2023年新課標人教版八年級物理下冊教案全冊

新課標人教版八年級物理下冊教案（全冊）

課題6.1、電壓

教學目的：

1、知識和技能

初步認識電壓，懂得電壓的作用，電源是提供電壓的裝置。懂得電壓的單位：伏、千伏、毫

伏。

會連接電壓表，會讀電壓表。

2、過程和措施

通過觀測小燈泡亮度的變化，獲得電路中電流的強弱的信息。

3、情感、態(tài)度、價值觀

通過對學生對的使用電壓表技能的訓練，使學生會閱讀闡明書，并養(yǎng)成嚴謹?shù)目茖W態(tài)度和工

作作風。

重、難點：

會使用電壓表，會讀數(shù)。

能對的懂得電壓的含義及作用。

教學器材：

電腦平臺、小燈泡、開關、電源、導線、電壓表

教學課時：2時（1復習電路及學電壓表的使用，2讀數(shù)及試驗）

教學過程：

一、前提測評：

復習電流、電路知識，為新課做準備

二、導學達標：

引入課題：電荷日勺運動是靠什么做動力的呢？……電壓

進行新課：

1、電壓：電壓的作用就是使電荷做定向運動。

產(chǎn)生電流日勺兩個原因是：有電源電路必須閉合

其中電源的作用就是提供電壓：導體要產(chǎn)生電流，它的兩端就要有電壓，電壓是形成電流的

原因。

(1)、符號：U

(2)、單位：伏特，符號V,

尚有千伏(kV)、毫伏(mV)

lkV=1000VlV=1000mV

例：U=220V=kV=mV

2、電壓的測量：用電壓表，符號①

(1)、電壓表的構造：接線柱、量程、示數(shù)、分度值

(2)、電壓表的使用：

①電壓表必須和用電器并聯(lián)(等于一斷開時開關)。

②電壓必須紅接線柱接正極，黑接線柱接負極。

③選擇合適的量程(如不懂得量程，應當選較大的量程，并進行試觸。)。

邊講邊演示一遍

(3)、讀數(shù)：

①確定量程……選擇

②確定分度值

③讀數(shù)，寫上單位

例：投影圖片……讓學生讀數(shù)

練：給出圖片……讓學生讀數(shù)

3、動手做：

(1)、讓學生連一電路，并連上電壓表測電壓。

(2)、讀出電壓日勺大小。

4、達標練習：書本后7頁“想想做做”、“動手動腦學物理”

完畢物理套餐中的本節(jié)內(nèi)容。

小結：根據(jù)板書，總結本節(jié)內(nèi)容，明確重、難點。

課后活動：

完畢物理套餐中課堂未完畢的內(nèi)容。

書本后練習。

教學后記：

二、探究串、并聯(lián)電路中電壓的規(guī)律

教學目的：

1、知識和技能

探究串、并聯(lián)電路中電壓的規(guī)律；訓練連接電路和使用電壓表的技能。

2、過程和措施

科學探究全過程的切身體驗，領會科學研究的措施。

3、情感、態(tài)度、價值觀

嚴謹?shù)目茖W態(tài)度與協(xié)作精神。

重、難點:

連接串聯(lián)、并聯(lián)電路，作出電路圖。

能用電壓表測出各導體兩端的電壓，找出規(guī)律。

教學器材：

小燈泡、開關、電源、導線、電壓表

教學課時：2時（1串聯(lián)，2并聯(lián)）

教學過程：

一、前提測評：畫出由兩個燈泡構成的串、并聯(lián)電路的電路圖。

申訐》cb附

導學達標;

引入課題：1、在串聯(lián)電路中（如上圖），a、b、兩用電器及

電源兩端的電壓有什么關系？

2、在并聯(lián)電路中（如上圖），a、b、兩用電器及

電源兩端的電壓有什么關系？

進行新課：

1、探究：串聯(lián)電路中的電壓關系

（1）、學生猜測：

Ua=Ub=Us

Ua+Ub=U總

(2)、設計試驗：把電壓表分別接入a、b、電源兩端,

測量出兩端的電壓，就可以找出規(guī)律。

(3)、作出對應的電路圖(共三個)

(4)、進行試驗：把成果記錄在下表

a兩端的電壓U,b兩端的電壓心電源兩端的電壓UB

第一次測量

第二次測量

(5)、分析試驗成果，尋求規(guī)律：

教師總結：串聯(lián)電路中的總電壓等于各部分電路的電壓之和。

即U總=U1+U2+...

(6)、討論成果，你還能得到什么結論？

(串聯(lián)電路的電壓分派規(guī)律)

2、探究：并聯(lián)電路中的電壓關系

(1)、學生猜測：

U=U1+U2

U>U1>U2........

(2)、設計試驗：把電壓表分別接入a、b、電源兩端，測量出兩端的電壓，就可以找出規(guī)

律。

(3)、作出對應的電路圖(共三個)

(4)、進行試驗：把成果記錄在下表

a兩端歐J電壓Uab兩端的電壓U,電源兩端的電壓UB

第一次測量

第二次測量

(5)、分析試驗成果，尋求規(guī)律:

教師總結：在并聯(lián)電路中，各支路兩端的電壓相等

即Ui=U2=U3.....

(6)、討論成果，你還能得到什么結論？

3、實例：上兩規(guī)律在實際中歐)應用

三、達標練習：完畢物理套餐中的本節(jié)內(nèi)容。

小結：根據(jù)板書，總結本節(jié)內(nèi)容，明確重、難點。

課后活動：

完畢物理套餐中課堂未完畢的內(nèi)容。

書本后練習。

教學后記：

三、電阻

教學目的：

1、知識和技能

懂得電阻及其單位。

懂得滑動變阻器的構造，會使用滑動變阻器。

2、過程和措施

通過觀測試驗、對比等措施，學習運用滑動變阻器來變化電流、電壓。

3、情感、態(tài)度、價值觀

理解電阻在現(xiàn)代科學技術中的應用o

重、難點：

電阻的大小原因。

滑動變阻器的使用。

教學器材：

小燈泡、開關、電源、導線、電阻絲

教學課時：2時

教學過程：

一、前提測評：導體……

絕緣體...

二、導學達標：

引入課題：試驗：書本13頁圖6.3T不

成果：不一樣的電阻絲，燈泡的亮度不一樣。

進行新課：

1、電阻：導體對電流的阻礙作用。

(1)符號：R

單位：歐姆(歐)(Q)

其他單位：千歐(kQ)兆歐(MQ)

IkQ=1000Q1MQ=106Q

例：

(2)、一種元件：電阻器，符號

2、影響電阻大小的I原因:

學生討論：

教師總結：a、材料

b、長度：長度越長，電阻越大

c、橫截面積：

學生閱讀：13頁表格，理解電阻的屬性。

學生閱讀：半導體、超導現(xiàn)象(教師可進行一定解釋)

3、變阻器：電位器、滑動變阻器

滑動變阻器：符號

(1)、構造：實物觀測

(2)、原理：變化電阻絲的長度變化電阻

(3)、作用：

(4)、使用：

學生試驗：運用滑動變阻器變化燈泡的亮度

注意問題：滑動變阻器的連接？

電阻的大小怎樣判斷？

三、達標練習：完畢物理套餐中的本節(jié)內(nèi)容。

小結：根據(jù)板書，總結本節(jié)內(nèi)容，明確重、難點。

課后活動：

完畢物理套餐中課堂未完畢的內(nèi)容。

書本后練習。

教學后記:

四、歐姆定律

教學目的：

1、知識和技能

通過試驗探究電壓、電流和電阻的關系。理解歐姆定律，并能進行簡樸計算。

使學生同步使用電壓表和電流表測量一段導體兩端的電壓和其中的電流。

會用滑動變阻器變化部分電路兩端日勺電壓。

2、過程和措施

使學生感悟用“控制變量”來研究物理問題的科學措施。

3、情感、態(tài)度、價值觀

重視學生對物理規(guī)律的客觀性、普遍性、科學性的認識。

重、難點：

運用試驗探究出歐姆定律。

能運用歐姆定律進行計算和解釋有關現(xiàn)象。

教學器材：

小燈泡、開關、電源、導線、電流表、電壓表、滑動變阻器

教學課時：3時

教學過程：

一、前提測評：

通過講解上一節(jié)課時練習紙復習前面所學知識。

二、導學達標:

引入課題：電阻變化，電流變化；電壓變化，電流變化。電

流、電壓、電阻之間有什么關系？

進行新課：

1、探究：電阻上的電流和電壓的關系（1課時）

猜測或假設：……學生完畢

設計試驗：要測量的物理量

需要器材

設計電路，畫出電路圖

試驗環(huán)節(jié)：需要多組數(shù)據(jù)，怎樣變化電壓？

進行試驗：連接電路，測量并記錄

電阻R/Q電壓U/V電流I/A

第一次測量

第二次測量

第三次測量

換一種電阻，再進行試驗

成果分析和論證：I、u、R的關系

結論：f

（1課時）2、歐姆定律：導體的電流，跟導體兩端的電壓成正比，跟導體的電阻成反比。

即I=U/R

單位：U—電壓一伏特（V）

I-電流一安培（A）

R一電阻一歐姆（Q）

公式變換：U=IR或R=U/I

額定電壓：

額定電流：

短路：R=0,I很大

斷路：R很大，1=0

3、例題既有一支試電筆，其中的電阻為880kQ,就管

的電阻和人體的電阻都比這個數(shù)值小得多，可

以不計，使用時流過人體的電流是多少？

解：R=880kQ=8.8X105QU=220V

I=U/R=220V/8.8X105Q=2.5X104A

答：流過人體的電流2.5X104A

例題試驗測得一種未知電阻兩端的電壓是4.8V,

流過的電流是320mA,這個電阻的阻值是多少？

學生練習：完畢21頁的4個計算題（認真檢查）

（1課時）4、綜合練習

1、在下電路中，已知電源電壓為4.5V,測得口的1山法聲八。"4HAeU.*nc的電流、

~??------1h

電壓和電阻。R1區(qū)2

K

—I----

2、在下電路中，己知R1=6Q,R2=10Q,當開關閉合時，VI的二跖小上山源?4H和電

路中aI電流大小。

3、在下電路中，已知電源電壓為10V,Rl=5Q,R2=8Q,求電路中干路以及各支路的電

流分別為多少？

4、電路如圖所示，已知電流表的示數(shù)為0.8A,R=5Q,流過L2的電流為0.3A,求燈L2的電

阻有多大?

3、達標練習：完畢物理套餐中的本節(jié)內(nèi)容。

小結：根據(jù)板書，總結本節(jié)內(nèi)容，明確重、難點。

課后活動

完畢物理套餐中課堂未完畢的內(nèi)容。

教學后記:

五、測量小燈泡的電阻

教學目的:

1、知識和技能

應用歐姆定律，學習一種測量電阻的措施。

會同步使用電壓表和電流表，理解鴇的特性。

2、過程和措施

通過測量小燈泡的電阻，理解歐姆定律的應用。

3、情感、態(tài)度、價值觀

試驗電路的設計、連接以及測量過程的愛好培養(yǎng)。

重、難點：

電路的設計、連接，作出電路圖。

掌握電阻的特性。

教學器材：

小燈泡、開關、電源、導線、電壓表、電流表

教學課時：1時

教學過程：

一、前提測評：一種電阻被接在6V時電路中，通過它的電流是

2A,若把它接在12V的電路中，它的阻值是多少？

二、導學達標：

引入課題：電流一一用電流表測量

電壓一一用電壓表測量

電阻——？

能否運用所學知識測出小燈泡的電阻？

進行新課：

1、探究：測量小燈泡的電阻

(1)、學生分析I=U/R可得R=U/I?測出U、I,就可以求電阻，這種措施叫“伏安法”

測電阻(注意電阻的特性)

(2)、設計試驗：討論滑動變阻器的作用、使用電流表、電壓表的使用措施

(3)、作出對應的電路圖，對學生的電路要進行討論。

(4)、進行試驗：把成果記錄在下表

電壓U電流I電阻R

第一次測量

第二次測量

第三次測量

第四次測量

平均值

(5)、試驗成果：

運用多次測量求平均值的措施可以減少誤差。

2、本試驗你得到的啟示：

三、達標練習：完畢物理套餐中的本節(jié)內(nèi)容。

小結：根據(jù)板書，總結本節(jié)內(nèi)容，明確重、難點。

課后活動：

完畢物理套餐中課堂未完畢的內(nèi)容。

書本后練習。

教學后記:

六、歐姆定律和安全用電

教學目的：

1、知識和技能

會用歐姆定律的知識理解安全用電日勺道理。

2、情感、態(tài)度、價值觀

使學生具有安全用電的意識和社會責任感。能自覺地執(zhí)行和宣傳安全用電。

通過理解避雷針的發(fā)明過程，培養(yǎng)學生熱愛科學的精神。

重、難點：

懂得家庭電路的構成。

能用歐姆定律分析怎樣安全用電。

教學器材：

電腦平臺、家庭電路的樣板

教學課時：1時

教學過程：

一、前提測評：

圖3-4

二、導學達標：

引入課題：同學們，電池有電壓，家庭電路也有電壓，為何前者安全？后者卻很危險?

進行新課：

1、為何電壓越高越危險？

學生討論：

教師總結：人體是導體，阻值一般不變化，由I=U/R

可知，電壓越高，產(chǎn)生的電流越大，因此越危險。

參照資料電流：電流的大小對人體的危害

電流大小人體反應

安全電壓：不高于36V(經(jīng)驗表明)

2、為何不能用濕手觸摸電器：

學生討論：

教師總結：

(1)手濕后人體電阻減少，由I=U/R可知，電流變大。

(2)水是導體，又會流動，易使人體與電源相連。

3、注意防雷：

雷電的特性、數(shù)據(jù)

避雷針

3、達標練習：完畢物理套餐中的本節(jié)內(nèi)容。

小結：根據(jù)板書，總結本節(jié)內(nèi)容，明確重、難點。

課后活動:

完畢物理套餐中課堂未完畢的內(nèi)容。

教學后記：

第七章《電功率》單元計劃

課程原則的規(guī)定:

1.從能量轉化的角度認識電源和用電器的作用。

2.理解電功率和電流、電壓的關系，并能進行簡樸計算。能辨別用電器的額定功率。

3.懂得在電流一定期，導體消耗的電功率與導體的電阻成正比。

4.理解家庭電路和安全用電知識。有安全用電的意識。

本章教材是在學生理解某些基本電學知識的基礎上，充足運用學生熟悉的生活素材來激發(fā)他

們的求知欲望，進而學習電能、電功率的概念，理解其在生活和生產(chǎn)中的應用，體現(xiàn)了“生

活走向物理，物理走向社會”的課程理念。本章教材安排了內(nèi)容豐富、形式多樣的探究活動,

如“測定小燈泡的功率”、“電能轉化為熱時，功率和電阻的關系”等。讓學生親歷科學探

究過程，學習科學研究措施，培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識和實踐能力。

本章教學中應注意的幾種問題:

（一）根據(jù)《原則》精神和學生實際，合理地把握教學的深廣度。

《原則》指出：義務教育階段的物理課程應以提高全體學生的科學素質為重要目的。初中階

段的物理課程是普及公民的物理科學素養(yǎng)的養(yǎng)成教育，而不是培養(yǎng)物理學家的啟蒙教育。在

教學中，教師要充足理解《原則》的精神和教材編寫的意圖，不要片面追求知識的完整性和

系統(tǒng)性，教學中不必再出現(xiàn)完整的焦耳定律，不要再進行有關電功率問題的繁雜的計算。新

教材是根據(jù)《原則》編寫的，而《原則》反應的是全國大多數(shù)地區(qū)大多數(shù)學生所需到達的最

低原則，因此教師可以根據(jù)學生的實際狀況在《原則》之外合適增長某些教學內(nèi)容，并把握

住深廣度。所增長的內(nèi)容應有助于學生學習愛好的培養(yǎng)，有助于學生探索精神、實踐能力、

創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，而不要在知識上做過多的補充、拓展、加深。如：在進行“電和熱”的教

課時，可安排“電能轉化成熱時的功率跟通過導體的電流的關系”的探究；學習了“電功率

和安全用電”后可規(guī)定學生進行“生活中用電事故”的調查等。

（二）優(yōu)化教學措施，增進學生積極地、富有個性的學習。

《基礎教育課程改革綱要（試行）》提出了轉變學生的學習方式的任務。本次課程改革重點

之一就是要讓學生的學習產(chǎn)生實質性的變化，倡導自主、探索與合作的學習方式，逐漸變化

以教師為中心、課堂為中心和書本為中心的局面，增進學生在教師指導下積極地、富有個性

地學習，增進學生創(chuàng)新意識與實踐能力的發(fā)展。新教材已為優(yōu)化學生的學習方式提供了良好

的條件，教師在備課時應認真理解教材的編寫意圖，突出科學探究的地位，優(yōu)化教學措施，

增進學生積極地學習。對于“電能”的教學，提議采用“集體探究式”日勺教學措施，對實例

的分析、進行合理的探究和恰當?shù)臍w納是本節(jié)課的教學關鍵。對于“電功率”的教學，提議

采用“課題處理式”的教學措施，運用明晰的試驗確立課題從而明確探究方向和運用有效的

實例深化課題從而體現(xiàn)課題價值是本節(jié)課的兩個重要環(huán)節(jié)。由于“電和熱”的探究內(nèi)容較為

集中，緊緊圍繞“電流的熱效應”展開，因此采用“主題開發(fā)式”教學法即可。至于對于實

踐性較強、體現(xiàn)“從物理走向社會”的“電功率和安全用電”的教學，當然應當采用“實踐

研究法”，采用實踐性的探究試驗理解“電熱和安全用電”和組織學生進行課外實踐活動是

本課的重要教學內(nèi)容。至于“測量小燈泡的電功率”，由于新教材提供的是探究活動方案（老

式教材為試驗操作方案），因此采用“小組合作式的探究性學習”的教學模式最為合適，在

教學中提供有效的討論與交流來確定試驗思緒、制定試驗計劃以及運用評估、交流與合作來

分析試驗時得失就顯得尤為重要。在本章的所有探究活動中，教師都要引導學生親歷探究過

程，給學生的自主活動提供機會和空間，不越俎代庖，代為探究，更不要以“講授探究”替

代“親歷探究”，讓學生有自主探索、合作學習、獨立獲取知識的機會。當然在整個探究活

動中教師應適時地予以恰當?shù)闹笇А?/p>

（三）在貫徹知識目的的同步，也應讓能力和情感態(tài)度與價值觀的目的得到貫徹。

初中物理的課程目的涵蓋了物理學知識、能力以及情感態(tài)度與價值觀這三方面的基本規(guī)定，

綜合起來說，也就是期望學生到達基本的物理科學素養(yǎng)。教師在制定每節(jié)課的教學目的時應

充足考慮這三方面的原因。由于新教材在編寫時已體現(xiàn)了這三個目的的結合，因此教師要領

會教材日勺編寫意圖，在進行教課時不應將它們割裂開來。為了增進這三個目的的實現(xiàn)，教師

應協(xié)助學生自己進行知識構建和措施時獲得。讓學生在獲取知識和措施的過程中，科學探究

的勇氣和能力得到培養(yǎng)，戰(zhàn)勝困難的信心和決心可以樹立，學習信心和愛好得到提高，合作

與交流的意識有所加強，實事求是、尊重自然規(guī)律的科學態(tài)度可以養(yǎng)成。同步還應讓學生感

受到獲取知識、應用知識的樂趣。此外，教師對于教材中安排的“有關節(jié)能燈的討論”（引

導學生辯證看待問題）、“一種電視記者的錯誤”（使學生具有判斷大眾傳媒與否符合科學

事實的初步意識，鼓勵學生對事物持健康的懷疑態(tài)度，從而培養(yǎng)實事求是的科學精神）、“觀

測家庭、學校、小區(qū)的電氣設備和設施電線路，找出不安全原因，向有關部門提出書面或口

頭的提議”（培養(yǎng)學生的實踐能力和社會責任感）等素材的教育功能，應當加以重視。

教材特點:

（-）教材的編寫思緒和對知識規(guī)定的定位，有助于學生在學習中獲得自信。

本章教材與老教材在編寫的思緒上有所不一樣。老教材中的“電功率”是建立在學生初步理

解機械功、機械能的概念以及學習了電壓、電流、電阻、簡樸的串、并聯(lián)電路和歐姆定律等

知識的基礎上，以學生較難理解的“電功”為關鍵展開的。繁雜的舊知儲備，抽象的電功概

念，難免會給學生的學習帶來困難。而新教材運用生活中供電和用電兩方面的例子展現(xiàn)了電

能與我們?nèi)丈咨钕⑾⑾嘁唬┙滩牡木帉懰季w和對知識規(guī)定的定位，有助于學生在學習中獲得

自信。

本章教材與老教材在編寫的思緒上有所不一樣。老教材中的“電功率”是建立在學生初步理

解機械功、機械能的概念以及學習了電壓、電流、電阻、簡樸的串、并聯(lián)電路和歐姆定律等

知識的基礎上，以學生較難理解的“電功”為關鍵展開的。繁雜的舊知儲備，抽象的電功概

念，難免會給學生的學習帶來困難。而新教材運用生活中供電和用電兩方面的例子展現(xiàn)了電

能與我們的生活息息相點，從而使學生感到格外親切，快樂地步入科學殿堂。如本章設置的

“章首語”用優(yōu)美的語言，生動地描述了戈壁灘的風車，并以此作為素材，設計了某些環(huán)環(huán)

緊緊圍繞的富有鼓勵性的問題，以此來激發(fā)學生思維。又如課文第一節(jié)用兩幅組合圖展現(xiàn)了

電能與人類生活的關系，引入“電能”的概念。再如第四節(jié)教材以“電爐絲通過導線接到電

路里，電爐絲和導線通過的電流相似，為何電爐絲熱得發(fā)紅，而導線卻幾乎不發(fā)熱”這一學

生熟悉的問題引入“電流通過導體時產(chǎn)生的熱跟什么原因有關”的討論。本章教材多處采用

這種新課的導入措施，為學生提供熟悉、有趣的學習素材，有效地激發(fā)學生的學習愛好，同

步也培養(yǎng)了學生把社會生活情境中的詳細問題抽象成理論問題的能力。新教材重視物理知識

日勺運用，親密知識與社會生活的聯(lián)絡，提供了許多知識應用的實例，如“家用電器的電功率

數(shù)據(jù)”、“電視機和電風扇的散熱措施”、“對于安全用電的討論”、“空氣開關”等。在

“想想議議”中提供了“顧客和售貨員的矛盾”等事例。學生通過這些問題的分析和討論會

愈加深刻地理解所學內(nèi)容的實際意義，學習物理的愛好也會大大增強。

（四）教材設計了許多開放性的問題，為學生提供了廣闊的思維空間。

為了給學生提供廣闊的思維空間，教材提供了許多開放性的素材。本章教材的“動手動腦學

物理”絕大部分問題是屬開放性問題，規(guī)定學生自己尋找所需的資料、數(shù)據(jù)，通過思索、分

析，從而得出對時的結論或提出合理化的提議。如有關“電流熱效應的運用和防止的調查和

提議”、“觀測家庭、學校、小區(qū)的電器設備和輸電線路，找出不安全原因，向有關部門提

出書面或口頭的提議”等。學生參與了這些實踐活動，通過觀測、調查、思索、分析，從而

使自己的思維能力、實踐能力得到提高，社會責任感得到了培養(yǎng)。本章教材在最終設置的“我

還想懂得”欄目中的“有時電池在大功率放電而失效后，放置一段時間，還能再‘生’出電

來，這是為何？”的這一問題，為學生的發(fā)展提供了思維空間。這種“課雖停而思未止”的

問題設置方式是新教材的一大特色。

課時安排:

1、電能

2、電功率

3、測量小燈泡的電功率

4、電和熱

5、電功率和安全用電

一、電能

教學目的：

1、知識和技能

懂得電能的單位是焦耳，另一種單位是千瓦時，懂得電功率的單位是瓦或千瓦。

會使用家庭電能表。

2、過程和措施

體驗電能可以轉化其他形式的能量。

3、情感、態(tài)度、價值觀

理解電能在人類社會中的作用。

認識節(jié)省用電的重要性。

重、難點：

電能的概念、有關單位。

圍繞“電能”進行教學。

教學器材：

電腦平臺、小燈泡、開關、電源、導線

教學課時：2時（1復習電路及學電壓表的使用，2讀數(shù)及試驗）

教學過程：

一、前提測評：

連接一種使小燈泡發(fā)光的電路。

二、導學達標：

引入課題：小燈泡發(fā)光的能量是哪里來的呢？

進行新課：

1、能量和電能：

（1）、能量：是物質存在的一種基本形式。

存在方式：熱能、光能、電能、機械能、原子能等

學生討論：能量可以轉化嗎？

教師總結：不一樣形式的能量是可以互相轉化的。例舉某些其他能一電能的例子

（2）、電能：現(xiàn)代社會中應用最廣的一種能量形式。

學生討論：電能的應用……教師總結

電能的單位：千瓦時（kW-h）即“度”

能量的國際單位：焦耳（焦）（J）

IkW?h=3.6X106J

2、電能表：測量電能時常用工具之一。

（1）、電能表的構造：接線柱、轉盤、示數(shù)

（對照實物觀測）

（2）、電能表的使用：

“220V”...

“10A”……

“50Hz”...

接線措施……

⑶、讀數(shù)：

例：投影圖片……讓學生讀數(shù)，計算使用的電能

練：給出圖片……讓學生讀數(shù)，計算使用的電能

（4）、簡介新型的電能表：

3、電功：電能轉化為其他形式的能叫電功（做功）

有多少電能發(fā)生轉化，就說電流做了多少功？

符號：W

單位：與能相似……焦耳。

3、達標練習：書本后32頁“動手動腦學物理”

完畢物理套餐中的本節(jié)內(nèi)容。

小結：根據(jù)板書，總結本節(jié)內(nèi)容，明確重、難點。

課后活動：

完畢物理套餐中課堂未完畢的內(nèi)容。

教學后記：

二、電功率

教學目的：

1、知識和技能

懂得電功率表達消耗電能快慢，懂得電功率的單位是瓦o

會用功率的計算公式P=w/t進行簡樸的計算。

會用功率的計算公式P=UI進行簡樸的計算。

2、過程和措施

觀測體驗電能表盤轉動快慢跟用電器功率的關系。

3、情感、態(tài)度、價值觀

培養(yǎng)實事求是的科學態(tài)度。

重、難點：

理解電功率的含義。

會用公式P=W/tP=UI進行簡樸的計算。

教學器材：

電腦平臺、電能表

教學課時：3時（1電功率，2電功率的計算，3電功率的測量）

教學過程：

一、前提測評：

電能……

電能表...

電功……

二、導學達標：

引入課題：電能表有時轉時快？有時轉的慢？為何？各電器的“W”是什么意思?

進行新課：

1、電功率：表達電流做功快慢的物理量。（學生討論：怎樣表達？）

教師：規(guī)定一時間，看誰做的功多?。?！

（1）定義：用電器電功率的大小等于它在1s內(nèi)所消

耗的電能。

即電功率=功/時間

P=W/t或W=Pt

（2）單位：W---電流做的I功----焦耳（J）

t——時間——秒（S）

P——功率——瓦特（W）

1W=1J/SlkW=1000W

（3）＞功率時應用、常見電器的功率

例：電視機的I功率P=200W=Kw

例：我們說洗衣機的功率是500W,其含義是

例：書本34頁例題

練習：書本36頁練習。

2、“千瓦時”的來歷

由于W=Pt

因此若P——千瓦、t——小位

則W---千瓦時（1課時）

3、怎樣測量功率

學生討論：功率表達做功快慢，電功率的大小與電流、電壓大小有無關系？

試驗表明：P=IU

單位：I---安（A）U----伏特（V）P----瓦（W）

例題：書本35頁例題

練習：1、一只標有“220V40W”的燈泡接在電路中，

若電路的電壓為200V,求燈泡的實際功率？

（運用本題解釋額定一一實際）

2、某電能表標有“220V3A”字樣，這表最多可以在220V電壓下給多少只60W的燈泡供電？

（運用本題解釋功率可以相加）

3、達標練習：完畢物理套餐中的本節(jié)內(nèi)容。

小結：根據(jù)板書，總結本節(jié)內(nèi)容，明確重、難點。

課后活動：

完畢物理套餐中課堂未完畢的內(nèi)容。

書本后練習。

教學后記：

三、測量小燈泡的電功率

教學目的：

1、知識和技能

加深對電功率的理解。

鞏固電流表、電壓表的操作技能。

2、過程和措施

通過測量，體驗額定功率和實際功率的區(qū)別。

鍛煉學生根據(jù)公式P=IU設計試驗的措施。

3、情感、態(tài)度、價值觀

通過討論和交流，培養(yǎng)合作學習的意識和態(tài)度。

重、難點：

電路的設計、連接，作出電路圖。

分析實際功率和額定功率的區(qū)別。

教學器材:

小燈泡、開關、電源、導線、電壓表、電流表、滑動變阻器

教學課時：1時

教學過程：

一、前提測評：標有“220V11W”“220V22W”的燈泡各1只,

若把它們串聯(lián)起來接在220V的電路中，它們的實

際功率各是多少？

二、導學達標：

引入課題：電流一一用電流表測量

電壓一一用電壓表測量

電功率P=w/tP=UI

能否運用所學知識測出小燈泡的電功率？

進行新課：

1、探究：測量小燈泡的電功率

(1)、學生分析P=UI

測出U、I,就可以求的電功率

(2)、設計試驗：討論滑動變阻器的作用、使用電流表、電壓表的使用措施

(3)、作出對應的電路圖，對學生的電路要進行討論。

(4)、進行試驗：把成果記錄在下表

電壓U電流I電功率P

第一次測量

第二次測量

第三次測量

第四次測量

(5)、試驗成果：

實際功率與額定功率是不一樣的；

2、本試驗你得到的啟示：

三、達標練習：完畢物理套餐中的本節(jié)內(nèi)容。

小結：根據(jù)板書，總結本節(jié)內(nèi)容，明確重、難點。

課后活動：

完畢物理套餐中課堂未完畢的內(nèi)容。

書本后練習。

教學后記：

四、電和熱

教學目日勺：

1、知識和技能

懂得在電流相似的條件下，電能轉化成熱能時的功率跟導體的電阻成正比。

懂得運用和防止電熱的場所和措施。

2、過程和措施

通過試驗探究電流的熱效應跟電阻大小的關系。

3、情感、態(tài)度、價值觀

通過電熱的運用和防止知識的學習，認識科學是有用時。

重、難點：

電流於I熱效應：電能...熱能

熱效應的計算公式：P=I2RP=U2/R的使用。

教學器材：

電腦平臺、電阻絲、開關、電源、導線

教學課時：1時

教學過程：

一、前提測評：

連接一種使電爐絲發(fā)熱的電路。

二、導學達標：

引入課題：電爐絲、電飯煲發(fā)熱的能量是哪里來的呢?

（書本38頁如圖示）

進行新課：

1、電流的熱效應：

電能轉化成熱能的現(xiàn)象。

討論：為何電流相似的狀況下，電爐絲熱的發(fā)紅，

而導線基本不發(fā)熱？電流的熱效應跟什么有關系？

學生猜測……教師分析……結論：

跟電阻的大小有一定的關系

（學生閱讀39頁試驗）

2、影響熱效應的原因：

P=IU=I2RP=IU=U2/R

22

0NP=IRP=U/R

討論：熱效應與電阻成正比？反比？

例：把阻值為6歐、8歐的電阻串聯(lián)起來接在12V時

電路中，它們的實際功率各是多少？

解：Rl=6歐R2=8歐U=12V

I=U/R=U/（RI+R2）=12V/14歐=6/7A

PI=IU=I2RI=

2

P2=IU=IR2=

例：把阻值為6歐、8歐的電阻并聯(lián)起來接在12V的電路中，它們的實際功率各是多少？

結論：兩公式都成立，一種是電流相似時使用（串聯(lián)）；一種是電壓相似時使用（并聯(lián)）。

3、電熱的I運用和防止：

學生閱讀即可

4、達標練習：書本后40頁“動手動腦學物理”

完畢物理套餐中的本節(jié)內(nèi)容。

小結：根據(jù)板書，總結本節(jié)內(nèi)容，明確重、難點。

課后活動：

完畢物理套餐中課堂未完畢的內(nèi)容。

教學后記：

五、電功率與安全用電

教學目的

1、知識與技能：懂得電功率越大，電路中的電流就越大;

2、過程與措施：通過觀測體驗，懂得保險怎樣“保險”；歸納安

全用電的知識；

3、情感、態(tài)度與價值觀：具有安全用電的意識。

教學重點

通過試驗，觀測體驗電功率與電路中電流的關系，觀測體驗保險絲的工作過程。

教學難點

“電功率越大，電路中的電流越大”的應用。

教具：電路演示板保險管

教學過程：

一、引入新課

師：電給我們的生活帶來了極大的以便，不過假如不注意安全用電，所導致的危害和損失讓

人觸目驚心的。例如下面這些例子：

1、（羊城晚報）2000年3月29日，河南焦作一影視廳發(fā)生罕見慘劇一一“天堂”燒死74

人。

2、（羊城晚報）2002年3月23日，一民房今晨失火死2人疑是家中電線短路引起

3、（廈門日報）“用電不妥毀了世界文化遺產(chǎn)”20231月19日19時左右，世界文化遺產(chǎn)

------武當山古建筑群重要宮廟之一的遇真宮發(fā)生特大火災，主殿在這場大火中所有燒毀。

師：上述的例子大多與電器有關。有關安全用電的知識，在前面我們已經(jīng)學習一部分了，這

一節(jié)課我們從另一角度來學習安全用電的知識。“電功率與安全用電”（板書）

二、進行新課

（一）電功率越大，電路中的電流就越大

師：近幾年來，我國許多地區(qū)對供電線路進行了改造。將電線換成更粗的，電能表的額定電

流換成更大的。為何要這樣做呢？

師:上課前同學們已經(jīng)進行了一次家庭調查,調查十年前和目前所使用的用電器分別有哪些。

屏幕上的是一種同學的調查成果。大家互相交流一下調查成果。看看可以得出什么結論。

生：討論交流。

師：添置了新的大功率用電器。那么添置前和添置后對電路有什么影響呢？我們目前用電功

率的知識來計算十年前和目前究竟是哪些地方不一樣。

讓時光倒流回十年前，我們的家里有這些用電器，（屏幕出示用電器的名稱和對應的電功率）

你們能計算出干路的電流是多少？

生：計算。

師：回到我們目前，添置了這些用電器，（屏幕出示用電器的名稱和對應的電功率）那么干

路中的電流又是多少呢？

生：計算，討論得出結論

師：從計算成果可以看出，當電壓一定的時候，電功率越大，電路中的電流就越大。（板書）

目前大家能不能告訴我為何要進行線路改造呢？

生：討論回答

師：演示試驗，證明電功率越大，電路中的電流越大。得出：電路中同步使用的用電器不能

太多。

（二）保險絲

師：在剛剛的電路中，由于具有安全用電的知識，才防止了大的損失。這都得歸功于電路中

安裝了保險絲。（板書）

常見的保險絲如課文的插圖所示。大家可以看看桌面上的兩個保險管。

閱讀書本的材料，可以參照桌面上的兩個保險管。從中你可以得到什么有關保險絲的知識

呢？

生：閱讀討論

師：總結保險絲的特點以及使用保險絲的注意事項。（板書）

生：練習（屏幕投影）

某學校教學樓里有12間教室，每間教室裝有40W的日光燈4盞。假如你是學校的電工，你

應當選擇哪種規(guī)格的保險絲？常用保險絲的規(guī)格見右表。

（三）總結安全用電的1知識直徑（mm）額定電流（A）

0.213.75

生：根據(jù)投影的畫面，對安0.985

1.026

全用電的知識進行知識歸納。1.257.5

1.5110

師：歸納總結安全用電時知

識。（板書）

三、達標練習：完畢物理套

餐中的I本節(jié)內(nèi)容。

小結：根據(jù)板書，總結本節(jié)內(nèi)容，明確重、難點。

課后活動：

完畢物理套餐中課堂未完畢的內(nèi)容。

教學后記

第八章《電與磁》單元計劃

教學主線、重點和難點:

本章的主線是“磁場”，磁體、電流周圍都存在磁場，磁場對放入其中的磁性物質或電流有

力的作用，磁場能使運動的導體產(chǎn)生感應電流。

本章重點是揭示電和磁之間互為因果及互相作用的關系。本章難點是技術應用方面：電磁繼

電器、電動機的換向器的作用，發(fā)電機的原理。

本章教學的難點是師生互動，共同到達課程目的中有關“過程與措施”、“情感態(tài)度與價值

觀”的規(guī)定。

本章教材時存有某些缺憾：其一，缺乏對環(huán)境保護方面的最新科技成就或注意事項的簡介；

其二，應當在書中簡介某些有關的科普資料或網(wǎng)站逐漸引導學生到哪里或怎樣去搜集信息；

其三，教材應呼吁全社會用實際行動支持學生的社會調查和科學實踐活動，并提供一定的指

導。否則，教課時很輕易脫離實際，導致紙上談兵或閉門造車現(xiàn)象。教師教課時，應注意積

極彌補，盡量貫徹新的課程理念，進行再發(fā)明。

課程內(nèi)容原則:

本章所波及的物質是“磁性物質”，如多種各樣的磁鐵、電磁鐵等，重點是“磁場”這樣的

空間無形物質，如磁體周圍的磁場、地磁場、直導線及通電螺線管周圍的磁場。課標規(guī)定通

過探究，感知物質的磁性和磁化現(xiàn)象，并嘗試將“磁性物質”及其屬性與平常生活中的用途

聯(lián)絡起來。

“電生磁”、“磁生電”的辯證關系充足體現(xiàn)了“物質處在永恒的運動中，不一樣的物質和

不一樣的運動形式之間又發(fā)生著互相作用”。對此課標規(guī)定用試驗證明電磁互相作用，通過

試驗，探究通電螺線管外部磁場本章所波及的物質是“磁性物質”，如多種各樣的磁鐵、電

磁鐵等，重點是“磁場”這樣的空間無形物質，如磁體周圍的磁場、地磁場、直導線及通電

螺線管周圍的磁場。課標規(guī)定通過探究,感知物質的磁性和磁化現(xiàn)象,并嘗試將“磁性物質”

及其屬性與平常生活中的用途聯(lián)絡起來。

“電生磁”、“磁生電”的辯證關系充足體現(xiàn)了“物質處在永恒的運動中，不一樣的物質和

不一樣的運動形式之間又發(fā)生著互相作用”。對此課標規(guī)定用試驗證明電磁互相作用，通過

試驗，探究通電螺線管外部磁場日勺方向；通過試驗，理解通電導線在磁場中會受到力的作用，

力的方向與電流及磁場的方向均有關系；通過試驗，探究導體在磁場中運動時產(chǎn)生感應電流

的條件。

本章地位與基本構造:

本章揭示了神秘莫測的電與磁的緊密聯(lián)絡、電與磁互相依存的關系，以及電和磁在生活生產(chǎn)

中的應用。教材從簡介生活常見的磁現(xiàn)象出發(fā)，通過多種課堂活動讓學生感知看不見、摸不

著的“磁場”，在學生已經(jīng)有電學知識的基礎上，探究“電生磁”和“磁生電”的辯證關系。

“電與磁”的關系在技術上有著廣泛的應用，教材簡介了與我們生活最貼近事例，例如對現(xiàn)

代社會影響深遠的“電動機”、“發(fā)電機”、“電磁繼電器”和“揚聲器”。編者把這些內(nèi)

容放在一起，與舊教材相比，從知識到應用，在構造上顯得更緊湊，使電與磁的關系更緊密,

更能體現(xiàn)它們之間互相作用、又互為因果的關系。編者非常強調應用，此意圖從該章各節(jié)日勺

標題中尤顯突出。教材忠實貫徹了課程原則的基本理念：“從生活走向物理，從物理走向社

會”。

本章相對比較獨立，但仍需要電學知識的基礎，且對下一章的學習有重要的指導作用。

本章知識和應用在現(xiàn)代社會中相稱重要，但除了“磁現(xiàn)象”知識較簡樸易懂外，其他知識比

較抽象難懂，若要學得深透是不輕易的。課程原則對這一章的總體規(guī)定處在比較初級的水平

上。

課時安排:

1、磁場

2、電生磁

3、電磁繼電器揚聲器

4、電動機

5、磁生電

一、磁場

教學目的：

1、知識和技能

懂得磁體周圍存在磁場。

懂得磁感線可用來形象地描述磁場，懂得磁感線的方向是怎樣規(guī)定的。

懂得地球周圍有磁場以及地磁場的南、北極。

2、過程和措施

觀測磁體之間的互相作用，感知磁場時存在。

3、情感、態(tài)度、價值觀

通過理解我國古代對磁的研究方面獲得的成就，深入提高學習物理的愛好。

重、難點：

磁場、磁感線的含義。

懂得磁場間的作用。

教學器材：

電腦平臺、磁體、小磁針

教學課時：2時

教學過程：

一、前提測評：

無

二、導學達標：

引入課題：運用航海史引入磁場

我國在磁方面上獲得的成就

進行新課：

1、磁現(xiàn)象：磁體吸引鋼鐵一類物質的現(xiàn)象。

試驗：47頁圖&1-4甲示，結論

(1)磁極：磁體的兩端，吸引能力最強的地方

南極(S極)

北極(N極)

試驗：47頁圖8.1-4乙示，結論

2、磁場：

試驗：把小磁針放在磁體周圍

成果：小磁針都發(fā)生了偏轉

(1)、結論：磁體周圍存在一種物質，看不見、摸不著，對放入其中的某些物質有力的作用,

我們把它叫做磁場。把小磁針靜止時北極所指的方向規(guī)定為磁場的方向。

試驗：48頁圖8.1-6示

成果：小磁針的排列很有規(guī)律，一系列的曲線。

（2）、結論：把小磁針在磁場中的排列狀況，用帶箭頭的曲線表達出來，就可以形象描述出

磁場，這樣的曲線叫磁感線。（其方向有N極一S極）磁感線是一種物理模型。

幾種常見的磁感線:

練習：49頁畫磁感線

指南針為何總指一種方向？

（3）、地磁場：地球是一種大磁體，地球周圍存在磁場。地磁場的IN（北）極在地球南極,

S（南）極在地球北極（有些偏差）。

3、磁化：某些物體在磁體或電流的作用下會獲得磁性。

試驗證明：

生活中的磁化現(xiàn)象：

探究：磁化鋼針

3、達標練習：書本后50頁“動手動腦學物理”

完畢物理套餐中的本節(jié)內(nèi)容。

小結：根據(jù)板書，總結本節(jié)內(nèi)容，明確重、難點。

課后活動：

完畢物理套餐中課堂未完畢的內(nèi)容。

書本后練習。

教學后記:

二、電生磁

教學目的：

1、知識和技能

認識電流的磁效應。

懂得通電導體的周圍存在磁場，通電螺線管日勺磁場與條形磁鐵的磁場相似。

理解電磁鐵的特性和工作原理。

2、過程和措施

觀測和體驗通電導體與磁體之間的互相作用，初步理解電和磁之間有某種聯(lián)絡。

探究通電螺線管外部磁場的方向。

3、情感、態(tài)度、價值觀

通過認識電與磁之間的互相聯(lián)絡，使學生樂于探索自然界的奧妙。

重、難點：

試驗探究電流的磁效應的規(guī)律。

探究通電螺線管的磁場規(guī)律。

教學器材：

電腦平臺、磁體、小磁針、電源、導線

教學課時：2時

教學過程：

一、前提測評：

1、靜止后的磁針指南的一端叫極，又叫極，指北的一端叫極，又叫極。

2、同名磁極互相，異名磁極互相；磁極間的互相作用是通過

__________發(fā)生時。

3、磁場的方向是這樣規(guī)定日勺：小磁針靜止時極所指的方向就是該點的；可以

運用帶箭頭的曲線來描述磁場，這樣的曲線叫做。

4、使本來沒有磁性的物體獲得磁性的過程叫0

二、導學達標：

引入課題：試驗“猜一猜”

運用隱蔽的通電螺線管吸引小鐵釘,讓學生猜是什么物體？磁體對進入磁場的物體會發(fā)生作

用，能否運用人工作用產(chǎn)生磁場、控制磁場？

進行新課：

1、電流的磁效應：

試驗：53頁圖8.2-2示，成果

結論：通電導體的周圍有磁場，磁場的方向跟電流的方向有關，這現(xiàn)象叫電流的磁效應。（這

試驗叫奧斯特試驗）

思索：為何手電筒、一般電線通電時吸引力仿佛不存在？……怎樣增強磁場？（做成螺線管,

也叫線圈，如...開始的I試驗）

2、探究：通電螺線管的磁場

猜測：通電螺線管能否產(chǎn)生磁場，磁場也許與哪種磁體的相似？

（1）試驗:54頁圖8.2-4示

（對比條形磁體）

結論：通電螺線管外部的磁場與磁體的磁場相似。指出N極、S極

猜測：變化電流方向，磁場方向會不會變化?

（2）試驗：54頁圖8.2-4示，但電流方向相反

成果：

結論：

指出圖8.2-5中的N極、S極

討論：能否運用一句話來概括這普遍性的規(guī)律？（參照55頁提醒）

（3）安培定則：右手握螺線管，讓四指彎向螺線管中電流的方向，則大拇指所指的那一端

就是通電螺線管日勺N極。

練習：判斷某些通電螺線管的N、S極

3、達標練習：書本后50頁“動手動腦學物理”

完畢物理套餐中的本節(jié)內(nèi)容。

小結：根據(jù)板書，總結本節(jié)內(nèi)容，明確重、難點。

課后活動：

完畢物理套餐中課堂未完畢日勺內(nèi)容。

書本后練習。

教學后記：

三、電磁繼電器揚聲器

教學目日勺：

1、知識和技能

理解電磁繼電器和揚聲器的構造和工作原理。

初步認識物理知識的實際應用。

2、過程和措施

通過閱讀闡明書，懂得怎樣使用電磁繼電器。

3、情感、態(tài)度、價值觀

通過理解物理知識的實際應用，提高學習物理知識的愛好。。

重、難點：

懂得電磁繼電器、揚聲器的構造原理。

能分析有關的實際器材。

教學器材：

電腦平臺、電磁繼電器、燈泡、開關、電源、導線

教學課時：1時

教學過程：

一、前提測評：

復習磁場、螺線管知識

二、導學達標：

引入課題：影響電磁鐵的磁性強弱的原因是什么？它有什么作用？

進行新課：

1、電磁繼電器：

(1)、作用：運用低電壓、弱電流電路的通斷，來控制高電壓、強電流電路的裝置。

(2)、構造：先觀測59頁日勺構造圖再實物觀測。

(3)、原理：對照構造圖闡明。

(4)、使用措施：通過試驗分析、闡明。

（并總結作用、構造、原理）

學生閱讀“想想做做”，討論回答文章中的問題。

2、揚聲器：

（1）、構造：接線柱、量程、示數(shù)、分度值

（2）、原理：

注意電信號與聲信號的轉換，對照構造圖進行闡明。

3、達標練習：書本60頁“動手動腦學物理”

分析這幾種器材，這是本節(jié)課的重點內(nèi)容。

完畢物理套餐中的本節(jié)內(nèi)容。

小結：根據(jù)板書，總結本節(jié)內(nèi)容，明確重、難點。

課后活動：

完畢物理套餐中課堂未完畢的內(nèi)容。

教學后記：

三、電磁繼電器揚聲器

教學目日勺：

1、知識和技能

理解電磁繼電器和揚聲器的構造和工作原理。

初步認識物理知識的實際應用。

2、過程和措施

通過閱讀闡明書，懂得怎樣使用電磁繼電器。

3、情感、態(tài)度、價值觀

通過理解物理知識日勺實際應用，提高學習物理知識的愛好。。

重、難點：

懂得電磁繼電器、揚聲器的構造原理。

能分析有關的實際器材。

教學器材：

電腦平臺、電磁繼電器、燈泡、開關、電源、導線

教學課時：1時

教學過程：

一、前提測評：

復習磁場、螺線管知識

二、導學達標：

引入課題：影響電磁鐵的磁性強弱的原因是什么？它有什么作用？

進行新課：

1、電磁繼電器：

(1)、作用：運用低電壓、弱電流電路時通斷，來控制高電壓、強電流電路的裝置。

(2)、構造：先觀測59頁的構造圖，再實物觀測。

(3)、原理：對照構造圖闡明。

(4)、使用措施：通過試驗分析、闡明。

(并總結作用、構造、原理)

學生閱讀“想想做做”，討論回答文章中的問題。

2、揚聲器：

(1)、構造：接線柱、量程、示數(shù)、分度值

(2)、原理：

注意電信號與聲信號的轉換，對照構造圖進行闡明。

3、達標練習：書本60頁“動手動腦學物理”

分析這幾種器材，這是本節(jié)課的重點內(nèi)容。

完畢物理套餐中日勺本節(jié)內(nèi)容。

小結：根據(jù)板書，總結本節(jié)內(nèi)容，明確重、難點。

課后活動：

完畢物理套餐中課堂未完畢的內(nèi)容。

教學后記：

四、電動機

教學目的：

1、知識和技能

理解磁場對通電導線的作用。

初步認識科學與技術之間的關系。

2、過程和措施

經(jīng)歷制作模擬電動機的過程，理解直流電動機的構造和工作原理。

3、情感、態(tài)度、價值觀

通過理解知識怎樣轉化成實際技術應用，深入提高學習科學技術知識的愛好o

重、難點：

磁場對電流的作用。

電動機的基本構造與原理。

教學器材：

電腦平臺、磁體、線圈、開關、電源、導線

教學課時：1時

教學過程：

一、前提測評：

評講上一節(jié)的物理套餐的內(nèi)容

二、導學達標：

引入課題：通電導體的周圍有磁場，等效一磁體，把它放在另一磁場中，會不會發(fā)生作用？

進行新課：

1、磁場對通電導線的作用：

試驗：61頁圖8。4----1zj\

成果：

結論：（學生分析，教師總結）

通電導線在磁場中要受到力的作用，力的方向跟電流方向、磁場方向有關。

2、磁場對通電線圈的作用：

試驗：62頁圖8。4-2示

成果：轉動（左右）

結論：通電線圈在磁場中受力轉動

學生探究：讓線圈轉動起來

(讓學生按照書本環(huán)節(jié)完畢，并闡明這就是一種小電動機)

3、電動機：

看錄像、然后分析總結如下：

(1)、構造：轉子、定子、換向器

(2)、原理：通電線圈在磁場中受力轉動實質是機械電能轉化為機械能

(3)、重點分析圖8。4-5,闡明為何要換向器。

(4)、簡述“生活中的電動機”

3、達標練習：

完畢物理套餐中的本節(jié)內(nèi)容。

小結：根據(jù)板書，總結本節(jié)內(nèi)容，明確重、難點。

課后活動：

完畢物理套餐中課堂未完畢的內(nèi)容。

65頁“動手動腦學物理”

教學后記：

五、磁生電

教學目的：

1、知識和技能

懂得電磁感應現(xiàn)象，懂得產(chǎn)生感應電流的條件。

懂得發(fā)電機的原理，懂得什么是交流電，懂得發(fā)電機發(fā)電過程是能量轉化過程。

懂得我國供生產(chǎn)和生活用時交流電頻率是50赫茲，能辨別直流電與交流電。

2、過程和措施

探究磁生電的條件，深入理解電和磁的關系。

觀測體驗發(fā)電機是怎樣發(fā)電的。

3、情感、態(tài)度、價值觀

認識自然現(xiàn)象之間的聯(lián)絡，理解探索奧秘的措施。

認識發(fā)明發(fā)明的基礎是科學探索，初步具有發(fā)明意識。

重、難點：

電磁感應現(xiàn)象，感應電流。

發(fā)電機的基本構造與原理。

教學器材：

電腦平臺、磁體、線圈、開關、發(fā)電機模型

教學課時：1時

教學過程：

一、前提測評：

1、丹麥物理學家證明電流的周圍存在磁場，電流的磁場方向與

有關。

2、電動機的工作原理：o電動機的實質是

能轉化為能。

3、直流電動機是由、、、構成的。

二、導學達標:

引入課題：電流周圍有磁場，哪能不能運用磁場產(chǎn)生電流?

進行新課：

探究：什么狀況下磁可以生電？66頁圖8。5——1示

成果：

次序實驗條件電流表指針反應

1置閉合電路的部分導體于磁場中，

且保持導體與磁場相對靜止。

2更換強磁體，增強磁場，仍保持導體與磁場

相對靜止。

3把單根導線換成匝樹諸多的線圈，仍保持導

體與磁場相對靜止。

4維持上試驗器材不變，使導線在磁場中沿不

一樣方向運動。

1、電磁感應：(法拉第試驗)

導體在磁場中運動而產(chǎn)生電流的現(xiàn)象，叫電磁感應。產(chǎn)生的電流叫感應電流。

思索：要產(chǎn)生感應電流需要哪些條件？

(學生總結)

條件：

(1)、電路閉合

(2)、導體在磁場中做切割磁感線運動

(運用這結論做成電動機)

2、發(fā)電機：

看錄像、然后分析總結如下：

(1)、構造：轉子、定子

(2)、原理：電磁感應實質是機械能轉化為電能

（3）、交流電（AC）：周期性變化方向的電流。（分析清晰）

（4）、頻率：每秒內(nèi)周期性變化歐I次數(shù)。

單位赫茲（赫）符號：Hz

我國家庭電路的電流頻率是50Hz

3、達標練習：

1、1831年，英國物理學家運用磁場產(chǎn)生的條件和規(guī)律，深入揭

示了電現(xiàn)象和磁現(xiàn)象之間的聯(lián)絡。

2、導體在中運動而產(chǎn)生電流的現(xiàn)象,是一種o

產(chǎn)生的電流叫做o

3、電路中產(chǎn)生,叫交變電流。

4、在交變電流中，電流在每秒內(nèi)周期性叫做頻率。頻率的單位

是,簡稱,符號為o我國電網(wǎng)以交流供電，頻率

為。

5、發(fā)電機發(fā)電過程是轉化過程，是把轉化成。

6、發(fā)電機的工作原理是o

小結：根據(jù)板書，總結本節(jié)內(nèi)容，明確重、難點。

課后活動：

完畢物理套餐中課堂未完畢的內(nèi)容。

69頁“動手動腦學物理”

教學后記:

第九章《信息的傳遞》單元計劃

課程原則的規(guī)定:

1、懂得光是電磁波，懂得電磁波的傳播速度。

2、懂得波長、頻率和波速的關系。

3、理解電磁波在信息傳遞中的作用。

4、理解電磁波的應用及其對人類社會和社會發(fā)展的影響。

全章概述:

人類社會已經(jīng)邁入了一種信息時代。有形的材料、能源是財富，無形的信息是財富的源泉。

在工業(yè)化社會里，交通運送是國民經(jīng)濟的大動脈；而在信息化時代，通信是信息時代的生命

線。信息是當今社會人們生活、學習、生產(chǎn)的重要元素。理解信息是怎樣傳遞的，信息技術

時由來，現(xiàn)實狀況和未來發(fā)展，是每個生活在信息化社會中的公民適應信息化社會生活的需

要。因此，在以素質教育為目的的初中物理教材中，簡介“信息的傳遞”的內(nèi)容是必需的，

它體現(xiàn)了教材內(nèi)容的時代性。我們在調查中發(fā)現(xiàn)，初中生對通信的知識既有愛好又有需求，

因此我們有必要把信息傳遞的方式簡介給學生。

課程原則對這章的規(guī)定并不高，而波及通信的知識又往往很難，因此我們采用通俗易懂的方

式來展開教材?！毙畔⒌膫鬟f”一章內(nèi)容涵蓋了人類通信發(fā)展的過程和跨度很大的通信技術。

教材首先對通信發(fā)展進行回憶，以組合圖的方式展開，使同學們對通信的歷史有個概括性的

理解，也對現(xiàn)代通信的快捷和以便有一種感性的認識。

數(shù)字通信是一種既現(xiàn)代又古老的通信方式，數(shù)字通信在現(xiàn)代通信中發(fā)揮著越來越重要的作

用。本章簡樸地簡介了模擬通信和數(shù)字通信，并闡明了數(shù)字通信的優(yōu)勢。

在我們周圍存在著多種頻率的電磁波，但由于電磁波看不見摸不著，教材通過演示試驗示意

性地闡明電磁波是怎樣產(chǎn)生和怎樣傳播時，并給出了電磁波頻率、波長和波速的關系。

我們的生活中已經(jīng)離不開了廣播和電視，教材通過方框圖的形式簡樸地簡介了廣播和電視時

大體工作過程。本章還簡介了微波通信、衛(wèi)星通信、光纖通信、網(wǎng)絡通信，為學生展示了現(xiàn)

代通信的發(fā)展方向。

課時安排:

1、現(xiàn)代順風耳一一

2、電磁波的海洋

3、廣播、電視和移動通信

4越來越寬的信息之路

一、現(xiàn)代順風耳一

教學目的：

1、知識和技能

理解是怎樣把信息傳遞到遠方的。

理解互換機的用處。理解模擬信號和數(shù)字信號的區(qū)別。

2、過程和措施

通過觀看錄像、老師講解，理解是怎樣傳遞。

通過學生分析、討論，闡明互換機的作用。

3、情感、態(tài)度、價值觀

通過理解貝爾發(fā)明的過程，激發(fā)學生不怕困難，積極探索精神，理解技術對人類社會的

作用。

通過學生討論分析，培養(yǎng)合作精神。

重、難點：

的I構造與原理。

互換機的作用、數(shù)字、模擬信號。

教學器材：

電腦平臺、機

教學課時：1時

教學過程：

一、前提測評：

無

二、導學達標：

引入課題：“烽火臺”……古代信息的傳遞方式，現(xiàn)代的信息傳遞方式有哪些?

進行新課：

1、的構造：貝爾發(fā)明了

話筒：把聲信號轉化為電信號，構造與麥克風相似

聽筒：把電信號轉化為聲信號，構造象喇叭

線：傳遞信號

2、互換機：

想想議議：完畢書本77頁的問題

成果：運用互換機可以大量減少線路。

互換機之間可以連接

簡述互換機的發(fā)展過程

分析：占線的現(xiàn)象

3、模擬信號與數(shù)字信號：

模擬信