6 有余數(shù)的除法 教案2023-2024學年二年級下冊數(shù)學(人教版)

6有余數(shù)的除法教案20232024學年二年級下冊數(shù)學(人教版)教案：二年級下冊數(shù)學（人教版）6.有余數(shù)的除法一、教學內(nèi)容本節(jié)課的教學內(nèi)容主要包括教材第二章第四節(jié)“有余數(shù)的除法”的相關知識。具體內(nèi)容包括：1.理解除法的基本概念，掌握除法算式的構成。2.學習有余數(shù)的除法，理解余數(shù)的概念及其含義。3.掌握除法算式的讀法和寫法，能正確進行有余數(shù)的除法計算。4.學會利用有余數(shù)的除法解決實際問題。二、教學目標1.知識與技能：使學生掌握有余數(shù)的除法的基本概念和計算方法，能正確進行計算。2.過程與方法：培養(yǎng)學生利用除法解決實際問題的能力，提高學生的邏輯思維和運算能力。3.情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和自主學習能力。三、教學難點與重點1.教學難點：理解余數(shù)的概念，掌握有余數(shù)的除法計算方法。2.教學重點：能正確進行有余數(shù)的除法計算，并解決實際問題。四、教具與學具準備1.教具：黑板、粉筆、課件。2.學具：練習本、筆、計算器。五、教學過程1.情景引入：通過一個實際問題引出除法概念，例如“小明有10個蘋果，他想把它們平均分給5個朋友，每個朋友能分到幾個蘋果？”引導學生思考并解答。2.講解除法概念：講解除法的基本概念，如被除數(shù)、除數(shù)、商等，并通過示例進行說明。3.學習有余數(shù)的除法：講解有余數(shù)的除法概念，引導學生理解余數(shù)的意思，并通過示例進行解釋。4.計算有余數(shù)的除法：講解有余數(shù)的除法計算方法，引導學生掌握計算步驟，并通過練習進行鞏固。5.解決實際問題：通過一些實際問題，讓學生運用有余數(shù)的除法進行計算和解決問題，如“商店有個水果籃子，里面有13個橙子，如果每個小朋友分到2個橙子，還剩下幾個橙子？”六、板書設計板書設計如下：有余數(shù)的除法：被除數(shù)÷除數(shù)=商余數(shù)七、作業(yè)設計1.請完成練習本上的第15題。答案：1.212.323.434.545.61（1）小明有12個糖果，他想把它們平均分給4個朋友，每個朋友能分到幾個糖果？還剩下幾個糖果？（2）商店有個水果籃子，里面有17個蘋果，如果每個小朋友分到3個蘋果，還剩下幾個蘋果？答案：（1）每個朋友能分到3個糖果，還剩下1個糖果。（2）每個小朋友能分到3個蘋果，還剩下2個蘋果。八、課后反思及拓展延伸課后反思：在本節(jié)課中，學生對有余數(shù)的除法有了基本的認識和理解，大多數(shù)學生能正確進行有余數(shù)的除法計算。但在解決實際問題時，部分學生對于如何運用有余數(shù)的除法解決實際問題還不夠熟練。在今后的教學中，可以多提供一些實際問題，讓學生在實踐中進一步鞏固有余數(shù)的除法知識。拓展延伸：學生可以嘗試探索當被除數(shù)和除數(shù)同時擴大或縮小相同的倍數(shù)時，商和余數(shù)的變化規(guī)律。例如，當被除數(shù)和除數(shù)都擴大2倍時，商不變，余數(shù)也擴大2倍。通過這樣的探索，學生可以更深入地理解有余數(shù)的除法。重點和難點解析：一、情景引入的設計情景引入是吸引學生注意力，激發(fā)學習興趣的重要環(huán)節(jié)。我選擇了分蘋果的實際問題來引出除法概念。這個問題與學生的生活經(jīng)驗密切相關，能夠激發(fā)他們的好奇心，使他們更容易理解和接受除法概念。在實際教學中，我會根據(jù)學生的具體情況，可能還會設計其他的情景，如分糖果、分玩具等，以增加學生的學習興趣。二、有余數(shù)的除法的講解講解有余數(shù)的除法是教學的核心部分。我將會詳細解釋有余數(shù)的除法概念，并通過示例進行說明。我會強調(diào)余數(shù)的概念及其含義，使學生明白余數(shù)是除法運算中不可避免的一部分。同時，我會講解有余數(shù)的除法計算方法，包括如何求商和余數(shù)，以及如何進行計算。我會讓學生通過實際操作，例如分糖果的例子，來加深他們對有余數(shù)的除法的理解。三、解決實際問題解決實際問題是讓學生將所學知識應用到實際生活中，鞏固和加深理解的重要環(huán)節(jié)。我將會提供一些實際問題，讓學生運用有余數(shù)的除法進行計算和解決。這些問題可以涉及到日常生活中的一些分物品的情境，使學生能夠更好地理解除法的實際意義。通過解決實際問題，學生能夠進一步鞏固有余數(shù)的除法的概念和計算方法，并且提高他們解決問題的能力。四、作業(yè)設計作業(yè)設計是鞏固學生所學知識的重要環(huán)節(jié)。我將會設計一些相關的練習題目，讓學生在課后進行練習。這些題目將涵蓋有余數(shù)的除法的計算和解決實際問題。通過完成作業(yè)，學生能夠進一步鞏固和加深對有余數(shù)的除法的理解。在教學過程中，我將會密切關注學生的學習情況，及時給予他們指導和幫助。對于學習有困難的學生，我會提供額外的輔導，以確保他們能夠跟上教學進度。對于學習進步的學生，我會給予及時的鼓勵和肯定，以增強他們的學習信心。本節(jié)課程教學技巧和竅門：語言語調(diào)：我會使用生動、簡潔的語言，以引起學生的注意力。在講解除法概念和計算方法時，我會盡量使用簡單明了的詞語，避免使用復雜的數(shù)學術語，使學生更容易理解和接受。時間分配：我會將課堂時間合理分配，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行講解和練習。在講解有余數(shù)的除法時，我會先用一段時間詳細解釋概念和計算方法，然后留出足夠的時間讓學生進行練習和提問。課堂提問：我會通過提問的方式引導學生積極參與課堂討論和思考。在講解有余數(shù)的除法時，我會提出一些引導性的問題，如“你們認為有余數(shù)的除法是什么？”、“有余數(shù)的除法應該如何計算？”等，以激發(fā)學生的思維和討論。情景導入：我會在講解有余數(shù)的除法之前，通過一個實際問題引出除法概念，例如“小明有10個蘋果，他想把它們平均分給5個朋友，每個朋友能分到幾個蘋果？”這樣的情景導入能夠激發(fā)學生的興趣，使他們更容易理解和接受除法概念。教案反思：1.學生對本節(jié)課的理解程度如何？是否每個人都掌握了有余數(shù)的除法的概念和計算方法？2.教學過程中是否有學生出現(xiàn)困惑或困難的情況？是否及時給予了適當?shù)膸椭椭笇В?.學生的參與度和積極性如何？是否有效地激發(fā)了他們的學習興趣和思考能力？4.教學時間分配是否合理？是否給了學生足夠的時間進行練習和提問？5.教學語言和表達是否清晰明了？是否使用了適合學生理解水平的詞語和例子？通過教案反思，我可以及時發(fā)現(xiàn)問題并進行改進，以提高后續(xù)教學的效果和質(zhì)量。我可能會根據(jù)學生的反饋和表現(xiàn)，調(diào)整教學方法和內(nèi)容，增加更多的實際問題練習，或者提供額外的輔導和資源，以確保每個學生都能夠充分理解和掌握有余數(shù)的除法知識。課后提升：1.小明有20個橘子，他想把它們平均分給4個朋友，每個朋友能分到幾個橘子？還剩下幾個橘子？答案：每個朋友能分到5個橘子，還剩下0個橘子。2.商店有個水果籃子，里面有23個香蕉，如果每個小朋友分到4個香蕉，還剩下幾個香蕉？答案：每個小朋友能分到5個香蕉，還剩下3個香蕉。（1）35除以7等于多少？還剩下幾個？（2）48除以8等于多少？還剩下幾個？答案：（1）35除以7等于5，還剩下0個。（2）48除以8等于6，還剩下0個。（1）小紅有32個糖果，她想把這些糖果平均分給8個朋友，每個朋友能分到幾個糖果？還剩下幾個糖果？（2）學校有45個學生，如果每個桌子坐6個學生，需要多少張