2024-2025學年統(tǒng)編版六年級上冊語文 第四單元 單元檢測（原卷+答案與解釋）

2024-2025學年六年級語文上冊單元復習

第四單元單元檢測

(原卷)

一、積累運用

1.看拼音，寫詞語。

pdoxidojlnghudngshdyd$Angzi

I1?????it

xlnMlinyubdo陽zdogdo

2.下列加點字的讀音全部正確的一項是（)

A.螃縮(juan)收斂(lian)糟糕(zao)跌跌撞撞(die)

B..扶(chan)瞻仰(shan)呻吩(yin)自作自受(zud)

C.勉罩(qidng)嚴.(11)抽嗔(ye)寒風呼哂(xiao)

D.放肆(si)威月力（xiG抱卷t(yuan)洶涌澎湃(pai)

解】A.蜷縮（juan）-—quan；B.瞻仰(shan)-zhan；C.勉強(qiang)qiango故選D。

3.對下列句子運用的描寫方法判斷有誤的一項是（）

A.黎明的時候，雨突然大了。像潑。像倒。（環(huán)境描寫）

B.老漢冷冷地說：“可以退黨，到我這兒報名。”（語言描寫）

C.她忐忑不安地想：“他會說什么呢？這是鬧著玩的嗎？"（心理描寫）

D.漁夫皺起眉，他的臉變得嚴肅、憂慮。（外貌描寫）

4.下列句子中加點詞語運用有誤的一項是（）

A.這部喜劇電影笑得我修陽即。

B.天黑了，還不見弟弟回來，我心里一直赤忑不安。

C.原本打算出差一周的爸爸提前回家了，讓她喜出望外。

D.看著眼前的美景，他不假思索便吟出一首詩，引得人們臂里不弓。

5.省略號常見的作用有：①表示引文的省略；②表示省略遞增的次數(shù)；③表示語意的跳躍；④表示說話結

巴，欲言又止；⑤表示心理活動的時斷時續(xù)；⑥表示沉默。聯(lián)系課文，下列各句中省略號的作用依次是

（）

（1）“還好，總算活著回來啦。……我不在，你在家里做些什么呢？”

(2)“是他來啦？……不，還沒來！……為什么把他們抱過來啊？……他會揍我的!

(3)“我嘛……縫縫補補……”

(4)古老的鐘發(fā)啞地敲了十下，H■■一下……

(5)“……”她坐在那里一動不動。

A.③⑤④②⑥B.③⑤④②①C.⑥④⑤③①D.④③⑥①②

6.以下說法有誤的是哪一項？()

A.《橋》一文中老漢把生的希望讓給別人，把死的危險留給自己，用自己的血肉之軀筑起了一座不朽的

橋梁。

B.《窮人》是德國著名作家列夫?托爾斯泰的作品。當時勞動人民處于沙皇黑暗的統(tǒng)治之下，生活極度貧

困。

C.《金色的魚鉤》一文敘述了炊事員老班長照顧三個生病的小戰(zhàn)士過草地，而犧牲自己的故事，表現(xiàn)了

紅軍戰(zhàn)士忠于革命、舍己為人的崇高品質(zhì)。

D.心理描寫是指在文章中，對人物在一定的環(huán)境中的心理狀態(tài)、精神面貌和內(nèi)心活動進行的描寫，是寫

作中表現(xiàn)人物性格品質(zhì)的一種方法。

7.口語交際。

有時候，我們需要說服別人支持我們做一件事情。假如你要說服媽媽，讓她同意你在家養(yǎng)一只小狗，你會對

媽媽說什么？試著把你想對媽媽說的話寫出來。

8.選擇恰當?shù)年P聯(lián)詞語填空。

因為……所以……只要……就……雖然……還是……與其……不如…

(1)()夫妻倆心地都很善良，()在收養(yǎng)孩子的事情上想法才會不謀而合。

(2)()替兩個孩子擔心，侄|()干脆把他們都收養(yǎng)過來。

(3)()自己家的日子已經(jīng)很艱苦了，漁夫夫妻倆()決定收養(yǎng)鄰居家的兩個孤兒。

(4)漁夫夫婦覺得，()過得下去，()不能看著兩個孩子沒有人照顧。

9.下列事例中，哪些是我們應該說服別人，讓他們支持我們?nèi)プ龅模繉Φ拇颉癑”。

①說服媽媽每個月給你零花錢，用來買零食，打游戲。()

②找家長，讓他們同意你每周末和朋友一起踢一個下午的足球。()

③找爸爸，請爸爸取消你的語數(shù)輔導班，讓你每天做作業(yè)查作業(yè)幫。()

2

④找校長，請校長同意我們六年級同學在兒童節(jié)開展一次義賣活動，把得到的錢捐助給貧困山區(qū)的小朋友。

()

10.讀一讀，體會人物復雜的內(nèi)心世界。試著寫一寫你忐忑不安或猶豫不決時的心理活動。

(1)桑娜臉色蒼白，神情激動。她忐忑不安地想：“他會說什么呢？這是鬧著玩的嗎？自己的五個孩子已

經(jīng)夠他受的了……是他來啦？……不，還沒來！……為什么把他們抱過來?。俊麜嵛业?！那也活該，

我自作自受……嗯，揍我一頓也好！”

(2)我的心緊縮著，我擔心這個年輕的戰(zhàn)士會實在忍耐不住突然跳起來，或者突然叫出聲來。我?guī)状位剡^

頭來，不敢朝他那兒看，不忍看著我的戰(zhàn)友被活活燒死，但是我又忍不住不看。我心里像刀絞一般，眼淚

模糊了我的眼睛。

二、課內(nèi)閱讀

(-)(22-23六年級上?吉林白山?期末)課內(nèi)閱讀。

橋(節(jié)選)

①水漸漸躥上來，放肆地舔著人們的腰。

②老漢突然沖上前，從隊伍里揪出一個小伙子，吼道：“你還算是個黨員嗎？排到后面去！”老漢兇得像

只豹子。

③小伙子睡了老漢一眼，站到了后面。

④木橋開始發(fā)抖，開始痛苦地呻吟。

⑤水，爬上了老漢的胸膛。最后只剩下了他和小伙子。

⑥小伙子推了老漢一把，說：'‘你先走?！?/p>

⑦老漢吼道：“少廢話，快走！”他用力地把小伙子推上木橋。

⑧突然，那木橋轟的一聲塌了。小伙子被洪水吞沒了。

⑨老漢似乎要喊什么，猛然間，一個浪頭也吞沒了他。

⑩一片白茫茫的世界。

?五天以后，洪水退了。

?-個老太太被人攙扶著，來這里祭奠。

?她未祭奠兩個人。

?她丈夫和她兒子。

3

1.文段中畫橫線的句子運用了擬人的修辭手法，從“躥、舔”這兩個字中，我們能感受到洪水的o

這個句子也是小說中很典型的描寫，可以推動情節(jié)的發(fā)展，突出人物形象。我還能在文段中

找出一處這樣的句子。

2.當橋轟然倒塌時，”老漢似乎要喊什么"，請你聯(lián)系上下文想象，老漢要喊什么？寫一寫：

3.用兩個四字詞語概括文段中“老漢“的形象：____________________________________________________

4.小說最后才點明老漢和小伙子的關系，這樣寫的原因是（）

A.作者在構思時沒有考慮潸楚，結尾時突然得到靈感，就在最后補充人物關系。

B.可以揭示懸念，給讀者帶來強烈的情感沖擊，再次突出老漢的英雄形象。

C.老漢和小伙子之間的關系不是很重要，就在結尾處簡單交代。

（二）（23-24六年級上?四川巴中?階段練習）閱讀與鑒賞。

《窮人》（節(jié)選）

①“你知道嗎？”桑娜說，“咱們的鄰居西蒙死了?！?/p>

②“哦？什么時候？”

③“我也不知道，大概是昨天。唉！她死得好慘哪！兩個孩子都在她身邊，睡著了。他們那么〃....

一個還不會說話，另一個剛會爬……”桑娜沉默了。

④漁夫皺起眉，他的臉變得嚴肅，憂慮。“嗯，是個問題！”他搔搔后腦勺說，“嗯，你看怎么辦？得

把他們抱來，同死人呆在一起怎么行！哦，我們，我們總能熬過去的！快去！別等他們醒來。”

⑤但桑娜坐著一動不動。

⑥“你怎么啦？不愿意嗎？你怎么啦，桑娜？”

⑦“你瞧，他們在這里啦。”桑娜拉開了帳子。

5.請簡要概括選段的主要內(nèi)容。

4

6.選文主要從、、等方面對桑娜夫婦進行了描寫，表達了人物、

的品質(zhì)。選文中畫線句子體現(xiàn)了漁夫當時心理狀態(tài)，這更能體現(xiàn)出人物高貴的

品質(zhì)。

7.“熬”在字典上的解釋為：①把食物等放在水里，熬成糊狀；②為了提取有效成分或去掉所含水分、雜

質(zhì)，把東西放在容器里久煮；③忍受。選文中加點字“熬”應選第個意思。這個“熬”字能否換

成“挺”？請簡要分析。

8.有人給選文的加了一個結尾，變成了：

“你怎么啦？不愿意嗎？你怎么啦，桑娜？”

“你瞧，他們在這里啦?！鄙Ｄ壤_了帳子。

“桑娜，你做得對！”漁夫說。

這樣的結尾與原文相比哪個更好呢？請簡要談談你的理解。

三、拓展提升

(-)(24-25六年級上?全國?單元測試)閱讀材料，完成練習。

材料一：

某學校開展“崇尚英雄，精忠報國”主題活動，對全校學生進行了“小學生了解英雄人物情況”問卷

調(diào)查，以下是調(diào)查結果數(shù)據(jù)統(tǒng)計：

材料二：

玉樹不會忘記的康巴鐵漢----才哇

2010年4月14日，青海省玉樹市發(fā)生7.1級地震，住玉樹州糧油公司的才哇在一陣山搖地動中懵了，

5

回過神來以后他立即沖出了家門，開車趕往扎西達通村，他要去救自己的村民。

在路上，他看著四處坍塌的房屋和被困的受傷群眾，馬上停下來投入到救人當中?！安磐郏銈兗业姆?/p>

屋全塌了，人被壓了，你快去看看吧！”一名村干部帶來的這一噩耗如晴天霹靂。然而，才哇繼續(xù)在廢墟里

刨挖的雙手卻一直沒有停歇下來……

在緊張運送了近30多名受傷的各族群眾后，他安排好下一步工作，急急忙忙趕回家去?？赡莻€時候，

呈現(xiàn)在他眼前的卻是親戚們幫助他料理親人后事的場面，看著剛從廢墟中挖出的3位親人的遺體，撕心裂肺

的巨大痛苦迅速穿透了才哇的身心。當他在中央電視臺舉辦的救災晚會上接受采訪時，他最大的愿望依然是

能以最快的速度回到玉樹，回到他的村民身邊。

(1)從材料一某?！靶W生了解英雄人物情況”統(tǒng)計數(shù)據(jù)中，你得到的信息是：

(2)“鐵漢”才哇和《橋》中的老漢都是英雄。才哇當選了“感動中國十大人物”，請閱讀才哇的頒獎詞，

為《橋》中的老漢也寫一段頒獎詞。

【頒獎詞】對鄉(xiāng)親有最深的愛，所以才不眠不休，對生命有更深的理解，所以才不離不棄，鐵打的漢子，是

廢墟上不倒的柱，不斷的梁。他沉靜的面孔，是高原上最悲壯的風景。

(二)(23-24六年級上?湖北十堰?期末)閱讀短文，完成各題。

賠償

①我拿上一尊泥塑，付了錢，轉(zhuǎn)身走出小店，拐入一條小巷。巷子兩邊，粉墻黛瓦，高高低低，延伸向

遠處。墻頭不時冒出一兩枝桃花，紅艷艷的，引得蜂飛蝶舞。手里拎著心儀已久的“泥人軒”的泥塑，我不

禁哼起輕快的小曲。

②突然，身后傳來了喊聲：“先生，請停一下?！蔽覀?cè)耳一聽，不是店主的聲音，我轉(zhuǎn)過身看見一位六十

歲左右的老人，渾身上下透著謙遜的氣韻。

③“先生剛才在‘泥人軒'買了一尊泥塑？"我趕忙點頭，問道：“是的，有問題嗎？"老人輕輕地點

點頭，從我手里拿過紙盒，慢慢打開。只見“關公”身著綠袍，腰圍玉帶，棗紅臉，臥蠶眉，五繆(liu)

長須迎風飄飛，倒提著青龍偃(ydn)月刀，騎在赤兔馬上。赤兔馬前蹄躍起，后腿直立，鬃(zong)毛

獵獵飛揚，幾欲騰空而去。簡直是極品！

④老人猛地舉起泥塑，“噗”地一聲摔在地上，泥塑頓時碎了一地。我一驚，氣紅了臉：''你……要干什

6

么！”

⑤老人微微一笑，慢條斯理地說：“這尊泥塑有問題。"看我一臉驚訝，他蹲下身，用手輕輕撥弄著泥塑

的碎土，里面有一團團的棉花。老人告訴我，為了泥塑結實，泥巴里要攪拌上一些棉絲。但是，絕不能是棉

團。這泥土里的棉花沒有攪拌均勻，以后下雨天回潮，泥塑就會鼓包，甚至鼓裂。

⑥我理解了，又疑惑了?！澳阏χ肋@些??？"“我就是'泥人曾老人溫和地一笑，一臉陽光。我驚

呆了，一時不知道說什么好。原來，在老人外出時，兒子將次品擺出來賣了。老人回來發(fā)現(xiàn)后，就急匆匆地

追了過來。

⑦我手里捧著紙盒，不知道說什么好。老人拍拍我的肩，安慰道：“放心，我賠。”說著，拿出兩個紙盒，

打開來：一尊是“千里走單騎”，和我前面買的一樣，但泥質(zhì)更細膩柔和，關公更是眼光閃閃，嘴唇微張，

好像正在呵斥對手。另一尊是“雪夜上梁山”，林沖披著斗篷，戴著斗笠，扛著花槍，雙眼微瞇，望著遠方。

槍上挑著一個酒葫蘆，斗笠和斗篷上都蓋著一層白雪，給人一種寒冷的感覺。

⑧我結結巴巴道：“我……只買了一個?！崩先苏f：泥人軒'的規(guī)矩，貨不正宗，加倍賠償。這兩個泥

塑，都是賠給你的?！崩先苏酒饋恚瑢⒓埡羞f給我，拍拍我的肩膀，笑道：“放心，都是我捏的，貨真價實?！?/p>

⑨我紅著臉，接過紙盒，沒有說話。遲疑片刻，我從錢夾里拿出兩尊泥塑的錢，塞在老人手里，對他深

深地鞠了一躬。老人愣住了，我趕緊轉(zhuǎn)身離開。背后傳來老人的喊聲：“這兩尊是賠償?shù)?，不要錢?！?/p>

⑩可是，我已經(jīng)迅速消失在小巷的拐角處，鉆進了人群。因為，只有我知道，我在店里給的是假鈔。

（選自《嘉應文學》2019年7期）

10.根據(jù)短文的主要內(nèi)容，補充下面的故事情節(jié)。

追趕買主告知真相

11.“老人舉起泥塑，'噗'地一聲摔在地上，泥塑頓時碎了一地。”這句中老人摔碎的泥塑是（）

A.“溫酒斬華雄”B.“千里走單騎”

C.“雪夜上梁山”D.“關公巡城”

12.下面對句子描寫方法的判斷正確的一項是（）

A.老人得意地一笑，一臉陽光。（神態(tài)描寫）

B.我一驚，氣紅了臉：“你……要干什么！”（心理描寫）

C.他蹲下身，用手輕輕撥弄著泥塑的碎土。（外貌描寫）

D.那一尊關公更是眼光閃閃，嘴唇微張，好像正在呵斥對手。（動作描寫）

13.下列對短文內(nèi)容理解不正確的一項是（）

A.第⑦自然段中對兩尊泥塑的描寫顯示出老人技藝的高超。

B.老人賠償兩尊泥塑只是為了維護“泥人軒”的名聲。

C.第⑥自然段中“我驚呆了”說明我沒想到老人就是“泥人曾”。

7

D.短文表達了“我”對老人高尚品質(zhì)的敬佩和贊美。

14.讀小說，要關注環(huán)境。第①自然段中畫橫線的句子是環(huán)境描寫，請你寫出它的作用。

15.小說刻畫了鮮明的人物形象，請你結合短文內(nèi)容，寫出老人給你留下了怎樣的印象。

（三）（23-24六年級上?江蘇蘇州?期末）閱讀小說，完成以下小題。

家徽

余華

①國有國徽，校有?；眨瑥S有廠徽。奇怪嗎？我家竟有家徽。我家的家徽是一條魚，一條畫在門板上的

魚。那條魚的圖案畫得很笨拙，線條零亂且粗糙，只能讓人意會到是條魚而已，但它有不尋常的來歷。

②祖父在世時，膝下有兄弟四個，個個都是人高馬大的男子漢。民國初年，戰(zhàn)亂頻繁，家庭仗著幾個男

人下死力氣勉強維持溫飽。

③一天半夜，父親起來方便，發(fā)現(xiàn)一個人影進了廚房，他便喊叫起來，同時馬上守住廚房門口。不一會

兒，父親的三個兄弟都起來了，他們點著燈，拿著大木棒子，仔細地搜索著廚房的每一個角落。那時糧食就

是性命，大家決心要教訓一下這個竊賊。廚房的香光都搜遍了，卻沒有發(fā)現(xiàn)人。父親的三個兄弟說父親一定

是半夜眼花，父親發(fā)誓說肯定有人。大家還在爭辯時祖父來了，他讓兒子們都去睡覺。等他們走了之后，祖

父走到水缸邊，敲敲蓋子，說：“你不用躲了，出來吧?！敝灰娝桌锼芰艿卣酒鹨粋€人。（A）這個人一手

擎著水缸木蓋，渾身顫抖，面無人色，另一只手里還攥著一布袋大米。

④祖父望著竊賊，嘆了口氣說：“算了，你走吧，要是讓我的兒子們看見了，你今天非挨打不可。”

⑤賊傻望著祖父，他不敢相信祖父就這樣輕易地讓他走，但祖父平靜地揮了揮手，賊便從水缸里爬出來。

祖父又把那水淋淋的米袋子交給他說：“帶上它吧，它可以幫你家度幾天日子?！辟\要說什么，眼眶卻紅了，

低著頭，提著米袋子往門口走去。“慢著，”祖父又叫住他，塞給他一串銅錢，“你拿這些錢去做點小生意，

再也不要干這傷天害理的勾當了。”

⑥（B）賊“撲通”一聲跪在地上，給祖父磕了幾個響頭便走了。

⑦不知過了多久，一天清晨，祖父一開門便在門環(huán)上發(fā)現(xiàn)了一條兩斤多的鮮魚。祖父先是感到奇怪，但

他馬上就猜到是那個賊送來的，他大約是做了販魚的生意。

8

⑧自此以后，我家門環(huán)上經(jīng)常出現(xiàn)鮮魚，家里便經(jīng)常可以改善生活。父親他們感到奇怪，祖父便舒緩地

向他們講起魚的來歷。大約吃了幾十條魚后，祖父感到不安，說人家是小本經(jīng)營，別吃垮了人家。于是連著

幾天半夜守候著，一直熬了三個夜，終于讓祖父遇見了那送魚人，誰知不是那個賊，卻是一個年輕漁人。這

個漁人是那賊的兒子，賊在臨終時囑咐他要堅持送魚到我家來。祖父和父親他們聽得連連點頭。為了不違背

亡人遺愿，祖父拿過一把刀子，讓年輕人在我家門上刻一條魚，并說從此不許他再送魚，就用這條刻下的魚

替代好了。祖父叮囑兒子們要保管好這條“魚”，并牢記這件事。

⑨于是，我家按照祖父的意思，一直都保留著這魚的圖案。它，自然而然地成了我家的家徽。

（選作本題時，文字有刪改）

16.請根據(jù)短文內(nèi)容，依次概括故事的主要情節(jié)。（每空限填一個字）

賊_賊_____魚一_____魚

17.閱讀目的不同，關注的內(nèi)容不同，采用的閱讀方法也不相同。根據(jù)下面的閱讀目的，完成填空。

①如果要講清楚家人捉賊的經(jīng)過，就要重點讀文章第自然段。如果要了解家徽的由來，就要重點

讀文章第自然段和第自然段。

②想要體會賊的心理變化，你就要細讀描寫賊表現(xiàn)的句子（短文中劃了線的）。請完成填空。

[A句運用了描寫和描寫，寫出了賊被發(fā)現(xiàn)時的0

II讀B句，聯(lián)系后文可以揣摩到賊當時可能在這樣想：o

18.請你試著從不同的角度體會“家徽”在短文中的含義。選擇其中兩點寫下來。

①_____________________

②____________________

19.結合文章具體內(nèi)容，說一說文中祖父在你眼里是一個怎樣的人（至少寫出兩方面的特點）。

9

2024-2025學年六年級語文上冊單元復習

第四單元單元檢測

（原卷）

一、積累運用

1.看拼音，寫詞語。

pdoxiooJinghuOngshe

11:

xTmidlinyubdo陽

||1

【答案]

p6oxi6oJE)hudngy6sdngxi

咆哮用小慌沙啞嗓仔1

xflirIyub6o

熄滅濟k雨報i\\糟糕

【難度】0.85

【詳解】本題考查看拼音寫漢字。要認真拼讀給出的拼音，明確要寫的漢字，寫完后再次檢查拼寫是否有誤。

書寫時注意字的筆畫和筆順，做到工整、規(guī)范、正確。本題“慌”“嗓”“糟”的筆畫較復雜，易寫錯，需注

十.

屆、O

2.下列加點字的讀音全部正確的一項是（）

A.蜷縮(juan)收羊(lian)糟糕(zao)跌跌撞撞（die）

B.攙扶(chan)暗仰(shan)呻吟(yin)自作自受（zu。）

C.勉強(qidng)嚴厲（li）抽唾（ye）寒風呼嘯（xiao）

D.放肆(si)威脅（xi6）抱怨(yuan)洶涌澎湃（pai）

【答案】D

【難度】0.65

【詳解】A.蜷縮（juan）---quan；B.瞻仰（shan）----zhan；C.勉強（qidng）----qiango故選D。

3.對下列句子運用的描寫方法判斷有誤的一項是（）

A.黎明的時候，雨突然大了。像潑。像倒。（環(huán)境描寫）

10

B.老漢冷冷地說：“可以退黨，到我這兒報名。”(語言描寫)

C.她忐忑不安地想：“他會說什么呢？這是鬧著玩的嗎？"(心理描寫)

D.漁夫皺起眉，他的臉變得嚴肅、憂慮。(外貌描寫)

【答案】D

【難度】0.65

【詳解】D.結合句中的“皺起眉”“臉變得嚴肅、憂慮”可知，運用了神態(tài)描寫。故選D。

4.下列句子中加點詞語運用有誤的一項是()

A.這部喜劇電影笑得我心、饞的熟。

B.天黑了，還不見弟弟回來，我心里一直冷忑不去。

C.原本打算出差一周的爸爸提前回家了，讓她喜出望外。

D.看著眼前的美景，他不假思索便吟出一首詩，引得人們贊嘆不可。

【答案】A

【難度】0.65

【詳解】本題考查詞語的理解及運用。A.心惇的跳：形容擔心禍患臨頭，非常害怕不安。指看喜劇的時候，

用心驚肉跳是不合適的，可改為“前仰后翻”或“哈哈大笑”。故選A。

5.省略號常見的作用有：①表示引文的省略；②表示省略遞增的次數(shù)；③表示語意的跳躍；④表示說話結

巴，欲言又止；⑤表示心理活動的時斷時續(xù)；⑥表示沉默。聯(lián)系課文，下列各句中省略號的作用依次是

()

(1)“還好，總算活著回來啦?！也辉冢阍诩依镒鲂┦裁茨?？”

(2)“是他來啦？……不，還沒來！……為什么把他們抱過來?。俊麜嵛业?！”

(3)“我嘛……縫縫補補……”

(4)古老的鐘發(fā)啞地敲了十下，H^一下……

(5)“……”她坐在那里一動不動。

A.③⑤④②⑥B.③⑤④②①C.⑥④⑤③①D.④③⑥①②

【答案】A

【難度】0.65

【詳解】本題考查省略號作用。

(1)“還好，總算活著回來啦?！也辉冢阍诩依镒鲂┦裁茨?？”

這句話中，省略號前面是漁夫安全歸來的慶幸，后面突然轉(zhuǎn)換話題詢問妻子在家的情況，這種轉(zhuǎn)換體現(xiàn)了語

意的跳躍，因此這里的省略號作用是表示語意的跳躍。故選③。

(2)“是他來啦？……不，還沒來！……為什么把他們抱過來?。俊麜嵛业?！”

11

這句話中，省略號的使用表現(xiàn)了說話人內(nèi)心的猶豫、不確定和恐懼。首先是對是否有人到來的不確定(“是

他來啦？……不，還沒來！")，接著是對自己行為的疑惑和恐懼(“為什么把他們抱過來?。俊麜嵛?/p>

的！”)，這些都體現(xiàn)了心理活動的時斷時續(xù)，因此這里的省略號作用是表示心理活動的時斷時續(xù)。故選⑤。

(3)“我嘛……縫縫補補……”

在這個句子中，省略號的使用使得說話人的回答顯得猶豫、不確定，甚至有一點結巴，欲言又止。因此省略

號表示說話結巴，欲言又止的描述。故選④。

(4)“古老的鐘發(fā)啞地敲了十下，十一下……”

這句話中，省略號表示鐘聲敲擊次數(shù)的遞增，但并未明確寫出后面的次數(shù)，因此這里的省略號作用是表示省

略遞增的次數(shù)。故選②。

(5)“……”她坐在那里一動不動。

這句話中，省略號單獨出現(xiàn)，沒有前后文的具體語境來直接指示其意義，但句子描述的是一個人坐在那里一

動不動且沒有言語，因此省略號表示的是沉默，故選⑥。

因此各句中省略號的作用依次是：③⑤④②⑥。故選A。

6.以下說法有誤的是哪一項？()

A.《橋》一文中老漢把生的希望讓給別人，把死的危險留給自己，用自己的血肉之軀筑起了一座不朽的

橋梁。

B.《窮人》是德國著名作家列夫?托爾斯泰的作品。當時勞動人民處于沙皇黑暗的統(tǒng)治之下，生活極度貧

困。

C.《金色的魚鉤》一文敘述了炊事員老班長照顧三個生病的小戰(zhàn)士過草地，而犧牲自己的故事，表現(xiàn)了

紅軍戰(zhàn)士忠于革命、舍己為人的崇高品質(zhì)。

D.心理描寫是指在文章中，對人物在一定的環(huán)境中的心理狀態(tài)、精神面貌和內(nèi)心活動進行的描寫，是寫

作中表現(xiàn)人物性格品質(zhì)的一種方法。

【答案】B

【難度】0.65

【詳解】本題考查課文內(nèi)容的理解。

A.《橋》講述了一位老共產(chǎn)黨員面對洪水災害，為了拯救村民，用自己與兒子的身軀來保衛(wèi)村民的生命安

全，最終，自己與兒子英勇犧牲。表現(xiàn)了他無私無畏、無徇私情、英勇獻身的精神。故該項說法正確。

B.《窮人》是俄國作家列夫?尼古拉耶維奇?托爾斯泰創(chuàng)作的一部短篇小說，描寫了在一個浪涌風吼的夜晚，

漁夫妻子桑娜在等候親人歸來時，出于善良和同情收留了鄰居的兩個孤兒，待漁夫歸來，正和她的想法一致

的故事。故該項國別說法錯誤。

C.《金色的魚鉤》敘述了長征途中一位炊事班班長接受并完成黨組織交給的任務，照顧三個生病的小戰(zhàn)士過

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草地，而犧牲了自己的事，表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士忠于革命、舍己為人的崇高品質(zhì)。故該項說法正確。

D.心理描寫是指在文章中，對人物在一定的環(huán)境中的心理狀態(tài)、精神面貌和內(nèi)心活動進行的描寫。故該項

說法正確。故選B。

7.口語交際。

有時候，我們需要說服別人支持我們做一件事情。假如你要說服媽媽，讓她同意你在家養(yǎng)一只小狗，你會對

媽媽說什么？試著把你想對媽媽說的話寫出來。

【答案】媽媽，我想和您商量一件事，請您同意我在家里養(yǎng)一只小狗吧！養(yǎng)狗有很多好處：當你們上班不在

家時，小狗可以看家，還可以陪伴我、保護我，讓我不再孤單；養(yǎng)狗也能讓我更加有責任心和愛心，還能培

養(yǎng)我照顧小動物的能力。您放心，我會利用課余時間照顧它，絕對不會耽誤學習的。

【難度】0.65

【詳解】本題考查口語交際。

細讀要求可知，這是勸告類的題目，解答此題要注意以下兩方面要求：第一要在準確了解事情前因后果的基

礎上，有的放矢吐露心聲，以理服人，以情動人，文明得體；第二要符合語體要求，根據(jù)具體情況確定使用

口語還是使用書面語。答題要點：①禮貌誠懇地說明意見；②把自己的理由講清楚(帶來的好處)；③設想對

方的擔憂，打消其顧慮。

本題可從''動物是人類的朋友”“不影響學習”等方面說服媽媽，注意語氣要委婉，語句要通順。如：媽媽，

我想養(yǎng)一只小狗。您和爸爸都很忙，沒有時間陪我，您能讓我在家里養(yǎng)一只小狗陪我玩嗎？我會承擔起照顧

小狗的責任，每個星期都會幫它洗澡，不會讓它把家里弄臟。還會經(jīng)常帶它出去遛彎，這樣我也得到了體育

鍛煉。媽媽，您就讓我養(yǎng)一只小狗吧，好嗎？

8.選擇恰當?shù)年P聯(lián)詞語填空。

因為……所以……只要……就……雖然……還是……與其……不如……

(1)()夫妻倆心地都很善良，()在收養(yǎng)孩子的事情上想法才會不謀而合。

(2)()替兩個孩子擔心，侄|()干脆把他們都收養(yǎng)過來。

(3)()自己家的日子已經(jīng)很艱苦了，漁夫夫妻倆()決定收養(yǎng)鄰居家的兩個孤兒。

(4)漁夫夫婦覺得，()過得下去，()不能看著兩個孩子沒有人照顧。

【答案】因為所以與其不如雖然還是只要就

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【難度】0.65

【詳解】本題考查關聯(lián)詞運用。

(1)前后兩個分句之間為因果關系，故應選用“因為……所以……

(2)前后兩個分句之間為選擇關系，故應選用“與其……不如……

(3)前后兩個分句之間為轉(zhuǎn)折關系，故應選用“雖然……還是……

(4)前后兩個分句之間為條件關系，故應選用“只要……就……二

9.下列事例中，哪些是我們應該說服別人，讓他們支持我們?nèi)プ龅?？對的打“J”。

①說服媽媽每個月給你零花錢，用來買零食，打游戲。()

②找家長，讓他們同意你每周末和朋友一起踢一個下午的足球。()

③找爸爸，請爸爸取消你的語數(shù)輔導班，讓你每天做作業(yè)查作業(yè)幫。()

④找校長，請校長同意我們六年級同學在兒童節(jié)開展一次義賣活動，把得到的錢捐助給貧困山區(qū)的小朋友。

()

【答案】②J

?V

【難度】0.65

【詳解】本題主要考查口語交際能力。

①說服媽媽每個月給你零花錢，用來買零食，打游戲，這個做法是不對的，不能說服別人。

②找家長，讓他們同意你每周末和朋友一起踢一個下午的足球，這是有益于身體健康，可以說服家長。

③找爸爸，請爸爸取消你的語數(shù)輔導班，讓你每天做作業(yè)查作業(yè)幫，這是直接抄答案，不可以說服家長。

④找校長，請校長同意我們六年級同學在兒童節(jié)開展一次義賣活動，把得到的錢捐助給貧困山區(qū)的小朋友,

這是有意義的行為，可以說服家長。

10.讀一讀，體會人物復雜的內(nèi)心世界。試著寫一寫你忐忑不安或猶豫不決時的心理活動。

(1)桑娜臉色蒼白，神情激動。她忐忑不安地想：“他會說什么呢？這是鬧著玩的嗎？自己的五個孩子已

經(jīng)夠他受的了……是他來啦？……不，還沒來！……為什么把他們抱過來?。俊麜嵛业?！那也活該，

我自作自受……嗯，揍我一頓也好！”

(2)我的心緊縮著，我擔心這個年輕的戰(zhàn)士會實在忍耐不住突然跳起來，或者突然叫出聲來。我?guī)状位剡^

頭來，不敢朝他那兒看，不忍看著我的戰(zhàn)友被活活燒死，但是我又忍不住不看。我心里像刀絞一般，眼淚

模糊了我的眼睛。

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【答案】我真想站起來告訴老師：“我昨天晚上沒有背誦！”可是，可是如果這樣老師會怎么看我呢？

同學會怎么評價我呢？不，我不能站起來……但是不站起來，就是撒謊啊，就是錯上加錯呀。即使老師沒發(fā)

現(xiàn)，我也不能欺騙自己呀。承認自己的錯誤吧，即使挨批評，也是我應該承擔的……開始發(fā)試卷了，

我久久沒有聽到老師念自己的名字，心怦怦亂跳，只覺得耳朵發(fā)熱，臉上火辣辣的，手心兒卻冒出冷汗。我

心亂如麻，如坐針氈，希望能有奇跡出現(xiàn)，是不是老師把自己的卷子排錯了位置呢？是不是老師將自己的卷

子漏掉了呢？也許，也許這只是一場夢呢……

【難度】0.65

【詳解】本題考查語言表達能力。

每個人都有忐忑不安或猶豫不決的時候，可以根據(jù)自己真實的生活體驗，進行詳細地描寫。比如上臺表演時

的心理、被老師提問時的心理等等。語句要通順、連貫、完整。

(1)“忐忑不安”可以體現(xiàn)她憂慮、緊張；桑娜的語言可以感受到，她在為這件事情的結果而擔心；“自己

的五個孩子已經(jīng)夠他受的了”體現(xiàn)出桑娜的自責。

仿寫如：上課了，語文老師說要提問昨天所學內(nèi)容，可是我卻沒有背下來，心里直打鼓。我要鎮(zhèn)定，千萬不

能讓老師發(fā)現(xiàn)我。怎么回事？突然肚子疼，老師看了我一眼，等下叫到我怎么辦？不行，下次一定要準備好，

這種感覺太煎熬了。

(2)“這怎么忍受得了呢”體現(xiàn)出“我”的擔心；“不敢看”“不忍看”體現(xiàn)出“我”的痛苦；“忍不住看”

“盼望奇跡”體現(xiàn)出“我”的期盼；“不忍看”又“忍不住看”整段內(nèi)心活動的矛盾都能體現(xiàn)出“我”的緊

張。

仿寫如：時間一分一秒的過去了，老奶奶一直艱難地站著，我的額頭沁出了點點汗珠。讓，還是不讓？要知

道上了一天的輔導班，我也需要有個座位歇一下；可是老師常常教育我們要尊敬老人啊……我在心里一遍遍

問自己。

二、課內(nèi)閱讀

(-)(22-23六年級上?吉林白山?期末)課內(nèi)閱讀。

橋(節(jié)選)

①水漸漸躥上來，放肆地舔著人們的腰。

②老漢突然沖上前，從隊伍里揪出一個小伙子，吼道：“你還算是個黨員嗎？排到后面去！”老漢兇得像

只豹子。

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③小伙子睡了老漢一眼，站到了后面。

④木橋開始發(fā)抖，開始痛苦地呻吟。

⑤水，爬上了老漢的胸膛。最后只剩下了他和小伙子。

⑥小伙子推了老漢一把，說：“你先走?！?/p>

⑦老漢吼道：“少廢話，快走！”他用力地把小伙子推上木橋。

⑧突然，那木橋轟的一聲塌了。小伙子被洪水吞沒了。

⑨老漢似乎要喊什么，猛然間，一個浪頭也吞沒了他。

⑩一片白茫茫的世界。

?五天以后，洪水退了。

?一個老太太被人攙扶著，來這里祭奠。

?她未祭奠兩個人。

?她丈夫和她兒子。

1.文段中畫橫線的句子運用了擬人的修辭手法，從“躥、舔”這兩個字中，我們能感受到洪水的O

這個句子也是小說中很典型的描寫，可以推動情節(jié)的發(fā)展，突出人物形象。我還能在文段中

找出一處這樣的句子。

2.當橋轟然倒塌時，”老漢似乎要喊什么"，請你聯(lián)系上下文想象，老漢要喊什么？寫一寫：

3.用兩個四字詞語概括文段中“老漢”的形象：

4.小說最后才點明老漢和小伙子的關系，這樣寫的原因是（）

A.作者在構思時沒有考慮潸楚，結尾時突然得到靈感，就在最后補充人物關系。

B.可以揭示懸念，給讀者帶來強烈的情感沖擊，再次突出老漢的英雄形象。

C.老漢和小伙子之間的關系不是很重要，就在結尾處簡單交代。

【答案】

1.兇猛環(huán)境木橋開始發(fā)抖，開始痛苦地呻吟。

2.兒子！對不住你了！

3.鐵面無私、舍己為公

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4.B

【難度】0.4

【解析】

1.本題考查對短文內(nèi)容的掌握。

畫線中對“水”的描寫，屬于環(huán)境描寫。由“水漸漸躥上來，放肆地舔著人們的腰”可知，句子運用了擬人

的修辭手法。從“竄”我們能感受到洪水上升的速度很快，從“舔”能感受到洪水的肆虐。文中“水，爬上

了老漢的胸膛”也能體現(xiàn)出洪水的兇猛?？梢钥闯鍪聭B(tài)越來越嚴重，情況越來越緊急。

文段中這樣的句子還有：木橋開始發(fā)抖，開始痛苦地呻吟。

水，爬上了老漢的胸膛。

一片白茫茫的世界。

2.本題考查了學生聯(lián)系課文內(nèi)容進行合理想象的能力。

完成要結合所表達的主題完成。合理即可。聯(lián)系上下文可知小伙子是老漢的兒子，看到兒子遇險，老漢既擔

心又內(nèi)疚。可能會喊：兒子，快游啊，是爸爸對不起你。

3.本題考查了對人物形象的理解。

結合原文的內(nèi)容''老漢突然沖上前，從隊伍里掀出一個小伙子子，吼道。”，從“沖”“揪”“吼”可以得出這

是動作描寫，這些動作描寫中可以看出老支書是一個非常果敢，毫不猶豫的人，同樣他對自己的親人也非常

嚴格，不徇私情，甘于奉獻等。用兩個詞語形容“老漢”的形象如：大公無私、舍己為人、無私無畏、不徇

私情、英勇獻身等。

4.本題考查對語段內(nèi)容的理解。

通讀語段，文中的“她來祭奠兩個人。她丈夫和她兒子”這兩句話中的“丈夫”是指老漢，“兒子”是指小

伙子。小說的最后才點明老漢和小伙子的關系，這樣安排的作用是：達到震人心魄的藝術效果，令讀者回味

無窮。故選B。

（-）（23-24六年級上?四川巴中?階段練習）閱讀與鑒賞。

《窮人》（節(jié)選）

①“你知道嗎？”桑娜說，“咱們的鄰居西蒙死了?！?/p>

②“哦？什么時候？”

③“我也不知道，大概是昨天。唉！她死得好慘哪！兩個孩子都在她身邊，睡著了。他們那么小...

一個還不會說話，另一個剛會爬……”桑娜沉默了。

④漁夫皺起眉，他的臉變得嚴肅，憂慮?！编?，是個問題！”他搔搔后腦勺說，“嗯，你看怎么辦？得

把他們抱來，同死人呆在一起怎么行！哦，我們，我們總能熬過去的！快去！別等他們醒來?！?/p>

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⑤但桑娜坐著一動不動。

⑥“你怎么啦？不愿意嗎？你怎么啦，桑娜？”

⑦“你瞧，他們在這里啦?！鄙Ｄ壤_了帳子。

5.請簡要概括選段的主要內(nèi)容。

6.選文主要從、、等方面對桑娜夫婦進行了描寫，表達了人物、

的品質(zhì)。選文中畫線句子體現(xiàn)了漁夫當時心理狀態(tài)，這更能體現(xiàn)出人物高貴的

品質(zhì)。

7.“熬”在字典上的解釋為：①把食物等放在水里，熬成糊狀；②為了提取有效成分或去掉所含水分、雜

質(zhì)，把東西放在容器里久煮；③忍受。選文中加點字“熬”應選第個意思。這個“熬”字能否換

成“挺”？請簡要分析。

8.有人給選文的加了一個結尾，變成了：

“你怎么啦？不愿意嗎？你怎么啦，桑娜？”

“你瞧，他們在這里啦?！鄙Ｄ壤_了帳子。

“桑娜，你做得對！”漁夫說。

這樣的結尾與原文相比哪個更好呢？請簡要談談你的理解。

【答案】

5.漁夫和妻子桑娜同情、關心鄰居西蒙，在西蒙死后，夫妻二人想把她的孩子收養(yǎng)。

6.語言神態(tài)動作互相幫助富有愛心無比糾結

7.③不能，“熬”比“挺”更有艱難的色彩，體現(xiàn)出漁夫的內(nèi)心糾結，更能體現(xiàn)出漁夫條件艱苦，表

現(xiàn)出漁夫和妻子的善良。

8.原來的更好。雖然沒有下文，但我們已經(jīng)知道夫妻倆不謀而合，原文結尾帶給讀者思考。

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【難度】0.65

【解析】

5.本題考查文章內(nèi)容理解與概括。

概括文章內(nèi)容可以把事情的起因、經(jīng)過、結果串起來概括。結合第1段內(nèi)容“咱們的鄰居西蒙死了”可知，

事情起因是鄰居西蒙死了。結合第4段內(nèi)容“嗯，你看怎么辦？得把他們抱來，同死人呆在一起怎么行！哦，

我們，我們總能熬過去的！快去！別等他們醒來。”可知，事情經(jīng)過是漁夫糾結把鄰居孩子抱來養(yǎng)。結合第

7段內(nèi)容“你瞧，他們在這里啦?！笨芍虑榻Y果是漁夫妻子與漁夫的想法一樣，已經(jīng)把孩子抱來了。故

選段內(nèi)容是：鄰居西蒙死了，漁夫妻子與漁夫的想法不謀而合，把孩子抱來領養(yǎng)。

6.本題考查人物品質(zhì)，描寫方法及內(nèi)容理解。

結合第1段內(nèi)容“'你知道嗎？'桑娜說，'咱們的鄰居西蒙死了。'”和第4段內(nèi)容“嗯，你看怎么辦？得把

他們抱來，同死人呆在一起怎么行！哦，我們，我們總能熬過去的！快去！別等他們醒來?！笨芍\用了

語言描寫。結合第4段內(nèi)容“他搔搔后腦勺”和第7段內(nèi)容“桑娜拉開了帳子?！笨芍\用了動作描寫。

結合第4段內(nèi)容“漁夫皺起眉，他的臉變得嚴肅”可知，運用了神態(tài)描寫。鄰居西蒙死了，漁夫妻子與漁夫

的想法不謀而合，把孩子抱來領養(yǎng)，看出漁夫與妻子有愛心，心地善良的品質(zhì)。

劃線部分，“他的臉變得嚴肅，憂慮”可知，漁夫也很覺得鄰居的孩子好可憐?！芭叮覀?，我們總能熬過去

的！快去！別等他們醒來?！笨芍瑵O夫雖然窮，但覺得能熬過去，看出他心地善良，樂于助人。

7.本題考查字詞解釋及表達效果。

結合第4段內(nèi)容“嗯，你看怎么辦？得把他們抱來，同死人呆在一起怎么行！哦，我們，我們總能熬過去的！

快去！別等他們醒來?！笨芍?，漁夫的日子也不好過，忍受著貧窮，故選③。

“熬”的意思是忍受，“挺”的意思是勉強支撐。“熬”比“挺”更有“困難”的意味，“熬”字更能體現(xiàn)出

漁夫的貧苦，反襯出漁夫的妻子心地善良。

8.本題考查文章內(nèi)容理解及觀點看法。

對比兩個結尾，原來的結尾沒有漁夫贊同的話。原文中，丈夫想把鄰居孩子抱來養(yǎng)，其實妻子已經(jīng)抱來了，

說明夫妻倆人不謀而合，不需要下文再加語言了，這樣更能引起讀者思考，留有想象的空間。

三、拓展提升

(-)(24-25六年級上?全國?單元測試)閱讀材料，完成練習。

材料一：

某學校開展“崇尚英雄，精忠報國”主題活動，對全校學生進行了“小學生了解英雄人物情況”問卷

調(diào)查，以下是調(diào)查結果數(shù)據(jù)統(tǒng)計:

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材料二：

玉樹不會忘記的康巴鐵漢----才哇

2010年4月14日，青海省玉樹市發(fā)生7.1級地震，住玉樹州糧油公司的才哇在一陣山搖地動中懵了，

回過神來以后他立即沖出了家門，開車趕往扎西達通村，他要去救自己的村民。

在路上，他看著四處坍塌的房屋和被困的受傷群眾，馬上停下來投入到救人當中?！安磐?，你們家的房

屋全塌了，人被壓了，你快去看看吧！”一名村干部帶來的這一噩耗如晴天霹靂。然而，才哇繼續(xù)在廢墟里

刨挖的雙手卻一直沒有停歇下來...

在緊張運送了近30多名受傷的各族群眾后，他安排好下一步工作，急急忙忙趕回家去?？赡莻€時候，

呈現(xiàn)在他眼前的卻是親戚們幫助他料理親人后事的場面，看著剛從廢墟中挖出的3位親人的遺體，撕心裂肺

的巨大痛苦迅速穿透了才哇的身心。當他在中央電視臺舉辦的救災晚會上接受采訪時，他最大的愿望依然是

能以最快的速度回到玉樹，回到他的村民身邊。

(1)從材料一某校“小學生了解英雄人物情況”統(tǒng)計數(shù)據(jù)中，你得到的信息是：

(2)“鐵漢”才哇和《橋》中的老漢都是英雄。才哇當選了“感動中國十大人物”，請閱讀才哇的頒獎詞，

為《橋》中的老漢也寫一段頒獎詞。

【頒獎詞】對鄉(xiāng)親有最深的愛，所以才不眠不休，對生命有更深的理解，所以才不離不棄，鐵打的漢子，是

廢墟上不倒的柱，不斷的梁。他沉靜的面孔，是高原上最悲壯的風景。

【答案】

⑴示例：小學生對當代英雄了解太少。

(2)示例：您站著像一座山，這座山沉著而冷靜。您舍小家而為大家，把生的希望留給別人，把死的危險留

給了自己。您的高風亮節(jié)永存于我們每個人心間！

【難度】0.4

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【詳解】

(1)本題考查閱讀理解能力。

結合材料一的圖示，黑色的圖例表示了解，白色的圖例表示不了解。再結合統(tǒng)計表橫座示及縱座標上的標示，

我們能夠得出該校小學生對革命英雄、動漫電影英雄了解比較多，對當代英雄了解較少。

(2)本題考查語言組織能力。

題目要求寫一段頒獎詞，頒獎詞要寫出人物突出的事跡和精神，從打處著眼，不用詳細介紹人物具體的事例，

點到為止。語言高度濃縮，言簡意賅，適當運用修辭，體現(xiàn)出人物閃光心靈、人格魅力、崇高的品質(zhì)。如：

您站著像一座山，這座山沉著冷靜。您舍小家為大家，把生的希望留給別人，把死的危險留給了自己。您的

高風亮節(jié)永存于我們每個人心間。

(二)(23-24六年級上?湖北十堰?期末)閱讀短文，完成各題。

賠償

①我拿上一尊泥塑，付了錢，轉(zhuǎn)身走出小店，拐入一條小巷。巷子兩邊，粉墻黛瓦，高高低低，延伸向

遠處。墻頭不時冒出一兩枝桃花，紅艷艷的，引得蜂飛蝶舞。手里拎著心儀已久的“泥人軒”的泥塑，我不

禁哼起輕快的小曲。

②突然，身后傳來了喊聲：“先生，請停一下。”我側(cè)耳一聽，不是店主的聲音，我轉(zhuǎn)過身看見一位六十

歲左右的老人，渾身上下透著謙遜的氣韻。

③“先生剛才在'泥人軒'買了一尊泥塑？"我趕忙點頭，問道：“是的，有問題嗎？"老人輕輕地點

點頭，從我手里拿過紙盒，慢慢打開。只見“關公”身著綠袍，腰圍玉帶，棗紅臉，臥蠶眉，五縉(Iiu)

長須迎風飄飛，倒提著青龍偃(ydn)月刀，騎在赤兔馬上。赤兔馬前蹄躍起，后腿直立，鬃(zong)毛

獵獵飛揚，幾欲騰空而去。簡直是極品！

④老人猛地舉起泥塑，“噗”地一聲摔在地上，泥塑頓時碎了一地。我一驚，氣紅了臉：“你……要干什

么！”

⑤老人微微一笑，慢條斯理地說：''這尊泥塑有問題。"看我一臉驚訝，他蹲下身，用手輕輕撥弄著泥塑

的碎土，里面有一團團的棉花。老人告訴我，為了泥塑結實，泥巴里要攪拌上一些棉絲。但是，絕不能是棉

團。這泥土里的棉花沒有攪拌均勻，以后下雨天回潮，泥塑就會鼓包，甚至鼓裂。

⑥我理解了，又疑惑了。''你咋知道這些?。?“我就是'泥人曾老人溫和地一笑，一臉陽光。我驚

呆了，一時不知道說什么好。原來，在老人外出時，兒子將次品擺出來賣了。老人回來發(fā)