【講好作文課】五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文作文之寫作指導(dǎo) 第七單元 -即景（部編版）

部編版語(yǔ)文五班級(jí)上冊(cè)同步作文詳解第七單元________即景習(xí)作要求習(xí)作要求朝陽(yáng)噴薄而出，夕陽(yáng)緩緩西沉；林中百鳥爭(zhēng)鳴，園中鮮花怒放……大自然的變化讓我們感受到世界的奇異和奇特。觀看一種自然現(xiàn)象或一處自然景觀，重點(diǎn)觀看景物的變化，寫下觀看所得。依據(jù)自己的觀看對(duì)象，把題目補(bǔ)充完整，如“雨中即景”“日落即景”“田野即景”“窗外即景”。寫的時(shí)候留意以下幾點(diǎn)：

依據(jù)肯定的挨次描寫景物。如，寫窗外即景，可以按空間挨次，由近及遠(yuǎn)地寫一寫窗外的景物。

留意寫出景物的動(dòng)態(tài)變化，使畫面更加鮮活。如，寫日落即景，可以寫一寫太陽(yáng)落下時(shí)外形的變化及夕照下景物顏色的變化。好以后讀一讀，看看是不是寫出了景物的變化，對(duì)不滿足的地方進(jìn)行修改。作文小診室作文小診室本單元的寫作內(nèi)容，“___即景”這一單元的寫作任務(wù)就是給寫景，對(duì)于寫景類作文你有什么困惑嗎？讓我們來(lái)看看同學(xué)們是怎么說(shuō)的吧。（同學(xué)）寫景類、擬物類、記事類，這幾類作文中，你覺(jué)得哪一類作文比較難？答：寫景類。問(wèn)：（同學(xué)）為什么覺(jué)得寫景類比較難？答：由于很少去風(fēng)景名勝，無(wú)話可說(shuō)。問(wèn)：（家長(zhǎng)）您覺(jué)得孩子在寫景作文時(shí)最大的障礙是什么？答：寫景作文無(wú)話可說(shuō)，觀看景物不認(rèn)真，走馬觀花。問(wèn)：（老師）您在日常教學(xué)中發(fā)覺(jué)同學(xué)寫景作文中最常見的問(wèn)題有哪些？答：寫景挨次混亂，重點(diǎn)不突出，寫景最終變成敘事作文，語(yǔ)言沒(méi)有規(guī)律性。通過(guò)對(duì)同學(xué)、家長(zhǎng)、老師的隨機(jī)采訪，我們知道了，同學(xué)在寫景作文中普遍存在哪些問(wèn)題，在下邊的講義中我們將逐一講解，掛念同學(xué)找到寫景作文的好方法。讓寫作文變成一件歡快的事情。到底怎樣才能寫出一遍優(yōu)秀作文呢？我認(rèn)為，這需要四個(gè)步驟完成：明確寫作思路①明確介紹的內(nèi)容。②梳理介紹思路。③合理支配文章構(gòu)架。④仿照范文，修改完善。明確寫作思路本次是一篇半命題寫景習(xí)作?！癬_______即景”“即景”的意思，就是生活中處處有美景，街道的早晨即景、校內(nèi)的秋天即景、公園里的黃昏即景。寫景作文不僅考查我們的觀看力量，而且考驗(yàn)我們的寫作技巧。本次習(xí)作要求寫一處景物。可以是某個(gè)地方的一個(gè)時(shí)間段內(nèi)的景色，也可以寫一種自然現(xiàn)象，要依據(jù)肯定的挨次寫出景物的變化。以寫景為主，留意觀看景物的變化，突出景色的動(dòng)態(tài)美，要按肯定的挨次開放描寫。寫作思路寫作思路1.恰當(dāng)選景，補(bǔ)全題目。你可以選擇自己印象深刻的一處景物，也可以選擇一種奇特奇特的自然現(xiàn)象，作為本次的寫景對(duì)象。本次習(xí)作是一篇寫景的半命題作文，我們可以依據(jù)自己選擇的觀看對(duì)象，把題目補(bǔ)充完整。只要是自然現(xiàn)象、自然景觀，都可以填寫在題目的橫線上，比如“海邊即景”“山間即景”“日出即景”“竹林即景”等。2.依據(jù)肯定的挨次進(jìn)行描寫。可以依據(jù)空間挨次，由遠(yuǎn)及近、由上到下、移步換景，也可以依據(jù)時(shí)間挨次，時(shí)過(guò)境遷，景觀隨之改換，給人一種身臨其境之感。1.時(shí)間挨次。例如：春→夏→秋→冬；早→中→晚；黃昏、晚飯后。2.空間挨次。例如：從上到下；從左到右；從遠(yuǎn)到近；從中間到四周。3.移步換景。描寫景物時(shí)，跟隨作者的腳步，人走景移，隨著觀看點(diǎn)的變換，不斷呈現(xiàn)新的畫面。這種寫作挨次叫移步換景。例如：《海濱小城》中的“大?！ピ骸珗@→街道”。3.抓住景物的特點(diǎn)及動(dòng)態(tài)變化過(guò)程。每處地方都有自己的特點(diǎn)，就像每個(gè)人都有自己獨(dú)特的樣貌和共性一樣。要把一個(gè)地方寫好，我們首先要抓住那里的特點(diǎn)。先想一想你要寫的這個(gè)地方有什么特點(diǎn)，然后在作文的開頭或結(jié)尾，用一個(gè)總括句寫出這個(gè)特點(diǎn)。1.留意地域不同，景物特點(diǎn)不同。如南方與北方，平原與高山，城市與農(nóng)村，景色各不相同。2.靜態(tài)描寫+動(dòng)態(tài)描寫，動(dòng)靜結(jié)合，景物特點(diǎn)更具體，更形象。3.在描寫景物的變化時(shí)，還要留意景物的外形、顏色等發(fā)生的變化?？梢噪S時(shí)間的變化或者你觀看角度的轉(zhuǎn)變，寫出景物先后呈現(xiàn)的不同狀態(tài)，（《四季之美》寫的春天黎明天空顏色的變化和秋天黃昏歸鴉回窠的情景。）這樣，既形象地表現(xiàn)了景物變化的過(guò)程，又避開了描寫的呆板重復(fù)，使得景物描寫重點(diǎn)突出。4.開放想象，加入修辭使文章更生動(dòng)要能從景物想開去，開放豐富聯(lián)想。美和豐富的想象力是木不行分的，（★留意想象不是虛構(gòu)，不能把沒(méi)有的景物寫在文章里）在寫作中可以適當(dāng)?shù)亟邮芤恍懽骷记?，可以運(yùn)用恰當(dāng)?shù)男揶o手法來(lái)突出景物的特點(diǎn)，這樣可以使文章生動(dòng)、好玩。比如：在描寫植物寫姿勢(shì)時(shí)，動(dòng)態(tài)+像……描寫聲音時(shí)：聲音+像在說(shuō)……原句：一陣風(fēng)吹過(guò)，稻子之間會(huì)發(fā)出沙沙的摩擦聲。聲音+像在說(shuō)：_______________________________。（自己試試吧）【提示】一陣風(fēng)吹過(guò)，稻田里發(fā)出沙沙的聲音，好像稻子們?cè)谙嗷フf(shuō)著靜靜話。5.寫景要有感情。描寫時(shí)要表達(dá)出自己的真情實(shí)感，情景相映。景物描寫之中滲透著作者愛(ài)憎分明的思想感情。以景促情，情景交融，深化文章的主題。只要我們認(rèn)真感受，大自然中處處是秀麗景色。日出帶給我們噴薄的激情，日落留給我們無(wú)限的遐思，大山的氣概磅礴。大海的寬敞無(wú)垠，請(qǐng)你觀看一種自然現(xiàn)象和自然景觀，把觀看記錄單補(bǔ)充完整。觀看記錄單觀看時(shí)間觀看地點(diǎn)：觀看的自然景觀或自然現(xiàn)象：觀看挨次景物的變化跟著課文《月跡》學(xué)寫作技巧寫作技巧：景物的動(dòng)態(tài)描寫和靜態(tài)描寫《月跡》這一課讓我們跟隨月亮進(jìn)行了一次旅行，從穿衣鏡里到院子里，再到滿世界去查找月亮的蹤跡，最終月亮出來(lái)了，它在每個(gè)人的眼睛里。課文寫出了月亮升起的變化，讓我們跟著作者也著實(shí)追了一把月亮。寫法指導(dǎo)寫法指導(dǎo)一、按挨次有條理地描寫景物。本次習(xí)作是要我們?cè)谝粋€(gè)特定的時(shí)間段，在一個(gè)特定的地方去觀看景物的變化。我們可以依據(jù)方位挨次，由近及遠(yuǎn)或由遠(yuǎn)及近，由上而下或由下而上，由里到外或由外到里等，有次序地描寫，將景物介紹清楚。比如課本中的《鳥的天堂》一文，作者在描寫榕樹時(shí)，依據(jù)由遠(yuǎn)及近的挨次，先描寫榕樹的整體特征，再詳寫它各部分的樣子。鳥的天堂（節(jié)選）在一個(gè)地方，河面變窄了。一簇簇樹葉伸到水面上。樹葉真綠得可愛(ài)。那是很多株茂密的榕樹，看不出主干在什么地方。（作者先從遠(yuǎn)處望去，看到榕樹很大，葉子很茂密。）當(dāng)我說(shuō)很多株榕樹的時(shí)候，伴侶們馬上訂正我的錯(cuò)誤。一個(gè)伴侶說(shuō)那里只有一株榕樹，另一個(gè)伴侶說(shuō)是兩株。我見過(guò)不少榕樹，這樣大的還是第一次觀察。我們的船漸漸靠近榕樹了。我有機(jī)會(huì)看清它的真面目，真是一株大樹，枝干的數(shù)目不行計(jì)數(shù)。枝上又生根，有很多根直垂到地上，伸進(jìn)泥土里。一部分樹枝垂到水面，從遠(yuǎn)處看，就像一株大樹臥在水面上。榕樹正在茂密的時(shí)期，好像把它的全部生命力呈現(xiàn)給我們看。那么多的綠葉，一簇堆在另一簇上面，不留一點(diǎn)兒縫隙。那翠綠的顏色，光明地照射著我們的眼睛，好像每一片綠葉上都有一個(gè)新的生命在抖動(dòng)。這秀麗的南國(guó)的樹！船在樹下泊了片刻。岸上很濕，我們沒(méi)有上去。伴侶說(shuō)這里是“鳥的天堂”，有很多鳥在這樹上做巢，農(nóng)夫不許人去捉它們。我仿佛聽見幾只鳥撲翅的聲音，等我留意去看，卻不見一只鳥的影兒。只有很多的樹根立在地上，像很多根木樁。土地是濕的，或許漲潮的時(shí)候河水會(huì)沖上岸去?！傍B的天堂”里沒(méi)有一只鳥，我不禁這樣想。于是船開了，一個(gè)伴侶撥著槳，船緩緩地移向河中心。（由遠(yuǎn)及近，細(xì)看榕樹的各個(gè)部分—-—枝干、枝上的根、樹枝、綠葉。觀看全面而認(rèn)真，將數(shù)目、顏色、生長(zhǎng)姿勢(shì)等方面格外好地呈現(xiàn)了出來(lái)。）二、動(dòng)靜結(jié)合，使畫面更加鮮活。在寫作過(guò)程中運(yùn)用動(dòng)靜結(jié)合的手法，對(duì)景物作動(dòng)態(tài)與靜態(tài)的描寫，賜予靜態(tài)景物生命和活力，使其活機(jī)敏現(xiàn)。此外，動(dòng)態(tài)和靜態(tài)兩者相互襯托，還能增加畫面的動(dòng)感，營(yíng)造獨(dú)特的意境。比如課本中的《鳥的天堂》一文，作者運(yùn)用了動(dòng)靜結(jié)合的手法，先描繪第一天看到的靜態(tài)景象——榕樹的大和茂密，再描繪其次天看到的動(dòng)態(tài)景象——鳥兒的多和歡快。鳥的天堂（節(jié)選）我們的船漸漸靠近榕樹了。我有機(jī)會(huì)看清它的真面目，真是一株大樹，枝干的數(shù)目不行計(jì)數(shù)。枝上又生根，有很多根直垂到地上，伸進(jìn)泥土里。一部分樹枝垂到水面，從遠(yuǎn)處看，就像一株大樹臥在水面上。（運(yùn)用了靜態(tài)描寫來(lái)呈現(xiàn)第一天的景色，主要突出了榕樹的高大和繁茂兩大特點(diǎn)。）榕樹正在茂密的時(shí)期，好像把它的全部生命力呈現(xiàn)給我們看。那么多的綠葉，一簇堆在另一簇上面，不留一點(diǎn)兒縫隙。那翠綠的顏色，光明地照射著我們的眼睛，好像每一片綠葉上都有一個(gè)新的生命在抖動(dòng)。這秀麗的南國(guó)的樹！船在樹下泊了片刻。岸上很濕，我們沒(méi)有上去。伴侶說(shuō)這里是“鳥的天堂”，有很多鳥在這樹上做巢，農(nóng)夫不許人去捉它們。我仿佛聽見幾只鳥撲翅的聲音，等我留意去看，卻不見一只鳥的影兒。只有很多的樹根立在地上，像很多根木樁。土地是濕的，或許漲潮的時(shí)候河水會(huì)沖上岸去?！傍B的天堂”里沒(méi)有一只鳥，我不禁這樣想。于是船開了，一個(gè)伴侶撥著槳，船緩緩地移向河中心。其次天，我們劃著船到一個(gè)伴侶的家鄉(xiāng)去。那是個(gè)有山有塔的地方。從學(xué)校動(dòng)身，我們又經(jīng)過(guò)那“鳥的天堂”。這一次是在早晨。陽(yáng)光照射在水面，在樹梢，一切都顯得更加光明白。我們又把船在樹下泊了片刻。起初四周是清寂的。后來(lái)突然起了一聲鳥叫。我們把手一拍，便觀察一只大鳥飛了起來(lái)。接著又觀察其次只，第三只。我們連續(xù)拍掌，樹上就變得吵鬧了，處處都是鳥聲，處處都是鳥影。大的，小的，花的，黑的，有的站在樹枝上叫，有的飛起來(lái)，有的在撲翅膀。（運(yùn)用了動(dòng)態(tài)描寫來(lái)呈現(xiàn)其次天的景色，這里的小鳥種類多，數(shù)量多，姿勢(shì)美，突出了群鳥歡鬧的景象。）我留意地看著，眼睛應(yīng)接不暇，看清楚了這只，又錯(cuò)過(guò)了那只，觀察了那只，另一只又飛起來(lái)了。一只畫眉鳥飛了出來(lái)，被我們的掌聲一嚇，又飛進(jìn)了葉叢，站在一根小枝上興奮得叫著，那歌聲真好聽。三、運(yùn)用修辭，將景物寫生動(dòng)。觀看景物，要學(xué)會(huì)插上想象的翅膀。寫作時(shí)，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)男揶o手法，不僅能加強(qiáng)語(yǔ)言的感染力，使景物的變化更加具體化、生動(dòng)化，還能加深感情，引起讀者的共鳴。常見的修辭手法有比方、擬人、排比、夸張、反復(fù)、對(duì)偶等，在描寫景物變化時(shí)用上它們，能收到錦上添花的效果。比如課本中的《月跡》一文，作者在描寫"鏡中看月"時(shí)，將月兒擬人化，用布滿童趣的語(yǔ)言寫出了月兒的變化。月跡（節(jié)選）我們看時(shí)，那竹窗簾兒里果真有了月亮，款款地悄沒(méi)聲兒地溜進(jìn)來(lái)，消滅在窗前的穿衣鏡上了：原來(lái)月亮是長(zhǎng)了腿的，爬著那竹簾格兒，先是一個(gè)白道兒，再是半圓，漸漸地爬得高了，穿衣鏡上的圓便滿盈了。我們都興奮起來(lái)，又都屏住氣兒，生怕那是個(gè)塵影兒變的，會(huì)一口氣吹跑了呢。月亮還在竹簾兒上爬，那滿圓兒卻漸漸兒又虧了，末了，便全沒(méi)了蹤跡，只留下一個(gè)空鏡，一個(gè)絕望。奶奶說(shuō)：“它走了，它是匆忙的。你們快出去尋月吧?！保ㄗ髡哌\(yùn)用擬人的修辭手法，給月兒賜予了人所特有的“腿”，并描寫它在竹簾兒上漸漸“爬”的過(guò)程，將月兒寫得活潑又可愛(ài)，充分表達(dá)出自己對(duì)月兒的寵愛(ài)。）想要成為作文達(dá)人，不僅要把握一些作文的寫作方法，平常也要多讀范文，多留意積累好詞好句，才能讓自己的文章更加的出彩。佳作引路佳作引路夏雨即景天灰蒙蒙的，天空上烏云密布，蜻蜓點(diǎn)水，螞蟻搬家，燕子低飛。遠(yuǎn)處的幾座小山上霧蒙蒙的，好像仙境一般。①不久，雨開頭下了，“嘩啦啦”的下著，越下越大，越下越大。遠(yuǎn)處的房屋像一位大方的小姑娘，將自己蒙在一層輕紗之中。雨像一位鋼琴家，在小河上“滴滴答答”地彈琴。河面上的波紋就像一條一條的五線譜，水面上的小圓圈好像音符，五線譜和音符正好組成了一首夏天的贊歌。雨又像一位慈祥的母親，為小樹苗洗洗澡。雨還像一位嚴(yán)格的游泳教練，毫不留情地把小草扔進(jìn)水里。②屋檐下，一只只小麻雀正在避雨，它們?nèi)齻€(gè)一群，五個(gè)一伙的，好像在說(shuō)什么重要的機(jī)密一樣。山上的樹經(jīng)過(guò)雨的沖洗，顯得更加青翠新綠。③漸漸地，雨漸漸地停下來(lái)了，太陽(yáng)從烏云里探出了半個(gè)頭來(lái)，轉(zhuǎn)瞬間，雨已經(jīng)完全停了，烏云全都散了，太陽(yáng)又發(fā)出刺眼奪目的光線。遠(yuǎn)處消滅了一道顏色斑斕的彩虹，好像一架七彩的天橋。石頭上凹凸不平的地方，都消滅了一個(gè)個(gè)小水洼，而草坪恰恰相反，消滅了一個(gè)個(gè)大水坑。那一只只麻雀都爭(zhēng)先恐后，成群結(jié)隊(duì)的飛了出來(lái)，停在草坪上。有些頑皮的小伴侶追著麻雀滿草坪上跑。大路上的水差點(diǎn)積成了一條小河，一輛輛小汽車開過(guò)來(lái)，都濺起了一朵朵巨大的水花，你要是不留神，確定會(huì)變成了一只名副其實(shí)的“落湯雞”的。雨后的空氣格外清爽，閑逛在草坪上，真是神清氣爽。池塘里的青蛙叫個(gè)不停，而我的苦惱早已煙消云散。④??！雨中的景色真美呀！但雨后的景色更美?、菝麕燑c(diǎn)評(píng)①簡(jiǎn)要介紹了雨前的環(huán)境。②比方的修辭手法，生動(dòng)形象，格外貼切。擬聲詞，突出了雨大。③視線由近到遠(yuǎn)，擬人的修辭手法，賜予小麻雀以人格。④視野由遠(yuǎn)及近，由上到下。按挨次描寫了太陽(yáng)、烏云、彩虹、水洼、草坪、大路、麻雀、小伴侶、池塘等。⑤點(diǎn)出“我”的心情。整體賞析本文依據(jù)時(shí)間挨次，描寫了雨前、雨中、雨后的景色。作者略寫了雨前的情景，詳寫了雨中和雨后的景象。語(yǔ)言貼切，描寫有序，多處運(yùn)用比方、擬人等修辭手法，使文章生動(dòng)形象。病文升格病文升格方框左邊是小洋第一次寫的作文，讓我們一起來(lái)看看這篇作文吧！★在看這篇作文之前呢？要先完成一個(gè)要求，那就是用一張紙或者一個(gè)筆記本把右邊的方框先遮住。評(píng)：認(rèn)真閱讀小洋的作文，（括號(hào)中的紅字部分是同學(xué)們給他指出的需要改正的地方）對(duì)于這篇作文你還有什么好的建議呢？我的建議：右邊是小洋經(jīng)過(guò)修改后的作文，你可以左右對(duì)比著認(rèn)真看一看，發(fā)覺(jué)都有哪些變化了嗎？從老師的點(diǎn)評(píng)中你學(xué)到哪些閱歷呢？病文呈現(xiàn)升格作文鄉(xiāng)村即景我來(lái)到窗前，靜靜地觀賞它們美麗?的身材。（“它們”指代什么？表意不明。）在輕風(fēng)中曼舞，朦朧的霧氣是它們的水袖嗎？在綠葉上淺唱，是在訴說(shuō)自己的心事嗎？一滴雨點(diǎn)在瘦長(zhǎng)的葉片上滑動(dòng)，葉兒緩緩俯身，揚(yáng)起，再深深地低下，雨點(diǎn)頑皮一躍，葉片彈起，落下。隔雨遙望，遠(yuǎn)處的山峰披上了一襲淡淡的輕紗，似一位水墨畫中的仙子。青山交叉，幾根電線劃過(guò)天空，多么像五線譜??！停著的燕子成了音符，聲聲呢喃，扣人心弦。（成語(yǔ)使用錯(cuò)誤。）房屋稀稀稀稀，坐落在青山之間，翠竹兩旁。屋頂是青黑色的瓦，四周是潔白的墻。院子里遍布松軟的青苔，天空灰蒙蒙的，空中鷹起燕落，給這樣一個(gè)傍晚帶來(lái)了平和與安詳。（這里應(yīng)當(dāng)對(duì)景物進(jìn)行細(xì)致描寫。）“知了！知了！”蟬兒的鳴唱應(yīng)和著潺潺溪水，在青翠的田野間回蕩。這就是我的家鄉(xiāng)。這里有如畫的風(fēng)景，所以還有勤勞樸實(shí)的人們。（關(guān)聯(lián)詞使用錯(cuò)誤。前文沒(méi)有體現(xiàn)“勤勞樸實(shí)的人們”，應(yīng)在前面加相應(yīng)的描寫。）暮色不知不覺(jué)包圍了鄉(xiāng)村，放學(xué)的孩子吹著豎笛，悠揚(yáng)的笛聲就在暮色中緩緩流淌……鄉(xiāng)村即景窗外，小雨點(diǎn)們盡情地舞蹈。我來(lái)到窗前，靜靜地觀賞它們美麗?的身材。在輕風(fēng)中曼舞，朦朧的霧氣是它們的水袖嗎？在綠葉上淺唱，是在訴說(shuō)自己的心事嗎？（連續(xù)兩個(gè)問(wèn)句，把雨點(diǎn)當(dāng)作人來(lái)寫，細(xì)膩地描繪出雨的風(fēng)姿和聲音。）一滴雨點(diǎn)在瘦長(zhǎng)的葉片上滑動(dòng)，葉兒緩緩俯身，揚(yáng)起，再深深地低下，雨點(diǎn)頑皮一躍，葉片彈起，落下。隔雨遙望，遠(yuǎn)處的山峰披上了一襲淡淡的輕紗，似一位水墨畫中的仙子。（運(yùn)用擬人的修辭手法寫出了山峰云霧繚繞的美景。）青山交叉，幾根電線劃過(guò)天空，多么像五線譜??！停著的燕子成了音符，聲聲呢喃，動(dòng)人心弦。房屋稀稀稀稀，坐落在青山之間，翠竹兩旁。屋頂是青黑色的瓦，四周是潔白的墻。院子里遍布松軟的青苔，風(fēng)兒拂過(guò)，就像松軟的紗輕輕地劃過(guò)你的肌膚。天空灰蒙蒙的，空中鷹起燕落