淺談當(dāng)下我國(guó)就業(yè)難的成因及對(duì)策

II引言在現(xiàn)代社會(huì)，就業(yè)不僅僅是滿足基本生活需求的手段，更是實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值、促進(jìn)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的關(guān)鍵途徑。隨著經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展和變革，就業(yè)的內(nèi)涵也在不斷演變，尤其是在我國(guó)經(jīng)濟(jì)新常態(tài)的背景下，就業(yè)呈現(xiàn)出了一些新的發(fā)展趨勢(shì)和特點(diǎn)。經(jīng)濟(jì)新常態(tài)時(shí)期，就業(yè)的最大特點(diǎn)是市場(chǎng)的導(dǎo)向作用日益增強(qiáng)，政府在就業(yè)中的角色逐漸從主導(dǎo)轉(zhuǎn)變?yōu)榉?wù)和引導(dǎo)。這一轉(zhuǎn)變意味著就業(yè)機(jī)制更加靈活，就業(yè)渠道更加廣泛，就業(yè)選擇更加多元化。在此背景下，就業(yè)的城鄉(xiāng)差異化逐漸消除，新的就業(yè)形態(tài)不斷涌現(xiàn)，如自由職業(yè)、遠(yuǎn)程工作、平臺(tái)經(jīng)濟(jì)等，這些新興就業(yè)形態(tài)為勞動(dòng)者提供了更多的機(jī)會(huì)和可能性。南京市作為我國(guó)的教育重鎮(zhèn)，擁有眾多高等院校，每年培養(yǎng)出大量高素質(zhì)人才。這些人才往往是城市發(fā)展的主力軍，他們?cè)诔鞘兄姓业焦ぷ鞑粌H可以獲得相對(duì)較高的收入，還能享受到城市豐富的資源和便利的生活條件。然而，這也導(dǎo)致了人才分布的不均衡，農(nóng)村地區(qū)往往難以吸引和留住這些高學(xué)歷人才。為了優(yōu)化高校畢業(yè)生的就業(yè)結(jié)構(gòu)，實(shí)現(xiàn)人力資本向經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的有效轉(zhuǎn)化，我們需要采取一系列措施。首先，高校在培養(yǎng)人才時(shí)應(yīng)更加注重市場(chǎng)需求，加強(qiáng)與行業(yè)的對(duì)接，提升學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，使畢業(yè)生能夠更好地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要。其次，政府應(yīng)加大對(duì)農(nóng)村地區(qū)的人才支持力度，通過(guò)政策引導(dǎo)和優(yōu)惠措施，鼓勵(lì)和吸引高校畢業(yè)生到農(nóng)村地區(qū)工作，為農(nóng)村地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展注入新的活力。最后，高校畢業(yè)生本身也應(yīng)樹立正確的就業(yè)觀，不僅要有追求高收入的意識(shí)，更要有服務(wù)社會(huì)、貢獻(xiàn)社會(huì)的責(zé)任感，根據(jù)自己的興趣和能力，選擇最適合自己的發(fā)展道路。第一章大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀調(diào)查1.1問(wèn)卷調(diào)查本文以NJ大學(xué)畢業(yè)生為調(diào)查對(duì)象，編寫了《NJ大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)問(wèn)卷》。問(wèn)卷調(diào)查的目的：一是了解我國(guó)大學(xué)畢業(yè)生當(dāng)前就業(yè)的特點(diǎn)和存在的問(wèn)題，二是掌握不同性別和學(xué)生來(lái)源的教學(xué)情況。在此基礎(chǔ)上，問(wèn)卷調(diào)查表提出了以下問(wèn)題：畢業(yè)生對(duì)就業(yè)前景的看法，就業(yè)心態(tài)，男女之間的就業(yè)差異以及畢業(yè)生對(duì)學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)的期望。該問(wèn)卷以匿名形式隨機(jī)選擇了2020年NJ大學(xué)的400名本科畢業(yè)生作為調(diào)查對(duì)象。該調(diào)查實(shí)際收集了337份問(wèn)卷，最終確定了有效問(wèn)卷287份。1.2數(shù)據(jù)整理和結(jié)果分析1.2.1畢業(yè)生就業(yè)情況畢業(yè)生基本就業(yè)情況調(diào)查樣本的性別比例：男大學(xué)生75％，女大學(xué)生25％；被調(diào)查畢業(yè)生的來(lái)源：城市30％，縣25％，農(nóng)村地區(qū)45％。表2-1調(diào)查對(duì)象的基本情況性別生源地男女城市縣城農(nóng)村75%25%30%25%45%1.2.2畢業(yè)生對(duì)自身的認(rèn)識(shí)問(wèn)卷調(diào)查的結(jié)果表明，NJ大學(xué)的畢業(yè)生對(duì)工作競(jìng)爭(zhēng)及其工作表現(xiàn)相對(duì)滿意。認(rèn)為自己的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力具有顯著優(yōu)勢(shì)的學(xué)生所占的比例為27.3％，通常為35.8％，相對(duì)較差的為28％；這些優(yōu)勢(shì)包括專業(yè)知識(shí)，專業(yè)技能等，但他們具有實(shí)踐性，開拓性和創(chuàng)新性以及心態(tài)，而且適應(yīng)能力顯然不足。表2-2調(diào)查對(duì)象對(duì)自身的競(jìng)爭(zhēng)力認(rèn)識(shí)競(jìng)爭(zhēng)力強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)力一般競(jìng)爭(zhēng)力差27.30%35.80%28%NJ大學(xué)的畢業(yè)生認(rèn)為，除了學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)外，學(xué)生還應(yīng)該提高他們的創(chuàng)新能力，不斷增強(qiáng)創(chuàng)造性思維和發(fā)散性思維能力，增強(qiáng)良好的就業(yè)心態(tài)，學(xué)會(huì)適應(yīng)環(huán)境，并不斷培養(yǎng)社交技能。以及實(shí)際的操作能力等，這些都可以為大學(xué)生的就業(yè)發(fā)揮積極作用和力量。此外，35％的畢業(yè)生在校期間有固定的職業(yè)計(jì)劃。這些畢業(yè)生中有超過(guò)一半的人有較晚的職業(yè)計(jì)劃，并且僅在第三年才開始計(jì)劃。所有高校應(yīng)在初入學(xué)校時(shí)指導(dǎo)和教育學(xué)生制定良好的職業(yè)計(jì)劃，并幫助他們?cè)谏蠈W(xué)期間逐步樹立良好的職業(yè)前景，以使他們?cè)谛膽B(tài)和心理上都表現(xiàn)出適當(dāng)?shù)淖孕判?。尋找職位的能力?.2.3畢業(yè)生對(duì)職業(yè)取向的認(rèn)識(shí)根據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)，有58.94％的受訪者選擇先找到工作然后選擇畢業(yè)生職業(yè)，26.44％的人選擇申請(qǐng)研究生學(xué)習(xí)，4.5％的人打算出國(guó)旅行，3.56％的人去創(chuàng)業(yè)。由此可以看出，越來(lái)越多的大學(xué)生畢業(yè)后有強(qiáng)烈的就業(yè)愿望，研究生入學(xué)考試的數(shù)量逐年減少。這也從另一個(gè)方面反映了該國(guó)對(duì)人才的需求。值得一提的是，有3.56％的人選擇創(chuàng)業(yè)，這從側(cè)面反映了大學(xué)生已經(jīng)逐漸成熟了自己的未來(lái)職業(yè)發(fā)展計(jì)劃，變得更加理想化和野心勃勃。另一方面，有5％的畢業(yè)生對(duì)未來(lái)感到茫然，不知道自己的職業(yè)計(jì)劃是什么。這表明一些大學(xué)生仍然缺乏職業(yè)規(guī)劃。因此，這些大學(xué)生不僅需要提高自身的能力和經(jīng)驗(yàn)，還需要增強(qiáng)自身的能力和經(jīng)驗(yàn)，還需要學(xué)校和社會(huì)的根本性指導(dǎo)和指導(dǎo)。從表2-3中，我們可以清楚地看到畢業(yè)生的目標(biāo)和對(duì)職業(yè)導(dǎo)向的理解。圖2-3調(diào)查對(duì)象的職業(yè)取向先就業(yè)后擇業(yè)58.94%報(bào)考研究生繼續(xù)深造26.44%自主創(chuàng)業(yè)3.56%出國(guó)4.50%不清楚5%1.2.4畢業(yè)生的就業(yè)心態(tài)和意向影響畢業(yè)生就業(yè)的因素還包括畢業(yè)生的心態(tài)。在這方面的調(diào)查中，如表2-4所示：在被調(diào)查者中，有59％的畢業(yè)生認(rèn)為就業(yè)前景非常樂(lè)觀，有36.4％的畢業(yè)生認(rèn)為自己并不樂(lè)觀，有4.6％的畢業(yè)生認(rèn)為就業(yè)前景不樂(lè)觀。畢業(yè)生們非常樂(lè)觀。就業(yè)前景尚不清楚。數(shù)據(jù)表明，目前的畢業(yè)生對(duì)就業(yè)前景仍然保持相對(duì)良好的態(tài)度。表2-4調(diào)查對(duì)象對(duì)就業(yè)前景的心態(tài)就業(yè)前景百分比（%）樂(lè)觀59%不樂(lè)觀36.40%不清楚4.60%在調(diào)查中，我們發(fā)現(xiàn)來(lái)自不同地方的畢業(yè)生對(duì)就業(yè)前景有不同的看法和態(tài)度。相比之下，城市畢業(yè)生對(duì)就業(yè)前景比較樂(lè)觀，縣畢業(yè)生平均水平，農(nóng)村畢業(yè)生不太樂(lè)觀，農(nóng)村畢業(yè)生對(duì)就業(yè)前景含糊不清，因此，農(nóng)村畢業(yè)生的就業(yè)前景亟待改善，需要不斷加強(qiáng)指導(dǎo)和教育。表2-5生源地與就業(yè)前景就業(yè)前景城市縣城農(nóng)村樂(lè)觀55%29.40%15.60%不樂(lè)觀12.30%35.80%51.90%不清楚23.60%30.80%45.60%從表2-5的分析可以看出，大學(xué)畢業(yè)生中男性的就業(yè)前景要好于女性，這表明女性大學(xué)生比男性大學(xué)生的就業(yè)壓力更大，就業(yè)難度更大。表2-6性別與就業(yè)前景就業(yè)前景男性女性樂(lè)觀61.50%38.50%不樂(lè)觀23.80%76.20%不清楚40.20%59.80%在一項(xiàng)對(duì)大學(xué)畢業(yè)生的調(diào)查中，標(biāo)題為“在當(dāng)前就業(yè)形勢(shì)下，您對(duì)就業(yè)壓力有何看法？”調(diào)查發(fā)現(xiàn)，有45％的學(xué)生感到就業(yè)使他們呼吸困難，就業(yè)壓力高。從積極的角度來(lái)看，有30％的學(xué)生認(rèn)為就業(yè)壓力很大，但壓力既艱巨又具有挑戰(zhàn)性。20％的學(xué)生認(rèn)為對(duì)工作沒(méi)有壓力，因?yàn)樗麄冇行判恼业阶约合矚g的工作；0.5％的學(xué)生基本上從來(lái)沒(méi)有考慮過(guò)這個(gè)問(wèn)題?？梢钥闯?，越來(lái)越多的大學(xué)生具有巨大的就業(yè)壓力，但他們的心理表現(xiàn)卻有所不同，學(xué)校需要開設(shè)相關(guān)課程對(duì)他們進(jìn)行教育。1.2.5畢業(yè)生對(duì)就業(yè)地區(qū)的選擇幾乎所有的學(xué)生都希望“去沿海，去大城市，去賺錢的地方”。他們選擇愿意在中小型城市，西部地區(qū)，農(nóng)村地區(qū)和其他地區(qū)工作的工資低于5％。選擇沿海地區(qū)的人占40％，選擇北京，上海，深圳等大城市的人占20％，選擇出國(guó)的人占5％，愿意在內(nèi)陸城市工作的大學(xué)生占23.4％，選擇大學(xué)教育的人只有3.2％。去農(nóng)村基層就業(yè)（見(jiàn)表2-7）。在這種情況下，畢業(yè)生集中在經(jīng)濟(jì)發(fā)源地，而急需人才的經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)則被派往該地區(qū)和經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)。很少有人愿意去。能夠找到適合自己的職位會(huì)產(chǎn)生明顯的影響。調(diào)查顯示，學(xué)生來(lái)源地區(qū)與預(yù)期就業(yè)地區(qū)之間的關(guān)系存在顯著差異。來(lái)自市縣的畢業(yè)生更喜歡在經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的城市工作。相比之下，農(nóng)村地區(qū)的畢業(yè)生更愿意去沿海城市開放。就業(yè)方面，可以看出，畢業(yè)生相信，如果他們想迅速收回高等教育投資成本，他們只能在經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的大城市獲得工作機(jī)會(huì)。1.2.6畢業(yè)生對(duì)就業(yè)行業(yè)的選擇在當(dāng)前就業(yè)市場(chǎng)中，高校畢業(yè)生對(duì)于職業(yè)選擇的偏好呈現(xiàn)出多元化趨勢(shì)。根據(jù)相關(guān)調(diào)查數(shù)據(jù)，政府機(jī)構(gòu)、國(guó)有企事業(yè)單位和外資企業(yè)成為畢業(yè)生的三大就業(yè)首選，分別吸引了43％、33％和19％的應(yīng)屆畢業(yè)生。值得注意的是，選擇在鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)工作的畢業(yè)生比例為零，這一現(xiàn)象反映出畢業(yè)生對(duì)于工作地點(diǎn)的偏好仍然存在一定的局限性。近年來(lái)，公務(wù)員職位因其穩(wěn)定性高、福利待遇好而受到越來(lái)越多畢業(yè)生的青睞。根據(jù)最新數(shù)據(jù)，愿意在畢業(yè)后從事專業(yè)相關(guān)工作的畢業(yè)生比例為53.95％，這表明畢業(yè)生在職業(yè)選擇上更加靈活，不再一味堅(jiān)持要從事本專業(yè)的工作。這一變化背后有多方面原因。一方面，隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，就業(yè)市場(chǎng)提供了更多元化的職業(yè)選擇，畢業(yè)生有了更多的機(jī)會(huì)去探索和發(fā)展自己的興趣和能力。另一方面，隨著就業(yè)觀念的轉(zhuǎn)變，畢業(yè)生逐漸認(rèn)識(shí)到，職業(yè)選擇不應(yīng)僅僅局限于專業(yè)對(duì)口，而是應(yīng)該結(jié)合個(gè)人興趣、發(fā)展前景和社會(huì)需求來(lái)綜合考慮。此外，隨著“雙創(chuàng)”政策的深入人心，越來(lái)越多的畢業(yè)生選擇自主創(chuàng)業(yè)，尋找適合自己的發(fā)展道路。這種趨勢(shì)不僅體現(xiàn)了畢業(yè)生個(gè)人價(jià)值的追求，也反映了社會(huì)對(duì)多樣化就業(yè)形態(tài)的包容和鼓勵(lì)。1.2.3畢業(yè)生的薪酬期望一項(xiàng)對(duì)大學(xué)畢業(yè)生的初始薪資期望調(diào)查顯示，超過(guò)50％的畢業(yè)生認(rèn)為畢業(yè)后的初始薪資在5,000至7,000元人民幣之間，而42.89％的大學(xué)生對(duì)薪資的期望是基于他們自己的價(jià)值判斷。也有18.95％的大學(xué)生基于“用人單位實(shí)力”而有不同的期望。除受社會(huì)環(huán)境影響外，畢業(yè)生還受到教師，父母或同學(xué)的建議的影響。它表明大多數(shù)畢業(yè)生的工作福利期望值已經(jīng)逐漸下降到一個(gè)更合理的水平。通過(guò)調(diào)查和分析，男孩和女孩對(duì)薪水的期望也不同。例如，在5,000至7,000元的期望薪水中，男孩比女孩低39.5個(gè)百分點(diǎn)，性別和心理差異導(dǎo)致男孩和女孩。選擇是不同的。第二章大學(xué)生就業(yè)難現(xiàn)狀及面臨的主要問(wèn)題2.1大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀由于南京市位于我國(guó)中部，在各大城市中具有一定代表性，尤其能夠呈現(xiàn)我國(guó)大部分地區(qū)的大學(xué)生就業(yè)情。因此，本節(jié)選擇南京市大學(xué)生畢業(yè)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，為我國(guó)大學(xué)生就業(yè)情況提供參考。2.1.1逐年增加的畢業(yè)生人數(shù)2001年全國(guó)高校僅有114萬(wàn)畢業(yè)生人數(shù)，2019年全國(guó)多達(dá)795萬(wàn)人高校畢業(yè)生。尤其是2011年增長(zhǎng)速度較快。5075萬(wàn)人為累計(jì)近七年的畢業(yè)生人數(shù)。2018年南京市有20.1萬(wàn)的高校畢業(yè)生，2016年為21.1萬(wàn)人，2019年為21.49萬(wàn)人，畢業(yè)生逐漸增多。在全球放緩經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)趨勢(shì)后，調(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)導(dǎo)致了重新分配社會(huì)勞動(dòng)力，社會(huì)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的速度遠(yuǎn)低于畢業(yè)生人數(shù)，以至于畢業(yè)生的就業(yè)壓力越來(lái)越大。2.1.2不同專業(yè)的就業(yè)率有著較大差距通過(guò)對(duì)2018屆不同專業(yè)高校畢業(yè)生的就業(yè)率進(jìn)行分析，得出工程類專業(yè)的就業(yè)率遠(yuǎn)高于語(yǔ)言文學(xué)、法學(xué)等專業(yè)，可見(jiàn)，社會(huì)需求量較大的是工學(xué)類畢業(yè)生，也側(cè)面反映出第三產(chǎn)業(yè)在南京的發(fā)展空間較大。2.1.3畢業(yè)生過(guò)于集中的就業(yè)意愿就畢業(yè)生就業(yè)性質(zhì)而言，我市就職于各類企業(yè)的高校畢業(yè)生多達(dá)73.83%，其中就職于非國(guó)有企業(yè)的畢業(yè)生就有64.27%；就行業(yè)分布而言，熱門的就業(yè)選擇是教育、建筑、制造及信息傳輸服務(wù)等；就行業(yè)流向區(qū)域而言，大部分畢業(yè)生就業(yè)于深圳、南京等地區(qū)，約79.81%的畢業(yè)生總數(shù)，僅在南京市的就有64.90%。外企、國(guó)有企業(yè)及政府事業(yè)單位是部分畢業(yè)生擇選的就業(yè)方向，而由于理想崗位飽和，寧愿自動(dòng)失業(yè)也不愿到鄉(xiāng)鎮(zhèn)及其他需要人才的地方工作，便產(chǎn)生了供需矛盾。同時(shí)并存著企業(yè)發(fā)展及人才的結(jié)構(gòu)性矛盾，在大量需求高素質(zhì)人才的市場(chǎng)中多數(shù)提供中間人才是人才結(jié)構(gòu)性矛盾。根據(jù)相關(guān)調(diào)查數(shù)據(jù)表明，博士、碩士及本科等遠(yuǎn)低于績(jī)效中專畢業(yè)生的工資漲幅。由于大學(xué)生面對(duì)實(shí)際問(wèn)題缺乏解決能力，其知識(shí)僅停留在理論層面，在實(shí)際工作中難以勝任，因此許多本科畢業(yè)生普遍低于高職院校畢業(yè)生的就業(yè)率。2.2就業(yè)面臨的主要問(wèn)題與原因2.2.1由于人才市場(chǎng)需求飽和，用人單位提高門檻隨著國(guó)家對(duì)高等教育的重視和改革，高校擴(kuò)招力度不斷加大。這一方面為廣大青年提供了更多的接受高等教育的機(jī)會(huì)，另一方面也導(dǎo)致了畢業(yè)生人數(shù)的逐年增加。南京，作為西部唯一直轄市，近年來(lái)經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速，吸引了大量高素質(zhì)人才。這一現(xiàn)狀無(wú)疑加劇了當(dāng)?shù)馗咝．厴I(yè)生的就業(yè)壓力。在當(dāng)前的就業(yè)市場(chǎng)中，許多企業(yè)對(duì)人才的需求呈現(xiàn)出一定的偏見(jiàn)，過(guò)于注重學(xué)歷，而忽視了畢業(yè)生的綜合素質(zhì)。這種現(xiàn)象導(dǎo)致了許多畢業(yè)生雖然擁有較高的學(xué)歷，但在實(shí)際工作中卻表現(xiàn)出實(shí)踐能力不足、創(chuàng)新能力不強(qiáng)等問(wèn)題。因此，他們?cè)诰蜆I(yè)市場(chǎng)中面臨較大的競(jìng)爭(zhēng)壓力，就業(yè)形勢(shì)愈發(fā)嚴(yán)峻。此外，隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，南京地區(qū)的就業(yè)市場(chǎng)供求不平衡的問(wèn)題日益突出。一方面，企業(yè)對(duì)人才的需求不斷增加，另一方面，畢業(yè)生的人數(shù)也在持續(xù)增長(zhǎng)。這種供需不平衡的狀況使得畢業(yè)生在就業(yè)過(guò)程中遇到了更多的困難。面對(duì)這樣的就業(yè)形勢(shì)，高校、企業(yè)和畢業(yè)生本人都需要采取積極的措施，共同應(yīng)對(duì)就業(yè)難的問(wèn)題。高校應(yīng)深化教育改革，提高教育教學(xué)質(zhì)量，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。企業(yè)則應(yīng)樹立正確的人才觀，公平對(duì)待各類人才，給予他們更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)。畢業(yè)生本人則需要不斷提升自身的綜合素質(zhì)，樹立正確的就業(yè)觀，勇于面對(duì)就業(yè)壓力，積極尋求適合自己的職業(yè)發(fā)展道路。2.2.2綜合素質(zhì)低的高校畢業(yè)生，缺乏就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，對(duì)高校畢業(yè)生的能力素質(zhì)要求也在不斷提高。用人單位在招聘過(guò)程中逐漸重視畢業(yè)生的實(shí)際能力，而不僅僅是學(xué)歷背景。這種趨勢(shì)對(duì)高校教育的改革提出了新的要求。傳統(tǒng)的填鴨式教育過(guò)于注重理論知識(shí)的傳授，而忽視了學(xué)生的實(shí)踐能力和綜合素質(zhì)培養(yǎng)。導(dǎo)致部分高校畢業(yè)生在畢業(yè)后難以適應(yīng)工作環(huán)境，甚至對(duì)個(gè)人的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展產(chǎn)生限制。因此，教育部門和高校應(yīng)當(dāng)重視這一問(wèn)題，對(duì)教育教學(xué)模式進(jìn)行改革。一是，高校應(yīng)加大對(duì)實(shí)踐教學(xué)的投入，增加學(xué)生的實(shí)踐機(jī)會(huì)，如實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)、科研項(xiàng)目等。通過(guò)實(shí)踐，學(xué)生可以將理論知識(shí)與實(shí)際工作相結(jié)合，提升自身的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。二是高校應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，包括溝通協(xié)作能力、團(tuán)隊(duì)精神、創(chuàng)新能力等。這些能力在實(shí)際工作中至關(guān)重要，對(duì)于畢業(yè)生的職業(yè)發(fā)展具有積極影響。三是高校還應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)，幫助學(xué)生了解社會(huì)需求，明確個(gè)人發(fā)展方向。通過(guò)職業(yè)規(guī)劃，學(xué)生可以更好地調(diào)整自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和就業(yè)方向，提高就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。2.2.3高校畢業(yè)生缺乏自我認(rèn)識(shí)，有過(guò)高的就業(yè)期望在當(dāng)前嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)下，高校畢業(yè)生面臨的最大挑戰(zhàn)之一就是如何正確認(rèn)識(shí)自身及現(xiàn)實(shí)情況。多數(shù)畢業(yè)生渴望找到高收入且穩(wěn)定的工作，而用人單位則在尋找能夠?yàn)楣編?lái)高利益的高素質(zhì)人才，提供相應(yīng)的待遇。然而，這種期望之間的mismatch往往導(dǎo)致畢業(yè)生在就業(yè)過(guò)程中遇到困難。"等價(jià)交換"是經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中一個(gè)基本原則，意味著畢業(yè)生所提供的價(jià)值應(yīng)與用人單位所提供的待遇相匹配。因此，對(duì)于高校畢業(yè)生來(lái)說(shuō)，正確認(rèn)識(shí)自己的能力和價(jià)值，以及用人單位的需求，是順利就業(yè)的關(guān)鍵。一是高校畢業(yè)生應(yīng)對(duì)自己進(jìn)行全面評(píng)估，包括自己的專業(yè)技能、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、綜合素質(zhì)等方面。了解自己的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，以便能夠realistic地設(shè)定自己的就業(yè)目標(biāo)，并做出明智的職業(yè)選擇。二是高校畢業(yè)生應(yīng)對(duì)用人單位的需求有清晰的認(rèn)識(shí)。了解用人單位對(duì)人才的需求，包括專業(yè)技能、工作經(jīng)驗(yàn)、素質(zhì)等方面的要求。這有助于畢業(yè)生在求職過(guò)程中更好地展示自己的優(yōu)勢(shì)，提高就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。三是高校畢業(yè)生還應(yīng)具備正確的就業(yè)觀。不要過(guò)于追求高收入和穩(wěn)定性，而應(yīng)更注重個(gè)人發(fā)展和職業(yè)成長(zhǎng)。有時(shí)候，選擇一個(gè)具有發(fā)展?jié)摿Φ墓ぷ?，可能?huì)帶來(lái)更好的長(zhǎng)期回報(bào)。第三章促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)的對(duì)策3.1闡述高校層面3.1.1深化改革高度教育，對(duì)人才培養(yǎng)質(zhì)量建設(shè)予以加強(qiáng)作為前沿培養(yǎng)人才基地的高校，其任務(wù)是培養(yǎng)高質(zhì)量人才給予社會(huì)及國(guó)家，新的就業(yè)形勢(shì)隨著適應(yīng)經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展而出現(xiàn)。高校為了培養(yǎng)優(yōu)秀的人力資源推進(jìn)社會(huì)主義建設(shè)，勢(shì)必需要針對(duì)高等教育，依市場(chǎng)需求，從大學(xué)生綜合能力、心理素質(zhì)等方面深化改革。高校需對(duì)當(dāng)?shù)氐木蜆I(yè)市場(chǎng)狀況深入調(diào)研，從而找出造成就業(yè)時(shí)結(jié)構(gòu)性失衡問(wèn)題的原因，為了高校學(xué)科擁有更合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)，需針對(duì)專業(yè)依據(jù)市場(chǎng)需求進(jìn)行調(diào)整及建設(shè)，兼顧理論知識(shí)的深入學(xué)習(xí)及知識(shí)面的擴(kuò)大，使學(xué)生的深入思考及學(xué)習(xí)的能力、自主學(xué)習(xí)能力大幅提高，進(jìn)而將適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的綜合型人才培養(yǎng)出來(lái)。另外專業(yè)對(duì)口的實(shí)踐課程也非常必要，便于為用人單位提供有機(jī)結(jié)合實(shí)踐和理論的高質(zhì)量人才，將最大的經(jīng)濟(jì)效益創(chuàng)造出來(lái)。同時(shí)，本地的經(jīng)濟(jì)發(fā)展密切關(guān)聯(lián)著優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)，因此應(yīng)與地方資源特色、產(chǎn)業(yè)規(guī)劃及經(jīng)濟(jì)發(fā)展等相結(jié)合來(lái)調(diào)整高校專業(yè)結(jié)構(gòu)，將促進(jìn)本地經(jīng)濟(jì)發(fā)展的高質(zhì)量人才培養(yǎng)出來(lái)。與此同時(shí)，為了推動(dòng)高校和企業(yè)的溝通交流，人才流動(dòng)機(jī)制的構(gòu)建及完善也相當(dāng)重要，大學(xué)生學(xué)到企業(yè)技術(shù)的同時(shí)，融入大學(xué)的企業(yè)管理人得到進(jìn)一步深造。使高校與企業(yè)聯(lián)合的人才培養(yǎng)機(jī)制加快建設(shè)：多種形式的專業(yè)技能培訓(xùn)依企業(yè)實(shí)際需求不斷開展，實(shí)訓(xùn)基地構(gòu)建的同時(shí)開設(shè)相關(guān)課程，推動(dòng)向企業(yè)流動(dòng)高素質(zhì)人才，使企業(yè)的創(chuàng)新能力大幅提高。3.1.2對(duì)大學(xué)生規(guī)劃職業(yè)生涯加以重視，構(gòu)建大學(xué)生就業(yè)能力開發(fā)體系人一生職業(yè)及工作的所有經(jīng)驗(yàn)活動(dòng)就是職業(yè)生涯，將自身對(duì)職業(yè)的發(fā)展期望制定出來(lái)就是規(guī)劃職業(yè)生涯，以便找到符合自身職業(yè)能力的職業(yè)，充分體現(xiàn)自身價(jià)值。在人的一生中都貫穿著職業(yè)生涯規(guī)劃，為了堅(jiān)定畢業(yè)后就業(yè)的選擇，需從剛?cè)雽W(xué)就有意識(shí)地在社會(huì)實(shí)踐及專業(yè)學(xué)習(xí)過(guò)程中，找到喜歡的職業(yè)及認(rèn)識(shí)到自身的優(yōu)勢(shì)，進(jìn)而使自身能力朝此方向提升。這是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，為了抓住好的就業(yè)機(jī)會(huì)，規(guī)避盲目選擇，需將平衡各方面的職業(yè)規(guī)劃，與社會(huì)大環(huán)境、自身?xiàng)l件、愛(ài)好及性格特征相結(jié)合，在長(zhǎng)期的實(shí)踐及學(xué)習(xí)過(guò)程中制定出來(lái)。做好職業(yè)生涯規(guī)劃是嚴(yán)峻就業(yè)形勢(shì)下不可缺少的。畢業(yè)生過(guò)渡到職業(yè)人的必備準(zhǔn)備的就是科學(xué)的職業(yè)生涯規(guī)劃。引導(dǎo)著學(xué)生朝著職業(yè)方向提升自己。只有少部分學(xué)生在校期間社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富，而就讀的高校就是大部分學(xué)生的知識(shí)來(lái)源。若想學(xué)生在就讀早期就做好職業(yè)生涯規(guī)劃，則需學(xué)校對(duì)職業(yè)生涯規(guī)劃有深刻的認(rèn)識(shí)，并加以重視。首先，針對(duì)學(xué)生規(guī)劃職業(yè)生涯學(xué)校應(yīng)予以激勵(lì)；其次，學(xué)校教職員工需將必要的指導(dǎo)及培訓(xùn)提供給學(xué)生；最后，引進(jìn)經(jīng)驗(yàn)豐富的專業(yè)人才培訓(xùn)不了解社會(huì)就業(yè)形勢(shì)的部分教職員工、所有學(xué)生，促進(jìn)明確就業(yè)意識(shí)的樹立，使學(xué)生走出就業(yè)誤區(qū)，對(duì)學(xué)生正確就業(yè)理念加以培養(yǎng)。在學(xué)生就讀期間，高校應(yīng)對(duì)學(xué)生規(guī)劃職業(yè)的意識(shí)加以引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生在培訓(xùn)專業(yè)技能、學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)過(guò)程中，善于發(fā)現(xiàn)自身長(zhǎng)處及優(yōu)勢(shì)的能力，并有機(jī)融合在規(guī)劃中。另外，高校應(yīng)提供給學(xué)生職業(yè)認(rèn)識(shí)教育、心理疏導(dǎo)，以便應(yīng)對(duì)職業(yè)選擇及困惑，為了將針對(duì)性強(qiáng)的專業(yè)職業(yè)培訓(xùn)提供給學(xué)生，需針對(duì)學(xué)生的心理變化利用不同渠道進(jìn)行深入了解，促進(jìn)學(xué)生始終保持樂(lè)觀心態(tài)，對(duì)自身優(yōu)勢(shì)作出正確判斷并順利就業(yè)。3.1.3就業(yè)指導(dǎo)加強(qiáng)的同時(shí)，培訓(xùn)學(xué)生的職業(yè)技能畢業(yè)生與用人單位間溝通橋梁就是高校，且在前期引導(dǎo)畢業(yè)生學(xué)習(xí)及正確選擇。如今就業(yè)指導(dǎo)中心、就業(yè)信息網(wǎng)頁(yè)平臺(tái)在高校普遍設(shè)立，各類校園招聘活動(dòng)也是學(xué)校聯(lián)合用人單位為畢業(yè)生舉辦的。不過(guò)逐年增加的高校畢業(yè)生數(shù)量，也加劇了就業(yè)形勢(shì)，另外，畢業(yè)生就業(yè)需畢業(yè)生和高校共同努力，將自身主觀能動(dòng)性充分發(fā)揮，學(xué)校為了使學(xué)生擁有正確的就業(yè)價(jià)值觀，需對(duì)就業(yè)指導(dǎo)高度重視，使學(xué)生能對(duì)各類工作崗位積極配合，抓住機(jī)會(huì)。高校就業(yè)指導(dǎo)部門的重要工作就是，幫助畢業(yè)生樹立就業(yè)信心，在就業(yè)指導(dǎo)中引導(dǎo)學(xué)生將舊的擇業(yè)觀念逐漸轉(zhuǎn)變。不但將就業(yè)信息提供給畢業(yè)生，還針對(duì)就業(yè)形勢(shì)依據(jù)不同的畢業(yè)生情況來(lái)分析，并進(jìn)行分類指導(dǎo)。依據(jù)實(shí)際情況指導(dǎo)畢業(yè)生，使學(xué)生就業(yè)問(wèn)題切實(shí)得到解決。首先，專業(yè)的就業(yè)指導(dǎo)隊(duì)伍設(shè)立在高校。相較于普通的高校教育工作，就業(yè)指導(dǎo)相當(dāng)重要，也有更高的要求。同時(shí)為了使專業(yè)化、分工化的就業(yè)工作實(shí)現(xiàn)，人員分工需在整個(gè)隊(duì)伍框架中進(jìn)行合理分配，進(jìn)而將高精準(zhǔn)、高效率的就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)提供給高校畢業(yè)生。其次，將指導(dǎo)畢業(yè)生就業(yè)的思路拓寬，使更多就業(yè)渠道被挖掘出來(lái)。除了和知名企業(yè)就業(yè)基地聯(lián)合，也將小企業(yè)納入考量范圍，目前，中小企業(yè)在國(guó)家政策及技術(shù)的支持下，發(fā)展前景很大且工大學(xué)生選擇的崗位較多，高?？蓪W(xué)生的培養(yǎng)計(jì)劃適當(dāng)調(diào)整，與各種小企業(yè)聯(lián)合對(duì)不同專業(yè)學(xué)生進(jìn)行訂單式培養(yǎng)，通過(guò)到企業(yè)實(shí)習(xí)對(duì)中小企業(yè)的文化及運(yùn)作模式有所了解，逐漸將就業(yè)時(shí)“只看大企業(yè)”的錯(cuò)誤觀念消除，而實(shí)習(xí)過(guò)程中，對(duì)學(xué)生的優(yōu)勢(shì)及個(gè)人能力中小企業(yè)也有所了解，促進(jìn)企業(yè)和學(xué)生的雙向選擇實(shí)現(xiàn)。再次，掌控全局，并對(duì)細(xì)節(jié)加以重視。在就業(yè)過(guò)程中，高校向?qū)W生提供就業(yè)信息及指南，為各用人單位及學(xué)生提供場(chǎng)地，安排校園招聘活動(dòng)，為了給學(xué)生提供詳細(xì)、更準(zhǔn)確的信息，對(duì)往年就業(yè)信息及數(shù)據(jù)進(jìn)行搜集，并有針對(duì)性地推薦給學(xué)生適合的崗位，避免盲目選擇。與此同時(shí)，為了主動(dòng)將學(xué)生資料推薦給匹配的用人單位，需將學(xué)生的聯(lián)系方式及就業(yè)意愿搜集起來(lái)。高校在整個(gè)指導(dǎo)過(guò)程中，切忌機(jī)械式工作，應(yīng)依據(jù)實(shí)際情況適當(dāng)調(diào)整。。3.2高校畢業(yè)生層面3.2.1為了與人才市場(chǎng)需求相適應(yīng)，需將就業(yè)觀念轉(zhuǎn)變嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)是普及高等教育的必然趨勢(shì)，許多畢業(yè)生仍期望較高的薪資待遇，無(wú)法正視現(xiàn)實(shí)與理想的差距。因此，畢業(yè)生需將擇業(yè)觀念轉(zhuǎn)變、合理化各方面期望值才能順利就業(yè)，對(duì)待就業(yè)現(xiàn)狀應(yīng)理性看待，保持樂(lè)觀心態(tài)，先就業(yè)再擇業(yè)，促使自身價(jià)值通過(guò)多渠道進(jìn)行實(shí)現(xiàn)。另外，就業(yè)的動(dòng)態(tài)及長(zhǎng)期性是高校畢業(yè)生需正確認(rèn)識(shí)的。目前結(jié)構(gòu)性失業(yè)的情況在我國(guó)非常嚴(yán)重，由于理想崗位飽和，寧愿自動(dòng)失業(yè)也不愿到鄉(xiāng)鎮(zhèn)及其他需要人才的地方工作，人力資源無(wú)法有效利用。整個(gè)社會(huì)隨著迅速發(fā)展的經(jīng)濟(jì)而不斷變革，初入社會(huì)的高校畢業(yè)生，可先就業(yè)再擇業(yè)，使自己的就業(yè)能力在不斷學(xué)習(xí)的工作中得到提高，同時(shí)自身競(jìng)爭(zhēng)力也不斷提高，調(diào)整就業(yè)心態(tài)，進(jìn)而找到適合自己的崗位。3.2.2將自身心理素質(zhì)提高，面對(duì)嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)應(yīng)沉著冷靜當(dāng)代大學(xué)生多數(shù)出生在物質(zhì)條件豐富的90年代之后，實(shí)際操作經(jīng)驗(yàn)及應(yīng)變能力缺乏的同時(shí)，心理素質(zhì)也較低，因此并未做好心理準(zhǔn)備面對(duì)擇業(yè)及就業(yè)等問(wèn)題，多有自卑、煩躁及焦慮的就業(yè)壓力表現(xiàn)，進(jìn)而就業(yè)受到嚴(yán)重影響，更有甚者對(duì)社會(huì)造成危害。所以，為了當(dāng)?shù)卮髮W(xué)生能對(duì)當(dāng)前就業(yè)形勢(shì)正確看待，保持樂(lè)觀心態(tài)，需在培養(yǎng)心理素質(zhì)方面予以加強(qiáng)。3.2.3對(duì)實(shí)踐技能及學(xué)習(xí)能力予以加強(qiáng)，注重培養(yǎng)自身能力用人單位隨著就業(yè)壓力的增加，對(duì)求職者的綜合能力格外注重，基于此，大學(xué)生應(yīng)積累社會(huì)實(shí)踐，對(duì)課堂理論知識(shí)加強(qiáng)掌握，提前做好職業(yè)規(guī)劃，為了使自身社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力及綜合素質(zhì)提高，對(duì)自己的優(yōu)勢(shì)及愛(ài)好深度挖掘，及培養(yǎng)自身各方面能力，為畢業(yè)后擇業(yè)及就業(yè)打下夯實(shí)的基礎(chǔ)。主要包含以下能力：一是實(shí)際操作能力的提高。在科研及生產(chǎn)方面的工作中，對(duì)工作者的實(shí)際操作能力有很高的要求。大學(xué)生在學(xué)校中僅停留在理論層面，應(yīng)多動(dòng)手、多思考提高自身操作能力，對(duì)操作技巧才能熟練掌握。二是組織協(xié)調(diào)能力逐漸增強(qiáng)。企業(yè)間的協(xié)作會(huì)隨著越大的企業(yè)規(guī)模而越多，因此非常注重組織協(xié)調(diào)能力，最大的生產(chǎn)效益如何通過(guò)強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合得以實(shí)現(xiàn)，便是考驗(yàn)企業(yè)管理人員間的組織協(xié)調(diào)能力，為了適應(yīng)新工作，畢業(yè)生應(yīng)對(duì)自身組織協(xié)調(diào)能力不斷強(qiáng)化。三是社會(huì)適應(yīng)能力的不斷增強(qiáng)。畢業(yè)生的社交、實(shí)際操作等能力、知識(shí)理論水平都與社會(huì)適應(yīng)能力息息相關(guān)。通常在新工作環(huán)境中，有著較強(qiáng)綜合能力的高素質(zhì)畢業(yè)生會(huì)更容易適應(yīng)，且面對(duì)問(wèn)題時(shí)，能積極思考并努力解決。四是創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。所有實(shí)物發(fā)展的源泉及生命力都源自于創(chuàng)新。高校畢業(yè)生應(yīng)對(duì)自身創(chuàng)造能力進(jìn)行積極培養(yǎng)，使創(chuàng)造力得到提高，將自身潛力釋放，突破自我，從而使自身綜合素質(zhì)逐漸增強(qiáng)，進(jìn)而將新鮮血液注入到社會(huì)的發(fā)展進(jìn)步歷程中。第四章結(jié)語(yǔ)經(jīng)過(guò)對(duì)大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀的調(diào)查分析，我們發(fā)現(xiàn)大學(xué)生就業(yè)難的現(xiàn)狀及問(wèn)題主要表現(xiàn)在逐年增加的畢業(yè)生人數(shù)、不同專業(yè)的就業(yè)率差距、以及畢業(yè)生過(guò)于集中的就業(yè)意愿等方面。而導(dǎo)致這些問(wèn)題的重要原因包括人才市場(chǎng)需求飽和導(dǎo)致用人單位提高門檻、綜合素質(zhì)低的畢業(yè)生缺乏就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力、以及畢業(yè)生缺乏自我認(rèn)識(shí)有過(guò)高的就業(yè)期望等。針對(duì)這些問(wèn)題，我們提出了一系列的對(duì)策。在高校層面，應(yīng)當(dāng)深化改革高等教育，加強(qiáng)人才培養(yǎng)質(zhì)量，重視大學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃，構(gòu)建就業(yè)能力開發(fā)體系，并加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)同時(shí)培訓(xùn)學(xué)生的職業(yè)技能。在高校畢業(yè)生層面，應(yīng)當(dāng)適應(yīng)人才市場(chǎng)需求，轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，提高自身心理素質(zhì)，面對(duì)嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)保持冷靜，加強(qiáng)實(shí)踐技能和學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)自身的競(jìng)爭(zhēng)力?？偟膩?lái)說(shuō)，大學(xué)生就業(yè)難是一個(gè)復(fù)雜的社會(huì)問(wèn)題，需要政府、高校、企業(yè)以及大學(xué)生本人共同努力，才能得到有效的解決。我們相信，隨著我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的持續(xù)發(fā)展，教育改革的深入推進(jìn)，以及各方面合作的不斷加強(qiáng)，我國(guó)大學(xué)生的就業(yè)難問(wèn)題必將得到有效的緩解。

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