26《西門豹治鄴》公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教案

26《西門豹治鄴》公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教案《西門豹治鄴》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識“豹、娶"等11個(gè)生字，會寫“豹、派”等15個(gè)字，會寫“管理、人煙"等12個(gè)詞語。

2.能根據(jù)提示梳理故事情節(jié)。

3.能借助第10至15自然段中描寫西門豹言行的句子，說出西門豹的辦法好在哪里，感受他的智慧。

4.能簡要復(fù)述課文內(nèi)容。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

掌握生字新詞，理解課文內(nèi)容，梳理故事情節(jié)。

體會西門豹懲治巫婆和官紳的巧妙之處，感受他的智慧。

2.教學(xué)難點(diǎn)

理解西門豹為什么不直接懲治巫婆和官紳，而是采用將計(jì)就計(jì)的辦法。

學(xué)習(xí)簡要復(fù)述課文的方法。

三、教學(xué)方法

講授法、討論法、朗讀法、角色扮演法、小組合作法

四、教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入新課

1.談話導(dǎo)入：

同學(xué)們，在歷史的長河中，有許多智慧超群的人物，他們用自己的聰明才智解決了許多難題，為人們帶來了福祉。今天，我們要認(rèn)識一位古代的官員，他叫西門豹。（板書課題：西門豹治鄴）

你們知道“鄴”是一個(gè)地方嗎？（引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合預(yù)習(xí)或查閱資料了解鄴是古代的一個(gè)地名）那西門豹在鄴這個(gè)地方做了什么呢？讓我們一起走進(jìn)課文去看看。

2.展示圖片或視頻資料：

教師展示一些與古代官員治理地方相關(guān)的圖片或簡短的視頻資料，如古代的縣衙、官員出巡等場景，讓學(xué)生對古代的社會背景有一個(gè)初步的印象。

提問：看到這些圖片和視頻，你們想象一下古代的官員是如何治理地方的？（請幾位同學(xué)分享自己的想法，激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心）

（二）初讀課文，整體感知

1.學(xué)生自由朗讀課文：

要求學(xué)生讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到生字詞多讀幾遍。

提醒學(xué)生邊讀邊思考課文主要講了一件什么事。

2.檢查生字詞學(xué)習(xí)情況：

出示生字詞，指名認(rèn)讀，正音。

運(yùn)用多種方式理解詞語意思，如聯(lián)系上下文、結(jié)合生活實(shí)際、找近義詞反義詞、做動作等。（重點(diǎn)理解“管理、人煙稀少、提心吊膽、面如土色、灌溉"等詞語）

對于“管理”，可以讓學(xué)生說說在班級或?qū)W校中哪些事情需要管理，從而理解“管理"就是負(fù)責(zé)某項(xiàng)工作使順利進(jìn)行的意思。

對于“人煙稀少”，可以引導(dǎo)學(xué)生想象一個(gè)地方人很少，房屋稀疏的場景，理解“人煙"指人家、住戶，“稀少”就是很少的意思。

對于“提心吊膽”，可以讓學(xué)生做一個(gè)提心吊膽的表情，體會那種心里不安、害怕的感覺。

對于“面如土色”，可以讓學(xué)生觀察圖片或聯(lián)系生活中人們極度害怕時(shí)臉色蒼白的樣子來理解。

對于“灌溉”，可以通過圖片或講解讓學(xué)生了解是用水澆地的意思。

開火車讀生字詞，鞏固讀音和理解。

3.指名分段朗讀課文，其他同學(xué)認(rèn)真傾聽，思考：課文主要講了一件什么事？

4.交流概括課文主要內(nèi)容：

引導(dǎo)學(xué)生梳理課文內(nèi)容，找出主要人物和事件。

課文主要講了西門豹在治理鄴縣時(shí)，發(fā)現(xiàn)巫婆和官紳以給河神娶媳婦為由騙取老百姓的錢財(cái)，還殘害了許多年輕女子。西門豹通過巧妙的辦法，懲治了巫婆和官紳，破除了迷信，并帶領(lǐng)老百姓興修水利，灌溉田地，使鄴縣變得繁榮起來的故事。

教師相機(jī)板書：調(diào)查民情——懲治巫婆和官紳——興修水利

讓學(xué)生根據(jù)板書，用自己的話簡要說說課文的主要內(nèi)容。（先讓學(xué)生自己練習(xí)說，然后同桌之間互相說，最后指名說，教師進(jìn)行指導(dǎo)和評價(jià)，確保學(xué)生能夠說清楚主要內(nèi)容）

（三）精讀課文，理解內(nèi)容

1.學(xué)習(xí)“調(diào)查民情”部分（第1至9自然段）：

出示課文第1至9自然段，默讀思考：西門豹到了鄴縣后，看到了怎樣的景象？他是怎么了解情況的？

引導(dǎo)學(xué)生找出描寫鄴縣景象的句子，如“田地荒蕪，人煙稀少”，體會鄴縣的荒涼和破敗。

提問：西門豹向老大爺提出了哪些問題？老大爺是怎樣回答的？（讓學(xué)生畫出西門豹和老大爺?shù)膶υ?，分角色朗讀，體會西門豹的善于思考和老大爺?shù)臒o奈）

從西門豹和老大爺?shù)膶υ捴?，你了解到了什么？（了解到鄴縣田地荒蕪、人煙稀少的原因是巫婆和官紳以給河神娶媳婦為由騙取錢財(cái)，殘害百姓，以及河神娶媳婦的具體過程和迷信說法）

討論：西門豹了解到這些情況后，心里是怎么想的？（引導(dǎo)學(xué)生從西門豹的言行中推測他的想法，如他沒有直接表明態(tài)度，而是不動聲色地詢問，說明他已經(jīng)在思考如何解決問題，并且要找到合適的時(shí)機(jī)和方法）

2.學(xué)習(xí)“懲治巫婆和官紳”部分（第10至15自然段）：

出示課文第10至15自然段，默讀思考：西門豹是怎樣懲治巫婆和官紳的？他的辦法好在哪里？

引導(dǎo)學(xué)生按照事情發(fā)展的順序，找出西門豹懲治巫婆和官紳的步驟和關(guān)鍵語句。

步驟一：西門豹以新娘不漂亮為由，讓巫婆去跟河神說要重新選個(gè)漂亮的，把巫婆投進(jìn)了漳河。（關(guān)鍵語句：“不行，這個(gè)姑娘不漂亮，河神不會滿意的。麻煩你去跟河神說一聲，說我要選個(gè)漂亮的，過幾天就送去。"）

討論：西門豹為什么說新娘不漂亮？（讓學(xué)生明白西門豹這是在找借口，為懲治巫婆做準(zhǔn)備，同時(shí)也是在試探巫婆和官紳的反應(yīng)）

步驟二：等了一會兒，西門豹讓官紳頭子去催巫婆，把官紳頭子也投進(jìn)了漳河。（關(guān)鍵語句：“巫婆怎么還不回來，麻煩你去催一催吧?！保?/p>

提問：西門豹為什么要讓官紳頭子去催巫婆？（引導(dǎo)學(xué)生理解西門豹是想借此機(jī)會懲治官紳頭子，起到震懾其他官紳的作用）

步驟三：過了很久，西門豹又讓其他官紳下河去催，官紳們嚇得面如土色，紛紛求饒。西門豹這才讓他們回去，并警告他們不要再為非作歹。（關(guān)鍵語句：“怎么還不回來，請你們?nèi)ゴ叽甙桑?好吧，再等一會兒。起來吧?？礃幼邮呛由癜阉麄兞粝铝恕Ｄ銈兌蓟厝グ??！保?/p>

討論：西門豹為什么不直接把官紳都投進(jìn)河里？（讓學(xué)生明白西門豹這樣做是為了給官紳們一個(gè)改過自新的機(jī)會，同時(shí)也是為了避免引起太大的恐慌，達(dá)到教育百姓、破除迷信的目的）

分析西門豹辦法的好處：

巧妙地將計(jì)就計(jì)，以其人之道還治其人之身，讓巫婆和官紳自食惡果，既懲治了壞人，又教育了百姓。

沒有直接揭露迷信的騙局，而是用事實(shí)讓百姓明白真相，更容易讓百姓接受，從而破除迷信。

不動聲色地懲治了巫婆和官紳，避免了沖突和混亂，維護(hù)了社會的穩(wěn)定。

分角色朗讀這部分課文，讓學(xué)生分別扮演西門豹、巫婆、官紳頭子和其他官紳、老百姓等角色，體會人物的心理和情感，感受西門豹的智慧和巧妙。

3.學(xué)習(xí)“興修水利"部分（第16自然段）：

出示課文第16自然段，齊讀思考：西門豹帶領(lǐng)老百姓做了什么？結(jié)果怎樣？

引導(dǎo)學(xué)生理解西門豹帶領(lǐng)老百姓開鑿渠道，灌溉田地，使莊稼得到了豐收，鄴縣變得繁榮起來。（板書：繁榮起來）

提問：從這部分內(nèi)容中，你能體會到西門豹是一個(gè)怎樣的人？（讓學(xué)生體會到西門豹不僅有智慧、善于懲治邪惡，還關(guān)心百姓的生活，是一個(gè)為百姓辦實(shí)事的好官）

（四）深入探究，體會智慧

1.引導(dǎo)學(xué)生思考：西門豹為什么不直接告訴老百姓真相，而是采用將計(jì)就計(jì)的辦法來懲治巫婆和官紳呢？

小組討論，交流自己的想法。

全班匯報(bào)，教師引導(dǎo)學(xué)生從以下幾個(gè)方面理解：

當(dāng)時(shí)老百姓迷信思想嚴(yán)重，如果直接告訴他們真相，他們可能不會相信，甚至?xí)a(chǎn)生抵觸情緒。而采用將計(jì)就計(jì)的辦法，讓老百姓親眼看到巫婆和官紳的騙局被揭穿，事實(shí)勝于雄辯，更容易讓他們明白迷信的危害，從而破除迷信。

這樣做可以避免與巫婆和官紳發(fā)生正面沖突，減少不必要的麻煩和危險(xiǎn)。同時(shí)，也能給其他官紳一個(gè)警告，起到震懾作用，讓他們不敢再為非作歹。

通過這種方式，既懲治了壞人，又教育了百姓，還為興修水利打下了基礎(chǔ)，一舉多得，體現(xiàn)了西門豹的智慧和謀略。

2.討論交流：從課文中哪些地方可以看出西門豹的智慧？

學(xué)生再次閱讀課文，找出能體現(xiàn)西門豹智慧的語句和段落，進(jìn)行分析和總結(jié)。

教師引導(dǎo)學(xué)生從以下幾個(gè)方面體會西門豹的智慧：

語言智慧：西門豹在與巫婆、官紳和老百姓的對話中，言辭巧妙，既達(dá)到了自己的目的，又沒有引起對方的懷疑。如他說新娘不漂亮，要重新選一個(gè)，看似合理的要求，卻為懲治巫婆埋下了伏筆；他對官紳頭子說“巫婆怎么還不回來，麻煩你去催一催吧”，看似客氣，實(shí)則是讓官紳頭子自投羅網(wǎng)。

行動智慧：西門豹在懲治巫婆和官紳的過程中，行動果斷，有條不紊。他先讓巫婆去跟河神說，然后又讓官紳頭子去催，最后讓其他官紳去下河，一步步將巫婆和官紳的騙局揭露出來，讓他們受到了應(yīng)有的懲罰。

思維智慧：西門豹能夠深入了解民情，洞察問題的本質(zhì)，找到解決問題的關(guān)鍵所在。他知道要想治理好鄴縣，必須破除迷信，興修水利，而懲治巫婆和官紳是實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的重要步驟。他通過巧妙的設(shè)計(jì)，將這兩個(gè)問題一并解決，展現(xiàn)了他高超的思維能力和智慧。

3.角色扮演，深化理解：

組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演活動，讓學(xué)生分別扮演西門豹、巫婆、官紳頭子、其他官紳和老百姓等角色，重現(xiàn)西門豹懲治巫婆和官紳的場景。

在角色扮演前，讓學(xué)生認(rèn)真研讀課文，理解自己所扮演角色的性格特點(diǎn)、心理活動和臺詞。

表演結(jié)束后，讓其他同學(xué)進(jìn)行評價(jià)，評價(jià)重點(diǎn)包括角色的表現(xiàn)是否符合課文內(nèi)容、是否體現(xiàn)出了人物的特點(diǎn)和情感、是否展現(xiàn)了西門豹的智慧等方面。通過角色扮演，讓學(xué)生更加深入地理解課文內(nèi)容，感受西門豹的智慧和魅力。

4.有感情地朗讀課文：

學(xué)生在理解課文內(nèi)容和體會西門豹智慧的基礎(chǔ)上，再次有感情地朗讀課文，注意讀出不同人物的語氣和情感。

西門豹的語氣要沉穩(wěn)、自信、機(jī)智，巫婆和官紳的語氣要慌張、恐懼，老百姓的語氣要從開始的害怕到后來的恍然大悟。

教師可以進(jìn)行示范朗讀，引導(dǎo)學(xué)生注意語氣、語調(diào)、停頓等方面的處理，讓學(xué)生更好地表達(dá)出課文的情感和人物的特點(diǎn)。

（五）拓展延伸，豐富積累

1.了解歷史上其他智慧人物的故事：

提問：同學(xué)們，除了西門豹，你還知道歷史上哪些有智慧的人物呢？他們有哪些著名的故事？（引導(dǎo)學(xué)生回憶或查閱資料，說出一些歷史上的智慧人物，如諸葛亮、包拯、司馬光等，并簡單介紹他們的故事）

教師選擇一兩個(gè)學(xué)生比較熟悉的智慧人物故事進(jìn)行詳細(xì)講解，如諸葛亮草船借箭的故事，讓學(xué)生進(jìn)一步感受智慧的力量和魅力。

鼓勵(lì)學(xué)生課后閱讀更多關(guān)于歷史智慧人物的書籍或文章，積累更多的知識和智慧。

2.聯(lián)系生活實(shí)際，談?wù)勗谏钪杏龅絾栴}時(shí)如何運(yùn)用智慧解決：

組織學(xué)生開展小組討論，讓學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際，談?wù)勗谟龅嚼щy或問題時(shí)，如何像西門豹一樣運(yùn)用智慧去解決。

每個(gè)小組推選一名代表進(jìn)行發(fā)言，分享小組討論的結(jié)果。其他小組可以進(jìn)行補(bǔ)充和提問。

教師引導(dǎo)學(xué)生從以下幾個(gè)方面思考如何運(yùn)用智慧：要善于觀察、分析問題，找到問題的關(guān)鍵所在；要靈活運(yùn)用各種方法和策略，不局限于常規(guī)思維；要考慮到他人的感受和利益，尋求最佳的解決方案。

例如，在解決同學(xué)之間的矛盾時(shí)，可以先了解事情的經(jīng)過，然后采用溝通、協(xié)商等方式，讓雙方都能認(rèn)識到自己的問題，從而化解矛盾；在面對學(xué)習(xí)上的困難時(shí)，可以調(diào)整學(xué)習(xí)方法，尋求老師和同學(xué)的幫助，提高學(xué)習(xí)效率等。

3.開展“智慧故事分享會"：

布置學(xué)生在課后收集一個(gè)自己認(rèn)為最能體現(xiàn)智慧的故事，可以是歷史故事、寓言故事、生活中的真實(shí)故事等。

在下一次語文課上，組織開展“智慧故事分享會”，讓學(xué)生輪流上臺講述自己收集的故事，并簡要說說從故事中得到的啟示。

其他同學(xué)認(rèn)真傾聽，聽完后可以提問或發(fā)表自己的看法。通過故事分享會，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力和思維能力，同時(shí)也讓學(xué)生從不同的故事中汲取智慧的營養(yǎng)。

（六）總結(jié)全文，復(fù)述課文

1.總結(jié)全文：

今天我們學(xué)習(xí)了《西門豹治鄴》這篇課文，認(rèn)識了一位有智慧、有擔(dān)當(dāng)?shù)墓糯賳T西門豹。他通過巧妙的辦法，懲治了巫婆和官紳，破除了迷信，還帶領(lǐng)老百姓興修水利，使鄴縣變得繁榮起來。西門豹的故事告訴我們，在面對問題時(shí)，我們要善于思考，運(yùn)用智慧去解決，同時(shí)也要關(guān)心百姓的生活，為人民謀福祉。

希望同學(xué)們在今后的學(xué)習(xí)和生活中，能夠?qū)W習(xí)西門豹的智慧和精神，做一個(gè)有思想、有能力、有責(zé)任感的人。

2.指導(dǎo)復(fù)述課文：

復(fù)述是對課文內(nèi)容的再次梳理和表達(dá)，能夠提高我們的語言組織能力和記憶力。我們可以按照課文的故事情節(jié)，抓住關(guān)鍵的人物、事件和語言，用自己的話把課文內(nèi)容講出來。

教師引導(dǎo)學(xué)生回顧課文的主要內(nèi)容和情節(jié)發(fā)展，按照“調(diào)查民情——懲治巫婆和官紳——興修水利”的順序進(jìn)行復(fù)述。

在復(fù)述過程中，提醒學(xué)生要注意以下幾點(diǎn)：

要用自己的話講述，不要背誦課文原文。

要把主要情節(jié)和關(guān)鍵語句講清楚，如西門