2023二年級數(shù)學上冊 二 平行四邊形的初步認識第3課時 認識圖形練習教案 蘇教版

2023二年級數(shù)學上冊二平行四邊形的初步認識第3課時認識圖形練習教案蘇教版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：小學二年級數(shù)學《平行四邊形的初步認識》

2.教學年級和班級：二年級2班

3.授課時間：2023年10月18日

4.教學時數(shù)：1課時（45分鐘）核心素養(yǎng)目標1.知識與技能：使學生能夠識別和命名平行四邊形，理解平行四邊形的特征，如對邊平行且相等，對角相等。

2.過程與方法：通過觀察、操作、交流等活動，培養(yǎng)學生用數(shù)學語言描述和分析現(xiàn)實世界中的平行四邊形。

3.情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生對數(shù)學的興趣，培養(yǎng)學生合作交流、積極探究的精神，使學生感受到數(shù)學與生活的聯(lián)系。重點難點及解決辦法重點：1.平行四邊形的定義和特征；2.平行四邊形的識別和命名。

難點：1.理解并掌握平行四邊形的特征，能夠靈活運用到實際問題中；2.培養(yǎng)學生的空間想象能力，能夠從不同角度觀察和描述平行四邊形。

解決辦法：1.通過實物展示、圖片觀察等方式，讓學生直觀地感受平行四邊形的特征，加深對知識的理解；2.設計豐富的實踐活動，如剪貼、拼組等，讓學生親自動手操作，提高學生的實踐能力；3.利用多媒體輔助教學，如動畫演示、三維模型展示等，幫助學生建立清晰的空間概念；4.創(chuàng)設生活情境，讓學生在實際問題中運用所學知識，提高學生解決問題的能力。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與手段教學方法：

1.情境教學法：通過生活情境的創(chuàng)設，讓學生在實際問題中感受和理解平行四邊形的特征和應用。

2.動手操作法：設計一系列實踐活動，如剪貼、拼組等，讓學生親自動手操作，增強學生的實踐能力和直觀感知。

3.交流討論法：鼓勵學生之間進行交流和討論，分享彼此的想法和經(jīng)驗，促進學生的思維發(fā)展和團隊合作能力。

教學手段：

1.多媒體輔助教學：利用多媒體設備，如投影儀、電腦等，展示平行四邊形的圖片、動畫和三維模型，幫助學生建立清晰的空間概念，提高學生的學習興趣和理解能力。

2.教學軟件應用：運用教學軟件，如互動游戲、模擬實驗等，讓學生在虛擬環(huán)境中探索和操作平行四邊形，增強學生的學習體驗和參與度。

3.實物模型展示：使用實物模型或教具，如平行四邊形卡片、幾何形狀拼圖等，讓學生直觀地觀察和觸摸平行四邊形，加深對知識的理解和記憶。

4.學習平臺利用：利用學習平臺或在線教育工具，提供豐富的學習資源和學習任務，讓學生在課外自主學習和探究，提高學生的學習效果和自主學習能力。教學流程1.導入（5分鐘）

利用多媒體展示一些生活中常見的平行四邊形，如教室的黑板、滑梯、電梯等，引導學生觀察和思考這些物體為什么是平行四邊形。讓學生分享自己的觀察和發(fā)現(xiàn)，從而引出本節(jié)課的主題——平行四邊形的初步認識。

2.知識新授（15分鐘）

a.講解平行四邊形的定義和特征，如對邊平行且相等，對角相等。通過示例和實物演示，讓學生直觀地理解平行四邊形的特征。

b.進行小組討論，讓學生交流彼此對平行四邊形的理解和認識，分享發(fā)現(xiàn)平行四邊形在生活中的應用。

c.設計一個互動游戲，讓學生通過游戲活動進一步鞏固對平行四邊形的認識。

3.課堂練習（10分鐘）

設計一些有關平行四邊形的練習題，讓學生獨立完成。題目包括識別和命名平行四邊形，以及根據(jù)平行四邊形的特征解決問題。教師在練習過程中給予學生及時的指導和反饋。

4.總結與拓展（5分鐘）

a.讓學生回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，總結平行四邊形的特征和應用。

b.提出一些拓展問題，如“你能找出教室里的平行四邊形嗎？它們有什么特點？”引導學生課后繼續(xù)觀察和思考。

5.課后作業(yè)（5分鐘）

布置一些有關平行四邊形的作業(yè)，讓學生鞏固所學知識。作業(yè)包括繪制平行四邊形，以及找出生活中的平行四邊形并簡要描述它們的特征。

總用時：45分鐘。學生學習效果1.知識與技能：學生能夠掌握平行四邊形的定義和特征，如對邊平行且相等，對角相等。能夠識別和命名平行四邊形，并能夠運用這些知識解決實際問題。

2.過程與方法：通過觀察、操作、交流等活動，學生能夠用數(shù)學語言描述和分析現(xiàn)實世界中的平行四邊形。他們能夠利用工具和材料進行實踐活動，培養(yǎng)了自己的動手能力和解決問題的能力。

3.情感態(tài)度與價值觀：學生對數(shù)學產(chǎn)生了更大的興趣，他們能夠積極探究和思考，主動參與課堂討論和實踐活動。他們學會了與他人合作和交流，培養(yǎng)了團隊精神和良好的學習態(tài)度。教學反思與總結首先，在教學方法上，我采用了情境教學法、動手操作法和交流討論法等多種教學方法，讓學生在實際問題中感受和理解平行四邊形的特征和應用。通過讓學生親自動手操作和交流討論，增強了學生的實踐能力和團隊合作能力。但在時間安排上，我可能過于注重活動的進行，導致部分知識點講解不夠充分，需要在今后的教學中進行調(diào)整。

其次，在教學手段上，我充分利用了多媒體設備和教學軟件，展示平行四邊形的圖片、動畫和三維模型，幫助學生建立清晰的空間概念。同時，我也使用了實物模型和教具，讓學生直觀地觀察和觸摸平行四邊形，加深對知識的理解和記憶。但在使用教學手段時，我發(fā)現(xiàn)部分學生對多媒體設備的關注度較高，而對實物模型的關注度較低，需要在今后的教學中更加注重引導學生關注實物模型，提高他們的空間想象力。

在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)學生在識別和命名平行四邊形方面存在一定的困難，這也是本節(jié)課的重點和難點。為了解決這個問題，我設計了一些有針對性的練習題和課堂活動，讓學生在實踐中掌握平行四邊形的特征。但在課堂活動中，我發(fā)現(xiàn)部分學生參與度不高，下次教學中我需要更加注重調(diào)動學生的積極性，提高他們的參與度。

針對上述問題，我認為在今后的教學中，我需要注重以下幾個方面的改進：

1.在教學方法上，我要合理安排時間，既要注重學生的實踐操作，也要保證知識點的講解充分。

2.在教學手段上，我要更加注重引導學生關注實物模型，提高他們的空間想象力。

3.在課堂管理上，我要提高學生的參與度，調(diào)動他們的積極性，讓每個學生都能在課堂上得到充分的發(fā)展。板書設計①平行四邊形的定義：

-對邊平行且相等

-對角相等

②平行四邊形的特征：

-平行四邊形ABCD，對邊AB平行于CD，對邊AD平行于BC

-平行四邊形ABCD，對角∠ABC等于∠CDA

③平行四邊形的識別與命名：

-觀察圖形，找出對邊平行且相等的四邊形

-命名平行四邊形，如平行四邊形ABCD

板書設計要求簡潔