安徽省長豐縣2024-2025學年高中政治 第十二課 第一框 價值與價值觀教案 新人教版必修4

安徽省長豐縣2024-2025學年高中政治第十二課第一框價值與價值觀教案新人教版必修4課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：高中政治——價值與價值觀

2.教學年級和班級：安徽省長豐縣2024-2025學年高中政治必修4

3.授課時間：2024年10月10日

4.教學時數(shù)：45分鐘二、核心素養(yǎng)目標1.運用馬克思主義的實踐觀，認識價值觀的起源、本質(zhì)和功能，提高自己的價值觀素養(yǎng)。

2.運用馬克思主義的價值觀，分析現(xiàn)實生活中各種價值觀沖突，樹立正確的價值觀，作出正確的價值判斷和選擇。

3.認識價值判斷和價值選擇的社會歷史性，提高自己在復(fù)雜社會生活中的道德素養(yǎng)和價值觀判斷能力。

4.運用所學知識，關(guān)注社會生活，提高參與社會生活的能力，做一個有社會責任感、有道德情操的公民。三、學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了相關(guān)知識：學生在之前的課程中已經(jīng)學習了馬克思主義的基本原理、實踐觀、社會歷史性等概念，對這些知識有一定的理解和掌握。同時，他們也學習過一些與價值觀相關(guān)的知識，如道德、法律、文化等。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：學生對于政治課程中的現(xiàn)實生活問題比較感興趣，特別是與自身生活密切相關(guān)的價值觀問題。他們的學習能力較強，善于通過思考和討論來理解和掌握知識。在學習風格上，學生更傾向于通過實踐活動和案例分析來學習，喜歡互動和合作的學習方式。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學生在理解價值觀的抽象概念時可能會遇到困難，需要通過具體的案例和實際生活中的例子來幫助他們理解和深化知識。此外，學生在面對復(fù)雜的社會價值觀問題時，可能會感到迷茫和無所適從，需要教師的引導(dǎo)和指導(dǎo)，幫助他們樹立正確的價值觀。同時，學生可能對于如何將所學知識運用到實際生活中去存在困惑，需要教師的啟發(fā)和鼓勵，提高他們的實踐能力和社會責任感。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《安徽省長豐縣2024-2025學年高中政治第十二課第一框價值與價值觀》的教材或?qū)W習資料，以便學生能夠跟隨教師的講解進行學習和復(fù)習。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。例如，可以準備一些關(guān)于不同價值觀沖突的案例圖片和視頻，以及一些與價值觀相關(guān)的社會新聞報道，以便在課堂上進行討論和分析。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗內(nèi)容，因此不需要準備實驗器材。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實驗操作臺等。為了促進學生之間的互動和合作，可以將教室布置成圓形或小組討論的形式，以便學生能夠更好地進行討論和交流。

5.教學工具：準備投影儀、電腦、白板等教學工具，以便教師能夠清晰地展示教材內(nèi)容和相關(guān)資源，并能夠與學生進行互動和交流。

6.學習任務(wù)單：為了幫助學生更好地理解和掌握課程內(nèi)容，可以準備一些學習任務(wù)單，上面包含本節(jié)課的主要概念和問題，要求學生通過查找資料、小組討論等方式完成任務(wù)，并在課堂上進行分享和討論。

7.學生反饋表：為了了解學生對課程內(nèi)容的理解和掌握程度，可以準備一些學生反饋表，要求學生在課后對自己的學習情況進行評估和反饋，以便教師能夠及時了解學生的學習情況并給予適當?shù)闹笇?dǎo)和支持。五、教學過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標：激發(fā)學生對價值與價值觀的興趣和思考。

過程：教師通過展示一些與價值觀相關(guān)的社會新聞報道或案例圖片，引起學生的興趣和思考?？梢蕴岢鲆恍﹩栴}，如“價值觀對我們的生活有什么影響？”、“如何判斷一個價值觀是否正確？”等，讓學生進行思考和討論。

2.價值觀的起源與本質(zhì)（10分鐘）

目標：幫助學生理解價值觀的起源和本質(zhì)。

過程：教師通過講解和舉例，向?qū)W生介紹價值觀的起源和本質(zhì)?？梢砸靡恍v史和文化背景，說明不同社會和時代對價值觀的理解和重視程度。同時，可以引導(dǎo)學生思考個人和社會對價值觀的影響和塑造。

3.價值觀的功能與作用（20分鐘）

目標：幫助學生理解價值觀的功能和作用。

過程：教師通過講解和案例分析，向?qū)W生介紹價值觀的功能和作用?？梢杂懻搩r值觀對于個人行為、社會關(guān)系和決策的影響，并引導(dǎo)學生思考如何通過正確的價值觀來指導(dǎo)自己的行為和選擇。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和價值觀判斷能力。

過程：教師給出一些與價值觀相關(guān)的案例或問題，讓學生分組進行討論和分析。可以要求學生提出自己的觀點和理由，并傾聽其他同學的意見和觀點。通過討論和交流，培養(yǎng)學生的合作能力和價值觀判斷能力。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：提高學生的表達能力和批判性思維能力。

過程：每個小組選擇一位代表進行課堂展示，分享他們的討論結(jié)果和觀點。其他同學可以對展示的內(nèi)容進行點評和提問，教師進行引導(dǎo)和點評。通過展示和點評，提高學生的表達能力和批判性思維能力。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：幫助學生總結(jié)和鞏固所學內(nèi)容。

過程：教師通過簡潔的語言總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容和觀點，強調(diào)價值觀的重要性和正確性。可以提出一些問題，讓學生進行自我反思和總結(jié)。通過小結(jié)，幫助學生鞏固所學內(nèi)容并引發(fā)對價值觀的思考。六、教學資源拓展1.拓展資源：

（1）推薦閱讀材料：為學生推薦一些與本節(jié)課教學內(nèi)容相關(guān)的閱讀材料，如關(guān)于價值觀的起源、本質(zhì)和功能的學術(shù)論文、書籍等。

（2）案例分析：提供一些與價值觀相關(guān)的案例分析，可以是國內(nèi)外的社會事件、歷史典故等，要求學生分析案例中的價值觀沖突和解決方法。

（3）實踐活動：建議學生參加一些與價值觀相關(guān)的實踐活動，如志愿者服務(wù)、社區(qū)活動等，讓學生在實踐中體驗和理解價值觀的重要性。

（4）網(wǎng)絡(luò)資源：為學生提供一些與價值觀相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)資源，如學術(shù)文章、視頻講座等。要求學生自行搜索并學習相關(guān)內(nèi)容。

2.拓展建議：

（1）針對推薦閱讀材料，建議學生撰寫讀后感，分享自己的理解和感悟。

（2）針對案例分析，建議學生進行小組討論，形成共識，并撰寫分析報告。

（3）針對實踐活動，建議學生記錄參與活動的經(jīng)歷和感受，與同學分享，共同探討價值觀在實踐中的體現(xiàn)。

（4）針對網(wǎng)絡(luò)資源，建議學生選取感興趣的內(nèi)容進行學習，并結(jié)合所學知識進行課堂分享。

此外，教師還可以結(jié)合本節(jié)課的教學內(nèi)容，為學生提供關(guān)于價值觀的測試題，讓學生自我檢測對價值觀的理解和掌握程度。同時，鼓勵學生參加與價值觀相關(guān)的競賽、講座等活動，拓寬自己的知識視野。通過以上拓展資源和建議，有助于學生更好地理解和運用所學知識，提高自身的價值觀素養(yǎng)。七、課堂小結(jié)，當堂檢測1.課堂小結(jié)

（1）教師通過簡潔的語言總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容和觀點，強調(diào)價值觀的重要性和正確性。

價值觀是人們在認識世界和改造世界的過程中形成的對于價值的根本看法和態(tài)度。價值觀對人們的行為具有導(dǎo)向作用，是人生的重要向?qū)АＵ_的價值觀能夠指導(dǎo)人們作出正確的價值判斷和選擇，促進個人和社會的發(fā)展。

（2）教師提出一些問題，讓學生進行自我反思和總結(jié)，例如：“你認為價值觀對個人和社會有什么影響？”、“你如何看待生活中的價值觀沖突？”等。

（3）教師鼓勵學生分享自己在課堂上的學習心得和感悟，促進學生之間的交流和互動。

2.當堂檢測

（1）教師出示一份當堂檢測試卷，包含一些與本節(jié)課教學內(nèi)容相關(guān)的題目，如選擇題、簡答題、案例分析題等。要求學生在規(guī)定時間內(nèi)完成。

（2）試卷題目涵蓋本節(jié)課的主要知識點，包括價值觀的起源、本質(zhì)、功能和作用等。

（3）教師在課堂上對學生的答案進行點評和講解，針對錯誤答案進行解釋和指導(dǎo)，確保學生能夠理解和掌握所學知識。

（4）教師根據(jù)學生的當堂檢測成績，了解學生對課堂內(nèi)容的掌握程度，為后續(xù)教學提供參考。

（5）教師鼓勵學生積極參與當堂檢測，提高自己的學習效果和檢驗自己的學習成果。八、典型例題講解八、典型例題講解

1.例題一：判斷題

題目：價值觀是人們自發(fā)形成的，與個人的社會地位無關(guān)。

答案：錯誤

解析：價值觀是在社會實踐活動中形成的，與個人的社會地位、文化背景等因素密切相關(guān)。

2.例題二：簡答題

題目：請簡述價值觀的功能和作用。

答案：價值觀具有導(dǎo)向作用，能夠指導(dǎo)人們作出正確的價值判斷和選擇；價值觀具有評價作用，能夠評價人們的行為和思想是否符合社會的道德和法律標準；價值觀具有凝聚作用，能夠凝聚人們的力量，促進社會的發(fā)展。

3.例題三：案例分析題

題目：某同學在面臨高考壓力時，認為“成績至上”，導(dǎo)致忽視了與家人、朋友的交往。請分析這位同學的價值觀問題。

答案：這位同學的價值觀問題表現(xiàn)在過分追求成績，將成績視為衡量自身價值的唯一標準，忽視了人際關(guān)系的重要性。正確的價值觀應(yīng)該兼顧學業(yè)與個人成長、人際關(guān)系等方面的平衡發(fā)展。

4.例題四：論述題

題目：結(jié)合自己的實際經(jīng)歷，談?wù)勀阍谏钪腥绾螛淞⒄_的價值觀。

答案：在實際生活中，我要樹立正確的價值觀，首先要明確自己的目標和追求，其次要關(guān)注自身的成長和發(fā)展，不斷學習、進步。同時，我要關(guān)注他人和社會，尊重他人的價值觀念，積極參與社會實踐，做一個有社會責任感、有道德情操的公民。

5.例題五：應(yīng)用題

題目：如果你是一名班主任，如何在學校教育中培養(yǎng)學生的價值觀？

答案：作為一名班主任，我會在學校教育中注重培養(yǎng)學生的價值觀，具體措施包括：開展主題班會，引導(dǎo)學生樹立正確的價值觀；組織實踐活動，讓學生在實踐中體驗和理解價值觀；加強與家長的溝通，共同關(guān)注學生的價值觀培養(yǎng)；開展心理健康教育，幫助學生樹立健康的價值觀。教學反思與改進今天的課程，我圍繞“價值與價值觀”這一主題進行了講解，通過導(dǎo)入新課、價值觀的起源與本質(zhì)、價值觀的功能與作用、學生小組討論、課堂展示與點評、課堂小結(jié)等環(huán)節(jié)，旨在幫助學生理解和掌握價值觀的相關(guān)知識。然而，在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。

首先，在導(dǎo)入新課時，我通過展示一些與價值觀相關(guān)的社會新聞報道或案例圖片來引起學生的興趣。然而，我發(fā)現(xiàn)部分學生對這些新聞或案例的反應(yīng)并不熱烈，這說明我在選擇素材時可能沒有充分考慮到學生的興趣和需求。在未來的教學中，我需要更加關(guān)注學生的興趣和需求，選擇更具吸引力和貼近學生生活的素材。

其次，在講解價值觀的起源與本質(zhì)時，我試圖通過講解和舉例來幫助學生理解這一概念。然而，部分學生在理解價值觀的抽象概念時仍然存在困難。這可能是因為我在講解時沒有充分利用多媒體資源，如圖片、圖表、視頻等，來輔助講解，使得講解內(nèi)容過于抽象。在未來的教學中，我需要更加注重利用多媒體資源，以幫助學生更好地理解和掌握知識點。

再次，在學生小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分小組討論效果并不理想，有的小組成員參與度不高，有的小組討論偏離了主題。這可能是因