人教部編版四年級(jí)語文上冊第19課《一只窩囊的大老虎》精美課件

第1課時(shí)19

一只窩囊的大老虎統(tǒng)編版語文四年級(jí)上冊作者筆下的老虎是什么樣的呢？（）的老虎兇猛（）的老虎威風(fēng)課前導(dǎo)入

葉至善江蘇蘇州人，著名作家葉圣陶先生的兒子。曾任中國少年兒童出版社社長、總編輯兼《中學(xué)生》主編。助學(xué)資料我會(huì)認(rèn)背囊

露餡羨慕主角

殷紅

nánglòujuéxiànyīn字詞樂園哄動(dòng)笨拙

唉聲嘆氣搞砸piěāméikuīhōngzhuōāizá撇嘴啊

霉運(yùn)虧本捉老虎囊虧唉拙霉啊撇殷角露羨砸段倆練褲殷duàny!nkùliànliǎ我會(huì)寫逃táo套tào(片段)(倆人)(練習(xí))(套上)(褲子)(逃跑)(殷切)虧挖堂砸tángwākuīzá鍋guō撤chè(吃虧)(挖坑)(撤換)(哄堂大笑)(砸鍋)(鐵鍋)結(jié)構(gòu)：左右結(jié)構(gòu)

組詞：

片段選段造句：請(qǐng)你來讀讀這段話。duàn書寫指導(dǎo)：左窄右寬。“女”的第二筆為

橫折彎。點(diǎn)擊播放部首：殳重點(diǎn)字講解結(jié)構(gòu)：上下結(jié)構(gòu)

組詞：

吃虧多虧造句：多虧他提醒我，我才想

起來。kuī書寫指導(dǎo)：第二筆橫要寫長，整體要寫緊湊。點(diǎn)擊播放部首：一結(jié)構(gòu)：左右結(jié)構(gòu)

組詞：

挖沙挖土造句：面對(duì)別人的指控、控訴和挖苦，他毫不計(jì)較，堅(jiān)持為孤寡老人服務(wù)。wā書寫指導(dǎo)：左窄右寬。穴寶蓋下面的橫折彎

鉤要寫舒展。點(diǎn)擊播放部首：扌結(jié)構(gòu)：左右結(jié)構(gòu)

組詞：

撤換撤退造句：我軍的戰(zhàn)略撤退是為了給大部隊(duì)爭取作戰(zhàn)時(shí)間。chè書寫指導(dǎo)：右邊部分筆畫較多，要注意寫

清楚。點(diǎn)擊播放部首：扌結(jié)構(gòu)：左右結(jié)構(gòu)

組詞：

砂鍋鐵鍋造句：學(xué)習(xí)上遇到問題時(shí)，我

們應(yīng)打破砂鍋問到底。guō書寫指導(dǎo)：左窄右寬，底部平齊?！皢J”的“口”字扁小，“內(nèi)”最后一筆為點(diǎn)。點(diǎn)擊播放部首：钅注意紅色部分，不要寫錯(cuò)哦段挖褲撤露lù露露臉lòu露珠多音字辨析書面用語一般讀“l(fā)ù”，如“露骨”；口語詞中一般讀“l(fā)òu”，如“露一手”。例句太陽一露（lòu）臉，露（lù）珠就消失了。角色jué豆角jiǎo角例句他在角（jué）斗中獲勝，隨后場上吹響了勝利的號(hào)角（jiǎo）。哄

哄堂大笑

哄騙hōnghǒng多音字例句他那哄（hǒng）騙人的話，引得人們哄（hōng）堂大笑，大家聽完一哄（hòng）而散。唉聲嘆氣āiài唉，好好兒的一套書弄丟了兩本。唉辨析表示“應(yīng)答、嘆息”時(shí)讀一聲，表示“傷感或惋惜”時(shí)讀四聲。哄堂大笑：形容全屋子的人同時(shí)大笑。造句：他一句話把大家逗得哄堂大笑。解詞義垂頭喪氣：形容失望或受到挫折時(shí)情緒低沉的樣子。造句：這次語文測試成績不理想，我垂頭喪氣地回家了。笨拙：聰明；不靈巧?；砘⑻阂环N類似虎跳的動(dòng)作。造句：這只狗熊胖胖的，顯得很笨拙。造句：我不會(huì)豁虎跳。初讀感知默讀課文，給課文劃分段落，總結(jié)段意。2.在你不理解的地方做批注，和同學(xué)

交流。3.想一想，課文主要寫了一件什

么事？默讀課文，給課文劃分段落，總結(jié)段意。2.在你不理解的地方做批注，和同學(xué)

交流。3.想一想，課文主要寫了一件什

么事？第一部分（1-2）：“我”期待參加文藝表演。第二部分（3-16）：“我”排練節(jié)目的情況。全文一共21個(gè)自然段。第三部分（17-20）：“我”演出時(shí)的緊張和狼狽。第四部分（21-22）：“我”演出后尋找失敗的原因及內(nèi)心的困惑。回顧第18課《牛和鵝》中學(xué)習(xí)的做批注的方法，邊讀課文邊做批注。1.體會(huì)較深處。2.寫法處。3.疑惑處。4.空白處。全校周會(huì)文藝表演，“我”扮演一只大老虎，結(jié)果演砸鍋了。課文主要寫了一件什么事？初讀課文后，你覺得“我”是怎樣的人？

渴望展示自己，得到別人的肯定。這節(jié)課你有什么收獲？

1.認(rèn)識(shí)了本課的生字詞，能夠有感情地去朗讀課文。2.知道了課文寫的是全校周會(huì)文藝表演，“我”扮演一只大老虎，結(jié)果演砸鍋了。課堂小結(jié)哄（）大笑堂一、補(bǔ)充詞語。（）情達(dá)理垂頭（）氣唉聲（）氣接連（）斷踱來（）去嘆不通喪踱課堂練習(xí)二、將下列搭配恰當(dāng)?shù)脑~語用線連起來。緊張地唉聲嘆氣地說等候踱來踱去垂頭喪氣地課后作業(yè)1.抄寫課文中的生字

詞語。2.搜集有關(guān)老虎的成

語。第2課時(shí)19

一只窩囊的大老虎統(tǒng)編版語文四年級(jí)上冊

上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了生字，這節(jié)課讓我們和作者一起走進(jìn)這個(gè)有趣的故事,注意在你不理解的地方做批注哦。課前導(dǎo)入課題一只窩囊的大老虎你如何理解“窩囊”這個(gè)詞？品讀鑒賞一只大老虎一只窩囊的大老虎

體現(xiàn)了這次演出“我”記憶猶新。激發(fā)了讀者的閱讀興趣。受了委屈，心里不痛快。

我一直沒在臺(tái)上露(lòu)過面，看著同班的小朋友在臺(tái)上又唱又跳，邊說邊比畫，我真?zhèn)€羨(xiàn)慕得要死。語言幽默，運(yùn)用夸張手法寫出“我”羨慕的程度。第一部分（1-2）：期待參加表演說明“我”沒有表演的經(jīng)歷和經(jīng)驗(yàn)。這句話寫“我”羨慕的原因，還有對(duì)自己小小虛榮心的調(diào)侃，表現(xiàn)了“我”渴望、期盼參加演出的心理。我多想在臺(tái)上露露臉，嘗嘗大家都看著我、給我鼓掌是什么味道。心理描寫學(xué)完第一部分，你做了哪些批注？可以和同學(xué)交流一下。批注示例：第1段：我們學(xué)校的周會(huì)不是這樣的，這

樣的周會(huì)真有趣！第2段：該段將“我”想要參加演出的心理

活動(dòng)描寫得淋漓盡致，我也有過類

似的生活體驗(yàn)。

有一回又輪到我們班表演，班主任老師在分派角色的時(shí)候，我殷切期待的目光可能引起了她的注意。分派到最后，她看了我半晌才下決心說:“就這樣吧，你扮老虎。”

老師怕“我”演不好，但又擔(dān)心不給“我”分配角色會(huì)傷害“我”，所以半晌才下定決心。迫切地想得到一個(gè)角色。第二部分（3-15）：排練節(jié)目的情況

動(dòng)作

你先四腳著地爬上臺(tái)，見了他們兄妹倆就站起來，啊嗚啊嗚叫著，向他們撲過去，他們逃，你就追。等到獵人上場，對(duì)你連開兩槍，你就躺下來——死掉。記住了嗎？

六個(gè)動(dòng)作把老虎怎么演寫得具體明確。心理

“記住了!”我連忙答應(yīng)。我有充分的自信。

我還以為扮老虎是最容易不過的了，不用說話，不用露臉，沒想到也這么難。

緊張為后面這場戲“砸鍋”做了鋪墊。老師對(duì)“我”的表演進(jìn)行了詳細(xì)的指導(dǎo)，增強(qiáng)了“我”的自信心。生動(dòng)地寫出了“我”得到老師默許的“小得意”。那位演哥哥的小朋友話可多了。他說我這只老虎太窩囊，連豁虎跳也不會(huì)，只會(huì)在地上爬。還說他從沒見過不會(huì)豁虎跳的老虎。隨他說去吧，我這個(gè)配角雖然配不上他，可是老師沒撤換我，他也只好將就。照應(yīng)標(biāo)題中的“窩囊”，點(diǎn)明的大老虎的特點(diǎn)。學(xué)完第二部分，你做了哪些批注？可以和同學(xué)交流一下。批注示例：第3段：為什么班主任看了“我”半晌才下

決心呢？第7段：為什么老虎必須會(huì)豁虎跳呢？第8段：“我”參加演出這件事還真是一波三折啊！第9段：作者用了“爬、站、叫、撲、追、躺”六個(gè)動(dòng)詞就把老虎該怎么演寫得具體生動(dòng).第15段：演哥哥的小朋友在一旁嘲諷“我”，我們不能像他一樣，而是要多幫助有困難的同學(xué)。第13段：此處寫老師對(duì)“我”的不斷提示，意在說明什么呢？

我知道推我的是老師，立刻彎下身子爬上場去，嘴里啊嗚啊嗚直叫。只聽見臺(tái)下一陣哄堂大笑，笑得我臉上一陣熱。我已經(jīng)明白，我笨拙的表演把全場的老師同學(xué)都逗樂了，他們從沒見過這樣窩囊的老虎。在朗讀這一部分的時(shí)候，要讀出“我”當(dāng)時(shí)的緊張、狼狽第三部分（16-19）：演出時(shí)的緊張和狼狽

我知道推我的是老師，立刻彎下身子爬上場去，嘴里啊嗚啊嗚直叫。只聽見臺(tái)下一陣哄堂大笑，笑得我臉上一陣熱。我已經(jīng)明白，我笨拙的表演把全場的老師同學(xué)都逗樂了，他們從沒見過這樣窩囊的老虎。為什么大家哄堂大笑？我笨拙的表演臺(tái)下哄堂大笑他們從沒見過這樣窩囊的老虎

那位演哥哥的小朋友唉聲嘆氣地對(duì)我說:“你一出場就豁幾個(gè)虎跳，那就強(qiáng)多了?！蔽覜]回答他，可是心里想:是啊，要是我會(huì)豁虎跳，這場戲就不至于砸鍋了。從這段你能體會(huì)到作者為什么覺得“窩囊”嗎？演得很不好！對(duì)“我”很失望。既表明“我”非常緊張，又寫出了“我”的狼狽與尷尬，還寫出了“我”表演得很辛苦。我總算一直演到了躺下來死掉。到底怎么演完的，我一點(diǎn)兒也記不起來，只記得耳邊的笑聲接連不斷。等到幕布拉下，我站起來摘下老虎頭，滿頭滿臉都是汗珠。

“我”的如釋重負(fù)，同時(shí)也暗示這不是一場成功的演出。因?yàn)椤拔摇碧o張了，所以對(duì)于演出的過程一點(diǎn)兒也記不起來。為什么演出的過程“我一點(diǎn)兒也記不起來”？點(diǎn)撥：閱讀課文第17—18段，抓住相關(guān)信息，

如“緊張地等候”，并聯(lián)系自己的生

活經(jīng)歷。學(xué)完第三部分，你做了哪些批注？可以和同學(xué)交流一下。批注示例：第18段：“總算”“死掉”這樣的語言非常幽默風(fēng)趣，使文章充滿趣味第19段：表演真的砸鍋了嗎？

后來呢?后來我發(fā)誓，今后決不再扮演老虎?？墒敲炕厣蟿?dòng)物園，我總要去看看老虎，想看看老虎是怎么豁虎跳的?？墒抢匣⒃诨\子里不是打瞌睡，就是垂頭喪氣地踱來踱去，從沒見過它們豁過什么虎跳。第四部分（20-21）：尋找演出失敗的原因和困惑設(shè)問句，起承上啟下的作用，引出下文“我”尋找表演失敗的原因和“我”的困惑。說明這件事對(duì)“我”的影響很大為什么不會(huì)豁虎跳就不能扮老虎呢?為什么沒豁虎跳會(huì)惹起哄堂大笑呢?我至今還不明白。連用兩個(gè)“為什么”，表明“我”真的很想知道那次演出失敗的原因，表現(xiàn)了兒童的天真。以“至今還不明白”結(jié)尾，給讀者留下極大的想象空間。學(xué)完第四部分，你做了哪些批注？可以和同學(xué)交流一下。批注示例：第21段：看來這次不成功的演出經(jīng)歷給“我”留下了深刻的印象，多年后“我”還在尋找失敗的根源?！拔摇钡男那榻?jīng)歷了這些變化：從剛開始對(duì)演出的渴望、期盼，到排練時(shí)的自信，再到演出時(shí)的緊張，又到演出失敗后的內(nèi)疚、自責(zé)，最后到在動(dòng)物園也看不到豁虎跳的失望和疑惑?？v觀全文，“我”的心情經(jīng)歷了哪些變化？一只窩囊的大老虎“我自信排練”“我”演出時(shí)緊張又狼狽尋找失敗的原因緊張擔(dān)心緊張懊悔疑惑不解“我”期待參加表演期待渴望板書設(shè)計(jì)主旨概括本文寫了“我”童年時(shí)的一次難忘經(jīng)歷：“我”在一次班級(jí)演出中扮演老虎，因不會(huì)豁虎跳遭到同學(xué)嘲笑，自己卻一直不明白原因。這個(gè)故事讓讀者真切感受到“我”成長中的困惑，塑造了一個(gè)可愛、有趣的兒童形象，還告訴我們一個(gè)道理:不管我們經(jīng)歷的事是好事還是壞事，它都是我們成長中美好的回憶。課后習(xí)題答案先通讀課文，把自己不理解的詞句或段落畫出來,然后多讀幾遍，看看是否能夠理解。最后在你不理解的地方作批注，和同學(xué)交流。1.默讀課文，在你不理解的地方作批注，和同學(xué)交流。名師點(diǎn)撥示例：第3段：為什么班主任看了“我”半晌才下

決心呢？第7段：為什么老虎必須會(huì)豁虎跳呢？第13段：此處寫老師對(duì)“我”的不斷提示，

意在說明什么呢？第19段：表演真的砸鍋了嗎？

2.從開始對(duì)演出充滿期待，到最后疑惑不解，“我”的心情有怎樣的變化？為什么會(huì)有那樣的變化？結(jié)合課文相關(guān)語句，填寫下面的表格?！拔摇钡男那樵蚱诖硌菹朐谂_(tái)上露臉，獲得大家的掌聲有些擔(dān)心……“我”的心情原因期待表演想在臺(tái)上露臉，獲得大家的掌聲。有點(diǎn)擔(dān)心怕老師改變主意。充滿自信扮演的角色是老虎，沒有臺(tái)詞，動(dòng)作也簡單。緊張、狼狽沒有演出經(jīng)驗(yàn)和表演技巧，表演笨拙，引得大家哄堂大笑。懊悔因?yàn)椴粫?huì)豁虎跳，所以把戲演砸了。3.結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)說一說:“我”的演出窩囊嗎？可以怎么開導(dǎo)“我”？“我”的演出不窩囊?！拔摇眹?yán)格按照排練時(shí)老師的提示表演，雖然沒有演出老虎的威風(fēng)，但是笨拙的演技逗得觀眾非常開心，所以并不窩囊。

生活中有很多事情，我們都是由生疏到熟練，只要你認(rèn)識(shí)到自己的不足之處，不斷學(xué)習(xí)就會(huì)取得成功。有一次，我正在參加葫蘆絲演奏，不小心把葫蘆絲掉到地上了，別人都在認(rèn)真地吹奏著，我卻在旁邊捧著摔破的葫蘆絲不知所措。后來我吸取教訓(xùn)，拿葫蘆絲時(shí)非常小心謹(jǐn)慎。另外，每次演出前，我還會(huì)多準(zhǔn)備一個(gè)葫蘆絲。你看，一次失誤能給我們帶來很多啟示。所以請(qǐng)不要難過，這都是成長中的有趣經(jīng)歷，也許等你幾年后再回想起這一幕，還會(huì)覺得很有趣呢。首先要明白“類似的經(jīng)歷”指因?yàn)榫o張、尷尬、狼狽等記不得當(dāng)時(shí)的情形了。然后再想想為什么“我一點(diǎn)兒也記不起來”。寫時(shí)要注意兩點(diǎn)：一是所寫內(nèi)容要與文中“我”的經(jīng)歷類似，二是表述清楚、明白。4.選做。排練時(shí)的情形，“我”記憶很深刻，而表演時(shí)“到底怎么演完的，我一點(diǎn)兒也記不起來”。你有過類似的經(jīng)歷嗎？寫下來和同學(xué)交流。名師點(diǎn)撥我也有過這樣的經(jīng)歷:我上三年級(jí)時(shí)，有一次參加學(xué)校的演講比賽。演出前，我天天練習(xí)，連演講時(shí)的動(dòng)作都精心準(zhǔn)備了，就怕表演時(shí)出岔子。到了演講比賽時(shí)，看著臺(tái)上同學(xué)的精彩演講，我有些緊張。當(dāng)老師叫到我的名字時(shí)，我立即走上講臺(tái)，看著臺(tái)下的同學(xué)們，我的大腦卻一片空白。于是我長舒一口氣，努力讓自己平靜下來。但還是很緊張，我自己都能聽到我演講的聲音有些發(fā)抖。沒辦法，我只得硬著頭皮講下去。誰知，講著講著，我慢慢地不緊張了，最后順利地結(jié)束演講。但是下臺(tái)后，我卻一點(diǎn)兒也記不起我都講了什么內(nèi)容。葉至善先生是葉圣陶先生的長子。也許是因?yàn)樽杂资艿礁赣H的影響吧，至善先生稱自己有“編輯癮”“老覺著沒做夠”。課外拓展一個(gè)一生咬文嚼字的人在長期的編輯生涯中，先生不僅表現(xiàn)出了高尚的職業(yè)操守，而且訓(xùn)練出了敏銳的編輯眼光，無論是審稿還是編稿，總是目光如炬，運(yùn)筆如刀，追求一種至善的文字境界。課外拓展課堂練習(xí)一、將下列詞語補(bǔ)充完整。狐假（）（）（）頭（）腦降（）伏（）談（）色（）畫（）類（）生（）活（）（）（）難下（）口拔（）虎虎虎虎變虎虎虎龍虎威虎龍犬騎牙二、按要求寫句子。1、我穿上老虎皮，套上老虎頭，緊張地等候在后臺(tái)的上場口?？s句:

我等候。2、那個(gè)演哥哥的小朋友問我:“你會(huì)豁虎跳嗎?”

改為轉(zhuǎn)述句:那個(gè)演哥哥的小朋友問我會(huì)不會(huì)豁虎跳。

《一只窩囊的大老虎》是葉至善回憶他童年時(shí)候，

故事。課文內(nèi)容淺顯，但耐人尋味。按照課文的寫作順序，可以歸納為四部分：、、、。在一次班級(jí)演出時(shí)上臺(tái)扮演老虎的期盼參加演出自信地排練尋找失敗根源三、填空。緊張地演出，但最終演砸了課后作業(yè)寫讀后感或者寫自己親身經(jīng)歷的這樣的事情。19

一只窩囊的大老虎第1課時(shí)nánɡ看到題目你有什么疑問呢？請(qǐng)用上批注號(hào)“_____?”小結(jié)：概括一件事要抓住主要人物、事情、結(jié)果，可以用上課文中的關(guān)鍵詞。初讀課文，了解故事

你喜歡這篇課文嗎？課文講了一件什么事？

提示語：（誰）（干什么）。我在一次班級(jí)演出中扮演老虎，結(jié)果演砸鍋了。

這篇文章分為幾部分來寫的？先寫什么？后寫什么？

按照課文的寫作順序，可以歸納為四部分：第一部分（1～2），寫“我”期待參加文藝表演；第二部分（3～16），寫“我”排練節(jié)目的情況；第三部分（17～20），寫“我”演出時(shí)的緊張和狼狽；第四部分（21～22），寫“我”演出后尋找失敗的原因及內(nèi)心的困惑。自學(xué)要求：獨(dú)學(xué)：一邊默讀課文，一邊在不理解的地方做批注。合學(xué)：同桌合作，在互評(píng)卡里根據(jù)提示，進(jìn)行互評(píng)，完成一項(xiàng)打“★”。展學(xué)：學(xué)生匯報(bào)自學(xué)情況。

互評(píng)卡A我做到了邊讀邊想邊批注。（）B我做批注的位置合理。（）C我的書寫端正、整潔。（）學(xué)習(xí)多音字“哄”字詞“哄”的意思：A.哄hònɡ：表示吵鬧、開玩笑的意思。B.哄hōnɡ：表示許多人同時(shí)發(fā)出聲音。C.哄hǒnɡ：表示哄騙、哄逗的意思。哄堂大笑（）欺哄（）起哄（）hōnɡhǒnɡhònɡ參考1：“露”是多音字。讀“l(fā)ù”時(shí)可組詞“揭露、暴露、露水”等；讀“l(fā)òu”時(shí)可組詞“露馬腳、露面”等。自學(xué)“露、角”參考2：“角”的意思：A.jiǎo：表示細(xì)長而彎曲，上端較尖的東西。B.jué：演員，或指演員在戲劇中所扮演的人物。字詞√√√豁虎跳一種類似虎跳的動(dòng)作，常用以形容歡躍。課文內(nèi)容老師真是個(gè)通情達(dá)理的好老師，她說：“不要緊，扮老虎不一定要豁虎跳。你先四腳著地爬上臺(tái)，見了他們兄妹倆就站起來，啊嗚啊嗚叫著，向他們撲過去，他們逃，你就追，等到獵人上場，對(duì)你連開兩槍，你就躺下來——死掉。記住了嗎？”隨他說去吧，我這個(gè)配角雖然配不上他，可是老師沒撤換我，他也只好將就。如此善解人意的好老師，即使“我”多次出錯(cuò)，也會(huì)給“我”機(jī)會(huì)的。為什么老師對(duì)“我”的演技并不滿意，卻沒有把我換掉呢？①帶著問題再去讀一讀，聯(lián)系上下文，在相應(yīng)的地方試著作二次批注。②對(duì)小組內(nèi)其他同學(xué)問題感興趣，也可以用聯(lián)系上下文的方法找一找，作批注。③匯報(bào)成果，用上：我的問題是___________，我在________找到了答案_________，答案是_________。二次批注“段”的第一筆是撇，注意不要連寫。兩部分要寫緊湊，形成整體。右邊的廣字頭的橫寫得短些，撇不要寫得太長。拓展練習(xí)1：拓展練習(xí)2：19

一只窩囊的大老虎第2課時(shí)復(fù)習(xí)導(dǎo)入班級(jí)窩囊露臉羨慕角色殷切期待撇嘴緊張自信笨拙至今哄堂大笑唉聲嘆氣踱來踱去通情達(dá)理自學(xué)單獨(dú)學(xué)：一邊讀課文，一邊體會(huì)“我”的心情變化，發(fā)現(xiàn)心情變化的原因，并勾畫出相關(guān)的語句，把你體會(huì)到的心情及產(chǎn)生心情的原因批注在旁邊。合學(xué)：小組內(nèi)分享批注，并討論完