù)、對(duì)聯(lián)型，情景再現(xiàn)型等。

1、啟示感悟型

這類(lèi)題目主要考查考生對(duì)選文的感受、啟發(fā)、體會(huì)等?；卮饡r(shí)，考生應(yīng)緊扣選文的中心

和材料來(lái)作答，力求切實(shí)，不要泛泛而談，言之成理即可。

⑴答此類(lèi)題時(shí)要挖掘原文所蘊(yùn)含的意義，結(jié)合自己的生活實(shí)際來(lái)談啟示。

⑵答此類(lèi)題時(shí)要注意答題層次。啟示感悟型題目，設(shè)問(wèn)方式往往為“你是如何看待的？”

請(qǐng)簡(jiǎn)要闡述“你贊同這種看法嗎？請(qǐng)簡(jiǎn)要闡述理由”“你得到了什么啟示？請(qǐng)簡(jiǎn)要闡述”。因此，

解答時(shí)先明確自己的觀點(diǎn)，如“我是這樣看待的”“我贊同或不贊同”“我得到了這樣的啟示”，

然后按順序?qū)懗鲎约旱膸c(diǎn)感受或理由。

2、議論評(píng)價(jià)型

一般就一篇文章中的兩個(gè)不同人物進(jìn)行比較，要求考生比較兩者異同，回答問(wèn)題。這類(lèi)

題主要考查考生的探索能力、分析能力和概括能力，在中考中出現(xiàn)的頻率比較高。

⑴答此類(lèi)題時(shí)應(yīng)該首先讀懂文章，弄清文章中的人物究竟是怎樣的人，作者對(duì)他的基本

態(tài)度是什么，是肯定還是否定，是贊賞還是批評(píng)等問(wèn)題。

⑵答這類(lèi)題目時(shí)，考生要有自己的獨(dú)特見(jiàn)解，并能對(duì)自己的觀點(diǎn)進(jìn)行簡(jiǎn)要的闡述，要言

之成理。

3、建議獻(xiàn)策型

針對(duì)文章的某種情況，提出合理的建議。答此類(lèi)題時(shí)要注意題干中的限制要求。例如:

“閱讀《鄒忌諷齊王納諫》，請(qǐng)你從文中概括出一條對(duì)我們的學(xué)習(xí)有指導(dǎo)意義的建議”。本題要

求提出對(duì)學(xué)習(xí)有指導(dǎo)意義的建議，這里的“學(xué)習(xí)”二字就是對(duì)建議的限制。文中的鄒忌敢于直

諫，且善于勸諫，對(duì)學(xué)生而言，可以提出要敢于指出老師在教學(xué)過(guò)程中的缺點(diǎn)或錯(cuò)誤的建議。

從齊王善于納諫方面考慮，可以提出要虛心接受別人的批評(píng)意見(jiàn)和建議。

4、補(bǔ)充論據(jù)、對(duì)聯(lián)型

即根據(jù)文章觀點(diǎn)，補(bǔ)充恰當(dāng)?shù)氖吕ㄕ摀?jù)），或是給出上聯(lián)，結(jié)合文章內(nèi)容補(bǔ)充下聯(lián)。

⑴答補(bǔ)充論據(jù)類(lèi)題目時(shí),要了解論點(diǎn)是什么，再?lài)@論點(diǎn)尋找典型論據(jù)。解答這一題型，

需要考生平時(shí)多注意積累，注重課外拓展。

⑵解答補(bǔ)充對(duì)聯(lián)類(lèi)題目的關(guān)鍵在于補(bǔ)充的對(duì)聯(lián)要對(duì)仗工整和語(yǔ)境契合。如果題目要求

“結(jié)合作者心境”就須對(duì)文段進(jìn)行整體把握，得出作者心境，再結(jié)合對(duì)聯(lián)知識(shí)恰當(dāng)填寫(xiě)。

5、情景再現(xiàn)型

展開(kāi)聯(lián)想與想象，用自己的語(yǔ)言描述選文中某一語(yǔ)句所表現(xiàn)的情景，也叫合理式想象描

寫(xiě)般包括人物描寫(xiě)和景物描寫(xiě)。人物描寫(xiě)又包括:外貌描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)、心理描寫(xiě)、

神態(tài)描寫(xiě)等。

答此類(lèi)題目時(shí)，應(yīng)整體把握文章內(nèi)容，開(kāi)拓思維，打開(kāi)視野，發(fā)揮合理的想象，使描述

的畫(huà)面更豐富、更具體、更生動(dòng)，給人強(qiáng)烈的感性認(rèn)識(shí)。例如:閱讀文中畫(huà)線(xiàn)的語(yǔ)句，發(fā)揮你

的想象，用自己的話(huà)描述“清榮峻茂”在你腦海中呈現(xiàn)出的畫(huà)面。答案示例:每當(dāng)春冬之際，

三峽的景象格外美麗。江水滔滔，魚(yú)兒在其中歡唱，樹(shù)木茂盛，不受拘束任意生長(zhǎng)。山勢(shì)高聳，

青草茂盛，色彩鮮艷，生機(jī)勃勃，意境明快，讓人感到心情愉快。

★【精題解析】

例1閱讀下面古詩(shī)，完成后面題目。

游山西村

陸游

莫笑農(nóng)家臘酒渾，豐年留客足雞豚。

山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村。

簫鼓追隨春社近，衣冠簡(jiǎn)樸古風(fēng)存。

從今若許閑乘月，拄杖無(wú)時(shí)夜叩門(mén)。

“山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村”是廣為流傳的佳句，你認(rèn)為人們會(huì)在什么情況下引

用它?為什么？

【答】：

例2閱讀下面文段，回答后面問(wèn)題。

【甲】見(jiàn)漁人，乃大驚，問(wèn)所從來(lái)。具答之。便要還家，設(shè)酒殺雞作食。村中聞?dòng)写巳耍?/p>

咸來(lái)問(wèn)訊。自云先世避秦時(shí)亂，率妻子邑人來(lái)此絕境，不復(fù)出焉，遂與外人間隔。問(wèn)今是何世，

乃不知有漢，無(wú)論魏晉。此人--為具言所聞，皆嘆惋。

【乙】房玄齡①奏：“閱②府庫(kù)甲兵，遠(yuǎn)勝隋世。"上③日：“甲兵武備，誠(chéng)不可缺？然煬帝

④甲兵豈不足邪！卒亡天下。若公等盡力，使百姓乂⑤安，此乃朕之甲兵也。"

(選自《資治通鑒》)

【注】①房玄齡:唐太宗時(shí)任宰相，②閱:查看。③上:指唐太宗。④煬帝:指隋煬帝，⑤乂(y

i)：安定。

甲乙兩文都傳達(dá)著使百姓安居樂(lè)業(yè)的愿望。如何實(shí)現(xiàn)這一愿望呢？選一個(gè)角度說(shuō)說(shuō)你從古

文學(xué)習(xí)中獲得的啟示。

【答】：

【答題方略】

解答此類(lèi)試題應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：

1.縱觀全篇，把握主旨。閱讀時(shí)，須以著眼于全篇的目光，認(rèn)真通讀全文，從宏觀上駕馭

詩(shī)文，并從整體出發(fā)，抓住詩(shī)文中的基本要素，理清文章各部分之間的關(guān)系，進(jìn)而體會(huì)作者的

創(chuàng)作意圖，明確作品所包含的人物、事件、景物和所抒發(fā)的感情，以及作者借以表達(dá)的對(duì)生活

的見(jiàn)解和對(duì)筆下人物所持的態(tài)度。

2.鎖定范圍，準(zhǔn)確摘取。答題時(shí)，必須確認(rèn)題目涉及到的語(yǔ)句、段落或區(qū)間，揣摩上下文

意，抓住關(guān)鍵語(yǔ)句，選出最有用的信息。

3.調(diào)動(dòng)積累，綜合推理。這一類(lèi)問(wèn)題的答案，在原材料中沒(méi)有明確出現(xiàn)，可以通過(guò)分析,

推斷出來(lái)。但是原材料中的語(yǔ)句可能是不夠全面的，僅憑這些有時(shí)難以作出正確的回答。這就

需要考生既要吃透原文，又要充分調(diào)動(dòng)知識(shí)積淀，融會(huì)貫通，進(jìn)行推理，找出正確答案。

4.綜合分析，全面考察。要吃透題干要求，把握內(nèi)容要點(diǎn)，看看是否有字?jǐn)?shù)限制，是談感

悟還是描述畫(huà)面或者補(bǔ)充事例，吃準(zhǔn)表述的范圍，角度和方式，用規(guī)范的語(yǔ)言表達(dá)。

例3閱讀《得道多助，失道寡助》，回答后面問(wèn)題。

天時(shí)不如地利，地利不如人和。三里之城，七里之郭，環(huán)而攻之而不勝。夫環(huán)而攻之，必

有得天時(shí)者矣，然而不勝者，是天時(shí)不如地利也。

城非不高也，池非不深也，兵革非不堅(jiān)利也，米粟非不多也，委而去之，是地利不如人和

也。

故日，域民不以封疆之界，固國(guó)不以山溪之險(xiǎn)，威天下不以兵革之利。得道者多助，失道

者宴助。寡助之至，親戚畔之。多助之至，天下順之。以天下之所順，攻親戚之所畔，故君子

有不戰(zhàn)，戰(zhàn)必勝矣。

“人和”在文中的含義是什么?請(qǐng)你結(jié)合歷史或現(xiàn)實(shí)，再舉出一個(gè)相關(guān)的事例。

【答】

★[01-2022年衡陽(yáng)市]閱讀下面兩篇文言文，完成下面小題。

賣(mài)油翁

歐陽(yáng)修

陳康肅公善射，當(dāng)世無(wú)雙，公亦以此自矜。嘗射于家圉，有賣(mài)油翁釋擔(dān)而立，睨之久而不

去。見(jiàn)其發(fā)矢十中八九，但微頷之。

康肅問(wèn)日：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁日：“無(wú)他，但手熟爾?！笨得C念然日：

“爾安敢輕吾射！"翁日：“以我的油知之?！蹦巳∫缓J置于地，以錢(qián)覆其口，徐以杓酌油

瀝之，自錢(qián)孔入，而錢(qián)不濕。因日：“我亦無(wú)他，惟手熟爾。”康肅笑而遣之。

戴嵩①畫(huà)牛

蘇軾

蜀中有杜處士②，好書(shū)畫(huà)，所寶③以百數(shù)。有戴嵩《?！芬惠S尤所愛(ài)錦囊玉軸常以自隨。—

日曝書(shū)畫(huà)，有一牧童見(jiàn)之，拊④掌大笑曰：“此畫(huà)斗牛也。牛斗，力在角，尾搐⑤入兩股間。今

乃掉尾而斗，謬矣！”處士笑而然之。

古語(yǔ)有云：“耕當(dāng)問(wèn)奴，織當(dāng)問(wèn)婢?！辈豢筛囊病?/p>

（選自《唐宋八大家散文鑒賞》）

【注釋】①戴嵩（song）：唐代著名畫(huà)家。②處士：有才德而不愿做官的人。③寶：珍藏。

④拊（fu）掌：拍手。⑤搐（ch在）：緊縮。

13.下列對(duì)文中加點(diǎn)詞的解釋正確的一項(xiàng)是（）

A.公亦以此自矜（矜：同情）B.爾安敢輕吾射（輕：重量?。?/p>

C.一日曝書(shū)畫(huà)（曝：暴露）D.尾搐入兩股間（股：大腿）

14.下列對(duì)文中劃波浪線(xiàn)部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（）

A.有戴嵩《?！芬惠S/尤所愛(ài)/錦囊玉軸/常以自隨

B.有戴嵩/《?！芬惠S/尤所愛(ài)錦囊/玉軸常以自隨

C.有戴嵩《牛》/一軸尤所愛(ài)/錦囊玉軸常/以自隨

D.有戴嵩/《?！芬惠S尤所愛(ài)/錦囊玉軸常/以自隨

15.把文中劃?rùn)M線(xiàn)的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。

（1）我亦無(wú)他，惟手熟爾。

（2）處士笑而然之。

16.小李同學(xué)平時(shí)只埋頭讀書(shū)，不愿參與實(shí)踐活動(dòng)。請(qǐng)結(jié)合以上兩則短文揭示的道理，談

談你的看法。

★[02-2022年連云港市]“曠達(dá)豪放蘇東坡”專(zhuān)題學(xué)習(xí)活動(dòng)，老師選擇了蘇軾的三篇作品進(jìn)行

專(zhuān)題閱讀，請(qǐng)完成下面小題。

【甲】

和董傳留別

粗縉大布裹生涯，腹有詩(shī)書(shū)氣自華。

厭伴老儒烹瓠葉，強(qiáng)隨舉子踏槐花。

囊空不辦尋春馬，眼亂行看擇婿車(chē)。

得意猶堪夸世俗，詔黃新濕字如鴉。

乙】

元豐六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入？，欣然起行。念無(wú)與為樂(lè)者，遂至承天寺尋

張懷民。懷民亦未寢，相與步于中庭。庭下如積水空明，水中藻、苻交橫，蓋竹柏影也。何夜

無(wú)月？何處無(wú)竹柏？但少閑人如吾兩人者耳。

（《記承天寺夜游》）

【丙】

臣自穎移揚(yáng)，過(guò)濠、壽、楚、泗等州，所至麻麥如云。臣每屏去吏卒，本入村落。訪(fǎng)問(wèn)父

老，皆有憂(yōu)色，云：“豐年不如兇年。天災(zāi)流行，民雖乏食，縮衣節(jié)口，猶可以生。若豐年舉

催積欠，胥徒在門(mén)，枷棒在身，則入戶(hù)求死不得?！毖杂櫆I下，臣亦不覺(jué)流凈。又所至城邑，

多有流民....

臣聞之孔子曰：“苛政猛于虎。”昔常丕信其宜以仝觀之殆有甚者。水旱殺人，百倍于虎；

而人畏催欠，乃甚于水旱。臣竊庫(kù)之，每州催欠吏卒，不下五百人。以天下言之，是常有二十

余萬(wàn)虎狼散在民間，百姓何由安生？朝廷仁政何由得成乎？

（節(jié)選自《蘇軾文集》中華書(shū)局1986年版）

6.下列對(duì)甲詩(shī)的理解和分析，正確的一項(xiàng)是（）

A.首聯(lián)蘇軾自夸身上雖穿著粗衣劣布，但因?yàn)轱栕x詩(shī)書(shū)而氣質(zhì)高雅。

B.頷聯(lián)“踏槐花”源自“槐花黃，舉子忙”俗語(yǔ)，指學(xué)子忙于春游活動(dòng)。

C.頸聯(lián)寫(xiě)董傳身處失意和困窘，意志消沉，不再追求自己的人生目標(biāo)。

D.尾聯(lián)意為相信董傳定能金榜題名，春風(fēng)得意，表達(dá)了對(duì)董傳期許和祝愿。

7.解釋下面加點(diǎn)的詞語(yǔ)。

（1）月色△戶(hù)______________

（2）親人村落

（3）臣亦不覺(jué)流涉

（4）臣竊摩之

8.用斜線(xiàn)（/）給文中畫(huà)波浪線(xiàn)的句子斷句，限兩處。

昔常不信其言以今觀之殆有甚者

9.用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯文中畫(huà)橫線(xiàn)的句子。

（1）庭下如積水空明，水中藻、行交橫，蓋竹柏影也。

（2）天災(zāi)流行，民雖乏食，縮衣節(jié)口，猶可以生。

10.“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”一句廣為傳誦，請(qǐng)你談?wù)劇皻狻焙汀霸?shī)書(shū)”的關(guān)系。

11.林語(yǔ)堂在《蘇東坡傳》中說(shuō)“蘇東坡是個(gè)秉性難改的樂(lè)天派，是黎民百姓的好朋友”。請(qǐng)

你結(jié)合乙、丙兩文寫(xiě)出對(duì)“樂(lè)天派”和“黎民百姓的好朋友”的理解。

★[03-2022年廣西北部灣]

（三）時(shí)光里的陶淵明

飲酒（其五）

結(jié)廬在入境，而無(wú)車(chē)馬喧。

問(wèn)君何能爾？心遠(yuǎn)地自偏。

采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山。

山氣日夕佳，飛鳥(niǎo)相與還。

此中有真意，欲辨已忘言。

桃花源記

晉太元中，武陵人捕魚(yú)為業(yè)。緣溪行，忘路之遠(yuǎn)近。忽逢桃花林，夾岸數(shù)百步，中無(wú)雜樹(shù)，

芳草鮮美，落英繽紛。漁人甚異之，復(fù)前行，欲窮其林。

林盡水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船。從口入。初極狹，才通人。復(fù)行

數(shù)十步，豁然開(kāi)朗。土地平曠。屋舍儼然，有良田、美池、桑竹之屬。阡陌交通，雞犬相聞。

其中往來(lái)種作，男女衣肴，悉如外人。黃發(fā)垂未，并怡然自樂(lè)。

見(jiàn)漁人，乃大驚，問(wèn)所從來(lái)。其答之。便要還家，設(shè)酒殺雞作食。村中聞?dòng)写巳?，咸?lái)問(wèn)

訊。自云先世避秦時(shí)亂，率妻子邑人來(lái)此早捶，不復(fù)出焉，遂與外人間隔。問(wèn)今是何世，乃不

知有漢，無(wú)論魏晉。此人——為具言所聞，皆嘆惋。余人各復(fù)延至其家，皆出酒食。停數(shù)日，

辭去。此中人語(yǔ)云：“不足為外人道也。”

既出，得其船，便扶向路，處處志之。及郡下，詣太守。說(shuō)如此。太守即遣人隨其往。尋

向所志。遂速，不復(fù)得路。

南陽(yáng)劉子驥，高尚士也，聞之，欣然規(guī)往。未果，尋病終。后遂無(wú)問(wèn)津者。

陶潛傳（節(jié)選）

陶潛，字元亮，少懷高尚，博學(xué)善屬文①。穎脫不羈，任真自得，為鄉(xiāng)鄰之所貴。

素簡(jiǎn)貴，不私事上官?？で捕洁]至縣，吏白應(yīng)束帶見(jiàn)之。潛嘆曰：“吾不能為五斗米折腰，拳

拳事鄉(xiāng)里小人邪！”義熙二年解印去縣乃賦《歸去來(lái)》。

（出自《晉書(shū)》）

［注］①屬文：作文章。

14.下面對(duì)《飲酒》（其五）賞析有誤的一項(xiàng)是（）（2分）

A.以草廬開(kāi)篇，敘免除喧擾的歸田生活，起筆舒緩，“在”一“無(wú)”，轉(zhuǎn)折有勢(shì)。

B.三四句巧用設(shè)問(wèn)，轉(zhuǎn)換敘事角度發(fā)問(wèn)，頗富情趣，答語(yǔ)精煉，一語(yǔ)中的，超凡脫俗。

C.以“采菊”“見(jiàn)山”造悠然之境，寄情山水，投身自然，物我分離，不工而工。

D.全詩(shī)集敘事、議論、繪景于一體，自然理趣與個(gè)人志趣相映，言有盡而意無(wú)窮。

15.下面對(duì)《桃花源記》理解分析有誤的一項(xiàng)是（）（2分）