外研版四上英語(yǔ)教案-

知識(shí)與能力知識(shí)與能力難點(diǎn)教法學(xué)法教學(xué)用這些語(yǔ)句說明方位。過程與方法情感與態(tài)度過程與方法情感與態(tài)度培養(yǎng)學(xué)英語(yǔ)的興趣正確使用方位介詞描述簡(jiǎn)單的位置關(guān)系表演法，對(duì)話法,游戲法錄音機(jī)，單詞卡片，多媒體,玩具火車（紙畫的火車）聽錄音，圈出不理解的單詞和句子聽錄音，圈出不理解的單詞和句子二次備課教學(xué)過程二次備課(其他學(xué)生聽,在自己本上畫出火車的路線)【板書設(shè)計(jì)】【教學(xué)反思】進(jìn)行時(shí)態(tài)的學(xué)習(xí)，詞組1二次備課football可找個(gè)人說,或小組代表,或集體說.，以引出新學(xué)的詞組。根據(jù)上節(jié)課學(xué)過及新學(xué)的詞組,句型同桌練習(xí)，或者小組練習(xí).根據(jù)圖片或者培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)讀能力。(3)小組對(duì)話練習(xí).分角色朗讀.找同學(xué)起來說.找同學(xué)到講臺(tái)上每一個(gè)人做一個(gè)動(dòng)作不動(dòng).其他同學(xué)進(jìn)行問答.練習(xí)5仍舊是對(duì)正在進(jìn)行的動(dòng)作進(jìn)行描述.鞏固練習(xí).歸納總結(jié)本節(jié)課的所學(xué)的內(nèi)容.進(jìn)行時(shí)態(tài)的學(xué)習(xí)，詞組說出句子,可找個(gè)人說,或小組代表,或集體說.a.找同學(xué)做動(dòng)作,其他同學(xué)介紹他在做什么?根據(jù)卡片練習(xí)句子I’mlisteningtomusic/readingabook./watchingTV,根據(jù)上節(jié)課學(xué)過及新學(xué)的詞組,句型同桌練習(xí)，或者小組練習(xí).根據(jù)圖片或者動(dòng)作進(jìn)行對(duì)話練習(xí):如:Whatareyoudoing?I’mlisteningtomusic.主要培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)讀能力。(3)小組對(duì)話練習(xí).分角色朗讀.找同學(xué)起來說.找同學(xué)到講臺(tái)上每一個(gè)人做一個(gè)動(dòng)作不動(dòng).其他同學(xué)進(jìn)行問答.練習(xí)5仍舊是對(duì)正在進(jìn)行的動(dòng)作進(jìn)行描述.鞏固練習(xí).歸納總結(jié)本節(jié)課的所學(xué)的內(nèi)容.Whatareyoudoing?I’mlisteningtomusic【教學(xué)反思】力4）通過創(chuàng)設(shè)和諧的氛圍，讓孩子們輕松愉快地學(xué)習(xí)英語(yǔ)，并形成目標(biāo)以趣味性為主導(dǎo)，將情景教學(xué)法、直觀教學(xué)法、游戲法、法直觀教學(xué)法、游戲法、聽說演唱法有機(jī)的溶為一體組學(xué)生挑選黑板上所提供的任一動(dòng)詞（不能重復(fù)），做出相應(yīng)教師把正確答案寫在黑板上。7.請(qǐng)學(xué)生一引入句子：They’redoingtaijiquan.并板書。拿出一副國(guó)際象棋問學(xué)生What’sthis?Doyouwanttoplay?并的）。生模仿喝豆奶的動(dòng)作，比比誰(shuí)表演的最好。其間老師可以適時(shí)到教室前，由教師說動(dòng)詞詞組，學(xué)生模仿動(dòng)作，比比誰(shuí)的反應(yīng)訓(xùn)練。They’redoingtaijiqu力教學(xué)描述人物行為，簡(jiǎn)要說明一處場(chǎng)景。過程與方過程與方法教法直觀教學(xué)法、游戲法、聽說演唱法有機(jī)1．教師說動(dòng)名詞：swimming,singing,dancing,rowing…請(qǐng)學(xué)生作一名代表，用英語(yǔ)描述本組成員收集的有關(guān)人物或動(dòng)物正在進(jìn)行的（一）單詞教學(xué)2.分組讀，齊讀，搶讀，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。（二）課文教學(xué)isDamingdoing?”，引導(dǎo)學(xué)生一起回答“Sheisrunning./Heisjumping./Sheislisteningtomusic./HeiswatchingTV.”。2.老師告訴學(xué)生，將隨意指出其中一幅畫，要求學(xué)生根據(jù)畫的內(nèi)容“Sheis……/Heis……”回答。3．老師要求學(xué)生同桌之間針對(duì)簡(jiǎn)筆畫的內(nèi)容進(jìn)行問答活動(dòng)，如：“Whatisshedoing?”“Sheisrunning.”等。4．請(qǐng)幾對(duì)學(xué)生表演課文內(nèi)容，或看著動(dòng)畫配音。2．用英語(yǔ)寫3個(gè)句子，說說自己的家庭成員正在做什么?！窘虒W(xué)反思】單元教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)教法學(xué)法教學(xué)準(zhǔn)備M4U1知識(shí)與能力過程與方法情感與態(tài)度學(xué)情分析計(jì)教學(xué)過程二次備課T：Doyoulikenoodles?(Yes,Ido./No,Idon’t.)T：Doyoulikerice?(Yes,Ido../No,Idon’t.)（抽讀，男女生讀）Ss:I’mmakingnoodels.Ss:She’smakingnoodles.Ss:He’smakingnoodels.T:Ifyoudon’twant,youcansay:（出示詞卡“Chinese”并帶讀詞組“fastfood”）（設(shè)計(jì)意圖：通過食物的分類，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力并自然引入本課詞組“Chinesefastfood”的學(xué)習(xí)，同時(shí)在學(xué)習(xí)過程中，滲透語(yǔ)音教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生單詞認(rèn)T:Me,too.ManyforeignerslikeChinesefastfood.Buttheycan’tusechopsticks.（出示詞卡“chopsticks”并帶讀、操練實(shí)物展示筷子。）T:Forexample,It’seasy.Andit’sdifficult.(用左右手分別夾東西,在對(duì)比中讓學(xué)生理解difficult的含義。)(出示詞卡“difficult”并帶讀）（設(shè)計(jì)意圖：通過好朋友Daming和Amy的經(jīng)歷整體呈現(xiàn)課文，并通過設(shè)置語(yǔ)言學(xué)習(xí)的信息溝，讓學(xué)生帶著問題觀看課本圖片信息，給學(xué)生思考的空間。）Let’slistenagain,pointandsay.Payattentiontoyourpronounciation.OK?(設(shè)計(jì)意圖：通過聽音、模仿、指讀，訓(xùn)練學(xué)生用正確的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)朗讀課文，(設(shè)計(jì)意圖：以聽力練習(xí)的形式進(jìn)一步鞏固課文內(nèi)容，同時(shí)有重點(diǎn)的選擇需要（設(shè)計(jì)意圖：以（設(shè)計(jì)意圖：以chant的形式加強(qiáng)學(xué)生對(duì)詞匯、句式的記憶，并在小組合作創(chuàng)編、展示的過程中為學(xué)生提供拓展思維，融會(huì)貫通的機(jī)會(huì)，進(jìn)一步培養(yǎng)了他們合1、Now,It’stimetoorderfood.Let’sseewhowillbethebestwaiterorwaitress.First,I’llbethewaitress.2Areyouclear?Nowtakeoutyourmenuandlet’sbegin.……3T:Now,let’sseehowmanystudentsyouhavehelped.(Count)T:Canyoushow?…（獎(jiǎng)勵(lì)勇于上臺(tái)展示自己并表演最棒的同學(xué)）（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在大量習(xí)得語(yǔ)言的基礎(chǔ)上，通過任務(wù)驅(qū)動(dòng)學(xué)得語(yǔ)言。同時(shí)，真實(shí)、有趣的調(diào)查活動(dòng)充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體性，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地參與語(yǔ)言“Doyouwantsome…?Yes,please./No,thankyou.”toorderfood.（一日一蘋果，醫(yī)生遠(yuǎn)離我。引導(dǎo)孩子健康飲食）3.英國(guó)人的就餐禮儀（了解并對(duì)比中西方飲食文化的差異）【板書設(shè)計(jì)】fastfoodA:Doyouwantsome…?difficult難點(diǎn)課課Theusageof“make”and“cook”.情分析教學(xué)過程二次fine,thankyou.K.e’remakingdumplings.(引導(dǎo)學(xué)生使用本課句型)makingdumplings.mcookingvegetables.,I’mhungrynow.Areyouhungry?atisDaming’smotherdoing?(T(F)(F)(T)(T)’slookatthebigscreen,trytoretellthestory.,wehavenofoodtoeat,let’smakeanotherfood,OK?k!知識(shí)與能力知識(shí)與能力教學(xué)過程與方法過程與方法情感與態(tài)度情感與態(tài)度重點(diǎn)難點(diǎn)教法學(xué)法教學(xué)準(zhǔn)備orders”2、Abilityaim對(duì)于第三人稱轉(zhuǎn)換的提問和回答學(xué)情分析預(yù)習(xí)設(shè)計(jì)教學(xué)過程二次備課jumping,jumping–riding,riding.(師邊做動(dòng)作邊領(lǐng)學(xué)生說兩遍)3、You’reverygood.Youcandosomanythings,butIcan’tplayfootball.師邊說邊做動(dòng)作，引出單詞“can’t。領(lǐng)讀并說句。4、指生問：Canyouplayfootball?……引出“Yes,Ican.”和“No,Ican’t.5、師生問答“Canyou……?”兩個(gè)同學(xué)到前面做動(dòng)作，比較一下誰(shuí)跳得遠(yuǎn)，引出單詞“winner”并領(lǐng)讀幾遍，說句I’mthewinner./You’rethewinner.為后來讀課文做鋪墊。)小運(yùn)動(dòng)員了，同學(xué)們想不想?yún)⒓?？不過要想加入這個(gè)俱樂部必須通過評(píng)委提出的幾個(gè)問題，通過以后老師就會(huì)發(fā)給你一個(gè)通行證（獎(jiǎng)勵(lì)一張小貼畫）。①一一貼畫.②再叫幾生進(jìn)行練習(xí)③讓學(xué)生當(dāng)評(píng)委進(jìn)行提問。④讓全班學(xué)生當(dāng)評(píng)委一起進(jìn)行提問3、出示一段歌詞：(讓學(xué)生邊唱歌謠邊做動(dòng)作)學(xué)生練習(xí)，齊唱。（該段練習(xí)完后如時(shí)間充足可進(jìn)行其它三段的簡(jiǎn)單練習(xí)。）No,Ican’t.No,Ican’t.No,Ican’t.No,Ican’t. Encouragethepupilsandsay“goodbye”tothclass.知識(shí)與能力知識(shí)與能力難點(diǎn)2.懂得運(yùn)用“can”來詢問他人的能力并講述自己的能力，能初步運(yùn)用Canyouplaytheflute?3.挖掘?qū)W生運(yùn)用語(yǔ)言的創(chuàng)造能力過程與方法情感與態(tài)度過程與方法情感與態(tài)度2.會(huì)唱歌曲“Ican’tdoit”。運(yùn)用Canyou…?Yes,Ican./No,Ican’t進(jìn).行交際;用“can”來創(chuàng)造語(yǔ)言。游戲電腦課件聽錄音答問題游戲看、聽、說多媒體課件、自制笑臉和哭臉、笛子教學(xué)過程二次備課T:Ok,nowwe’lllearnsomenewwords.Lookatthesepictures.T:Let’ssayanddotheactionstogether.T:Openyourbookandturntopage24.Lookatactivityone,let’sseewhatcanAmy,Lingling,SamandDamingdoandwhatcan’ttheydo.4.再聽一遍錄音,跟讀5.學(xué)生自己操練6.反饋練習(xí):表演對(duì)話放一遍錄音,讓學(xué)生指出正確的表情.(自制頭像)1.看課件圖片:游泳,跳高,跳遠(yuǎn)等活動(dòng),學(xué)生來造句子.可有好幾種句型:Canyouswim?Icanswim.Ican’tswim.教師先進(jìn)行示范.T:Ok,nowwe’llhaveacompetition.Looka2.請(qǐng)學(xué)生來說,根據(jù)情況給小組加分.3.評(píng)出優(yōu)勝小組,把笑臉獎(jiǎng)給他們.【教學(xué)反思】難點(diǎn)教法學(xué)法課題課題知識(shí)與能力句詢問他人需要什么或者自己需要什么。學(xué)習(xí)M9單詞知識(shí)與能力過程與方法情感與態(tài)度過程與方法情感與態(tài)度培養(yǎng)學(xué)生樂于助人的習(xí)慣對(duì)話法，游戲法積極主動(dòng)接受學(xué)習(xí)錄音機(jī)，多媒體，單詞卡片二次備課教學(xué)過程二次備課幻燈片用糖果將全班分成幾組，教師出示有關(guān)食物的卡片，要求學(xué)生看到食物后立刻造句，哪組有一名學(xué)生先站起來，就算哪組先搶達(dá)到。搶到的小組每人要迅速造一個(gè)句子，只要有一個(gè)成員沒有完成造句，就不得分，最后哪組搶達(dá)最多，造句最多，教師發(fā)給每個(gè)成力法運(yùn)用探究合作的學(xué)習(xí)方法，激發(fā)學(xué)生興趣本模塊單詞學(xué)法表演法，對(duì)話法錄音機(jī)，單詞卡片，多媒體錄音機(jī)，單詞卡片，多媒體教學(xué)過程二次備課展示幻燈片，并且了解萬(wàn)圣節(jié)，萬(wàn)圣節(jié)是西方的傳統(tǒng)節(jié)日。萬(wàn)圣節(jié)前夜，即10月31日夜晚，是兒童們縱情玩樂中，是一個(gè)充滿神秘色彩的節(jié)日。夜幕降臨，孩子們便迫不及待地穿上五顏六色的化妝服，戴上千奇百怪的面具，提上一盞南瓜燈跑出去玩。挨家挨戶收集糖果。并且讓學(xué)生復(fù)習(xí)并運(yùn)用“CanIhavesomesweets?”簡(jiǎn)單了解服飾和南瓜燈?！景鍟O(shè)計(jì)】【教學(xué)反思】（1）Function:Canuse“Thereis/are”totalkaboutPhotos.知識(shí)與能力知識(shí)與能力過程與方法運(yùn)用探究合作的學(xué)習(xí)方法，激發(fā)學(xué)生興趣過程與方法情感與態(tài)度情感與態(tài)度難點(diǎn)1、在學(xué)習(xí)本課知識(shí)的過程中，培養(yǎng)發(fā)散思維、創(chuàng)造思維的能力。2.在教學(xué)游戲中學(xué)會(huì)交際，學(xué)會(huì)鼓勵(lì)他人，學(xué)會(huì)欣賞和贊賞他人3培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和合作精神，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。4激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,幫助學(xué)生樹立信心。horse.Ican’tseeherface.Therearetwelveboysonthebike.情景教學(xué)法任務(wù)型教學(xué)法探究式學(xué)習(xí)方法，小組合作交流法CD-ROM、句型卡片，短語(yǔ)卡片教學(xué)過程二次備課1.Greeting,thensaythechant:“CanIhavesomesoup?”Let’sdoaskingandansweringlikethis:Whatishe/shedoing?Heis…(激活知識(shí))模仿語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，感知今天要學(xué)的內(nèi)容Thereis…的語(yǔ)用，為新課學(xué)習(xí)做鋪墊)向班級(jí)推薦手抄報(bào)的圖片,并用Thereis…inthephoto.描述自己?jiǎn)栴}聽錄音，試著回答，進(jìn)一步了解課文內(nèi)容，為學(xué)習(xí)目標(biāo)語(yǔ)句打基礎(chǔ))4)What’sinphoto3?Thereisasheepinthisphoto.…)序的課文句子重新排列好，強(qiáng)化對(duì)課文內(nèi)容的理解)thereis…描述圖片內(nèi)容，共同完成練習(xí)，然后以小組為單位向全班展示。Thereisa…inthisphoto.容，合作畫一幅畫或推薦一幅圖，作為班級(jí)手抄報(bào)的圖片，并用Thereis…Heis…來描述圖片。意在發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，運(yùn)用所學(xué)知識(shí))2.Finish“一起作業(yè)”4.以小組為單位為班級(jí)手抄報(bào)準(zhǔn)備圖片四人小組合作用Thereis…Thereare…He/Sheis…Theyare…介紹圖片所在的組每人得一顆星以示鼓勵(lì)?！景鍟O(shè)計(jì)】知識(shí)與能力知識(shí)與能力過程與方法過程與方法情感與態(tài)度情感與態(tài)度難點(diǎn)教法學(xué)法教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)過程二次備課V-ing.4.教師出示照片，全班學(xué)生一起描述照片。把這些圖片整理成一份手抄報(bào)，正在向大家展示圖片的內(nèi)容呢？學(xué)完今天的課文后，同學(xué)們要為班級(jí)英語(yǔ)手抄報(bào)選擇圖片，誰(shuí)的圖片會(huì)入選呢，讓我們拭目以待吧。1.向家人展示自己跟讀模仿課文錄音的情況2.給家人或同伴演唱本模塊所學(xué)歌曲單元M8U1課題We’regoingtogotoHainan.課型新授型知識(shí)與能力“I’mgoingtogoto…”“We’regoingtogoto…”“I’mgoingtogoto…”“We’regoingtogoto…”We’regoingto…知識(shí)與能力課題課題2）能聽懂、會(huì)讀、會(huì)說句型:…goingto….能聽懂會(huì)唱歌曲：“Thezoo.”難點(diǎn)教法學(xué)法教學(xué)準(zhǔn)備過程與方法情感與態(tài)度任務(wù)型教學(xué)法、情景教學(xué)法。通過對(duì)本課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真學(xué)語(yǔ)言，樂于用語(yǔ)言的意識(shí)，并通過歌曲的學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)科間的交流。情景教學(xué)法、任務(wù)型教學(xué)法。游戲法、合作學(xué)習(xí)法。教學(xué)課件、CD-ROM。學(xué)情分析預(yù)習(xí)設(shè)計(jì)讓學(xué)生預(yù)習(xí)單詞、聽錄音、閱讀課文。教學(xué)過程二次備課1．提出上節(jié)課所學(xué)Unit1的內(nèi)容，鞏固上節(jié)課所學(xué)知識(shí)及一般將來時(shí)的句型句，然后引出這節(jié)課Unit2的內(nèi)容，老師引導(dǎo)學(xué)生“小朋友們要去參觀動(dòng)物園，那么小鳥小貓們要去做什么呢”？然后一起打開課文，老師準(zhǔn)備好動(dòng)畫和圖片，讓同學(xué)們聽課文內(nèi)容，進(jìn)而讓學(xué)生對(duì)本節(jié)課產(chǎn)生興趣，盡快融入到學(xué)習(xí)當(dāng)中，了解完本節(jié)課內(nèi)容后重復(fù)播放動(dòng)畫讓學(xué)生一起跟讀并模仿圖片內(nèi)容。2.以小組為單位，分角色進(jìn)行表演Module8Unit2中的課文。（在類似小短劇的表演中，開始了新課文學(xué)習(xí)，不僅檢驗(yàn)了上節(jié)課的作業(yè)導(dǎo)入課文，便于學(xué)生學(xué)習(xí)掌握教學(xué)的重、難點(diǎn)）4.看課文掛圖聽錄音，回答教師在上一個(gè)環(huán)節(jié)中提出的問題:5.根據(jù)課文活動(dòng)6的內(nèi)容及對(duì)話，運(yùn)用所學(xué)句式編寫一段新的對(duì)話，對(duì)所學(xué)內(nèi)容鞏固并加深記憶。6.老師讓學(xué)生們相互討論自己所喜歡的動(dòng)物和想去的地方，然后和同桌III.Practice:2．制定“周末活動(dòng)計(jì)劃表”請(qǐng)同學(xué)根據(jù)老師的建議及要求，討論自己周末最想去的地方和最想做的事【教學(xué)反思】過程與方法教學(xué)過程與方法情感與態(tài)度情感與態(tài)度重點(diǎn)難點(diǎn)教法學(xué)法教學(xué)準(zhǔn)備知識(shí)與能力2)基本能聽懂、會(huì)說、會(huì)讀、會(huì)寫句型：“Whatareyougoingtodofor知識(shí)與能力“I’mgoingto….”1采用活動(dòng)教學(xué)的形式，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生對(duì)句子，詞語(yǔ)的理解。并結(jié)合游戲呈現(xiàn)知識(shí)，以促進(jìn)對(duì)語(yǔ)言的識(shí)記。2讓學(xué)生學(xué)會(huì)在特定情景中用“whatareyougoingtodo?”和“Igoingto…..”等句型進(jìn)行交際。3了解如何用英語(yǔ)在比賽中給運(yùn)動(dòng)員鼓勵(lì)、加油的用語(yǔ)。1、在學(xué)習(xí)本課知識(shí)的過程中，培養(yǎng)發(fā)散思維、創(chuàng)造思維的能力。2.在教學(xué)游戲中學(xué)會(huì)交際，學(xué)會(huì)鼓勵(lì)他人，學(xué)會(huì)欣賞和贊賞他人3培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和合作精神，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。4激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,幫助學(xué)生樹立信心。to….等句型進(jìn)行交際情景教學(xué)法任務(wù)型教學(xué)法探究式學(xué)習(xí)方法，小組合作交流法教學(xué)準(zhǔn)備：課件、句型卡片，短語(yǔ)卡片學(xué)情分析教學(xué)過程二次備課T:Howareyoutoday?Ss:I’mfine,thanks.Andyou?T:I’mgreat.Thankyousomuch.T:TheSportsDayiscomingsoon.Let’sdosometraining.T:OurSportsDayiscoming.I’mgoingtotakepartinsomeoftheSs:I’mgoingto…（引導(dǎo)學(xué)生回答）S1:I’mgoingtoplayfootball/playtabletennis/swim…..[T：Todaywe’regoingtolearntheModule8SportsDayUnit1Whatareyou1)教師拍手以歌曲形式操練。“Whatareyougoingtodo？?“I’mgoingtorun.”“I’mgoingtorun.”“Whatareyougoingtodo？?“I’mgoingtorun.”T:Oh,I’mgoingtorunthe100metres.ofthegame?Now,let’slearnthetextfirstandtrytofinditout.PleaseopenGame1:“傳卡片”T:Boysandgirls,let’splayagame,ok?Ss:OK!B:I’mgoingtoplayfootball.進(jìn)行詞卡傳遞，速度由慢到快，拿到詞卡的學(xué)生要用句子回答教師及Game2:“猜猜我要做什么”老師請(qǐng)單個(gè)學(xué)生到教師前面模仿做某事的動(dòng)作，并提問：goingtodo?”把全班分為男女生兩組，使用“Youaregoingto…”猜測(cè)。老師要鼓勵(lì)學(xué)生模仿過去學(xué)習(xí)過的所有動(dòng)作。T：“Youaresuper!Andnowyoucandothetask.Pleaseworkingroupsandtrytofinishthetask.”（1）學(xué)生活動(dòng)完成運(yùn)動(dòng)會(huì)報(bào)名表。（2）請(qǐng)部分學(xué)生展示對(duì)話。（5）學(xué)生自由讀課文。(7)分角色表演課文故事。1、聽磁帶跟讀課文20分鐘，家長(zhǎng)簽字?！景鍟O(shè)計(jì)】單元教學(xué)新授課單元教學(xué)新授課知識(shí)與能力知識(shí)與能力“I’mgoingto…?”情感與態(tài)度培養(yǎng)學(xué)生持之以恒的情感態(tài)度。重點(diǎn)重點(diǎn)難點(diǎn)“runthe….”及“dothe…”的表達(dá)。教法啟發(fā)式，任務(wù)型教學(xué)學(xué)法自主式，互助式教學(xué)卡片、掛圖CD教學(xué)卡片、掛圖CD-ROM。準(zhǔn)備學(xué)情分析教學(xué)過程二次備課S1:You’regoingtodothehighjump.T:Yes.I’mgoingtodothehighjump.引出課題：Unit2I’mgoingtodothehighjump.（板書）T:You’regoingtodothelongjump.Ss:I’mgoingtorunthe200metres.要求：全班同學(xué)看圖片做動(dòng)作，學(xué)生A和學(xué)生B搶答。S2:Yes,I’mgoingtodothehighjump.（用手勢(shì)表達(dá)highjump的動(dòng)作）P.S.通過做手勢(shì)猜對(duì)方要參加的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。T：每4人一小組選派一名組長(zhǎng)，對(duì)組員在體育運(yùn)動(dòng)方面的特長(zhǎng)進(jìn)行調(diào)查，然后安排大家參加運(yùn)動(dòng)會(huì)的各個(gè)項(xiàng)目。S2:You‘regoingtorunthe100metres.S4:You’regoingtodothehighjump.T:Boysandgirls,ourSportsDayiscoming.Let’ssayachant,ok?T&Ss:I’mtrainingforSportsDay.I’mtrainingeveryday.I’mgoingtorunandI’mgoingtowin.I’mtrainingeveryday.2、請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)自己的特長(zhǎng)報(bào)名參加運(yùn)動(dòng)會(huì)，要描述出自己具備的能力，依據(jù)能力準(zhǔn)備報(bào)什么項(xiàng)目參加比賽。然后寫在一張紙上交給老師。e.g.Icanrunfast.I’mgoingtorunthe200metres.dothehighjumpdothelongjump【教學(xué)反思】？）的動(dòng)作）apples.Ilikefish,Ihavefish.讓學(xué)生模仿教師根據(jù)自己的實(shí)際，用I（設(shè)計(jì)意圖，通過復(fù)習(xí)已學(xué)過的食物，練習(xí)“人物+動(dòng)詞+句詞”的句型）可以讓同學(xué)們小組交流一下，然后班內(nèi)交流，多數(shù)學(xué)生會(huì)說出穿新衣，吃花生，吃糖果，相互問“過年好”，家庭吃團(tuán)圓年夜飯，放鞭炮等。教師可事先根據(jù)需要畫出圖片，并張貼在黑板上。教師根據(jù)黑板上的圖片，引導(dǎo)出重點(diǎn)句型（設(shè)計(jì)意圖：通過情境，引起學(xué)生生活經(jīng)歷的再現(xiàn)，將我們的文化與英語(yǔ)教1.放第一遍錄音，讓學(xué)生看圖，體會(huì)語(yǔ)言所要表達(dá)的內(nèi)容。3.放第三遍錄音，學(xué)生跟讀。4.放第四遍錄音，學(xué)生隨讀。5.教師領(lǐng)讀課文，對(duì)重點(diǎn)、難點(diǎn)詞、句反復(fù)練習(xí)。創(chuàng)造條件，讓班內(nèi)學(xué)生參與表演春節(jié)的禮俗，教師可在其中引導(dǎo)學(xué)生，如（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生學(xué)會(huì)合作，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)展示自我的舞臺(tái)，并將知識(shí)進(jìn)行拓展和延伸。因?yàn)閷W(xué)生有豐富的生活經(jīng)驗(yàn)，過年問好，贈(zèng)糖果等都很熟悉，所以學(xué)生表演起來難度不大，但對(duì)英語(yǔ)口語(yǔ)的應(yīng)用有一定的難度，教師（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生在愉快氛圍中學(xué)習(xí)知識(shí)，在課末進(jìn)行回顧，鞏固所學(xué)。）⒈聽錄音，朗讀課文，并試著模仿語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。⒉收集其他節(jié)日的圖畫或者照片，并了解其風(fēng)俗習(xí)慣．例如：中秋節(jié)人們吃什么和做什么．下節(jié)課前向同學(xué)們介紹自己收集了解到的節(jié)日知識(shí).（設(shè)計(jì)意圖：鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)有所用，延伸到其他節(jié)課題課型新授難點(diǎn)教法學(xué)法知識(shí)與能力過程與方法情感與態(tài)度二次備課教學(xué)過程二次備課1）請(qǐng)學(xué)生到教室前面，拿著自己過春節(jié)是場(chǎng)景的圖畫或者照片向同學(xué)描述自己是如何過春節(jié)的。2）請(qǐng)學(xué)生展示收集到的關(guān)于其他節(jié)日的圖畫，并在全班進(jìn)行匯報(bào)交流。學(xué)生可以說：“At...wesay...Wehave...”以在教室里掛一些圣誕小飾物來烘托氣氛。欣賞歌曲過后，老師詢問學(xué)生：“Whatfestivalisit?”引導(dǎo)學(xué)生回答：“Christmas.”老師教授新單詞“Christmas”。2）假定今天是圣誕節(jié)，老師扮演成圣誕老人，向?qū)W生問候圣誕快樂，并介紹西方人過圣誕節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣。1）老師把本課的掛圖貼在黑板上，播放錄音，呈現(xiàn)SBUnit2活動(dòng)1的內(nèi)容。請(qǐng)學(xué)生邊聽錄音邊指出相應(yīng)的圖畫。放第二遍錄音前，ChristmasDay?WhatdotheydoonChristmasDay?”請(qǐng)學(xué)生帶著問題繼續(xù)聽錄音，試著找到具體的答案。聽第三遍錄音時(shí)，請(qǐng)學(xué)生打開書，邊聽邊跟讀，同時(shí)畫出新單詞與難點(diǎn)。老師講解新單詞與難點(diǎn)，幫助學(xué)生理解并掌握課文內(nèi)容。2）老師可以播放錄音，每句話后停頓，請(qǐng)學(xué)生跟讀。老師注意糾3）最后請(qǐng)學(xué)生以小組為單位分角色表演課文，并在全班展示。4）完成SBUnit2活動(dòng)3。把全班學(xué)生分成若干個(gè)三人小組。老師告訴學(xué)生他們將就節(jié)日慶祝展開討論。每組對(duì)話都要和一種節(jié)日有3）把字母和單詞相結(jié)合，編成歌謠并學(xué)習(xí)。然后請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行單詞個(gè)別完成2）為老師、家人或者同學(xué)制作一張節(jié)日賀卡，寫上節(jié)日祝福語(yǔ)，【教學(xué)反思】