百靈小學養(yǎng)成教育校本教材編寫方案

第第頁百靈學校養(yǎng)成教育校本教材編寫方案百靈學校養(yǎng)成教育校本教材編寫方案我校從20**年開始探究學生習慣養(yǎng)成教育，依據(jù)學校實際情況，結合新課改理念，提出了從十個方面進行學生習慣養(yǎng)成教育，并將要培養(yǎng)的十個習慣結合縣教育局《養(yǎng)成教育工作指南》，訂立了學生行為習慣養(yǎng)成教育訓練序列。同時，在養(yǎng)成教育推動過程中，構建了百靈學校養(yǎng)成教育整體評價體系。因此，在學生行為習慣養(yǎng)成教育的推行方面，學校積累了豐富的經(jīng)驗，在學校文化、制度建設、管理機制等方面均漸漸走向了成熟，在20**年下學期還成功承辦了z縣教育局教育工作大會的養(yǎng)成教育現(xiàn)場會，同時，湖南教育電視臺也在教視新聞欄目對我校的養(yǎng)成教育舉措進行了專題報導，《z教育》第二期也聚焦于我校養(yǎng)成教育。如何更好地發(fā)揮我校養(yǎng)成教育資源優(yōu)勢，讓特色更突出，內涵更豐富，品牌更知名。我們有必需，也有可能將我們的養(yǎng)成教育資源進一步挖掘與開發(fā)，使之地地道道地成為校本教材，使我校的德育教育踏踏實實地再上臺階。為此，我們特擬訂《百靈學校養(yǎng)成教育校本教材編寫方案》：一、組織機構組長：劉z副組長：zzz組員：z二、編寫原則與要求1、吸納先進的課改理念和一些有鮮明編寫特色的校本教材，力求體現(xiàn)內容具有綜合性、科學性、開放性和創(chuàng)新性。2、體現(xiàn)價值、精神、態(tài)度、行為的有機結合，學校精神和人文精神并重的思想。3、依據(jù)學校《養(yǎng)成教育序列》及《課程內容標準概括與解讀》，遵奉并服從教育規(guī)律和各年齡段學校生的認知規(guī)律，按由淺入深，從易到難的原則進行編寫。4、可以借鑒相關學科（《品德與社會》《品德與生活》《體育與衛(wèi)生》等），但不能與那些學科的內容重復，更不能全盤照搬。5、貼近學生生活，從學生生活自身挖掘素材，要求高于學生生活，能引導學生生活。6、重視文化傳承，從民族傳統(tǒng)文化中挖掘素材，充實資源。7、富有時代特色，結合時政與潮流，能體現(xiàn)時代要求，具有確定的前瞻性。三、編寫框架1、課時規(guī)劃：依據(jù)百靈學校《養(yǎng)成教育課程標準》中《課程目標》《課程內容提綱》及《課程內容標準概括與解讀》的相關規(guī)定與要求，本套教材共分12冊，每冊10課，每課的內容與學校養(yǎng)成教育序列中的“十好”習慣相對應。2、每課內容規(guī)劃：（1）導語：（文字出示）此部分內容緊要包含：本課內容的概念解釋；學習本課內容的基本意義（原因）；本課內容對學生的整體要求。（2）百靈小使者：（圖文出示）此部分內容緊要是本課內容對學生習慣上提出的實在要求每項要求盡可能借助實在的場景出示，可以結合人物對話、人物活動來構建場景、明確要求、進行示范.（3）好習慣體驗（課堂實踐活動圖文出示）：此部分內容緊要是讓學生通過實踐活動體悟上一部分的要求下面供應的實踐活動請依據(jù)本課內容的要求適當選擇24項構建教材內容“讀一讀”：與本課內容相關的兒歌、童謠、詩詞等；“說一說”：構建場景，依據(jù)場景，設置問題，讓學生進行討論；“議一議”：提出相關主題，讓學生進行討論；“試一試”：提出要求，學生用相關行動來實踐；“演一演”：提出場景、情節(jié)的要求，學生依據(jù)要求進行表演，推動情節(jié)和場景；“想一想”：供應相應試題，由學生進行解答、分析；“練一練”：提出相關要求，學生當堂按要求進行訓練；“找一找”：進行行為習慣正誤方面的推斷；“做一做”：“寫一寫”：.（4）好習慣鏈接：（圖文出示）此部分內容緊要是聯(lián)系傳統(tǒng)文化與時代要求進行知識遷移與進一步教育，緊要可以包含如下內容：“知識卡片”：增補本課緊要內容的相關知識；“小百靈講故事”：古今中外與本課緊要內容相關的故事，也可以是編者自編的故事；“名言警句”：與本課緊要內容相關的名人名言、諺語等；（5）好習慣實踐：（圖文出示）此部分內容緊要是進行課后實踐訓練，要求依據(jù)課文緊要內容設計課外實踐體驗作業(yè)，進一步深化課堂學習，加深學生的體悟。3、每課篇幅規(guī)劃：作為校本教材其內容不宜過于繁復，初定為16開本，3040頁面（不含封面和扉頁），每課內容為34頁。四、編寫步驟（一）、準備階段：（3月6日4月11日）1、成立百靈學校校本教材編寫的組織機構；2、依據(jù)學校校本課程內容，做好編寫人員的培訓工作；3、確定編寫老師名單，并做好明確的分工；（二）、實施階段：（4月12日4月29日：出臺文本文檔初稿；5月6日5月29日：出臺美術配圖初稿；6月5日6月29日：請專家進行修改定稿）1、按十大模塊分6個班級12個學期確定編寫的120個課題；2、依據(jù)編寫內容調配編寫任務；3、分開進行編寫；4、對編寫的教材進行討論、修改；5、定稿美化。（三）、總結階段：（7月4日以后）1、出書百靈學校養(yǎng)成教育校本教材。2、對編寫過程中遇到的問題進行反思解決。3、能過試驗教學，對教材進行檢驗，提出、匯總問題，為第二稿做準備。五、編寫工作布置1、學校成立責任編輯和編委會，責任編輯由十位老師構成（每種習慣一個編審老師），編委會由三十位老師構成（每種習慣三位編委）；2、責任編輯：（1）負責整體布置本組編寫工作，構建編寫的綱要，明確組內成員的編寫任務；（2）負責督查本組的編寫工作進度，及時完成編寫任務；（3）負責本組教材編寫的審編，及時進行初審定稿；（4）負責本組所編寫教材插圖的整體設計，同時與平面設計人員進行溝通，爭取設計意圖能得到完整的體現(xiàn)。3、編委：（1）充分理解學校的編寫意圖，在教材編寫中落實好學校的編寫意圖；（2）依據(jù)組內任務布置，及時完成編寫任務；（3）進行教材編寫時，負責任務內各課的文本編寫，同時負責相關插圖的設計，形成設計思路；（4）依據(jù)編審的看法，及時對教材進行修改。4、編寫任務調配：編寫項目責任編輯編委5、總編：劉zz（1）負責編寫工作的工作部署與整體組織；（2）負責與業(yè)務單位洽談相關業(yè)務，組織版面設計與付?。唬?）負責與上級部門溝通及成績的推介；（4）負責組織審稿及定稿。篇2:某學校柑桔文化校本課程實施方案z學?！案探畚幕毙１菊n程實施方案引導思想一、為了進一步貫徹落實新的國家課程計劃，全面推動素養(yǎng)教育，弘揚本地特有的“柑桔文化”，開發(fā)和實施校本課程，構建我校的課程模式，以學校自身的性質，條件和特點以及可利用開發(fā)的資源為依據(jù)，以滿足社會、學生的學習需求為宗旨，為學生終生學習奠定基礎。特訂立“柑桔文化”校本課程開發(fā)方案。學校課程資源分析二、我校地處長江西陵峽口南岸，郭家壩鎮(zhèn)的中心地帶。秭歸縣蒔植柑桔歷史悠久，以偉大愛國詩人屈原的不朽詩篇《桔頌》為據(jù)，郭家壩鎮(zhèn)氣候不冷不熱、雨量充分、土地肥沃，特別適應臍橙生長。在漫長的歷史長河中，勤勞智慧的人們，找準自身的位置，盯準自身的優(yōu)勢，為過上富有而幸福的生活，為加快柑桔的發(fā)展作出了艱苦的探究，形成了獨具特色的“柑桔文化”，柑桔生產已成為本地的支柱資產，柑桔資產化已初成雛形。學校有責任和義務為傳承柑桔文化做點貢獻。課程總體目標三、1、全面實施素養(yǎng)教育，堅持新課程標準，走學校特色之路，開發(fā)適應本地實際和學校特點的校本課程體系。2、面向社會、面向全體學生、堅持學校為人民服務的宗旨，培養(yǎng)學生酷愛家鄉(xiāng)、建設家鄉(xiāng)的崇高境界，把學校的校本課程落到實處。3、以本地的支柱資產柑桔為緊要內容，把開發(fā)“柑桔文化”定為我校校本課程的緊要內容。圍繞：認得柑桔、傳承柑桔文化為主線，分班級、分層次進行開發(fā)和研究，讓學生對“柑桔文化”形成一個系統(tǒng)的了解，為學生終身學習奠定基礎。4、通過校本課程的開發(fā)和實施,培養(yǎng)學生自主創(chuàng)新的本領，并做好各學科教學過程中的“柑桔文化”滲透教育。課程的分段目標四、（一）認得柑桔：（緊要通過圖片、實物等認得柑桔）1、參觀果園：①柑桔開花時。②果實成熟時。2、實地調查：（調查柑桔的緊要品種和具有發(fā)展前景將要引進的新品種。）3、本地柑桔發(fā)展歷程的了解。①廣柑②錦橙③桃葉橙④臍橙（羅臍、紐荷爾、紅肉臍橙）4、柑桔：根莖葉花果實的認得。5、柑桔品種的判別。（二）管理柑桔1、參觀果園：①樹移栽（移民遷建保持本地的支柱資產柑桔）。②公害果園。2、社會調查：（柑桔園管理措施）3、柑桔管理①桔樹常見的病蟲害的認得及綜合防治。（能制作標本的要制作標本。）②壤的管理（除草、深耕）。③桔樹的施肥。④剪、抹芽（操作課）。⑤花保果措施⑥桔發(fā)展的方向無公害培養(yǎng)（綠色水果）。⑦收集整理歷代名人、文人對柑桔進行描寫、歌頌的作品。（三）開發(fā)柑桔1、參觀活動。①觀柑桔園苗圃。②參觀柑桔打蠟廠：分級、打蠟、包裝。2、社會調查。①桔銷售的市場調查。②柑桔發(fā)展方向的市場調查。3、柑桔發(fā)展的歷史。4、柑桔發(fā)展的方向品種的改良。5、柑桔改良的一般方法：嫁接。（理論講授）①砧木的選擇。②品種選擇（抗病蟲害、優(yōu)質、高產、銷路好）6、操作課：嫁接。7、果實的采摘及采后處理。8、分析本地柑桔蒔植的資源優(yōu)勢。課程開發(fā)策略五、第一階段：校本課程開發(fā)階段。1、學校將建立規(guī)范的校本課程試驗基地進行獨立開發(fā)。2、以“柑桔”為主線、分班級、分層次、依照《方案》實施。每位老師必需做好各科教學的滲透，突破“文化”主題。為了實現(xiàn)校本課程開發(fā)的主體目標，確保每位老師，每位學生參加開發(fā)和研究，按班級分為三個階段：一、二班級為第一階段；三、四班級為第二階段；五、六班級為第三階段。課程開發(fā)的途徑和方法六、參觀、調查、采訪、搜集、操作、講授等。1、成立校本課程開發(fā)領導小組。組長:z職務：校長，縣級骨干老師。副組長:z職務：副校長，縣級骨干老師。成員:z職務：總務主任z職務:政教主任z職務：教導主任z職務：老師z職務：老師,宜昌市林校畢業(yè)。z職務：老師，宜昌市林校畢業(yè)。顧問:z職務:原秭歸縣科技副縣長（退休）z職務:z鎮(zhèn)農特站高級農藝師2、擬定學校校本課程開發(fā)方案。3、對試驗老師進行知識技能培訓。4、為學校的校本課程開發(fā)供應組織保障和支持。5、進行校本課程資源調查，向家長，向社會宣傳其意義。第二階段：校本課程實施階段。1、成立校本課程開發(fā)研究小組：第一組（一、二）組長：z成員：z篇3:試驗學校校本培訓管理制度試驗學校校本培訓管理制度老師是教育思想、方向、方法最集中的體現(xiàn)，他不但決議教育質量而且制約教育事業(yè)的發(fā)展水平，所以《中國教育改革和發(fā)展綱要》中就明確指出“振興民族教育的希望在教育，振興教育的希望在老師，建設一支具有良好政治素養(yǎng)，結構合理，相對穩(wěn)定的老師隊伍是教育改革和發(fā)展的根本大計?！币虼?，為培養(yǎng)培養(yǎng)一支品德高尚、教育觀念新奇、業(yè)務精湛的師資隊伍，深化教育改革，全面推動學校素養(yǎng)教育，培養(yǎng)創(chuàng)新人才；為全面推動課程改革，促進老師專業(yè)發(fā)展。同時參加校本培訓是每個老師的權利和義務，全體老師必需按規(guī)定完成相應的培訓任務。特訂立以下培訓制度：一、培訓目標1、加強老師職業(yè)道德建設，提高老師職業(yè)道德水平和自身素養(yǎng)。2、不絕更新全校老師的教育觀念，優(yōu)化老師的知識結構和本領結構，提高老師的理論素養(yǎng)和實際教育教學本領。3、進一步發(fā)展老師的個性特長，使之具有鮮明的教育、教學個性，并創(chuàng)造出自身的教育、教學風格。4、提高老師課改的研究、探究本領，提高全體老師的科研水平。5、引導老師樹立終身學習觀念，引導老師學會學習，促進老師自主學習、自主成長和提高。二、培訓組織成立校本培訓領導小組，由組長、副組長和成員構成，緊要有以下職責：1、訂立本校老師培訓計劃、建立評估考核措施、建立參培老師業(yè)務檔案。2、定期檢查引導培訓老師的學習和教學、幫忙老師解決學習與教學中的懷疑困難。3、每學期期末總結老師校本培訓情況，評估考核。4、經(jīng)費和時間保證。樂觀投入資金，為順利開展校本培訓供應必需的物質基礎；開展培訓時，領導要大力支持各個負責人組織的活動，確保老師培訓時間，學校不得以任何理由阻攔老師參加各式培訓。同時也規(guī)定老師職責：1、樂觀參加學校組織的培訓活動。不得無故缺席和遲到、早退，活動考勤納入老師培訓考核中。2、認真學習新的教育理念，提高自身理論水平，做到讀書有筆記，學習有體會，教研有案例或課例，研究有論文，課題有成績。3、新理念要與教學實踐研究反思相結合，學習實踐、反思提高、探究新課程理念，并把新課程理念從課堂教學中體現(xiàn)出來。4、整理自身的業(yè)務檔案。三、培訓內容1、師德培訓。通過各種形式加強老師的職業(yè)道德意識，培養(yǎng)一支品德高尚的老師隊伍。2、有關課程改革的教育教學本領、教研科研本領的培訓。3、探究、研究如何構建“學為中心”的學校課堂。4、對老師現(xiàn)代教育技術知識的培訓，要求老師普遍掌握現(xiàn)代教育信息技術。四、培訓形式學校校本培訓的方式快捷多樣，切實可行，采取緊要以下形式：以會代培、以研代培、以課代培、以學代培等，不搞形式，不走過場，可以與校本教研相結合，對不同層次的老師提出不同的培訓要求，但都應在原有的基礎上提高，使老師不絕的提升自身的專業(yè)發(fā)展水平。五、校本培訓管理方法1、為使校本培訓漸漸走上規(guī)范化、制度化，依照z市老師教育院的要求，規(guī)定每學年每位老師參加校本培訓時間不得少于24學時，將學時數(shù)分解到每個培訓項目上，依據(jù)出勤率、考核成績等實際情況評定最終成績。2、加強校本培訓的過程管理，有專人負責管理老師參訓的考勤、記錄、考核、總結等，促進學習和研究的良性互動。3、建立校本培訓檔案。校本培訓檔案資料包含“各級領導職責、各項規(guī)章制度、培訓計劃和實施方案、培訓教材、培訓記錄、考核成績、科研成績、培訓總結等有關料子。4、建立健全校本培訓老師個人檔案，內容涵蓋學校集體培訓、學科培訓、情況記錄、個人反思、自學筆記、有關料子、聽課記錄等。5、建