新版外研版四年級(jí)英語上冊(cè)教案全冊(cè)

教學(xué)目標(biāo):教學(xué)重點(diǎn):教學(xué)過程:生的注意力,穩(wěn)定了學(xué)生的情趣,也活躍了課堂氣氛習(xí)意境,以聽指的方法來復(fù)習(xí)學(xué)過的單詞,既鞏固了舊知,又自B.踏步練習(xí):left,right,7.貼出標(biāo)志圖:規(guī)則:每組選一名同學(xué)上臺(tái),聽教師指令,做左一種學(xué)習(xí)的積極狀態(tài),并培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識(shí)和合作精神。)2.學(xué)生發(fā)指令,教師做動(dòng)作.分.地圖上畫出行走路線.帶讀兩遍.5.Pairwork.學(xué)生拿出課前發(fā)本課圍繞方位展開話題,重點(diǎn)學(xué)習(xí)四個(gè)介詞:up,down教學(xué)難點(diǎn):靈活運(yùn)用方位介詞up,down,near,a。仿和游戲。對(duì)英語的學(xué)習(xí)積累了一些能力和方法用Excuseme.Whereihouse,rain等圖片展出。使用單詞卡片學(xué)習(xí)單詞hill,station,house,rain。注意看圖中火車分別進(jìn)行到什么位置?這些內(nèi)容用英操練和檢測(cè);用同樣的方式學(xué)習(xí)downthe培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,激勵(lì)學(xué)生積極參老師和學(xué)生互相問好。在自由談話中,隨機(jī)向doattheweekend?"引導(dǎo)學(xué)生使用下列詞組答問題時(shí)帶上動(dòng)作,在他/她做動(dòng)作的同時(shí),老師向全班同學(xué)說:"Loo老師釆用“溫故而知新”的方法教授新單詞和請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察圖畫,認(rèn)真閱讀課文,幫助學(xué)生弄清楚故事內(nèi)請(qǐng)學(xué)生對(duì)照著書聽錄音,老師幫助學(xué)生學(xué)習(xí)本課的語式進(jìn)行練習(xí)。例如:模仿錄音,個(gè)人展示,根據(jù)課文內(nèi)容問題:“WhatisAmydo玩一個(gè)“神算”游戲。在老師給出的圖片中,讓同2.情感目標(biāo):養(yǎng)成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度,重點(diǎn)難點(diǎn):預(yù)習(xí)目標(biāo):預(yù)習(xí)內(nèi)容:2.復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)過的內(nèi)容,出示掛圖根據(jù)或小組代表,或集體說.根據(jù)上節(jié)課學(xué)過及新學(xué)的詞組,句型同桌練習(xí),找同學(xué)到講臺(tái)上每一個(gè)人做一個(gè)動(dòng)作不動(dòng).其他同學(xué)進(jìn)行問答.watchingTV4.通過創(chuàng)設(shè)和諧的氛圍,讓孩子們輕松愉快地學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn):6.小組合作挑選黑板上所提供的任一動(dòng)詞(5.請(qǐng)幾位學(xué)生到教室前模仿動(dòng)作,教師提問:Whata、知識(shí)目標(biāo):能聽懂、會(huì)說本課句型―WhatareAmydoing?Sheis…?‖,難點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際情景中運(yùn)用對(duì)話的能力,教住這個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容,通過大量的會(huì)話練習(xí),做不同人稱的替換訓(xùn)練,進(jìn)一步突dragonboat,playingch一個(gè)學(xué)生做動(dòng)作,另一個(gè)學(xué)生躲在其身后,這游戲能讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中,不斷操練WhatarHe’splayingbasketball.thankyou”、“Haveyougot……?”“Yes,Ihave./No,Ihaven’t.”通過學(xué)習(xí)和了解中國和西方的食物和飲食文化差異,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,二、教學(xué)重難點(diǎn):T:Noodles、rice、dumplings、hamburgnoodles?Ss:...Ss:…..數(shù)請(qǐng)學(xué)生看書上或者掛圖上的五幅圖,老師指著圖問:What’學(xué)生說出食物的名稱,然后指著圖單個(gè)向?qū)W生提問:Doy飯館訂餐游戲,四個(gè)同學(xué)一組,每組有兩張菜單westernfastfood.創(chuàng)設(shè)去飯館訂餐的情境表演對(duì)話(一名服務(wù)員、三名顧客)學(xué)生板書設(shè)計(jì):教具:實(shí)物:餃子,蔬菜,勺子,圍裙兩張,如果學(xué)生兩張都猜錯(cuò)了,師說―no‖。如果T:今天老師非常高興,所以要大展廚藝(帶上圍裙,包餃子)T:接下來,老師要展示每二樣廚藝,Lookhere(師抄菜),想T:他們來到Daming家,看到Daming正在makingdumplings,他們兩個(gè)不知道請(qǐng)幾名學(xué)生上臺(tái),站成一排,師傳給第一個(gè)學(xué)生一句話(如:I’mrowingaboat.),此學(xué)生根據(jù)這句話做出動(dòng)作,并把動(dòng)作一一傳下去,等通過各種活動(dòng),使學(xué)生之間相互了解。激發(fā)其教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):師生活動(dòng)過程:自己讀出來。將詞組寫在黑板上,并讓學(xué)生跟讀讀音上的區(qū)別。全班讀。叫個(gè)別學(xué)生讀。并適當(dāng)糾回答。教讀詞組。分組讀。學(xué)生隨著教師的手勢(shì)不學(xué)習(xí)任務(wù):教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):教學(xué)用具:教學(xué)過程:2.開展小游戲:book,dotaijiquan,makeV.小結(jié):本節(jié)課我們同學(xué)表現(xiàn)非常出色,很好的運(yùn)用了―VI.作業(yè):一.學(xué)習(xí)目標(biāo):知識(shí)目標(biāo):能力目標(biāo):情感目標(biāo):學(xué)習(xí)重難點(diǎn):二、預(yù)習(xí)學(xué)案:三、導(dǎo)學(xué)案:熱身復(fù)習(xí):組獲勝。培養(yǎng)競爭意識(shí)。教師展示圖片,一名同學(xué)扮演老師大聲問:Ca2、播放錄音,回答問題:合作交流:四、課堂檢測(cè):五、課后作業(yè):T:在中國有許多節(jié)日,如勞動(dòng)節(jié)、國慶節(jié)等等。在西方是一個(gè)充滿神秘色彩的節(jié)日。夜幕剛剛降臨,孩子們迫不及怪衣服,戴上面具,提上一盞“杰克燈”去玩。孩子們會(huì)去按鄰居的門鈴,并按傳統(tǒng)發(fā)出“不請(qǐng)客就搗亂!”的威脅。鄰居們總們,而孩子們則把這些一一收入自己的大口袋內(nèi)。如果CD-ROM,pictures,cardStepTwo:TaskpresenStepThree:textlearn圖幅學(xué)完課文后我們也要選出班級(jí)手抄報(bào)的圖片,誰的圖片將入選呢?S4.FinishAB.U2.Ex.1教學(xué)重點(diǎn);2掌握單詞及詞組:教學(xué)難點(diǎn):教具準(zhǔn)備:教學(xué)過程:1.復(fù)習(xí)以前學(xué)習(xí)過的動(dòng)詞及詞組:run/ride/play/s(復(fù)習(xí)動(dòng)詞是為了更好的學(xué)習(xí)本節(jié)課begoingto句型第一組:學(xué)生根據(jù)圖片來猜:可以出示―天(這個(gè)活動(dòng)不僅能夠操練目標(biāo)語言begoingto,更能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國大好4.運(yùn)用任務(wù):出示中國地圖,小組討論:本節(jié)課所學(xué)知識(shí),談?wù)摰倪^程中達(dá)到了語言的輸出,做到wintervacationwithyourclassmat一.教學(xué)目標(biāo):概況的知識(shí),激發(fā)學(xué)生熱愛歷史、熱愛祖國的熱情。培物的石雕。那么,石雕包括哪些動(dòng)物?在那里發(fā)生了什么樣的故事?P請(qǐng)學(xué)生用We’regoingtovisit+動(dòng)物的語言結(jié)構(gòu)2.Game:邀請(qǐng)同學(xué)一起去旅行,幾個(gè)學(xué)生一組,每人想出一個(gè)自己想要去的地方,3、請(qǐng)有興趣的同學(xué)在課后自由結(jié)成小組,開展活動(dòng)on.Basketball,basketball,S1:I’mgoingtoplayfootball/playtabletennis/swim…..[進(jìn)行詞卡傳遞,速度由慢到快,拿到詞卡的學(xué)生要教學(xué)目標(biāo):教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):難點(diǎn):理解并懂得在日常生活中靈活運(yùn)用whatareyougoingtodo?Iam教學(xué)過程:2游戲:Guess,GuessYouGuess。老師演猜詞組。然后老師出示卡片,讓學(xué)生讀詞組,高Step4:consolidationareyougoingtodo?‖并猜測(cè)答案,三次猜測(cè)機(jī)八、板書設(shè)計(jì):教學(xué)目標(biāo):功能:教學(xué)程序:老師出示事先準(zhǔn)備好的一些食物卡片,詢問學(xué)生:“組為單位回答:“We’vegot...”老師問學(xué)生:“Whatisitabout?”學(xué)生可新單詞“SpringFestival”。然后老師繼續(xù)提出問題:“WhatdoSpringFestival?WhatdowehaveatSpringFe