第14課《應有格物致知精神》自讀實踐課-2023-2024學年統編版語文八年級下冊

《應有格物致知精神》自讀實踐課（1課時）一、學習目標通過區(qū)別兩種“格物致知”的含義，理解作者觀點。通過分析研討文章內容，把握演講詞的特點。借助本節(jié)課學到的方法，完成“書香，伴我成長”的演講詞框架梳理。二、評價任務情景任務：近期學校舉辦“書香，伴我成長”演講比賽，邀請全校同學參加，請你學完本課后梳理出自己的演講框架。評價量規(guī)：序號評價標準等級1針對性強，演講對象明確?！睢睢睢睢睢?能夠根據演講對象精準把握演講目的，觀點明確，符合主題。☆☆☆☆☆☆3能夠根據主題和觀點，選擇演講素材，且素材類型多樣，名人名言、事例、道理等?！睢睢睢睢睢?能夠邏輯清晰的完成演講框架，內容順序層次明顯，不重復?！睢睢睢睢睢钊?、教學過程（一）情景任務，導入新課近期學校舉辦“書香，伴我成長”演講比賽，邀請全校同學參加，請你學完本課后梳理出自己的演講框架。（二）子任務1：理解作者觀點——“格物致知”的前世今生學習活動1：瀏覽課文，找出文中對“格物致知”的理解。預設：①“四書”之一的《大學》里這樣說：一個人教育的出發(fā)點是“格物”和“致知”。就是說，從探察物體而得到知識。②現代學術的基礎就是實地的探察，就是我們現在所謂的實驗。學習活動2：所以從現代觀念看，真正的“格物致知”是什么？請結合我們剛剛找到的句子提取里面的關鍵詞，給“格物致知”下一個定義。“格物致知就是的實驗”預設：格物致知就是有計劃地需要眼光、勇氣和毅力的積極的探測的實驗。（三）子任務2：把握演講詞特點——為達到演講效果所做的努力學習活動1：為何作者會對儒家經典學說“四書”之一的《大學》中的理解產生不同看法呢？請大家閱讀大屏幕中有關作者丁肇中的資料，了解本文的寫作背景。預設：①丁肇中是美籍華裔物理學家，獲1976年諾貝爾物理學獎。他探察物體得到知識的目的和傳統教育《大學》的目的不一樣。②本文是在北京人民大會堂舉行的“情系中華”大會上的演講。追問：演講給誰聽？聽眾是誰？學習活動2：作者為了達到讓學習自然科學的中國學生都具有“格物致知”精神的演講效果，都做了哪些努力？讀的時候要注意借助旁批，幫助我們更好的理解。預設：①舉了他自己和王陽明的例子。②開場白的第一段比較親切，很貼近學生。③語氣謙虛，溫和。④很有邏輯性，有一種循循善誘的感覺。就如說“格物致知”，作者先介紹了它在《大學》中的意思，然后慢慢地引出現在的意義。再比如說，作者先講的是學術研究，然后慢慢地引入深度的話題，然后擴大到應付今天的世界環(huán)境的成功。⑤多次引用《大學》里面的話，使文章更有說服力，有文化味道，大家都能聽懂。⑥有針對性，中國學生在實驗這方面出現問題小結：結合課本P78把握一篇好的演講詞有什么特點。①演講肯定會關注到演講者的個性、職業(yè)、教育背景，這說明演講首先要有針對性。②演講一定要有鮮明的觀點、明確的態(tài)度、清晰的思路、充實的內容；③演講還要有感染力和說服力。小貼士：演講詞的針對性，即特定的時間、特定的場合、特定的觀眾。針對性是指演講詞要考慮聽眾的需要，講話的題目應與現實緊密結合，所提出的問題應是聽眾所關注的事情，所講的內容深淺也應符合聽眾的接受水平。學習活動3：其他的演講詞是不是也具備這些特點呢？請大家結合文章《公學十八年級畢業(yè)贈言》進行分析。預設：①針對性強，演講對象是畢業(yè)的同學。②交代本文由來，切合作者身份。③觀點鮮明，“不要拋棄學問”。④思路清晰，四個部分，層層推進，先說觀點，再談理由，最后是做法。結構清晰、條理清楚、中心明確，特別有說服力。⑤內容充實，既有現實問題的思考，又有名言的引用。（四）子任務3：梳理演講詞框架——書香，伴我成長學習活動1：同學們，明年你們也要初中畢業(yè)了，你會用學問把自己筑成什么器物呢？讀書，又會引領你走到哪里去？請大家結合評價標準梳理“書香，伴我成長”的演講框架。并進行自我評價。序號評價標準等級1針對性強，演講對象明確?！睢睢睢睢睢?能夠根據演講對象精準把握演講目的，觀點明確，符合主題?！睢睢睢睢睢?能夠根據主題和觀點，選擇演講素材，且素材類型多樣，名人名言、事例、道理等?！睢睢睢睢睢?能夠邏輯清晰的完成演講框架，內容順序層次明顯，不重復?！睢睢睢睢睢睿ㄎ澹┱n堂總結任何演講和演講稿都是特定時間、場合，特定的某個人留下的歷史產物和記錄，不管是演講的針對性、演講的內容的豐富性，還是演講對象的特定性，都以其獨特性、真實性定格在歷史上。四、作業(yè)布置基礎型作業(yè)：充實“書香，伴我成長”的演講內容。提升型作業(yè)：閱讀主題叢書《演講稿的寫作》《好演講意為高》，初步了解演講稿寫作的基本技巧。板書設計針對性、鮮明的觀點、明確的態(tài)度、清晰的思路、充實的內容中國公學18年畢業(yè)贈言胡適諸位畢業(yè)同學：你們現在要離開母校了，我沒有什么禮物送給你們，只好送你們一句話罷。這一句話是：“不要拋棄學問?！币郧暗墓φn也許有一大部分是為了這張畢業(yè)文憑不得已而做的。從今以后，你們可以依自己的心愿去自由研究了。趁現在年富力強的時候，努力做一種專門學問。少年是一去不復返的，等到精力衰時，要做學問也來不及了。即為吃飯計，學問絕不會辜負人的。吃飯而不求學問，三年五年之后，你們都要被后進少年淘汰掉的。到那時再想做點學問來補救，恐怕已太晚了。有人說：“出去做事之后，生活問題亟須解決，哪有工夫去讀書?即使要做學問，既沒有圖書館，又沒有實驗室，哪能做學問？”我要對你們說：凡是要等到有了圖書館方才讀書的，有了圖書館也不肯讀書。凡是要等到有了實驗室方才做研究的，有了實驗室也不肯做研究。你有了決心要研究一個問題，自然會撙衣節(jié)食去買書，自然會想出法子來設置儀器。至于時間，更不成問題。達爾文一生多病，不能多做工，每天只能做一點鐘的工作。你們看他的成績！每天花一點鐘看十頁有用的書，每年可看三千六百多頁書，三十年讀約十一萬頁書。諸位，十萬頁書可以使你成一個學者了?？墒?，每天看三種小報也得費你