一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案-2.4《解決問題（找出多余問題）》人教新課標(biāo)

一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案2.4《解決問題（找出多余問題）》人教新課標(biāo)教案一、教學(xué)內(nèi)容今天我要向大家介紹的是人教新課標(biāo)一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)的第2.4節(jié)內(nèi)容，《解決問題（找出多余問題）》。在這一節(jié)課中，我們將學(xué)習(xí)如何識(shí)別和找出多余的問題，以及如何運(yùn)用數(shù)學(xué)方法來解決問題。二、教學(xué)目標(biāo)1.理解多余問題的概念，并能夠識(shí)別和找出多余問題。2.掌握解決多余問題的方法和技巧。3.培養(yǎng)大家的邏輯思維能力和解決問題的能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)本節(jié)課的重點(diǎn)是識(shí)別和找出多余問題，以及運(yùn)用數(shù)學(xué)方法解決多余問題。而教學(xué)難點(diǎn)則是如何引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握解決多余問題的方法和技巧。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備為了更好地進(jìn)行本節(jié)課的教學(xué)，我已經(jīng)準(zhǔn)備了一些教具和學(xué)具，包括多余問題的示例題目和答案，以及一些相關(guān)的練習(xí)題。五、教學(xué)過程1.引入：通過一個(gè)實(shí)際生活中的例子，引出多余問題的概念。例如，給出一個(gè)購物的情景，讓學(xué)生思考哪些問題是多余的，哪些問題是需要解決的。2.講解：通過示例題目，向?qū)W生解釋多余問題的概念，并展示如何找出多余問題。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生掌握解決多余問題的方法和技巧。3.練習(xí)：給出一些練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立解決，鞏固所學(xué)知識(shí)和技巧。六、板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)如下：解決問題——找出多余問題1.識(shí)別多余問題2.找出多余問題3.解決問題七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.題目：找出下面的多余問題，并解釋原因。例題：小明有3個(gè)蘋果，小紅有5個(gè)蘋果，請(qǐng)問小明和小紅一共有幾個(gè)蘋果？答案：多余問題是“小明和小紅一共有幾個(gè)蘋果？”。因?yàn)轭}目中已經(jīng)給出了小明和小紅各自擁有的蘋果數(shù)量，所以我們只需要將這兩個(gè)數(shù)相加即可得到他們一共擁有的蘋果數(shù)量，無需再問。2.題目：解決下面的多余問題。例題：媽媽買了2個(gè)蘋果和3個(gè)香蕉，一共買了幾個(gè)水果？答案：多余問題是“一共買了幾個(gè)水果？”。因?yàn)轭}目中已經(jīng)給出了媽媽買的蘋果和香蕉的數(shù)量，所以我們只需要將這兩個(gè)數(shù)相加即可得到一共買了幾個(gè)水果，無需再問。八、課后反思及拓展延伸通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家是否能夠理解和掌握解決多余問題的方法和技巧呢？希望大家能夠在課后進(jìn)行反思和復(fù)習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)。同時(shí)，也可以嘗試一些其他的練習(xí)題，提高自己的解決問題的能力。拓展延伸：大家可以嘗試自己創(chuàng)造一些多余問題的題目，并與同學(xué)互相交換解答，看看誰找出的多余問題更多，解決問題的方法更巧妙。這樣不僅能夠提高自己的數(shù)學(xué)能力，還能夠培養(yǎng)自己的創(chuàng)造力和思維能力。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、教學(xué)內(nèi)容的引入環(huán)節(jié)引入環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是激發(fā)學(xué)生興趣和認(rèn)知的關(guān)鍵。通過一個(gè)實(shí)際生活中的購物情景，我可以讓學(xué)生們很快地理解多余問題的概念。這個(gè)環(huán)節(jié)的重要性在于，它能夠幫助學(xué)生們將抽象的數(shù)學(xué)問題與具體的生活情境相聯(lián)系，從而更好地理解和接受新知識(shí)。例如，我可能會(huì)說：“想象一下，你在超市里幫助媽媽購物，她問你買了幾個(gè)蘋果，又買了幾個(gè)香蕉，然后問你一共買了幾個(gè)水果。你會(huì)怎么回答呢？”這樣的引入方式能夠讓學(xué)生們積極參與討論，為后續(xù)的理論學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。二、教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定教學(xué)目標(biāo)的明確性對(duì)于整個(gè)教學(xué)過程的方向把握至關(guān)重要。在本次教學(xué)中，我設(shè)定的目標(biāo)是讓學(xué)生們理解多余問題的概念，并掌握解決多余問題的方法。這些目標(biāo)不僅涵蓋了知識(shí)技能的傳授，還包括了思維能力和解決問題能力的培養(yǎng)。我在這里需要特別注意的是，目標(biāo)的設(shè)定應(yīng)當(dāng)具有可度量性，以便在課后進(jìn)行反思時(shí)，能夠清晰地判斷學(xué)生們是否達(dá)成了這些目標(biāo)。例如，我會(huì)在課后反思時(shí)思考：“學(xué)生們是否能夠在給出的問題中準(zhǔn)確地識(shí)別出多余問題，并且運(yùn)用所學(xué)方法解決它們？”三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)的界定在教學(xué)過程中，難點(diǎn)和重點(diǎn)的正確界定是確保學(xué)生們掌握核心知識(shí)的關(guān)鍵。在本節(jié)課中，難點(diǎn)在于如何引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握解決多余問題的方法和技巧，而重點(diǎn)則是識(shí)別和找出多余問題。我需要確保學(xué)生們能夠理解多余問題的定義，并能夠?qū)⑵鋺?yīng)用于實(shí)際問題中。為此，我可能會(huì)設(shè)計(jì)一些逐步難度的練習(xí)題，讓學(xué)生們?cè)趯?shí)踐中逐漸掌握這一概念。四、教具與學(xué)具的運(yùn)用教具和學(xué)具的準(zhǔn)備是為了讓學(xué)生們能夠在直觀的環(huán)境中學(xué)習(xí)和實(shí)踐。通過準(zhǔn)備多余問題的示例題目和答案，以及一些相關(guān)的練習(xí)題，我可以讓學(xué)生們?cè)趧?dòng)手操作的過程中更好地理解知識(shí)點(diǎn)。例如，我可能會(huì)使用卡片展示不同的多余問題，讓學(xué)生們通過翻看卡片來練習(xí)識(shí)別和解決這些問題。五、教學(xué)過程的設(shè)計(jì)六、板書設(shè)計(jì)的簡潔性板書設(shè)計(jì)應(yīng)當(dāng)簡潔明了，以便學(xué)生們能夠一目了然地抓住重點(diǎn)。我設(shè)計(jì)的板書包含了多余問題的識(shí)別和解決步驟，這樣學(xué)生們就可以通過板書來回顧和鞏固所學(xué)內(nèi)容。例如，我會(huì)在黑板上寫下：“多余問題——找出多余問題”，并畫出一個(gè)流程圖，展示解決多余問題的步驟。七、作業(yè)設(shè)計(jì)的實(shí)用性作業(yè)設(shè)計(jì)應(yīng)當(dāng)既能夠鞏固課堂所學(xué)，又能夠激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。通過設(shè)計(jì)一些與實(shí)際生活相關(guān)聯(lián)的作業(yè)題，我可以讓學(xué)生們?cè)谧鲎鳂I(yè)的過程中進(jìn)一步理解和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。例如，我可能會(huì)設(shè)計(jì)一些類似的題目：“小明有5個(gè)橘子，媽媽又買了3個(gè)橘子，請(qǐng)問小明一共有幾個(gè)橘子？”這樣的題目既能夠讓學(xué)生們運(yùn)用所學(xué)方法解決問題，又能夠讓他們感受到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。八、課后反思及拓展延伸的重要性本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門在進(jìn)行《解決問題（找出多余問題）》這一節(jié)課的教學(xué)時(shí)，我運(yùn)用了一些特定的技巧和竅門，以提高教學(xué)效果和學(xué)生的參與度。我注重語言語調(diào)的運(yùn)用。在講解多余問題的概念時(shí)，我盡量使用簡潔明了的語言，并注意語調(diào)的起伏和節(jié)奏的變化，以吸引學(xué)生的注意力并保持他們的興趣。例如，我會(huì)在講解時(shí)說：“多余問題，就像是數(shù)學(xué)中的‘絆腳石’，我們要學(xué)會(huì)識(shí)別并巧妙地繞過它?！蔽液侠矸峙淞藭r(shí)間。在教學(xué)過程中，我確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行，既不會(huì)過于倉促，也不會(huì)拖沓冗長。例如，我在引入環(huán)節(jié)會(huì)花費(fèi)大約5分鐘的時(shí)間，讓學(xué)生們充分理解和接受新知識(shí)；在講解環(huán)節(jié)，我會(huì)用約10分鐘的時(shí)間詳細(xì)解釋多余問題的概念和解決方法；在練習(xí)環(huán)節(jié)，我會(huì)預(yù)留15分鐘的時(shí)間，讓學(xué)生們獨(dú)立解決問題并進(jìn)行討論。我積極鼓勵(lì)課堂提問。在教學(xué)過程中，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生們提出問題，并鼓勵(lì)他們相互之間進(jìn)行討論。例如，當(dāng)學(xué)生們?cè)诮鉀Q練習(xí)題時(shí)，我會(huì)走下講臺(tái)，與他們進(jìn)行一對(duì)一的交流，引導(dǎo)他們思考和解決問題。同時(shí)，我也會(huì)適時(shí)提問，以確保學(xué)生們能夠跟上教學(xué)進(jìn)度并積極參與。在情景導(dǎo)入方面，我盡量創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情境，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，我會(huì)通過一個(gè)購物的情景來引入多余問題的概念，讓學(xué)生們能夠在實(shí)際情境中理解和接受新知識(shí)。在教案的反思中，我認(rèn)識(shí)到教學(xué)過程中需要更加注重個(gè)別輔導(dǎo)。有些學(xué)生在解決問題時(shí)可能存在困難，因此在今后的教學(xué)中，我會(huì)在必要時(shí)給予更多的個(gè)別指導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能夠理解和掌握所學(xué)知識(shí)。我也會(huì)根據(jù)學(xué)生的反饋和表現(xiàn)，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，以提高教學(xué)效果。課后提升為了讓學(xué)生們能夠更好地鞏固本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)，我設(shè)計(jì)了一些課后練習(xí)題，并提供了詳細(xì)的答案。這些題目涵蓋了多余問題的識(shí)別和解決方法，以幫助學(xué)生們?cè)趯?shí)踐中進(jìn)一步理解和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。1.題目：請(qǐng)?jiān)谙铝袉栴}中找出多余問題，并解釋原因。例題：小華有4個(gè)橘子，媽媽又給了他3個(gè)橘子，請(qǐng)問小華一共有幾個(gè)橘子？答案：多余問題是“小華一共有幾個(gè)橘子？”。因?yàn)轭}目中已經(jīng)給出了小華原有的橘子數(shù)量和媽媽給的數(shù)量，我們只需要將這兩個(gè)數(shù)相加即可得到小華一共有的橘子數(shù)量，無需再問。2.題目：請(qǐng)?jiān)谙铝袉栴}中找出多余問題，并解釋原因。例題：小明有5個(gè)蘋果，小紅有3個(gè)蘋果，請(qǐng)問小明和小紅一共有幾個(gè)蘋果？答案：多余問題是“小明和小紅一共有幾個(gè)蘋果？”。因?yàn)轭}目中已經(jīng)給出了小明和小紅各自擁有的蘋果數(shù)量，所以我們只需要將這兩個(gè)數(shù)相加即可得到他們一共擁有的蘋果數(shù)量，無需再問。3.題目：請(qǐng)?jiān)谙铝袉栴}中找出多余問題，并解釋原因。例題：媽媽買了2個(gè)橙子和5個(gè)香