2023九年級英語上冊 Module 6 Problems Unit 1 If I start after dinner I'll finish it before I go to bed第二課時教案（新版）外研版

2023九年級英語上冊Module6ProblemsUnit1IfIstartafterdinnerI'llfinishitbeforeIgotobed第二課時教案（新版）外研版一、教學(xué)內(nèi)容分析

本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為九年級英語上冊Module6ProblemsUnit1IfIstartafterdinnerI'llfinishitbeforeIgotobed第二課時內(nèi)容。該課時主要講解一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)和一般過去時的被動語態(tài)，同時通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠運用所學(xué)知識描述日常生活中的一些習(xí)慣和經(jīng)歷。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了一般現(xiàn)在時和一般過去時的基本用法，本節(jié)課將在此基礎(chǔ)上引入被動語態(tài)，通過對比和練習(xí)，使學(xué)生能夠熟練運用被動語態(tài)描述事物。同時，本節(jié)課還會結(jié)合日常生活中的習(xí)慣和經(jīng)歷，讓學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識運用到實際情境中。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)策略。通過學(xué)習(xí)一般現(xiàn)在時和一般過去時的被動語態(tài)，學(xué)生將能夠提高其在具體語境中運用英語的能力，增強對英語文化的理解，培養(yǎng)其邏輯思維和批判性思維能力。同時，通過將所學(xué)知識運用到描述日常生活中的一些習(xí)慣和經(jīng)歷，學(xué)生能夠提升其英語學(xué)習(xí)策略，增強學(xué)習(xí)興趣和自信心。三、重點難點及解決辦法

本節(jié)課的重點是一般現(xiàn)在時和一般過去時的被動語態(tài)的用法。難點在于學(xué)生對被動語態(tài)的規(guī)則理解和在實際語境中的運用。

解決辦法：

1.通過對比一般現(xiàn)在時和一般過去時的主動語態(tài)和被動語態(tài)的例子，幫助學(xué)生清晰理解被動語態(tài)的構(gòu)成和用法。

2.設(shè)計不同情境的練習(xí)題，讓學(xué)生在實際語境中運用被動語態(tài)，以加強學(xué)生的理解。

3.分組討論和角色扮演，讓學(xué)生在互動中練習(xí)被動語態(tài)，提高學(xué)生的語言運用能力。

4.提供豐富的閱讀材料，讓學(xué)生在閱讀中感知被動語態(tài)的用法，擴大知識視野。

5.鼓勵學(xué)生在課后進(jìn)行主動學(xué)習(xí)，通過查找資料、完成相關(guān)練習(xí)，鞏固所學(xué)知識。四、教學(xué)方法與策略

1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點的教學(xué)方法：

-采用講授法，清晰講解一般現(xiàn)在時和一般過去時的被動語態(tài)的規(guī)則。

-運用案例研究，分析具體情境中的被動語態(tài)用法。

-實施項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)，讓學(xué)生設(shè)計自己的日常習(xí)慣描述項目。

2.設(shè)計具體的教學(xué)活動：

-角色扮演，讓學(xué)生模擬不同場景下的被動語態(tài)運用。

-小組討論，鼓勵學(xué)生分享自己的理解和經(jīng)驗。

-游戲設(shè)計，如被動語態(tài)接龍，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用：

-利用PPT展示被動語態(tài)的例子和規(guī)則。

-播放視頻，展示不同場景下的被動語態(tài)實際運用。

-使用在線工具，如語言學(xué)習(xí)平臺，讓學(xué)生進(jìn)行互動練習(xí)。五、教學(xué)流程

1.課前準(zhǔn)備（5分鐘）

-教師準(zhǔn)備PPT，內(nèi)容包括被動語態(tài)的例子、規(guī)則和練習(xí)題。

-學(xué)生預(yù)習(xí)課文，了解本節(jié)課的主題和內(nèi)容。

2.導(dǎo)入新課（10分鐘）

-教師通過一個日常生活中的例子引入被動語態(tài)的概念，如“Someonebrokethewindow.”。

-學(xué)生聽懂例子并嘗試?yán)斫獗粍诱Z態(tài)的用法。

3.講解與演示（15分鐘）

-教師講解被動語態(tài)的構(gòu)成規(guī)則，如“be+過去分詞”。

-學(xué)生跟隨教師一起練習(xí)被動語態(tài)的構(gòu)成。

4.互動練習(xí)（10分鐘）

-學(xué)生分成小組，進(jìn)行角色扮演，模擬不同場景下的被動語態(tài)運用。

-每個小組分享自己的角色扮演過程，其他小組進(jìn)行評價和反饋。

5.拓展與應(yīng)用（5分鐘）

-教師提供一些閱讀材料，讓學(xué)生在閱讀中感知被動語態(tài)的用法。

-學(xué)生閱讀材料，并嘗試用自己的話復(fù)述被動語態(tài)的句子。

6.總結(jié)與反思（5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的重點和難點。

-學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得和收獲。

7.課后作業(yè)（5分鐘）

-教師布置相關(guān)的練習(xí)題，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識。

-學(xué)生完成練習(xí)題，并提交給教師進(jìn)行批改。

整個教學(xué)流程共計45分鐘。通過以上的教學(xué)流程，學(xué)生能夠更好地理解和運用被動語態(tài)，提高英語語言能力。同時，通過小組討論、角色扮演等互動活動，學(xué)生能夠增強團(tuán)隊合作能力和表達(dá)能力。六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

-英語繪本：選擇一些關(guān)于日常生活中的被動語態(tài)使用的英語繪本，如《TheCatintheHat》等，讓學(xué)生通過閱讀繪本，進(jìn)一步理解和掌握被動語態(tài)的用法。

-英語電影：推薦學(xué)生觀看一些使用被動語態(tài)較多的英語電影，如《ForrestGump》等，通過電影中的實際語境，幫助學(xué)生更好地理解和運用被動語態(tài)。

-在線語伴練習(xí)：鼓勵學(xué)生利用在線語伴平臺，與母語為英語的人進(jìn)行交流練習(xí)，實際運用被動語態(tài)進(jìn)行對話。

2.拓展建議：

-制作被動語態(tài)的手冊：鼓勵學(xué)生制作自己的被動語態(tài)手冊，收集和整理被動語態(tài)的例子和規(guī)則，以便于隨時查閱和復(fù)習(xí)。

-編寫被動語態(tài)的故事：讓學(xué)生嘗試自己編寫一個故事，盡量使用被動語態(tài)，通過編寫故事的過程，加深對被動語態(tài)的理解和運用。

-參與英語角活動：鼓勵學(xué)生參加學(xué)校的英語角活動，與其他同學(xué)進(jìn)行英語交流，實際運用被動語態(tài)進(jìn)行對話練習(xí)。

-觀看英語新聞：建議學(xué)生每天觀看英語新聞，注意觀察新聞中被動語態(tài)的使用，通過真實的語境，提高對被動語態(tài)的敏感度。

-閱讀英語文章：選擇一些適合學(xué)生水平的英語文章，鼓勵學(xué)生進(jìn)行閱讀，注意尋找和理解文章中的被動語態(tài)句子，通過閱讀提高對被動語態(tài)的理解能力。七、反思改進(jìn)措施

（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動式教學(xué)：我在課堂上采用了角色扮演和小組討論的方式，讓學(xué)生在互動中學(xué)習(xí)被動語態(tài)，這種方法增強了學(xué)生的參與感和學(xué)習(xí)興趣。

2.實際情境運用：通過設(shè)計不同的情境，讓學(xué)生在實際語境中運用被動語態(tài)，提高了學(xué)生的語言運用能力。

3.多元化評價：我在評價學(xué)生的學(xué)習(xí)成果時，不僅關(guān)注他們的書面作業(yè)，還注重他們在課堂互動中的表現(xiàn)，這樣的評價方式更全面地反映了學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

（二）存在主要問題

1.課堂時間管理：由于課堂活動豐富，時間管理成為一個挑戰(zhàn)。有時學(xué)生在討論和角色扮演中花費過多時間，導(dǎo)致無法按時完成教學(xué)計劃。

2.學(xué)生參與度不均：在小組討論中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生比較活躍，而另一些學(xué)生則較為沉默。如何提高所有學(xué)生的參與度是一個需要解決的問題。

3.被動語態(tài)的深入學(xué)習(xí)：雖然通過情境練習(xí)讓學(xué)生初步掌握了被動語態(tài)，但如何讓學(xué)生更深入地理解和運用被動語態(tài)仍需進(jìn)一步探索。

（三）改進(jìn)措施

1.優(yōu)化時間安排：我將在今后的教學(xué)中更加注重時間管理，確保每個活動都有足夠的時間進(jìn)行，同時也會設(shè)置時間提醒，確保教學(xué)活動按時完成。

2.提高學(xué)生參與度：我將嘗試更多樣的互動方式，如小組競賽、角色扮演等，以激發(fā)所有學(xué)生的參與興趣。同時，我會鼓勵沉默的學(xué)生發(fā)表自己的觀點，提高他們的自信心。

3.深化被動語態(tài)學(xué)習(xí)：我計劃通過設(shè)計更豐富的教學(xué)活動，如寫作練習(xí)、翻譯練習(xí)等，讓學(xué)生在不同的情境中更深入地學(xué)習(xí)和運用被動語態(tài)。此外，我也會提供更多的閱讀材料，讓學(xué)生在閱讀中感知被動語態(tài)的用法。八、板書設(shè)計

1.目的明確：板書設(shè)計旨在幫助學(xué)生理解和記憶被動語態(tài)的構(gòu)成規(guī)則和用法。

2.結(jié)構(gòu)清晰：板書將分為三個部分：

a.被動語態(tài)的構(gòu)成規(guī)則

b.一般現(xiàn)在時和一般過去時的被動語態(tài)用法

c.實際語境中的被動語態(tài)運用

3.簡潔明了：板書將使用簡潔的詞語和符號，突出重點，如“be+過去分詞”。

4.藝術(shù)性和趣味性：板書設(shè)計將采用生動的形象和色彩，如使用被動語態(tài)的動植物插圖，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

5.互動性：在板書過程中，教師引導(dǎo)學(xué)生參與其中，例如，通過提問讓學(xué)生回答被動語態(tài)的構(gòu)成規(guī)則。

6.持久性：板書設(shè)計將具有一定的持久性，以便學(xué)生能夠在課后復(fù)習(xí)和回顧。九、典型例題講解

1.例題一：改寫句子

原句：Hefinisheshishomeworkafterdinner.

改寫：__finisheshishomeworkafterdinner.

答案：Hishomeworkisfinishedafterdinner.

說明：此題考查學(xué)生對一般現(xiàn)在時被動語態(tài)的掌握，通過將主動語態(tài)改為被動語態(tài)，幫助學(xué)生理解被動語態(tài)的構(gòu)成和用法。

2.例題二：填空題

句子：Mymother__thedinnerbeforeIgotoschool.

選項：

a.starts

b.finishes

c.cooks

d.washes

答案：b

說明：此題考查學(xué)生對一般過去時被動語態(tài)的掌握，通過填空讓學(xué)生在具體語境中運用被動語態(tài)，加深對被動語態(tài)用法的理解。

3.例題三：改寫句子

原句：Theycleanedtheclassroom.

改寫：__wascleanedbythem.

答案：Theclassroomwascleanedbythem.

說明：此題考查學(xué)生對一般過去時的被動語態(tài)的掌握，通過將主動語態(tài)改為被動語態(tài)，幫助學(xué)生理解被動語態(tài)的構(gòu)成和用法。

4.例題四：改寫句子

原句：YoucanhelpmewithmyEnglish.

改寫：__canbehelpedbyyouwithmyEnglish.

答案：MyEnglishcanbehelpedbyyou.

說明：此題考查學(xué)生對一般現(xiàn)在時被動語態(tài)的掌握，通過將主動語態(tài)改為被動語態(tài)，幫助學(xué)生理解被