人教版八上農(nóng)業(yè)教學設計

人教版八上農(nóng)業(yè)教學設計篇1：回顧拓展八教學設計(人教版六班級上冊)篇5：八上政治隱私和隱私權教學設計

八上政治隱私和隱私權教學設計

教學背景分析

1.教材分析

隱私是每一個公民都擁有的私人基本信息，保障人們享有平安的內(nèi)心世界和獨立安靜的私人生活。能夠具有隱私意識，熟悉到愛護自己和他人隱私的重要性，有利于形成和諧融洽的社會氛圍。

本課是其次單元《我們的人身權利》中的第五課《隱私受愛護》的內(nèi)容，分為《隱私和隱私權》和《敬重和維護隱私權》兩個框題，是本單元介紹人格權的最終一項內(nèi)容。在本課中，《隱私和隱私權》涉及了以下幾個內(nèi)容：首先是如何理解生活中無處不在的隱私，即隱私的基本概念;其次，熟悉到隱私對生活的影響和重要性，進而理解法律愛護公民隱私權的必要性;最終，進一步介紹隱私權的含義和內(nèi)容，以及我國現(xiàn)行法律對于隱私權的詳細愛護。這些內(nèi)容都為后一課學習如何敬重他人隱私和愛護自己的隱私權做了學問鋪墊和情感積累。

2.學情分析

“對隱私概念不生疏”：八班級的同學，處于青春期變化較為突出的階段，其自我意識有著明顯增加，他們在與人交往的過程中會常常觸及“隱私”的話題。

“對隱私泄露有經(jīng)受”：部分同學的隱私，曾經(jīng)遭到泄露或侵擾，同時，一些同學也會有意或無意的侵害到他人的隱私權。但是對于社會上常常會發(fā)生的隱私泄露或遭到侵害的現(xiàn)象，同學了解的情形比較有限，因此對于隱私泄露的危害同學感受不深，進而對于愛護隱私的重要性的理解有限。

“對隱私權的法律愛護較模糊”：此外，由于本學期才開頭涉及法律學問的學習，對于我國現(xiàn)行法律是如何保障公民隱私權的，同學并沒有過多的接觸和熟悉。

教學目標

1.學問目標

通過對隱私的舉例和辨認，歸納出隱私的含義;

通過對泄露、侵擾隱私行為感受的交談，概括愛護隱私的重要性;

通過對隱私權相關法律的查找，整理出法律愛護隱私權的主要內(nèi)容。

2.力量目標

同學學會運用法律文本查找法律大事所對應的法律條文，提高分析和使用文本資料檢索的力量;

同學表演對父母查閱自己隱私的大事處理，提高理性解決家庭沖突的力量;

同學撰寫微博留言，熬煉同學語言表達力量和全面分析問題的力量。

3.情感態(tài)度價值觀

在侵害隱私的事例中，感受愛護個人隱私的重要性，形成隱私意識。

教學重點

隱私的含義以及隱私權的基本內(nèi)容。

依據(jù)：課程標準中要求同學知道公民的隱私權受法律愛護，為此，同學必需首先明確隱私的基本概念，才能對本課后續(xù)內(nèi)容的學習有更進一步的把握。而與隱私權有關的基本內(nèi)容和法律愛護也為后一課，維護隱私權起到學問奠基的作用。

教學難點

隱私對公民生活的重要意義。

依據(jù)：只有讓同學感受到隱私對個人生活的重要，才能理解法律愛護隱私的必要性。但是，現(xiàn)實生活中，同學雖然間或會遇到隱私遭泄露的狀況，但是并沒有深化熟悉到愛護隱私的重要性，因此，關心同學理解“愛護隱私的重要性”是本課的難點。

教學策略

(1)教學方式：啟發(fā)式教學、情景教學

(2)教學媒體：多媒體設備、板書

教學過程設計

教學環(huán)節(jié)老師活動同學活動設計意圖導入嬉戲活動：

老師首先組織同學開展小嬉戲的活動：

隨機選擇一名同學，依次回答老師提出的問題，遇到答不出的問題后，回答權自動要轉(zhuǎn)移到另一位同學。（部分問題如下）

你的年齡

你喜愛的顏色

你的名字

你的密碼

你家的銀行卡放在了哪兒？

能告知我其中一張的密碼嗎？

……

問題：為什么有的問題你痛快的就回答了，有的問題你卻很遲疑，不情愿說？

參加嬉戲，回答老師提出的問題

以嬉戲的形式，激發(fā)同學的學習愛好；同時，問題的設置與個人隱私有關，能夠較為順暢地過渡到本課的主題新授課

（一）隱私的含義

新授課

（二）隱私的重要意義

新授課

（三）隱私權一、隱私的含義

問題：你能否簡潔歸納下什么叫隱私嗎？

除了剛才提到的個人密碼，還有哪些內(nèi)容也屬于隱私呢？

在同學回答基礎上，共同總結：

“不愿為人所知或不愿公開的”

“私人信息”“私人活動”“私人空間”

問題：那么僅僅滿意以上這兩個條件就是“隱私”嗎？

以下狀況是否屬于隱私？

事例：

1.小偷偷車的事實

2.“時間都去哪兒了”行程詳解圖

在同學回答基礎上，共同總結：

“隱私還需要與公共利益無關”

二、愛護隱私的重要性

問題：現(xiàn)實生活中，你的隱私有被泄露或侵擾嗎？你當時的內(nèi)心感受如何？

出示案例：“張女士您好，您的兒子王強因在學校參與體育課時不幸摔傷，現(xiàn)已送往積水潭醫(yī)院接受手術治療，我是一零二中學的同學處主任劉老師。由于需要提前繳付八千元的手術費，為不耽擱您兒子的準時治療，請速將全額費用打到我建行卡上，卡號：6220xxxxxxxx3085，姓名劉濤?！?/p>

由于短信上提及的信息都特別詳實，張女士立刻把兒子的手術費給“老師”匯了過去，可是，當她匆忙趕到醫(yī)院時，她才恍然大悟！

問題：你覺得隱私被泄露后，會給張女士一家?guī)砟男┥钌系挠绊懪c不便？

資料補充：《誰出賣了我們的隱私？》假如這么多的隱私都被泄露了，危害會更加的嚴峻

在同學回答基礎上，共同總結：

“個人平安感，生活的安靜”。

三、隱私權

呈現(xiàn)：隱私權，是指公民依法享有私人生活安靜和私人信息保密的權利

活動：“我來當法官”

請各小組依據(jù)自己手中的法律條文，給以下三個案件找尋相應的法律依據(jù)，判定他們是否侵害了當事人的隱私權

案例：

1.

在海量信息科技的網(wǎng)站上，有關全國各地的車主信息、各大銀行用戶數(shù)據(jù)，甚至股民信息一應俱全，僅花100元就買到了1000條各種各樣的信息，上面具體記錄了姓名、手機號碼、身份證號碼等

2.

深夜里，慧慧一家人睡的正香。這時，派出所以“掃黃打非”為名，在無搜查證的狀況下，對某小區(qū)住房進行全面搜查。

3.

生活中常常會有這種現(xiàn)象：未經(jīng)同意，父母拆看子女的日記；查看談天記錄；老師拆看同學的手機短信、信件

得出：法律愛護隱私權

“我來出對策”（1）

問題：但是，對于父母私自查閱子女日記、談天記錄的行為，我們并不會將父母訴至法庭。當再次遇到這種事情該如何解決呢？

要求：請各組通過角色扮演，來呈現(xiàn)你們的解決方案

總結：

理解父母，加強溝通

“我來出對策”（2）

案例：12月，高中生安琪在服裝店購物，當離開后，店主懷疑她偷衣服，就將安琪多張監(jiān)控視頻截圖發(fā)布在了自己的微博上

問題：假如你是安琪，你會怎么做？

總結：協(xié)商解決，法律訴訟

觀看視頻：我們來看看安琪所實行的舉措。

問題：假如讓你對此事發(fā)表微博評論，你會說什么？

問題：若想更好的保障每一位公民的隱私權，僅僅依靠法律的愛護就足夠了嗎？

思索并回答問題

思索并回答問題

共享與爭論

爭論問題，共享經(jīng)受與感受

閱讀案例，小組爭論溝通

同學分組爭論，并表達對策

讀材料，給對策

觀看視頻，寫下感受

課下進一步思索

以同學的生活實際共同歸納出隱私的三方面內(nèi)容

舉誕生活中遇到的反例，來進一步讓同學補充對于“隱私”概念的理解

從同學自身的經(jīng)受和老師供應的事例中共同去感受愛護隱私的重要性，及隱私泄露后會給生活帶來的不便

對于文字學問性的僅需了解的內(nèi)容，采納讓同學自行查找的方式，一方面能夠?qū)⑶趾Π咐拖嚓P的法律對應，另一方面也能熬煉同學的查找和分析力量

通過情景表演的方式，讓同學學會換位思索，理解父母之愛

為同學創(chuàng)設情境，探討隱私權被侵害后的愛護

通過動筆寫下感受，讓同學細心思索我們?nèi)绾尾拍芨玫幕猬F(xiàn)實生活中的各種問題

為后一課的教學設置懸八上政治隱私和隱私權教學反思

隱私和隱私權是公民的一項重要的人身權利，中國是社會主義國家，民主制度的本質(zhì)要求我們更要愛護公民的各項權利。而由于同學的年齡和社會經(jīng)受不同于成年人，隱私更簡單被侵害，而且侵害同學隱私的人往往還被冠以愛惜，防止走歪路的種種理由。充分使用爭論，問答，等互動型教學方式，讓我們的同學樹立起法制觀念，學會使用法律的武器，為他們的成長保駕護航。

篇6：人教版九班級上歷史單元教學設計

1教學目標

學問與力量：

1.了解新航路開拓的緣由：14—15世紀歐洲資本主義的萌芽，西方對東方的憧憬，最早開拓新航路的兩個歐洲國家。2.把握開拓新航路的過程：迪亞士進入印度洋，達·伽馬到達印度，哥倫布抵達美洲，麥哲倫及船隊完成第一次環(huán)球航行。

3.探討新航路開拓的影響：使世界開頭連成一個整體，促進歐洲資本主義的產(chǎn)生和進展，為歐洲開拓了殖民探究的道路。

過程與方法：

1.通過列表歸納“新航路開拓過程”，指導同學閱讀課文，梳理學問。

2.通過閱讀《14世紀前后歐亞主要商路》圖、《新航路開拓》圖，提高同學讀圖力量。

3.通過評價哥倫布、麥哲倫等航海家和新航路開拓影響，初步培育同學從多元史觀評價歷史大事和歷史人物的力量。

情感、態(tài)度與價值觀

1.敬佩歐洲航海家敢于創(chuàng)新和不怕困難的大無畏的精神。

2.體驗新航路開拓對世界產(chǎn)生的深遠影響。

2學情分析

初三的同學經(jīng)過兩年的中國歷史學習，已積累了一些歷史學問，把握了一些歷史學習的方法，對他們學習世界歷史是很有關心的。如中古史學習了絲綢之路等內(nèi)容，了解了傳統(tǒng)的中西方商路，在學習本課時與之聯(lián)系，就簡單理解新航路的路線的“新”。

由于主課的學習壓力，同學不能對歷史、地理投入較多的精力，他們中大多數(shù)閱讀歷史地圖的力量較弱，老師在本課教學中要進行必要的指導。

3重點難點

本課教學重點：新航路開拓的過程及影響。

本課教學難點：評價歐洲航海家和新航路開拓的影響。

4教學過程4.1其次學時評論(0)教學目標評論(0)學時重點評論(0)學時難點教學活動活動1【導入】

從很早的時候起，一條條陸地和海上商路就把歐亞兩洲聯(lián)系起來，例如古代中國連接東西方商路——絲綢之路。展現(xiàn)《14世紀前后歐亞主要商路》，請同學說出馬可·波羅向東進發(fā)路線。東西方傳統(tǒng)商路以地中海東岸為中心。

15—16世紀西歐的航海家從大西洋沿岸動身，向東或向西，向著茫無邊際的大洋深處遠航，努力查找一條通向東方的新航路。他們前仆后繼，最終開拓了環(huán)繞地球的四通八達的海上航路。讓我們來學習大航海時代——新航路的開拓。

活動2【活動】新航路開拓的背景

(1)緣由：西歐商品經(jīng)濟的進展，去東方追求財寶

歐洲商品經(jīng)濟的進展和資本主義萌芽的消失要求擴大國外市場，新興的資產(chǎn)階級很想從東方貿(mào)易中獵取更多的財寶。長期以來西歐就從東方進口胡椒、肉桂等高級調(diào)味品和珠寶、絲綢等浪費品?！恶R可·波羅行紀》在歐洲流傳之后，更激起上層社會對東方的憧憬。

(2)客觀條件

技術的進步也促成了遠洋航行。地理學問的增加，地圖繪制的改進，地圓學說的流行，羅盤針的應用，都為遠洋航行供應了便利條件。

(3)首先探尋新航路的國家：葡萄牙和西班牙

葡萄牙和西班牙是伊比利亞半島上的新興國家，瀕臨大西洋。12世紀中期和15世紀晚期，葡萄牙、西班牙王國先后形成，它們都是中央集權的國家，有力量支持和供應遠航必備的裝備，熱衷于探尋新航路。

活動3【活動】開拓新航路的過程

(1)同學閱讀課本新航路開拓過程的內(nèi)容和《新航路開拓圖》)

(2)老師在黑板上先畫上世界地圖的簡圖，讓同學畫出四位航海家的航海路線、重大地理發(fā)覺(老師在投影上展現(xiàn)航海路線圖)

(3)讓同學填寫《新航路開拓表》(在黑板上板書)

(小結)新航路的含義：區(qū)分于從巴爾干到小亞細亞的東西方商道，15—16世紀開拓的從歐洲繞過非洲或美洲由遠洋航行到達東方的商路叫做新航路。遠洋航行、東西方交通是兩個基本要素。由于哥倫布發(fā)覺美洲大陸，因此新航路還包括歐洲通往美洲的航路。

(4)印第安人和西印度群島的由來

哥倫布認為歐洲和亞洲隔大西洋相望，四次到達美洲，卻認為到達印度，所以稱當?shù)鼐用馡ndian(印第安人)，意思是印度的居民;稱加勒比海疆的島嶼為WestIndies(西印度群島)，16世紀初，意大利航海家American(亞美利哥)也航行到美洲，他認為這里不是亞洲，而是一塊新大陸。后來這塊新大陸就以他的名字被命名為亞美利加洲，即美洲。

(5)麥哲倫——“英雄”還是“惡魔”

在菲律賓馬克坦島上航海家麥哲倫遇難的地方，有一座紀念亭，亭中一塊石座銅碑。

正面碑文寫著：費爾南多·麥哲倫。154月27日死于此地，他與馬克坦島酋長拉普拉普的戰(zhàn)士們的交戰(zhàn)中受傷身亡，麥哲倫船隊的一艘船——維多利亞號，在埃爾卡諾的指揮下，于1521年5月1日駛離宿務港，并于1522年9月6日返西班牙港口?？浚谝淮苇h(huán)球航海就這樣完成了。

反面碑文寫著：拉普拉普。1521年4月27日，拉普拉普和他的戰(zhàn)士們，在這里打退了西班牙入侵者，殺死了他們的首領費爾南多·麥哲倫。由此，拉普拉普成為擊退歐洲人入侵的第一位菲律賓人。

紀念碑正反面對麥哲倫持不同的評價，你同意哪一種?結合史實進行評論。

麥哲倫是是宏大的航海家、探險家;也是歐洲殖民主義者。

活動4【活動】新航路開拓的影響

(1)新航路開拓以后，從歐洲到亞洲、美洲和非洲等地的交通往來日益親密，世界開頭連成一個整體，世界市場開頭形成。

地理大發(fā)覺，促進自然科學的進展：證明地圓學說的正確性;提高了人類對地球的熟悉水平，新航路開拓使世界被發(fā)覺了，世界從分散到統(tǒng)一，從地區(qū)到全球。

商品種類增多，動植物集中，如原產(chǎn)美洲的玉米、煙草、花生、西紅柿等作物開頭傳入歐亞，非洲的咖啡傳到歐美。貿(mào)易范圍擴大，歐亞貿(mào)易走向全球貿(mào)易，促進世界市場初步形成。

這一市場是以歐洲為中心的。

(2)歐洲的貿(mào)易中心轉(zhuǎn)移。由原來地中海沿岸移到大西洋沿岸，促進了西歐封建制度的衰落和資本主義的進展。

商路從地中海轉(zhuǎn)移到大西洋沿岸，商貿(mào)中心從意大利轉(zhuǎn)移到大西洋國家，大西洋沿岸的荷蘭、英國、法國資本主義進展起來了。

(3)新航路的開拓也為歐洲開拓了殖民探究道路。

葡萄牙、西班牙、英國、荷蘭、法國等相繼走上了殖民擴張的道路，他們大量掠奪殖民地的財寶，造成了亞非拉國家和地區(qū)的貧困和落后;同時客觀上使掠奪的財寶成為資本的原始積累，推動了歐洲資本主義的進展。

所以，新航路是一條殖民掠奪之路，開頭了西方國家對外擴張之路;同時又是一條世界市場聯(lián)系之路;它還是一條人類文明之路。

活動5【測試】課堂小結

文藝復興：反宗教神學、反封建制度——為資本主義產(chǎn)生和進展奠定思想基礎

新航路開拓：世界走向整體資本原始積累——為資本主義產(chǎn)生和進展奠定經(jīng)濟基礎

活動6【作業(yè)】比較中西方航海

(課堂作業(yè))比較哥倫布的等人的航海與中國鄭和的遠航，有什么不同?

(從時間、規(guī)模、目的、性質(zhì)、影響等方面比較，表格在投影上展現(xiàn))

活動7【作業(yè)】多元史觀評價哥倫布

(回家作業(yè)：完成P63活動與探究第2題)對哥倫布開拓歐洲到美洲的大西洋航路的不同評價

(參考答案)多元史觀評價哥倫布

(1)革命史觀：早期殖民擴張，災難屈辱落后

哥倫布遠航美洲給印第安人帶來破壞和掠奪，帶來巨大的災難，加劇了他們的貧困和落后。

(2)文明史觀：人類文明鏈接，溝通碰撞進展

(3)整體史觀(全球史觀)：世界由分散走向整體，世界市場雛形消失

哥倫布發(fā)覺新大陸具有劃時代意義，加強了世界各地區(qū)各民族之間的聯(lián)系，世界市場開頭形成，從而推動了世界的文明進程。

(4)現(xiàn)代化史觀：資本主義擴展，落后地區(qū)開發(fā)

(5)社會史觀：促進物種溝通，豐富人民生活

篇7：八上《藍藍的威尼斯》教案教案教學設計

蘇教版八上《藍藍的威尼斯》教案教案教學設計

藍藍的威尼斯

[教學目標]

1、學習本文以漫游路線為經(jīng)，以自然景觀和人文景觀為緯，抓住特點，有詳有略地描寫景物。

2、領會威尼斯的綺麗風光，體會文章歌頌了中意兩國人民的深厚友情。

[重點難點]

1、重點：文章絢麗多彩，多用比方。

2、難點：自然景觀和人文景觀的和諧統(tǒng)一。

[教學時數(shù)]

一教時

一、導入

威尼斯介紹：

威尼斯是世界上最有魅力的水城，是亞得里亞海濱的一串明珠。老師借助多媒體，展現(xiàn)有關威尼斯的圖片，如：李亞度橋、圣馬可廣場、圣馬可教堂等，讓同學一睹威尼斯的風光。

二、閱讀課文，整體感知

思索：威尼斯給你怎樣的一個印象？同學溝通，自由發(fā)言。

三、理清文章思路

同學爭論、溝通，明確：

第一部分（1-3），概括介紹威尼斯的面貌和歷史。

其次部分（4-6），介紹威尼斯是一個“奇怪的城市”，呈現(xiàn)威尼斯的“水都”美、建筑美和秋色美。

第三部分（7），贊頌威尼斯人民和中國人民之間的深厚友情。

四、精讀第4段。

第4段寫威尼斯是一個水城，是怎樣寫的？試簡要分析。

明確：

第1句是中心句，運用“不是……而是……”的對比并列句式，強調(diào)“開門見水?！?/p>

第2句是采納比較法，突出威尼斯“獨特的瑰麗的形象”。

第3--9句是詳細說明獨特在何處，瑰麗在何處。第3句突出了大水道中的繁忙景象。第4、5句寫欣賞兩岸風光和建筑藝術。第6句是介紹威尼斯水道上的橋梁，突出介紹威尼斯最美的橋--大理石建成的“李亞度橋”。第7-9句介紹水上交通工具，重點突出介紹“公朵拉”小游船。由此可見，威尼斯的獨特之處在于它的交通工具，“瑰麗”之處在于泛舟，大水道觀賞到的古典建筑藝術和兩岸風光，表現(xiàn)了“水都之美”。

五、品嘗語言

美的事物需要用美的語言來描繪，課文中有很多比方句，形象生動地呈現(xiàn)了威尼斯的水都美、建筑美和秋色美。請你摘抄這些比方句，體會它們的表達作用。

同學爭論溝通，明確：

本文文章絢麗多彩，多用比方。

1、一片蔚藍色的世界：天，是藍的；地，也是藍的。水天連接的遠處，屹立著幾處高樓和尖頂教堂，仿佛在藍色的盆景里點綴著一簇簇的村落……

這段文字描繪了一個藍色的世界。把威尼斯比作“藍色的盆景”，而威尼斯的建筑則是“藍色的盆景里點綴著”的一簇簇村落。這個新奇貼切的比方，不僅緊扣了題目，描繪出威尼斯給人的整體印象，而且有著深邃的意境，使平凡的事物變得瑰麗奇妙起來，使游客產(chǎn)生了急欲去欣賞個畢竟的沖動。

2、118個島嶼，177條大小河道相互溝通，由401座各式各樣的橋梁串連綴接而成的“水都”，就像一串顆顆珍寶連綴起來的珍寶。入夜，燈光映著碧水，明月照亮大海，泛舟在亞得里亞海濱像進了水晶宮一般，真是人間奇景。

這里運用了兩個生動貼切的比方。前一個比方寫水都的.白天之美，后一個比方寫水都的夜晚之美。這兩個比方的共同特點是“閃閃發(fā)光”，給人光榮奪目、如詩如畫的感覺。燈光、明月、碧水、大海、珍寶、珍寶……這是多么絢爛的世界，迷人的“人間奇景”啊。

3、深秋的威尼斯，絢麗多姿，游客如云，廣場上千百只灰鴿爭相啄食，供人拍照、逗樂，穿梭般來往的船艇，迎著飛行的海鷗，構成一幅漂亮、和諧、幸福的畫卷。

這段文字是圣馬可廣場的秋景。有聲有色，有動有靜，營造了一種和諧、幸福的氣氛，給人沉醉的感覺。文中三個比方也恰如其分，特殊是“畫卷”，這一比方帶有綜合美，富有詩情畫意。

六、探究

課文題目特殊吸引人，不說“水上威尼斯”“水城威尼斯”“奇怪的威尼斯”等，而說“藍藍的威尼斯”，你認為好在哪里？

同學爭論、溝通，明確：

以“藍藍的威尼斯”為題，不僅突出了威尼斯的顏色，而且寫出了俯視威尼斯的總體印象。藍色不僅突出了威尼斯的環(huán)境特征，而且它是和平、安靜、友情的象征。假如將題目改成“水上威尼斯”“水城威尼斯”就顯得太一般化，沒有一點新奇感；假如改為“奇怪的威尼斯”又不能突出威尼斯的特征，“奇怪”在哪里，顯示不出來，與文章的內(nèi)容也不甚吻合。

七、小結

本文以的行蹤為線索，介紹了意大利的名城威尼斯奇怪、瑰麗的風光和文化藝術，呈現(xiàn)了威尼斯的水都美、建筑美和秋色美，贊頌了中意兩國人民悠久而深厚的友情。

一八、布置作業(yè)

課后練習

篇8：八上政治第八課競爭合作教學設計

教學目標

1.學問目標：熟悉現(xiàn)代社會是布滿競爭的社會，也是布滿合作的社會;熟悉競爭、合作的重要性;理解公正競爭與合作共享的內(nèi)涵。

2.力量目標：初步形成敢于競爭的力量;初步形成擅長合作的力量;培育擅長提出新問題和發(fā)覺新問題的力量。

3.情感態(tài)度和價值觀目標：熟悉到競爭與合作就在我們的身邊，就在我們生活的方方面面，它促使我們超越自己，進展自己;使同學敢于競爭、擅長競爭、享受競爭;使同學情愿合作、擅長合作、享受合作。

教學重點和難點

學會正確對待競爭，努力進展合作，是本課的教學重點;在現(xiàn)實生活中學會正確競爭與合作，與同學一起健康成長是本課的教學難點。

教法及教學手段

通過“活動-探究”,促使同學進行主動探究學習，讓同學在分析、思索、體驗中達到“過程讓同學參加，疑難由同學解決”的目的，把學習的過程、權利還給同學，關心同學在樂觀體驗中明理、踐行。

通過多媒體幫助教學手段，給同學直觀演示，創(chuàng)設情境教學。

學法指導

分析歸納法、合作探究法、總結反思法。

教學過程

一、導入

在上課之前，我想先請一位同學協(xié)作老師做一個嬉戲《夾豆豆》。

多媒體出示嬉戲規(guī)章：

用筷子把豆子從瓶中夾至“糧袋”，時間一分鐘。下面同學留意觀看，看他一分鐘內(nèi)夾了多少豆子?

請一名同學到前面參與嬉戲。

這位同學的任務完成得特別精彩!讓我們?yōu)樗恼?

提問：他一分鐘內(nèi)夾了多少豆子?假如，再邀請一位同學和他競賽，他可能會夾了多少豆子?為什么夾出的豆子數(shù)目不同?(生：第一次感覺時間緊，有壓力，試過一次后覺得沒有多難，其次次不緊急了，就夾得多些;第一次夾多夾少沒有比較，所以不焦急，就少些，其次次是競賽，想獲勝，所以多些;夾過一次了，要是比沒夾過的同學夾得少，覺得沒面子，所以加快速度;其次次是競賽，感到興奮、感動，又有些緊急，所以夾得少等等。)

老師歸納：有人競賽，想爭第一，這就是競爭!有競爭會激發(fā)我們的潛能，提高效率，也能產(chǎn)生緊急、焦慮，下面我們就來共同探究關于競爭的問題。

(揭示課題導入新課)

二、探究主題

環(huán)節(jié)一：我知道

多媒體出示：活動一：行業(yè)品牌我知道：

填寫行業(yè)里的企業(yè)(品牌)名稱：

乳品制造業(yè)：

運動服飾業(yè)：

家用電器業(yè)：

電腦電子業(yè)：

同學說出一些品牌名稱后，師提問：在各路英雄群集的市場形勢下，這些企業(yè)要想取勝可以怎樣做呢?

(同學：必需把產(chǎn)品做好，在品質(zhì)才能贏得顧客，得到利益，才能進展，才能立于不敗之地;還可以提高效率，做好售后服務等等)

老師歸納引導：所以在同行業(yè)中要不斷提高自己產(chǎn)品的質(zhì)量就會贏得顧客，就會在市場競爭中勝出;不僅在這此行業(yè)里有競爭，不同行業(yè)間也存在著競爭。下面我們一起看幾組圖片，來感受一下我們身邊的競爭。

活動二：

(1)出示飛機、航天航空等圖片

提問：國家為什么要競爭?

(生答：落后就要挨打，競爭才會提高我們的實力、提高科技水平，國家才會進展。)

(2)出示電子產(chǎn)品圖片

提問：我們再來看，在生產(chǎn)和消費領域各企業(yè)為什么要競相開發(fā)新產(chǎn)品?

(同學：提高自己的生產(chǎn)水平和經(jīng)濟效益，占據(jù)市場、擁有更多的消費者等)

他們的競爭為我們的生活帶來了哪些影響?

(同學：豐富了我們的生活，給我們物質(zhì)享受，增加了生活的情趣和樂趣)

(3)出示人才競爭圖片

提問：若你是眾多求職者中的一員，你如何在這次聘請中勝出?

(同學：有明確的目標，充分發(fā)揮自己的潛能，發(fā)覺自己的局限性并揚長避短，提高自己等等)

除了剛才我們所看到的這些領域外，我們身邊也存在著競爭，如在學校管理中班級與班級之間的競爭，你還知道哪些競爭?請舉例說明。

(同學：班干部的競選、同學會競選、體育競賽、學問競賽、學習等等)

老師小結：所以在世界各地各個領域都存在著競爭，那么我們要進展需不需要競爭?只有競爭才能生存，只有競爭才能進展。

(4)出示杜麗材料

提問：杜麗首金為什么會失敗?

(同學：競爭給她的壓力太大了，心理緊急等)

其次次沖金為什么會贏?

(同學：戰(zhàn)勝了自己，有很多人對她進行鼓舞、關心她緩解心理壓力，支持她等)

結合所學學問談談杜麗的經(jīng)受給了我們什么啟示?

(同學：競爭無處不在，和我們競爭的不但有對手還有我們自己，戰(zhàn)勝自己就能獲得勝利;杜麗的勝利也是大家的合作促成的)

可是同樣是競爭，為什么有的人贏得輝煌，有人卻敗得凄慘呢?

環(huán)節(jié)二：我評論

現(xiàn)在我們每個人都是評論員，請你評一評，在下面這段錄像中你看到了哪些珍貴之處。

活動三：出示錄像資料

(同學：兩組人都發(fā)覺了每個人各有長短，他們相互合作、取長補短，尤其是其次組，不但合作了，而且分工合理，協(xié)作默契，擅長合作)

你在其中發(fā)覺了哪些不足之處呢?

(同學：失敗的一組沒有把握合作的技巧，分工不合理，沒能在合作中突出各人的特長——揚長避短)

那么，我們要在競爭中取勝需要留意什么?

(同學：要留意團體內(nèi)部的合作，要會合作，擅長取長補短、揚長避短，要把握好合作的技巧)

老師揭示課題──合作?

經(jīng)過剛才同學們的評論，我們知道了在競爭中要學會合作，下面我們就來檢測一下，我們是否擅長合作。

活動四：出示兩組同學圖片

請你幫他們想想方法，怎樣做才能在有效的時間內(nèi)完成任務?

同學談想法。

老師歸納：同學們的方法真好!這樣一來，兩組相互合作揚長避短，都能勝利地完成任務，所以不僅在同學之間、團體內(nèi)部需要合作，在競爭對手之間也有必要合作，我們要樹立合作意識，學會合作，擅長合作，合作是事業(yè)勝利的土壤。

活動五：播放視頻《給你我的力氣》

提問：結合材料談談，在這場人與自然災難的生存競爭中，我們?nèi)〉贸晒Φ木売墒鞘裁?

(同學：全國人民團結一心，共同對抗這場災難;災區(qū)人民樂觀抗震自救，廣闊官兵、志愿者的求助，國家領導人的英明決策、國際救濟，全國人民的支持等等)

過渡：在災難面前，正是我們?nèi)珖嗣裆舷乱恍模瑘F結協(xié)作，才取得了抗震救災的成功;而現(xiàn)在，我們?nèi)蛞舱诿媾R著一場空前的危機……

活動六：出示金融危機圖片

你知道這個圖片反映的是哪個大事嗎?師簡要介紹華爾街金融危機并提問：在這種狀況下，各國該怎么辦?

(同學：聯(lián)合起來實行措施)

老師出示各國應對舉措，并小結：正是由于各國都在共同努力，我們有信念，這場危機會很快渡過。

在我們身邊的生活中你還知道存在哪些合作?

同學談身邊的合作，老師以多媒體演示。

老師小結：無論是在學習中、工作中、體育競技中，還是在國家間、企業(yè)間、不同行業(yè)間都有合作，正是由于有合作，才使我們共同進步，才使我們的集體更有進展;正是集體中的每個人都在努力，才使我們的集體更強大，才使我們在面對汶川地震時，有了面對和戰(zhàn)勝災難的士氣和力氣!

過渡：合作就是共贏，要想使我們的班集體更進步，就要在平常的日常生活、學習中培育良好的合作競爭意識，這種意識不是自然產(chǎn)生的，而需要我們有意識地熬煉，其實它就在我們身邊。但是在些人卻不是這樣做的。

活動七：多媒體出示錄像

提問：在這段錄像中你發(fā)覺了哪些問題?你怎么看待后來加入的這些同學的行為?

(同學：為贏得成功不擇手段，不公正，不守規(guī)章，是虛榮心作怪，消失忌妒心理。會影響我們的健康進展。

老師引導：所以在競爭和合作中要遵守規(guī)章，要有健康的競爭意識。在我們的生活中也存在著一些這樣的現(xiàn)象。下面我們來看一組資料：

活動八：出示圖片資料

這種制假售假、虛假廣告等行為對消費者、同行業(yè)者、國家和社會產(chǎn)生了哪些影響?

(同學：哄騙消費者、危害了他人的生命健康;損害同行業(yè)者的利益，不公正;損害國家利益，不得于國家和社會的進展進步。)

老師小結：所以要在競爭中取勝，我們還得遵守規(guī)章，否則輕則違反道德良心，重則觸犯國家法律，要受到道德責備和法律制裁。道德和法律是我們在競爭與合作中必需遵守的基本準則，這也是我們具有健康、良好的競爭合作意識的最基本表現(xiàn)。

針對本課中同學競賽及答題得分狀況進行總結，享受競爭合作中的歡樂，獲勝方發(fā)表感言，為優(yōu)勝者喝彩!

三、感悟升華

其實今日我們這節(jié)課就是我們兩組同學在競爭與合作中共同完成的，經(jīng)過我們的共同探究，共享學問成果。

正是由于有了競爭才給了我們國家艱苦奮斗的動力;正是由于有了團結合作，才有了我們今日巨大的科技成果，有了我們國家今日日新月異的進展變化;愿我們在今后的學習和生活中充共享受競爭和合作帶給我們的勝利，祝福我們的國家在國際競爭與合作的大環(huán)境中不斷進展進步，共享祖國美妙的將來和明天。

最終，讓我們再次重溫汶川地震中的感人情景，感受合作帶給我們的士氣和力氣!

播放視頻《給你我的力氣》。

篇9：八上政治感悟親情孝敬父母教學設計

一、教材分析

八班級上冊第一單元是《相親相愛一家人》。對同學進行親情教育，讓同學感受愛、理解愛、孝敬父母是一切美德的生長點。作為開篇，本單元的教育意義特別重要。第一課《愛在屋檐下》共有三框內(nèi)容，第一框我知我家，其次框我愛我家，第三框難報三春暉。其次框、第三框主要是讓同學感受家庭的暖和、父母的付出，將孝敬父母落實到日常行為中。

二、學情分析

1.部分同學受到父母的許多呵護而不知暖和;忽視父母的愛心，對親情感受不深;甚至對父母愛的言行不理解。

2.部分同學懂得孝敬的道理，但不知如何孝敬。

3.有的同學認為孝敬只是做一些簡潔的家務，且不能主動踐行或持之以恒。

4.同學從傳統(tǒng)文化的角度對“孝”的理解有待加強。

三、教學目標

1.學問目標：同學通過學習，能夠回憶、舉例說出父母之愛的事例，歸納孝敬父母的做法。

2.力量目標：同學通過學習，進一步理解父母為自己成長付出的辛苦，提高孝敬父母的行為力量。

3.情感、態(tài)度和價值觀：同學通過學習，感悟父母之愛，從情感上更加喜愛父母、關懷父母，并落實到日常行為中，養(yǎng)成孝敬父母的良好品德，進而關愛他人、服務社會、增加社會責任感。

四、設計目的

1.加強中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，培育和踐行社會主義核心價值觀。

2.將同學人人知曉的“孝敬”的道理能夠通過學習落實到行動中。

3.將課堂教學內(nèi)容與同學的實際生活緊密聯(lián)系，增加教學時效性。

五、設計依據(jù)

1.課標依據(jù)：“交往與溝通”1.3“體會父母為撫養(yǎng)自己付出的辛苦，孝敬父母和長輩”，“增加與家人共創(chuàng)共享家庭美德的意識與力量”。

2.理論依據(jù)

(1)《完善中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育指導綱要》要求：把中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育系統(tǒng)融入課程和教材體系。

(2)《北京市中學校培育和踐行社會主義核心價值觀實施看法》要求：傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化;學習英雄人物和先進人物;社會主義核心價值觀進教材、進課堂，入腦入心;樹立同伴榜樣;引導同學從我做起等等。

六、設計特點

1.注意傳統(tǒng)文化的積累與運用，實現(xiàn)思品人文性的要求。

2.精選教學資源，服務教學主題，增加課堂實效。

3.關注同學情感體驗，聯(lián)系同學生活實際，重在對同學價值觀的培育。

七、教學過程

[導入]

微視頻：“女孩與爸爸的對話”

女孩：爸爸，那是一只什么鳥呀?

爸爸：那是一只喜鵲

女孩：喜鵲吃不吃糖葫蘆呀?

爸爸：它不吃。

女孩：為什么它不吃糖葫蘆呀?

爸爸：由于它不聽話。

女孩：它為什么不聽話呀?

爸爸：由于它總喜愛在外邊玩，不回家。

女孩：它為什么不回家呀?

爸爸：由于它長大了，就忘了回家了!

女孩：它為什么忘了回家?

爸爸：小喜鵲長大了，它就能夠自己飛走了，它就飛呀飛，始終飛到很遠的地方。

老師提問：看完視頻你想到了哪些詞匯?

老師提問：視頻中爸爸說“小喜鵲長大了，飛走了，忘了回家”，這是什么心態(tài)?

老師：讓我們借助唐代詩人白居易的《燕詩示劉叟》一詩，探尋片頭父母賜予我們的愛──第1課《愛在屋檐下》感悟親情回報父母。

[新課]

第一課愛在屋檐下

篇10：八上政治感悟親情孝敬父母教學設計

一、父母之愛

1.孕育之愛

感受古詩：

老師與同學感受詩的前兩聯(lián)：“梁上有雙燕，翩翩雄與雌。銜泥兩椽間，一巢生四兒?！?/p>

老師提問：短短兩句詩描繪了怎樣一幅畫面?──同學回答

老師組織同學溝通共享：父母孕育之愛的事例

老師：雖然父母的詳細做法有不同，但父母的感受都是一樣的，高興、期盼。我們把父母賜予我們的這種愛叫“孕育之愛”。

2.哺育之愛

老師與同學感受詩的后四句：

“四兒日夜長，索食聲孜孜。青蟲不易捕，黃口無飽期。

觜爪雖欲敝，心力不知疲。須臾十來往，猶恐巢中饑?！?/p>

老師提問：這又是怎樣一幅畫面?──同學回答

老師組織同學溝通共享：父母哺育之愛的事例

老師總結：父母對我們的愛，不僅包括經(jīng)濟上巨大的付出，還包括父母對我們生活冷暖上的無微不至的關懷。我們把這種愛稱為“哺育之愛”。

3.培育之愛

事例介紹：

出示圖片：2022感動中國人物姚厚芝，身患絕癥，耗時3年繡出《清明上河圖》，只為給孩子留下學費。

老師提問：姚媽媽對子女的又是哪種愛?──同學回答

老師：父母特殊關懷我們的精神世界，盼望我們品德端正、盼望我們樹立遠大的抱負、盼望我們成為對社會有用的人。父母對我們的這種精神上的關懷就是“培育之愛”。

老師組織同學溝通共享：我的父母是怎樣培育我的?

視頻：抗戰(zhàn)將領家書

思索：抗戰(zhàn)將領對孩子的愛與父母對我們的愛是否一樣?──同學溝通

老師引導同學體會抗戰(zhàn)將領“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”的抱負信念。

二、回報之愛

說文解字：

老師與同學觀看古今“孝”字的寫法，并了解“孝”的寓意。

視頻播放，進一步理解孝。

老師：孝敬父母是中華民族的傳統(tǒng)美德，我國古代就有24孝的故事，也有老一輩無產(chǎn)階級革命家為我們樹立典范，更有時代的楷模。

孝敬父母也是子女應盡的法定義務，《中華人民共和國憲法》其次章第四十九條規(guī)定：“成年子女有贍養(yǎng)扶助父母的義務”。

老師與同學連續(xù)感受古詩：

“一旦羽翼成，引上庭樹枝。舉翅不回顧，隨風四散飛。

雌雄空中鳴，聲盡呼不歸。卻入空巢里，啁啾終夜悲?！?/p>

老師提問：這又是怎樣一幅畫面?──同學溝通

老師提問：為什么要寫這首詩?──同學溝通

老師與同學連續(xù)感受詩中的最終3句：

“燕燕爾勿悲，爾當返自思。思爾為雛日，高飛背母時。當時父母念，今日爾應知。”

老師：面對父母之愛，不做小燕子、不做劉叟，我們應怎樣做?──同學溝通發(fā)言

老師與同學共同概括孝敬父母的做法：從行動上關心父母、從精神上關懷父母、從態(tài)度上敬重父母。

老師出示照片──同學們敬老院志愿服務

老師采訪志愿服務的同學，激勵同學踐行“老吾老以及人之老”的美妙品德。

[課堂總結]

老師：這節(jié)課借助《燕詩示劉叟》共同學習了第1課《愛在屋檐下》的相關內(nèi)容。盼望同學們透過雙燕辛苦撫育幼燕的過程，體會父母對我們的孕育之愛、哺育之愛、培育之愛，從而養(yǎng)成孝敬父母的良好品德，做一個有孝心的孩子。進而關愛他人、擔當起對家庭、對社會的責任，踐行社會主義核心價值觀。

篇11：八上政治感悟親情孝敬父母教學設計

這一學問點是歷年來中考的重要考點，也是對同學實時進行美德教育、培育感恩意識的最好時機，是關心同學了解父母愛護父母的好機會。也是拉近師生之間距離進行心靈交談的最佳時機。該怎么上才能起到最好的效果呢。

首先，我以韓紅的歌曲《天亮了》作為導入，在傾聽歌曲的同時，以飽含深情的聲音介紹這一歌曲背后的動人故事，用意在于讓同學有情感上的共鳴。同學在感動之余，紛紛發(fā)表自己的看法。同學們的發(fā)言很樂觀，心情也很感動，全是對父母的感恩之情，并表示以后再也不惹父母生氣了，要好好孝敬父母，讓父母快樂。我在此進行總結：父母之愛是世界上最無私最宏大的愛。因此，我們要孝敬父母。于是進入新授部分。在為什么要孝敬父母這一問題上，我先讓同學們回憶父母為自己付出的點點滴滴，讓同學明白父母的不簡單。

在這一環(huán)節(jié)，我還結合一些重大實例倆說明父母之愛的宏大。如暴走媽媽等。然后再引導同學依據(jù)事例從理論上總結要孝敬父母的緣由。在如何孝敬父母這一學問點上，我更多的是引導同學從日常生活中，從點點滴滴中去孝敬父母，愛護父母。從而讓同學明白，孝敬父母，應當從小事做起，從現(xiàn)在做起。孝敬父母，永久不嫌早，不必轟轟烈烈，只求實在安心。在這個環(huán)節(jié)，也沿用了田世國捐腎這一事例，在讓同學感動的同時，也讓同學思索，我可以為父母做些什么?

這一課上完后，同學們紛紛表示回家后要向爸媽表示感情之情，表示要用實際行動好好孝敬父母。

總體而言，這節(jié)課達到了預期效果。但假如能使用多媒體教學，并更多的結合同學的實際，讓同學介紹自己的感想體驗的話，效果會更好。

篇12：八上政治第八課競爭合作教學設計

通過這節(jié)課我更加深化的討論了新課程的教學理念，同時也發(fā)覺了自己許多不足之處，對我今后教學水平的提高，起到了很大的促進作用。

一、勝利的喜悅：

1、在備《競爭與合作》一課時，考慮到是與同學自身的生活經(jīng)受、閱歷以及社會現(xiàn)實親密相關的一堂課。在設計課堂教學時我堅持這樣兩個原則：一是努力調(diào)動同學的樂觀性，挖掘他們已有的生活閱歷，讓同學通過自身的觀看和相互間的溝通互動，擴大他們的閱歷。二是樂觀引導他們對自身閱歷的體驗和反思，關心同學正確地熟悉，辨析形形色色的競爭，理解合作對社會進步和個人成長的重要性。

2、把部分教學內(nèi)容挨次進行了重新的組合。如：在講“競爭不忘合作”時，通過播放《新龜兔賽跑動畫》，把“合作實現(xiàn)雙贏”的內(nèi)容先講，使本課的內(nèi)容脈絡更清楚，使同學理解起來更加順暢，更便于同學樹立正確的價值觀。

3、創(chuàng)設情景，激發(fā)同學的學習愛好。本課在開頭時就利用“渡海登陸接力賽”這個嬉戲，讓同學親自參加活動過程，激發(fā)了同學的奇怪???心、充分地調(diào)動了同學的學習樂觀性、主動性和制造性，有效地活躍課堂氣氛。

4、充分地利用多媒體教學資源，如音樂、圖片、視頻等產(chǎn)生的劇烈視聽覺沖擊效果，使本節(jié)課具有較強的趣味性、直觀性。突出了教學重點，突破了教學難點，使同學在開心、輕松的環(huán)境中獲得了學問。

5、組織同學分組開展課堂辯論。同學們辯論的樂觀性很高，同學發(fā)言時，涌現(xiàn)出不少頗有思想的見解。通過生生之間的溝通，使上課的氣氛更和諧更活躍。幾位同學精彩的辯論發(fā)言讓同學本人和其他同學及老師受益非淺，深化了他們對自身閱歷的體驗，同時也在辯論過程中深化了同學對讓“競爭與合作”這一教學主題的全面理解。

6.各個問題與各個環(huán)節(jié)之間的過渡進行了細心的預備，使整節(jié)課有一氣呵成之感。

二、不足的圓滿

1、語言還不夠精煉，環(huán)節(jié)過渡連接語沒有達到預期的效果，教學語言的規(guī)范性還需加強。

2、在學問教育過程中，還要更加注意人文教育，把同學內(nèi)在的心靈上的真善美喚醒，近而達到人文精神的培育。

總之，通過這堂實錄課的教學嘗試，使我感受到了轉(zhuǎn)變教學方式、方法的重要性。在今后教學中，我會不斷學習、不斷實踐、不斷反思，努力提高自己的教學水平，使自己真正成為一名受同學歡迎的老師和伴侶。

篇13：八上政治第五課世界文化之旅教學設計

一、教學目標

1.學問目標

①知道文化的多樣性和豐富性是通過各具特色的文化習俗表現(xiàn)出來的;

②熟悉到不同民族有不同的文化，不同民族的優(yōu)秀文化都蘊含著人類文明的成果;

③懂得各個國家和民族的文蛤，應相互融合、相互促進;

2.力量目標

能通過自己的體驗去感悟文化的豐富性和不同文化的獨特性，能熟悉到文化差異存在的客觀性;

3.情感、態(tài)度、價值觀目標

樹立文化的多樣性比單一性好、不同的文化都有其存在的必要性的觀念;能學會用觀賞的眼光去看待不同的文化，同時觀賞本民族的文化。

二、教學重點與難點

1.重點：文化的豐富性和多樣性;

2.難點：正確對待文化差異，奏響和諧的樂章。

三、教學對象分析

面對經(jīng)濟全球化的迅猛進展，面對世界范圍內(nèi)各種思想文化的相互激蕩，涉世未深的同學難免產(chǎn)生困惑的現(xiàn)實，我們有必要關心同學正確地辯識各種文化現(xiàn)象，使他們知道要一分為二、用辨證的眼光看待問題。針對同學在對外交往中存在的溝通障礙問題，賜予恰當?shù)囊龑?，才能使其成為具有歷史眼光、時代眼光、世界眼光的新一代中同學。

四、教學過程

同學們想去旅游嗎?想旅游的同學請舉手。(全班同學高高地舉起手!)

日益擴大的開放，頻繁的國家交往，先進的交通和通信工具，把世界各國緊密地聯(lián)系在一起，使地球變成了一個地球村，出國旅游將不再是一個幻想，現(xiàn)在就讓我們一起開頭“世界文化之旅”。

第一站：節(jié)日之旅

節(jié)日是傳統(tǒng)的慶祝或祭祀的日子。我們中華民族最隆重、熱鬧的節(jié)日有哪些?它們是怎么來的?在這些節(jié)日中都有哪些傳統(tǒng)的食品?有哪些習俗?

探究活動：中國傳統(tǒng)節(jié)日知多少

全班分為3個小組，每組負責探究兩種節(jié)日的來歷、習俗和傳統(tǒng)食品。

節(jié)日名稱

來歷

習俗

傳統(tǒng)食品

春節(jié)

“年”的傳奇

放鞭炮、拜年、貼對聯(lián)……

餃子

中秋節(jié)

“嫦娥奔月”的故事

賞月、吟詩詠月、吃月餅……

月餅

端午節(jié)

屈原淚投汨羅江

賽龍舟、包粽子……

粽子

重陽節(jié)

漢初皇宮習俗傳入民間

佩茱萸，食蓬餌、飲菊花

重陽糕

清明節(jié)

介子推割股奉君的故事

禁火、掃墓春游、蕩秋千、蹴鞠、打馬球、插柳、放風箏

吃寒食（這一天不生火做飯，所以叫寒食）

元宵節(jié)

諸呂之亂

舞龍、舞獅、觀燈、踩高蹺、扭秧歌

湯圓

這些節(jié)日是我們國家和民族在長期的歷史演進中，所形成的獨具一格的文化傳統(tǒng)。

那么，國外是否和我們有一樣的文化傳統(tǒng)呢?外國人也過中秋節(jié)，在這一天，也吃月餅、賞月吟詩嗎?(同學：不是!)

[相關鏈接]

中韓兩國中秋節(jié)習俗差異

韓國中秋節(jié)的主要活動是為感謝祖先帶來豐收而掃墓，而中國是在清明節(jié)掃墓;韓國中秋節(jié)的正餐是早餐，中國的晚餐是正餐;中秋節(jié)韓國人不像中國人那樣吃月餅，而是吃特制的松餅;中秋節(jié)在中國不是法定節(jié)日，韓國則放假五天，是一年中放假最長的節(jié)日。

同樣是中秋節(jié)，受當?shù)貍鹘y(tǒng)風俗的影響，呈現(xiàn)出本民族的特色，不同的國家和地區(qū)有不同的過法。不同的國家和民族，通常還有自己獨特的節(jié)日，反映著不同的文化傳統(tǒng)。世界上有多少個國家和民族，就會有多少種獨特的文化習俗。

接下來，讓我們一起走進外國傳統(tǒng)節(jié)日。

[學問大比拼]外國傳統(tǒng)節(jié)日知多少

圖片展現(xiàn)世界各國傳統(tǒng)節(jié)日，同學猜節(jié)日名稱，并說出這些節(jié)日所表達的文化內(nèi)涵。

西班牙奔牛節(jié)巴西狂歡節(jié)俄羅斯謝肉節(jié)印度昆梅拉節(jié)

英國愛丁堡藝術節(jié)泰國農(nóng)耕節(jié)墨西哥亡靈節(jié)

引導同學思索：世界節(jié)日文化有什么特點?(多樣性和豐富性)

有人說：“過節(jié)，過的就是一種氛圍?！贝蠹彝膺@種說法嗎?這種氛圍是通過什么表現(xiàn)消失出來的?

小結：節(jié)日是一種文化習俗，是國家和民族在長期的歷史演進中，所形成的獨具一格的文化傳統(tǒng)。文化的多樣性和豐富性，往往通過各具特色的文化習俗表現(xiàn)出來。

接下來，讓我們進入世界文化之旅其次站。

其次站：環(huán)球之旅

在這個世界上，有196個國家，每個國家都有其獨特的文化習俗，包括飲食文化、服飾文化、建筑文化等等。所謂環(huán)球之旅，也就是去了解和觀賞各國的文化習俗。在環(huán)球之旅中，你最想去哪個國家?想了解和觀賞哪些文化習俗?

(同學回答略)

現(xiàn)在，讓我們一起去巴西、日本、埃及、法國、美國、英國、澳大利亞、意大利、韓國、瑞士、荷蘭走一走。

(幻燈片展現(xiàn)各國代表性文化)

剛才，我們觀賞了世界上部分國家的代表文化，每當我們談起這些文化，大家會想到什么?

同學：想起這些代表文化所在的國家或地區(qū)。

不僅如此，每個國家都有一些代表人物，無論你是否喜愛，只要一提到他的名字，人們也會想到這個國家。不信任我們來試一試?

希特勒(德國)布什(美國)安徒生(丹麥)

莎士比亞(英國)雨果(法國)薩達姆(伊拉克)

引導同學思索：

1.當我們提起某一種代表文化或代表人物，為什么我們立刻就會想到這個國家呢?

2.這些人物代表了該國文化的哪個方面?

3.這些代表人物對本國、本民族的文化有什么影響?

小結：不同國家和民族的文化，有著各自的標志和代表人物。各個國家的文化代表人物，被深深地打上本國、本民族的烙印。同時，這些代表人物又把本國、本民族的文化推向世界。形形色色、林林總總的文化，把大千世界裝扮成一個百花盛開的大花園。

現(xiàn)在，讓我們連續(xù)“世界文化之旅”，前往文化之旅第三站。

第三站：特別之旅

在特別之旅中，老師將帶領大家共同體驗不同文化的奧妙。首先，請大家翻譯一個句子。

Thereissmoke(煙),thereisfire(火).(無風不起浪)

引導同學思索：

1.翻譯上的困難說明白什么?

2.世界各國的語言有沒有優(yōu)劣之分?

3.假如這些差異不復存在，將會消失什么結果?

小結：語言是一種文化。語言存在差異，不分優(yōu)劣。文化存在差異，各有千秋。每一種民族文化都有其自由生存和進展的權利，不同民族的優(yōu)秀文化成果都蘊涵著人類文明的成果。假如這些文化上的差異不復存在，世界將變得單調(diào)而毫無生氣。

[探究活動]

(1)我們能讓文化上的差異不復存在嗎?

(2)我們能把千差萬別的文化都統(tǒng)一起來，推行一種文化標準嗎?

(3)你盼望文化向什么方向進展?

小結：全球化不同于標準化，全球化不應導致文化的單一，世界的進展更趨向于文化多元化。在全球化過程中，各個國家和民族的文化，相互融合、相互促進，呈現(xiàn)出多元和諧的進展局面。

[小品觀賞]《黃土坡》

接下來，請大家觀賞小品《黃土坡》。

精彩的小品觀賞完了，請大家想想小品中的哪個情節(jié)最能反映東西方文化的差異?(洋媳婦見到公公擁抱)假如你是小品中的公公，你能否接受這種方式?這說明白一個什么問題?(生活在不同文化背景下的人，會有不同的待人處事的方式。)(圖片展現(xiàn)各國見面禮節(jié))

[相關鏈接]

國家

見面禮

美國

一般行握手禮，熟識的人大多會熱忱擁抱。

日本

正式社交活動要鞠躬，兩手放在膝上，并且頻頻彎腰（約30度）

馬來西亞

見面時，男子一般是一面舉起右手放在胸前，一面深鞠躬；女子一般是先雙腿略微彎曲，然后鞠躬。

韓國

韓國人見面時也行鞠躬禮，不過男人既可鞠躬，也可握手，而婦女一般只鞠躬或點頭示意。

波蘭

在波蘭，至今仍盛行吻手禮。

巴西

巴西人在社交場合通常是以擁抱或者接吻作為見面禮儀。

[探究活動]

面對文化差異，你會實行什么態(tài)度，排斥還是溝通?(同學：溝通!)