【五上】統(tǒng)編版語文五年級上冊 第三單元 習(xí)作縮寫故事+ 公開課一等獎創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計

【五上】統(tǒng)編版語文五年級上冊第三單元習(xí)作縮寫故事+公開課一等獎創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計

縮

寫

故

事

小學(xué)語文五年級上冊第三單元習(xí)作

目錄

1

3

2

4

以“縮"導(dǎo)入

練段學(xué)“刪”

寫文學(xué)“改"

評析學(xué)“連”

1

以“縮"導(dǎo)入

1

以“縮”導(dǎo)入

當(dāng)你讀到一個比較長的好故事，想把這個故事簡要地介紹給別人，就需要縮寫故事內(nèi)容，讓它變得短一些、簡單一些。

怎樣縮寫呢

1

如果把“四大名著"分別縮成一個字，你們會用什么字？

示例：我會把《西游記》縮成“走”字，知道為什么嗎？

因為《西游記》里唐僧師徒四人去西天取經(jīng)，一路都在向西走。

以“縮"導(dǎo)入

《西游記》

《水滸傳》

《三國演義》

《紅樓夢》

唐僧師徒四人去西天取經(jīng)，一路都在向西走。

走

義

戰(zhàn)

情

1

如果把“四大名著”分別縮成一個字，你們會用什么字？

書里的梁山好漢都很講義氣。

書里寫的都是打仗的故事。

這本書講的就是賈寶玉和林黛玉的愛情故事。

以“縮"導(dǎo)入

1

把名著縮成一個字，每個人都有不同的角度。同學(xué)們看，簡簡單單的“縮”，我們可以從不同的角度、用不同的方法完成。

以“縮"導(dǎo)入

俗話說：濃縮就是精華。

今天，我們就來學(xué)一學(xué)——縮寫故事。

2

練段學(xué)“刪”

2

打開課文，看看習(xí)作要求，課本上用了一篇課文作為范例，是——

范例導(dǎo)學(xué)

《獵人海力布》

書上已經(jīng)為我們縮寫了《獵人海力布》這篇課文的1~4自然段，經(jīng)過縮寫，就成了這樣簡短的內(nèi)容。這就是縮寫。我們先來學(xué)學(xué)縮寫的第一招。

2

范例導(dǎo)學(xué)

判斷哪些內(nèi)容必須保留，哪些內(nèi)容可以刪去，不要改變故事的原意。

原文縮寫

第1—2自然段：

在我國的一些地區(qū)，流傳著一個動人的民間故事。

從前有一個獵人，名叫海力布。他熱心幫助別人，每次打獵回來，總是把獵物分給大家，自己只留下很少的一份。大家都非常尊敬他。

從前有一個獵人，名叫海力布。他熱心幫助別人，大家都非常尊敬他。

第一招：摘錄、刪減。

2

范例導(dǎo)學(xué)

刪1：“在我國的一些地方，流傳著一個動人的民間故事"

仔細(xì)看看，比照一下原文和縮寫后的內(nèi)容，看出刪去的部分了嗎？

刪2：“把“每次打獵回來，總是把獵物分給大家，自己只留下很少的一份”"

這句話只是在引入這個故事，與故事主體沒有太大關(guān)系。

這句話和“熱心幫助別人”的意思是一樣的。

第一招：摘錄、刪減。

2

第一招：摘錄、刪減。

范例導(dǎo)學(xué)

縮寫故事時，主人公的基本情況等重要信息不可遺漏，可以通過摘錄重點詞的方法直接提取，不必具體陳述。

2

實操應(yīng)用

海力布點點頭，跟著小白蛇到了龍宮。老龍王對海力布十分感激，要重謝他，于是把他領(lǐng)進(jìn)寶庫，讓他自己挑選珍寶，愛什么就拿什么……

這是第五自然段的前兩句話?？纯茨男┦菓?yīng)該刪去的枝節(jié)，哪些是應(yīng)該留下的主干？大家試一試吧！

可以刪掉一些細(xì)枝末節(jié)，刪掉重復(fù)意思的詞語。

3

寫文學(xué)“改"

3

同義合并

接下來，教你們第二招——改寫。還是以課文為例。

觀察、比較原文和縮寫后的內(nèi)容，哪些語句被改寫了？

原文縮寫

有一天，海力布到深山去打獵，忽然聽見天上有呼救聲。他抬頭一看，一只老鷹抓著一條小白蛇正從他頭上方飛過。他急忙搭箭開弓，對準(zhǔn)老鷹射去。老鷹受了傷，丟下小白蛇逃了。

有一天，海力布打獵

時看見一只老鷹抓住一條

小白蛇，他急忙救下了小

白蛇。

第二招：改寫。

3

同義合并

接下來，教你們第二招——改寫。還是以課文為例。

我發(fā)現(xiàn)原文的前兩句被改成了“有一天，海力布打獵時看見一只老鷹抓住一條小白蛇”，就講了老鷹抓住小白蛇這件事。

原文的后兩句也被改成了“他急忙救下了小白蛇"。

抓住

救下

縮寫時，我們可以把意思相同的部分合并，長句并短句，多句合一句，這種方法，就叫“同義合并”。

第二招：改寫。

3

語言簡化

再看看這兩個語段，對比發(fā)現(xiàn)區(qū)別。

原文縮寫

小白蛇說：“敬愛的獵人，您是我的救命恩人，我要報答您。我是龍王的女兒，您跟我回去，我爸爸一定會好好酬謝您。我爸爸的寶庫里有許多珍寶，您要什么都可以。如果您都不喜歡，可以要我爸爸含在嘴里的那顆寶石。只要嘴里含著那顆寶石，就能聽懂各種動物說的話。"

小白蛇告訴海力布，她是龍王的女兒。為了感謝海力布的救命之恩，小白蛇說她家有許多珍寶可以送給海力布。小白蛇還告訴他，龍王嘴里含著一顆寶石，誰含著那顆寶石，就能聽懂各種動物說的話。

發(fā)現(xiàn)：左邊都是語言描寫，而且是直接引用小白蛇話語的直述句，右邊則是轉(zhuǎn)述句。

縮寫的時候，可能要把直述句改成簡單的轉(zhuǎn)述句。

3

課堂試寫

同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)了“刪”和“改"的方法，現(xiàn)在，就讓我們拿起筆，試著開始縮寫吧。請同學(xué)們用上“刪”“改"的方法，縮寫《獵人海力布》的5~11自然段，時間8分鐘。

4

評析學(xué)“連”

4

交流展示

1.學(xué)生上臺交流展示縮寫；

2.同學(xué)點評交流。

4

點評范例

當(dāng)聽到大山要崩塌、大地要被洪水淹沒的消息時，海力布大驚失色，急忙回來勸鄉(xiāng)親們搬家。盡管他焦急地催促，并當(dāng)眾發(fā)誓，鄉(xiāng)親們還是不愿意背井離鄉(xiāng)。萬般無奈之下，海力布決定，即使?fàn)奚约?，也要救大家的性命。他把真相告訴了大家。剛說完，他就變成了一塊石頭。

這是一名同學(xué)縮寫的文章第7~10自然段。

請大家讀一讀，對照一下原文，評一評他寫得如何。

4

點評范例

這是一名同學(xué)縮寫的文章第7~10自然段。

請大家讀一讀，對照一下原文，評一評他寫得如何。

我發(fā)現(xiàn)這段的縮寫部分用了較多精煉的詞語，比如“大驚失色"。

我還發(fā)現(xiàn)這段話用上了“盡管……還……”“即使……也……"等關(guān)聯(lián)詞，很注意連接。

4

修改總結(jié)

是的，看來第一次縮寫完，不能就這么放

下。我們應(yīng)該將自己的縮寫故事和原文對照一下。檢查故事是否完整，情節(jié)是否連貫，語句是否通順。

4

修改總結(jié)

這就是老師要教給你們的縮寫的第三招——連。就像古代的竹簡一樣，原本只是一個個斷開的竹片，只有用牛皮繩將他們連在一起，才能成為完整的竹簡。

第三招：連。

4

習(xí)作展示與評價

故事完整、情節(jié)連貫、語句通順

能夠抓住故事原意，保留重要情節(jié)

習(xí)作評價表

縮寫的故事有吸引力

評價項目

同學(xué)評價

很棒基本做到還需努力

自我評價

謝謝

（)

縮寫故事

［教學(xué)目標(biāo)］

1.學(xué)習(xí)縮寫故事的一般方法?！菊Z文要素】

2.能縮寫民間故事，做到內(nèi)容完整、情節(jié)連貫、語句通順。【語文要素】

［教學(xué)重難點］

1.學(xué)習(xí)縮寫故事的一般方法。

2.能縮寫民間故事，做到內(nèi)容完整、情節(jié)連貫、語句通順。

［教學(xué)課時］

2課時

第一課時

一、激趣導(dǎo)入

同學(xué)們，你喜歡看故事嗎？你喜歡把看到的好故事分享給小伙伴聽嗎？像我們看過的很多故事篇幅都比較長，在給小伙伴講述的時候就要縮寫故事內(nèi)容，讓它變得短一些，簡略一些。縮寫故事就是今天習(xí)作所要完成的任務(wù)。

二、了解縮寫的方法

1.什么是縮寫。

所謂縮寫，就是在中心思想和主要內(nèi)容不變的情況下，按照一定要求，把篇幅較長的文章壓縮提煉成較短文章的一種寫作訓(xùn)練。

為什么要縮寫故事。

當(dāng)你讀到一個比較好的長故事，想把這個故事簡單的介紹給別人，就需要縮寫故事內(nèi)容，讓它變得短一些，簡單一些。

縮寫故事的方法：

摘錄、刪減。判斷哪些內(nèi)容必須保留，哪些內(nèi)容可以刪去，不要改變故事的原意。

（2）概括、改寫。對人物對話、具體描寫等內(nèi)容進(jìn)行概括性敘述。對保留的內(nèi)容適當(dāng)改寫，使語句通順、連貫。

4.縮寫要求：①縮寫前要把文章多讀幾遍，讀懂內(nèi)容，抓住要點；②根據(jù)文章的主要內(nèi)容，想清楚哪些內(nèi)容必須保留，哪些內(nèi)容可以刪減，并考慮怎樣連綴成文；③縮寫后，再和原文比較一下，看看是否保留了主要內(nèi)容，意思是否準(zhǔn)確、完整，語句是否通順連貫。

三、結(jié)合實例，理解縮寫的方法

1.出示《獵人海力布》第1～4自然段的縮寫。

（1）讀一讀，對照原文說說什么地方?jīng)]變，什么地方變了，怎么變的。

（2）先小組討論，重點梳理和記錄。再指名發(fā)言，說一說自己的發(fā)現(xiàn)。

如，比較原文的1-2自然段與縮寫后的文字：

比較后會發(fā)現(xiàn):縮寫后的文字摘錄了有關(guān)海力布的職業(yè)、姓名、人品等主要信息，而對故事流傳地域、海力布如何熱心助人的具體事例進(jìn)行了刪減。進(jìn)而明確:縮寫故事時，主人公的基本情況等重要信息不可遺漏，可以通過摘錄重點詞的方法直接提取，不必具體陳述。

如，比較第3自然段原文和縮寫后的文字:

引導(dǎo)學(xué)生體會:縮寫的文字概括了海力布救小白蛇的事件，對于怎么救的細(xì)致描寫,只用“救下”二字一筆帶過。進(jìn)而明確:縮寫時，可遵循“保留主干，刪除枝葉"的原則，關(guān)鍵情節(jié)適當(dāng)概括，過程不必詳細(xì)展開。

如，比較第4自然段原文和縮寫后的文字:

引導(dǎo)學(xué)生體會:原文通過大段的人物對話來講述故事，縮寫進(jìn)行了摘錄和刪減，對話改寫成了敘述。在此基礎(chǔ)上，教師可以和學(xué)生討論,縮寫為何把“寶石的秘密”交代得如此清楚進(jìn)而明確:因為寶石是推動故事發(fā)展的重要線索，所以縮寫時，要保留主要情節(jié)，確保故事完整、情節(jié)連貫。

2.小結(jié)：這就是1-4自然段縮寫后的內(nèi)容，將一個長故事縮寫成了一個短故事，故事情節(jié)完整連貫，語句通順，體現(xiàn)了海力布舍己為人，為人高尚的品質(zhì)。同學(xué)們再用心讀一讀獵人海力布1-4自然段縮寫后的內(nèi)容，與原文進(jìn)行對比，說說有哪些變化。

預(yù)設(shè)：沒變的是：①主要內(nèi)容（體現(xiàn)了原文中的關(guān)鍵信息，比如事情發(fā)生的時間、地點、人物和事件）；②人稱。

變化的是：①刪減了次要內(nèi)容；②具體描寫的內(nèi)容更簡潔了；③人物對話更具概括性。

學(xué)到這里，相信同學(xué)們已經(jīng)明確了學(xué)習(xí)要求，把握了縮寫技巧，下節(jié)課讓我們大顯身手吧。

第二課時

一、談話導(dǎo)入

同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)進(jìn)行習(xí)作的學(xué)習(xí)。上節(jié)課我們了解了縮寫的特點和具體方法，這節(jié)課我們就來試著動筆寫一寫本次的習(xí)作吧。

二、習(xí)作指導(dǎo)

1.縮寫時的注意事項：刪、留、縮、合、改、查。

2.重點突出：對原文的重點部分要詳寫，其他部分要略寫，能合并的要合并。

三、運(yùn)用方法，練習(xí)縮寫

縮寫《獵人海力布》的其他段落，把課文縮寫成一個簡短的故事。注意縮寫完成后，與原文對比一下，看看故事是否完整，情節(jié)是否連貫，語句是否通順。（課件出示縮寫后的內(nèi)容）

示例1：龍王為了報答海力布，把嘴里含著的那顆寶石送給了他。自從海力布有了這塊寶石，打獵非常方便，打的獵物就更多了，分給鄉(xiāng)親們的獵物也多了。

引導(dǎo)：這一部分縮寫了海力布得到寶石的過程和擁有寶石后的方便。海力布得到寶石是整個故事的起因，也是一個相對完整的故事，原文用了4個自然段詳細(xì)描寫，縮寫時我們可以用自己的話將課文中的具體描寫進(jìn)行改寫，概括就更簡潔了。再來看故事的發(fā)展。

示例2：有一天，海力布從鳥的交談中聽到自己家鄉(xiāng)的大山將要崩塌，洪水將要淹沒大地。

海力布急忙跑回家勸鄉(xiāng)親們搬家。開始，鄉(xiāng)親們不相信海力布的話，海力布只好如實說出了事情的經(jīng)過。剛說完，他就變成了一塊石頭。鄉(xiāng)親們都非常后悔，他們含著淚，趕著牛羊走了。果然下起了傾盆大雨，大山崩塌了，無情的洪水沖毀了他們的家園。