人物描寫及作用（專項訓(xùn)練）（解析版）-2025年中考語文一輪復(fù)習(xí)記敘文閱讀技法突破

2025學(xué)年中考語文一輪復(fù)習(xí)一閱讀技法突破（散文類）

人物描寫及作用

課標(biāo)小

2022版課標(biāo)中對于記敘文閱讀的考查，有如下幾點：

1.在閱讀中了解敘述、描寫、說明、議論、抒情等表達(dá)方式。能區(qū)分寫實作品與虛構(gòu)作

品，了解詩歌、散文、小說、戲劇等文學(xué)樣式。

2.欣賞文學(xué)作品，有自己的情感體驗，初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，從中獲得對自然、社會、

人生的有益啟示。能對作品中感人的情境和形象說出自己的體驗，品味作品中富于表現(xiàn)力的

語言。

3.閱讀反映中國革命各個時期的重大事件、偉大成就、代表性人物及其感人事跡的優(yōu)秀

文學(xué)作品，感悟革命領(lǐng)袖、革命英雄、模范人物的理想信念和奮斗精神，運用多種方式交流

自己的閱讀感受。

4.閱讀表現(xiàn)人與自然的優(yōu)秀文學(xué)作品，體會作者通過語言和形象構(gòu)建的藝術(shù)世界，借鑒

其中的寫作手法，表達(dá)自己對自然的觀察和思考，抒發(fā)自己的情感。

考

人物描寫方法一般分為正面描寫和側(cè)面描寫。正面描寫（或直接描寫）包括：外貌描寫

（含神態(tài)描寫）、動作描寫、語言描寫、心理描寫，簡單記憶為“外語動心”；側(cè)面描寫（或

間接描寫）：包括別人的描述、評價，次要人物的襯托、對比，環(huán)境烘托，情節(jié)推動等。同

時在人物的各種描寫方法中都可能存在細(xì)節(jié)描寫。

通常情況下，文學(xué)作品人物形象的刻畫多采用正面描寫的手法，即直接通過人物外貌、

語言、動作、心理等方面的描寫，來刻畫人物形象，表現(xiàn)人物精神面貌，進而突出文章的中

心。

O考察角度

①下列文段或語句刻畫人物運用了什么方法？

②指出文中畫線句子運用的刻畫人物方法及其作用。

③結(jié)合語句簡析人物描寫的作用。

④文中畫線句子是怎樣刻畫人物的？這樣寫有什么作用？

o命題特點

在閱讀理解題中，直接給出一段描寫人物的文字，讓考生指出其中運用了哪些人物描寫

方法，如肖像描寫、語言描寫、動作描寫、心理描寫等。這主要考查考生對人物描寫基本概

念的掌握程度。

給出包含人物描寫的文段，要求分析這些描寫對刻畫人物、表現(xiàn)主題、推動情節(jié)等方面

的作用。

命題會將人物描寫放在整個故事情節(jié)的框架中，考查人物描寫對情節(jié)發(fā)展的推動作用。

考查人物描寫如何服務(wù)于文章的主題表達(dá)。題目可能是“分析文中人物描寫對表達(dá)主題的意

義”，這要求考生能從整體上把握文章的主題思想，并理解人物描寫在其中所起到的強化、

暗示等作用。

考點②

人物描寫的方法：外貌描寫、神態(tài)描寫、動作描寫、心理描寫、語言描寫。

外貌描寫

特征：對人物的體貌特征（包括人物的容貌、衣著、體形、姿態(tài)等）進行的描寫。

作用：交代人物的身份、地位、處境、經(jīng)歷、心理狀態(tài)、思想性格等情況；揭示人物的思想

性格；表達(dá)作者的愛憎；加深讀者對人物的印象。

例句：“深藍(lán)的天空中掛著一輪金黃的圓月，下面是海邊的沙地，都種著一望無際的碧綠的

西瓜。其間有一個十一二歲的少年，項帶銀圈，手捏一柄鋼叉，向一匹掩盡力地刺去。那掩

卻將身一扭，反從他的胯下逃走了?！?/p>

品析：這里對閏土的外貌描寫雖簡潔，但''項帶銀圈”這一細(xì)節(jié)很突出。通過這樣的外貌描

寫，一個海邊農(nóng)村少年的形象躍然紙上，展現(xiàn)出他的質(zhì)樸與活力，也暗示了他的身份和生活

環(huán)境。這一描寫為后文閏土的性格展現(xiàn)以及他和“我”不同的生活軌跡做了鋪墊。

神態(tài)描寫

特征：就是人物的神情姿態(tài)，主要通過人物面部的表情變化顯露出來。人的喜、怒、哀、樂

等表情的變化，一般是通過人的眉、嘴、眼等的變化，有時還有人的細(xì)微動作，如：低頭沉

思，握拳發(fā)抖等。在文章中，就是把這些表情的變化用文字寫出來。

作用：表現(xiàn)人物的內(nèi)心世界，刻畫人物性格，反映人物品質(zhì)，突出文章中心；使描寫生動形

象，栩栩如生。

例句：“他站住了，臉上現(xiàn)出歡喜和凄涼的神情；動著嘴唇，卻沒有作聲。他的態(tài)度終于恭

敬起來了，分明的叫道：'老爺！……’”《故鄉(xiāng)》

品析：閏土的神態(tài)從“歡喜和凄涼”到“恭敬”，刻畫了他在封建等級制度壓迫下，由一個

天真活潑的少年變成一個麻木、自卑的農(nóng)民的性格變化，反映出他被生活壓迫的悲慘命運。

閏土的神態(tài)變化體現(xiàn)出當(dāng)時封建等級觀念對人的毒害，從側(cè)面揭示了那個黑暗的時代背景。

語言描寫

特征：對人物的個性化的獨白（自言自語）或?qū)υ挘ㄅc別人交談）進行的描寫。

作用：表現(xiàn)人物的思想感情（或心情），反映了人物的某種（些）性格特征或精神品質(zhì)；有

時還能推動故事的發(fā)展。

例句：“他趕忙止住我說：'我不是要錢。'”《老王》

品析：這里的語言描寫表現(xiàn)出老王急于向作者解釋自己送東西的目的，他不希望作者誤解自

己是來要錢的。這一簡短的話語深刻地展現(xiàn)出老王對作者一家的感激之情，他送東西是出于

真心的感謝，而非有所圖，生動地體現(xiàn)出老王內(nèi)心的善良以及他與作者之間真摯的情感交流。

動作描寫（行動描寫）

特征：對人物個性化的行動、動作進行的描寫。

作用：交代人物的身份、地位，表現(xiàn)出人物的心理（或心情），反映了人物的某種（些）性

格特征或精神品質(zhì)；有時還能推動故事情節(jié)的發(fā)展。

例句：他一手拿著布，一手攥著錢，滯笨地轉(zhuǎn)過身子。我忙去給他開了門，站在樓梯口，看

他直著腳一級一級下樓去，直擔(dān)心他半樓梯摔倒?！独贤酢?/p>

品析：“拿著布”“攥著錢”“轉(zhuǎn)過身子”“直著腳一級一級下樓去”這些動作描寫，進一

步強調(diào)了老王身體的衰弱和行動的不便?！斑X”這個動作還體現(xiàn)出他對錢的在意，同時

又顯得那么滯笨，說明他身體狀況已經(jīng)嚴(yán)重影響到他的正常行為?！爸敝_一級一級下樓去”

細(xì)致地寫出他下樓的艱難，而“我”對他下樓的擔(dān)心也從側(cè)面烘托出老王的可憐，也表現(xiàn)出

“我”對他的關(guān)心。

心理描寫

特征：對人物的心理活動（如內(nèi)心感受、意向、愿望、思索、思想斗爭等）進行的描寫。

作用：形象生動地反映出人物的內(nèi)心世界，突出文章中心，表明人物的品質(zhì)和情感。

例句：總之，是完了。到下午，我的朋友都去了，戲已經(jīng)開場了，我似乎聽到了鑼鼓的聲音，

而且知道他們在戲臺下買豆?jié){?！斞浮渡鐟颉罚ú烤幇姘讼拢?/p>

品析：這段心理描寫，寫出了“我”非常想去看社戲，但又不能去，于是想象社戲表演的情

景，以及看戲人喝豆?jié){的情景，表現(xiàn)了一個孩子悲傷、失落的情緒。

【答題模式】

此句運用了（人物描寫方法）+表達(dá)效果（如生動形象、生動細(xì)膩、生動傳神）+表現(xiàn)了

人物（要結(jié)合文章具體化）……（精神/品質(zhì)/心理）+刻畫了……（人物形象）+表達(dá)作者（有

時是“我”）……（情感）。

知識

對人物的容貌、身材、服飾、神態(tài)等外貌特征的描寫

展現(xiàn)人物的內(nèi)心世界，揭示人物的個性特征

塑造人物形象的重要手段，直指人物的獨自和對話

鮮明地展示人物的性格，生動地表現(xiàn)人物的思想感情，深

刻地反映人物的內(nèi)心世界

對人物舉止、動作、行為的描寫

為表現(xiàn)人物的性格服務(wù)，最能顯示人物的性格特征

巫物內(nèi)心的思想情感活動進行描寫

反映人物的性格，展示人物的內(nèi)心世界，表現(xiàn)人物豐富而

復(fù)雜的思想感情

對人物的表情、眼神等進行描寫

體現(xiàn)人物的情感狀態(tài)和內(nèi)心活動

真題

（2024?甘肅蘭州?中考真題）閱讀下面文章，完成下面小題。

月亮

肖復(fù)興

①初一，我第一次用公交車的學(xué)生月票。一張小小的硬紙卡片，上面貼著我的一張照

片，上車時朝售票員眼前晃一晃，就可以暢行無阻了。那感覺，很奇妙，特別好玩。

②在北京，只有上中學(xué)后才可以買學(xué)生月票，小學(xué)生不可以，就是說，能買到月票,

是身份的一種證明，自己一下子長大了那種感覺，是一種有點兒神奇的體驗。

③在北京，匯文中學(xué)一直很有名。這是一所有著百年歷史的老校。在我爸和我們班主

任張老師的督促下，我終于考上了這所中學(xué)。

④如果考上的不是匯文，我爸是絕對不會舍得花錢讓我買這張月票的，非得逼我“腿

兒著”（北京話，走著的意思）。上學(xué)，還得美其名目鍛煉身體！

⑤那是開學(xué)后第一個月的月底，也就是九月三十日的那天中午，我坐公交車回家吃午

飯。

⑥我們的教室在三樓，窗戶朝北，背面不遠(yuǎn)是前兩年新建成的北京火車站。上午最后

一節(jié)課，我的眼睛會時不時緊盯著北京火車站鐘樓上的時針和分針，當(dāng)它們在十二點上重合，

鐘樓會響起噴■亮的《東方紅》的音樂，下課鈴像聽到它發(fā)出的號令似的，也跟著清脆地響起

來。我早早搞好我的學(xué)生月票，像離弦的箭一般，飛快地跑出教室，從學(xué)校的后門出來，在

安華樓那個公交車站坐二十三路回家。如果趕得及，跑到這里的時候，能趕上一輛二十三路

正好進站，回家的時間。會節(jié)約很多。

⑦學(xué)校離我家。坐公交車有四站地，包括走到車站和等車的時間，需要二十來分鐘。

如果走著去學(xué)校，要走半個多小時。大概因為在我們大院那么多孩子里面，我是第一個考上

匯文的，給家里爭了臉，為了獎勵我，爸爸破天荒每月給我三元錢，由我自己支配。那時候，

我爸每月的工資是七十元，我和弟弟和我媽，一家四口，靠我爸一個人的工資過日子，三元

錢，雖然不多，但對于我家也算不少了。那時候，一斤棒子面才要八分錢，一斤白面才要一

角三分錢。爸爸媽媽雖然不說什么，但是，這是一筆一目了然的賬，三元錢，能買多少棒子

面和白面啊！

⑧自然，每月這三元錢，我得省著點兒花。

⑨買一張學(xué)生月票要兩元錢，三元錢就剩下一元了，這讓我有點兒心疼。不買月票，

省下的錢，可以看電影，買點兒零嘴吃，也可以去公園逛逛。所以，開學(xué)后的第一個月，我

沒買月票，走著上學(xué)。中午帶飯，學(xué)校食堂有個大鍋爐，可以熱飯，中午把熱好的飯拿到教

室里吃。和我一樣帶飯的同學(xué)很多，吃完飯之后，大家聚在一起，干什么的都有，教室里亂

糟糟的。像鬧哄哄的蜂巢。我待在教室里，讀不下書，也無法休息。中午這一段時間就白白

地浪費了。

⑩考上匯文的第一天，我就想，一定得好好學(xué)習(xí)，初中畢業(yè)，爭取再考上匯文高中，

于是，我不想中午再在學(xué)校里這樣荒廢時間，想回家吃午飯。心里盤算一下，回家一起，起

碼還可以有半個多小時甚至一個小時的空余時間，看會兒書也好。還能躺在床上瞇一小覺，

讓我媽到點叫我。這樣，養(yǎng)精蓄銳，下午上課可以精神更集中。我決定中午回家，別再待在

教室里瞎耗。

跳了一個月，到了九月三十日，可以買下個月的月票了。我早早趕到公交車站賣月

票的窗口，花了兩元錢，買了張月票，當(dāng)天中午開始了擠公交車回家吃飯的新生活。

?初秋的天氣格外清爽，就是風(fēng)有點幾大，我向車站跑去的時候，正好頂風(fēng)，但并沒

有影響我的速度。興奮勁兒，為我鼓起了風(fēng)帆。國慶節(jié)要到了，車站旁邊擺放著一溜兒串紅

和太陽菊，花開得正旺，被風(fēng)吹得搖頭晃腦，好像也是慶祝我第一天坐二十三路回家呢。我

跑過去的時候，二十三路車正好進站，一點兒時間沒耽誤。我從后門擠上車，站臺上還有幾

個人在擁擠著上車。

?這時候，我從后車窗看見一個女生，正從遠(yuǎn)處飛快地向車跑來，顯然，也是趕這輛

公交車的。車站后面不遠(yuǎn)是女十五中，中午或下午放學(xué)，也有學(xué)生坐二十三路回家。所以，

這一站，上車的人比下車的人多，很擁擠，常見女十五中的女生出了校門，看見二十三路車，

就咋咋呼呼瘋跑過來，比我們學(xué)校的男生還能擠車。不過，這一回，這個女生離車大約有一

百來米，這樣的距離有點兒長，等站臺上那幾個人擠上車，車就會開走的，司機不會那么好

心專門等她的。她恐怕是趕不上了。

包那一刻，大概不僅我一個人從后車窗望著這個女生飛跑而來這一景兒。上了車的人，

和在車下跑的人，心情和心思大不相同，上了車的人是當(dāng)作西洋景兒來看，跑吧，跑吧。跑

到車站了，車“吱——”的一聲關(guān)上門，一溜煙地開走了。這會讓有的人瞥她惋惜，也會有

人幸災(zāi)樂禍。

?讓我沒有想到，也讓全車的人都沒有想到，這個女生居然趕上了。她似乎越跑越快，

腳不沾地，一陣風(fēng)似的就飄過來了，她腦后梳著的馬尾瓣隨風(fēng)飄揚，由于風(fēng)大，她的頭發(fā)被

吹得很張揚，甚至有些張牙舞爪的樣子。陽光的光斑上飄浮著塵埃，一起在她頭發(fā)上面跳躍，

閃動著灰蒙蒙的光亮。

?在站臺上最后一個人的腳剛剛邁上車踏板的時候，她跑了過來，伸出雙手，使勁兒

一推那人的后背，緊跟著，她斜著肩膀一拱，泥縱鉆沙似的，擠上了車。

跳看清了，原來是月亮。

（選自肖復(fù)興《風(fēng)啊吹向我們》，有刪改）

請從人物描寫的角度賞析下面的句子。

在站臺上最后一個人的腳剛剛邁上車踏板的時候，她跑了過來，伸出雙手，使勁兒一

推那人的后背，緊跟著，她斜著肩膀一拱，泥縱鉆沙似的，擠上了車。

【答案】動作描寫，表現(xiàn)月亮趕車時動作很敏捷，表現(xiàn)"我"對月亮的佩服之情。

【解析】本題考查賞析句子

“在站臺上最后一個人的腳剛剛邁上車踏板的時候，她跑了過來，伸出雙手，使勁兒一推那

人的后背，緊跟著，她斜著肩膀一拱，泥鰥;鉆沙似的，擠上了車"，運用了動作描寫，其中

"跑""伸""推""斜""拱""擠”描寫出在后面趕車的姑娘終于擠上汽車時的情景，描寫富有畫面感,

表現(xiàn)這個姑娘動作很敏捷的特點。結(jié)合第?段"這個女生離車大約有一百來米，這樣的距離

有點兒長，等站臺上那幾個人擠上車，車就會開走的，司機不會那么好心專門等她的。她恐

怕是趕不上了"，第?段"讓我沒有想到，也讓全車的人都沒有想到，這個女生居然趕上了"，

可知:眾人以為這位姑娘應(yīng)該是趕不上這趟汽車，可沒想到她卻通過自己的努力趕上這趟車。

體現(xiàn)"我"對趕車姑娘能趕上汽車的佩服之情。

練

（2024?山東淄博?二模）閱讀下面的文章，完成下面小題。

小公務(wù)員之死

［俄］契訶夫

①在一個挺好的傍晚，有一個同樣挺好的庶務(wù)員，名叫伊凡?德密特里奇?切爾維亞

科夫，坐在正廳第二排，用望遠(yuǎn)鏡看戲。他凝神瞧著，覺得幸福極了?？墒呛鋈婚g,他的臉

皺起來，他的眼睛不見了，他的呼吸止住了……他從眼睛上摘掉望遠(yuǎn)鏡，彎下腰去，于

是...”阿嚏！”

②切爾維亞科夫一點也不慌，他拿手絹擦了擦臉，而且照有禮服的人那樣，往四下里

看一看：他的噴嚏究竟攪擾別人沒有。可是這一看，他卻慌起來了。他看見坐在他前面正廳

第一排的一個小老頭正在拿手套使勁擦自己的禿頂和脖子，嘴里嘟噥著。切爾維亞科夫認(rèn)出

那個小老頭是卜里斯哈洛夫，在交通部任職的一位退伍的將軍。

③"我把唾沫星子噴在他身上了，”切爾維亞科夫想，“他不是我的上司，不過那也還是

很難為情。我得道個歉才對。”

④切爾維亞科夫咳了一聲，把整個身子向前探出去，湊著將軍的耳根小聲說話：“對

不起，大人，我把唾沫星子濺在您身上……我一不小心……”

⑤“不要緊，不要緊?！?/p>

⑥“看在上帝的面上，原諒我。我……我不是故意要這樣?！?/p>

⑦“唉，請您坐好吧！讓我聽?wèi)?！?/p>

⑧切爾維亞科夫窘了，他傻頭傻腦的微笑，接著看戲。他看啊看的，可是不再覺得幸

福了。他開始凄凄惶惶，定不下心來。在休息時間，他走到卜里斯哈洛夫跟前，在他身旁走

著，壓下自己的羞怯，喃喃地說："我把唾沫星子噴在您身上了，大人……原諒我……您明

白...我原本無意....”

⑨“唉，夠啦……我已經(jīng)忘了，您卻說個沒完！”將軍說，不耐煬地撇了撇怨的嘴唇。

⑩“他說忘了，可是他那眼神多兇！”切爾維亞科夫暗想，不失懷疑地瞧他一眼。"連話

都不想說了。應(yīng)當(dāng)向他解釋清楚，我完全是無意的……這是自然規(guī)律……否則他會認(rèn)為我故

意叫他。他現(xiàn)在不這么想，過后肯定會這么想的！”

?回家后，切爾維亞科夫把自己的失態(tài)告訴了妻子。他的妻子先是被嚇著了，但后來

聽說布里扎洛夫是“別的部門的“，也就放心了。但他覺得妻子對發(fā)生的事過于輕率了。

?“不過你還是去一趟賠禮道歉的好，"他的妻子說，“他會認(rèn)為你在公共場合舉止不

當(dāng)！”

?“說得對呀！剛才我道歉過了，可是他有點古怪，而且一句中聽的話也沒說……再

者也沒有時間細(xì)談?！?/p>

?第二天切爾維亞科夫穿上新制服，刮了臉，上卜里斯哈洛夫家里去解說。他一走進

將軍的接待室，就看見那兒有很多來請托事情的人，將軍本人夾在他們當(dāng)中，正在跟他們交

談。將軍問了好幾個請托事情的人以后，抬起眼睛來看著切爾維亞科夫。

?“昨天在阿爾嘉戲院，要是您記得的話，大人，”庶務(wù)員開口談起來，“我打了個噴

嚏……不小心噴了您……請原……”

?“真是胡鬧，這也太不像話啦！”

?“他不肯多話，”切爾維亞科夫暗想，臉白了?！斑@是說，他生氣了。不行，不能照

這樣了事，我要跟他說明白才行。”

?等到將軍跟最后一個請托事情的人談完話，正要走進內(nèi)室去，切爾維亞科夫就走過

去，跟在他后面，喃喃地說：“大人，那件事不是故意做出來的，請你開恩相信我的話才好?！?/p>

?將軍做出愁眉苦臉，擺了擺手：“哎呀，您簡直是跟我開玩笑，先生，”他說完，就

走進去關(guān)上他身后的門。

?“這怎么會是開玩笑？”切爾維亞科夫想，“根本就沒開玩笑的意思呀！他是將軍，

可是他竟不懂。既是這樣，我也不愿意再對這個擺架子的人賠不是了！滾他的！我給他寫信

好了，可是我再也不來了?；侍煸谏?，我說什么也不來了?！?/p>

?切爾維亞科夫這么想著，走回家去。給將軍的信，他卻沒寫成，他怎么也想不出來

該寫些什么話好。他只好第二天再親自去解釋。

?“昨天我來打攪大人，”他喃喃地說，這時候?qū)④娞鹪儐柕难劬硗?，“可不?/p>

照您所說的那樣是為了您的玩笑。我是來賠罪，因為我在打噴嚏的時候噴了您一身唾沫星

子……”

?“滾出去！"將軍大叫一聲，臉色發(fā)青，周身打抖。

?"什么？"切爾維亞科夫低聲問道，害怕得周身發(fā)麻。

?“滾出去！"將軍又說一遍，頓腳。

?切爾維亞科夫的肚子里好像有個什么東西翻騰起來，他什么也看不見，什么也聽不

見，退到門口，出去，到了街上，一路磨磨蹭蹭地走著?！挪阶叩郊依铮矝]脫掉制

服，往沙發(fā)上一躺，就此……死了。

（選自《契訶夫短篇小說集》人民文學(xué)出版社，有刪改）

1.這篇小說講述了俄國在沙俄統(tǒng)治時期，一個地位低下的小公務(wù)員的悲慘故事。根據(jù)文章

內(nèi)容，填寫下表的空缺處。。

小公務(wù)員的行為

小公務(wù)員的心理

2.下列關(guān)于小說內(nèi)容分析不正確的一項是（）

A.小說語言幽默詼諧，形象生動地表現(xiàn)出一個噴嚏對主人公的影響，也使人物的心理變

化逐步顯現(xiàn)。

B.小說運用了神態(tài)、語言、心理、動作等多種描寫方法，塑造了一個知書達(dá)理、膽小怯

弱、地位卑微的小公務(wù)員形象。

C.小說通過對小公務(wù)員之死故事的敘述，揭示了沙皇專制制度造成當(dāng)時人們普遍存在的

奴性心理，表達(dá)了嘲諷奴性、呼喚"人"的尊嚴(yán)的主題。

D.小說悲劇性的結(jié)局既表現(xiàn)了作者對思想庸俗、生活猥瑣的小市民的“哀其不幸"與"怒

其不爭”，也表達(dá)了其對罪惡的等級制度的控訴。

3.聯(lián)系上下文，結(jié)合提示賞析下列句子。

（1）在一個獎好的傍晚，有一個同樣帙好的庶務(wù)員，名叫伊凡?德密特里奇?切爾維亞科夫,

坐在正廳第二排，用望遠(yuǎn)鏡看戲。他凝神瞧著，覺得字旗極（請從加點詞的角度分析）

（2）第二天切爾維亞科夫穿上新制服，刮了臉，上卜里斯哈洛夫家里去解說。（請從人物

描寫的角度賞析）

4.小說中切爾維亞科夫回家后和妻子談話的情節(jié)可以刪去嗎？請簡要分析。

5.契訶夫在《變色龍》一文中，運用夸張、對比等藝術(shù)手法表現(xiàn)出強烈的諷刺效果。請結(jié)

合本文具體內(nèi)容，簡要分析一下本文是如何達(dá)成諷刺效果的。

【答案】L①毫不慌張②多次向?qū)④姷狼涪蹏槾袅刷苊悦院鼗氐郊?.B

3.（1）“挺好的傍晚""挺好的庶務(wù)員""幸福極了"寫出了主人公在觀賞歌劇時的輕松快樂，

與后文他的心驚膽戰(zhàn)形成鮮明對比。

（2）"穿上新制服，刮了臉”這一細(xì)節(jié)描寫表明切爾維亞科夫去向?qū)④姷狼甘青嵵仄涫碌模?/p>

竭力想得到將軍的寬恕，這與下文將軍的態(tài)度形成強烈反差，為切爾維亞科夫的慘死埋下伏

筆。4.不可以。①這段情節(jié)從側(cè)面烘托了主人公切爾維亞科夫膽小怯弱、惶恐憂郁的

性格特點。②切爾維亞科夫的妻子的言行推動了小說情節(jié)的發(fā)展。③表現(xiàn)了當(dāng)時俄國社會

奴性意識和等級觀念的普遍性，不僅切爾維亞科夫，就連他的妻子也認(rèn)為應(yīng)該賠禮道歉。

5.①運用夸張的手法：小公務(wù)員因打噴嚏濺到了長官，前后道歉多達(dá)6次。②運用了對

比的手法。將小公務(wù)員打噴嚏前的心情與打噴嚏后的心情進行了鮮明的對比；還有長官的態(tài)

度與小公務(wù)員的心理也形成了鮮明對比。

【解析】L本題考查對故事情節(jié)及人物心理的梳理。

結(jié)合題干“看戲時打噴嚏"可知，此處對應(yīng)文章第①一②段，結(jié)合第②段“切爾維亞科夫一

點也不慌，他拿手絹擦了擦臉"可知此時他的心理是毫不慌張；

結(jié)合題干高潮部分的情節(jié)"最后一次向?qū)④姷狼?，可知"最后一次向?qū)④姷狼?出現(xiàn)在?一?

段，結(jié)合第?段"切爾維亞科夫低聲問道，害怕得周身發(fā)麻。"可知此時他的心理是"嚇呆

了""害怕得周身發(fā)麻"；

根據(jù)"最后一次向?qū)④姷狼?出現(xiàn)在?一?段的提示，可知發(fā)展部分對應(yīng)文章第②段到第?

段，結(jié)合第④段"切爾維亞科夫咳了一聲，把整個身子向前探出去，湊著將軍的耳根小聲說

話：’對不起，大人，我把唾沫星子濺在您身上……我一不小心……'"，第⑧段"在休息時間，

他走到卜里斯哈洛夫跟前，在他身旁走著，壓下自己的羞怯，喃喃地說：‘我把唾沫星子噴

在您身上了，大人……原諒我......您明白……我原本無意……'"，第?段"'昨天在阿爾嘉戲院，

要是您記得的話，大人，’庶務(wù)員開口談起來，‘我打了個噴嚏......不小心噴了您......請原......’"，

第?段"等到將軍跟最后一個請托事情的人談完話.…切爾維亞科夫就走過去，跟在他后面,

喃喃地說：‘大人，那件事不是故意做出來的，請你開恩相信我的話才好?！?可知這部分寫小

公務(wù)員多次向?qū)④姷狼福?/p>

根據(jù)題干文章的結(jié)局"倒在沙發(fā)上，咽氣了"可知對應(yīng)的是第?段，結(jié)合本段"他什么也看不

見，什么也聽不見，退到門口，出去，到了街上，一路磨磨蹭蹭地走著。"可知結(jié)局講的是

小公務(wù)員迷迷糊糊地回家。

2.本題考查對文章內(nèi)容和手法的理解和賞析。

B."知書達(dá)理"表述有誤。依據(jù)第②段"可是這一看，他卻慌起來了......切爾維亞科夫認(rèn)出那個

小老頭是卜里斯哈洛夫，在交通部任職的一位退伍的將軍。"可知文中的小公務(wù)員反復(fù)道歉，

求得將軍諒解是因為他懼怕將軍的權(quán)勢，是當(dāng)時社會黑暗及沙皇專制制度造成的，并不能體

現(xiàn)出小公務(wù)員知書達(dá)理的特點；

故選Bo

3.本題考查句段的作用。

結(jié)合第?段"他的妻子先是被嚇著了……‘不過你還是去一趟賠禮道歉的好〃’可知此段對話表

明她的妻子對于丈夫打噴嚏的事情表現(xiàn)得十分驚恐，也認(rèn)為應(yīng)當(dāng)再次去賠禮道歉，可見主人

公切爾維亞科夫的擔(dān)心并非個體現(xiàn)象，而是普遍心理，這就表明當(dāng)時俄國社會奴性意識和等

級觀念的普遍性；

結(jié)合第?段"'不過你還是去一趟賠禮道歉的好，’他的妻子說，’他會認(rèn)為你在公共場合舉止

不當(dāng)！'"第?段"說得對呀！剛才我道歉過了，可是他有點古怪，而且一句中聽的話也沒說.…

再者也沒有時間細(xì)談。"可知，正是因為妻子的贊同和建議堅定了主人公切爾維亞科夫再次

去道歉的決心，也就推動了情節(jié)往下發(fā)展；

結(jié)合第?段"但他覺得妻子對發(fā)生的事過于輕率了。"第?段"可是他有點古怪，而且一句中

聽的話也沒說……再者也沒有時間細(xì)談?！笨梢娫谥魅斯袪柧S亞科夫在與妻子對這件事的反

應(yīng)上，顯示出更擔(dān)心、更焦慮、更害怕，襯托出他的懦弱和膽小的形象，為后文因此事而被

'嚇’死的結(jié)局做鋪墊。

4.本題考查詞句的賞析。

(1)"挺好的”形容夜晚，寫出人物出場環(huán)境的輕松和歡快，"挺好的"形容書庶務(wù)員，寫出

此時人物的生活幸福愉快，"幸福極了"則寫出了主人公在觀賞歌劇時的輕松快樂。結(jié)合第

①段"可是忽然間，他的臉皺起來，他的眼睛不見了，他的呼吸止住了……他從眼睛上摘掉

望遠(yuǎn)鏡，彎下腰去，于是……‘阿嚏！’"，這一"噴嚏"似乎打破了前面的所有平和和愉快，結(jié)

合后文第⑧段"他開始凄凄惶惶，定不下心來"，第?段"他生氣了。不行，不能照這樣了事，

我要跟他說明白才行"，第?段"害怕得周身發(fā)麻"，第?段"往沙發(fā)上一躺，就此......死了。"，

可知前文的美好的幸福都與“噴嚏"后他的心驚膽戰(zhàn)，最終因此咽氣形成鮮明對比。

(2)依據(jù)句中"穿上新制服，刮了臉”可知，這是運用了細(xì)節(jié)描寫，依據(jù)"上卜里斯哈洛夫家

里去解說"可知，這是寫切爾維亞科夫去向?qū)④姷狼傅膽B(tài)度極其鄭重其事，依據(jù)?一?段內(nèi)

容可知，這是寫他竭力想得到將軍的寬恕，而將軍的態(tài)度卻及其蠻橫，二人的態(tài)度形成強烈

反差；依?一?段內(nèi)容可知，這為切爾維亞科夫的慘死這一結(jié)局埋下了伏筆。

5.本題考查寫作手法。諷刺是一種文學(xué)手法，用于暴露對象的缺點和可笑之處，常采用夸

張或反諷、對比等方式，從而產(chǎn)生幽默的效果。解答此題，從文章中找到運用了夸張、對比

等手法的語句進行分析即可。

對比手法：依據(jù)①段"在一個挺好的傍晚，有一個同樣挺好的庶務(wù)員，名叫伊凡?德密特里

奇?切爾維亞科夫，坐在正廳第二排，用望遠(yuǎn)鏡看戲。他凝神瞧著，覺得幸福極了。"可知，

這是寫切爾維亞科夫打噴嚏前的愉快心情；結(jié)合第⑧段"切爾維亞科夫窘了.…他看啊看的，

可是不再覺得幸福了。他開始凄凄惶惶，定不下心來?！笨芍?，他的心情極其糟糕，內(nèi)心惴

惴不安，打噴嚏前后的心情形成了鮮明的對比；結(jié)合第④段"切爾維亞科夫咳了一聲，把整

個身子向前探出去，湊著將軍的耳根小聲說話：’對不起，大人，我把唾沫星子濺在您身上.…

我一不小心……'"，第⑤段"不要緊，不要緊。"，第⑦段"唉，請您坐好吧！讓我聽?wèi)颍?可

知，切爾維亞科夫打噴嚏后道歉的態(tài)度真誠恭敬，而布里扎洛夫?qū)④妳s十分不在意，結(jié)合第

?段"‘滾出去！’將軍大叫一聲，臉色發(fā)青，周身打抖。"可知，將軍開始的不介意與后來的

暴怒的態(tài)度形成鮮明對比，從而深刻揭示主題，創(chuàng)造了一種幽默的效果。

夸張手法：結(jié)合第④段"切爾維亞科夫咳了一聲，把整個身子向前探出去，湊著將軍的耳根

小聲說話：’對不起，大人，我把唾沫星子濺在您身上......我一不小心......〃'，第⑥段"看在上

帝的面上，原諒我。我……我不是故意要這樣。"，第⑧段"在休息時間，他走到卜里斯哈洛

夫跟前，在他身旁走著，壓下自己的羞怯，喃喃地說：‘我把唾沫星子噴在您身上了，大人.…

原諒我……您明白......我原本無意……”'，第?段"'昨天在阿爾嘉戲院，要是您記得的話，大人,‘

庶務(wù)員開口談起來，‘我打了個噴嚏......不小心噴了您……請原......〃'，第?段"等到將軍跟最后

一個請托事情的人談完話......切爾維亞科夫就走過去，跟在他后面，喃喃地說：‘大人，那件

事不是故意做出來的，請你開恩相信我的話才好?！?，第?段"可不是照您所說的那樣是為

了您的玩笑。我是來賠罪，因為我在打噴嚏的時候噴了您一身唾沫星子…."可知小公務(wù)員切

爾維亞科夫因打噴嚏濺到將軍頭上，竟然前后道歉次數(shù)達(dá)到6次之多，最終竟然導(dǎo)致這個小

公務(wù)員惶恐?jǐn)烂慕Y(jié)局。從而深刻揭示主題。

（2024?山東荷澤?三模）閱讀下面的文字，完成各題。

想起恩師盧叔度先生

吳承學(xué)

①1978年年初，我來到中山大學(xué)中文系讀書。老一輩學(xué)者如王季思、高華年等先生，

較為年輕一輩的黃天驥、吳文輝等老師，都給我們上過課。古代文學(xué)課程分量最大，也最受

期待，在先秦、兩漢文學(xué)史的功課表上，授課老師寫著"盧叔度"。

②盧先生給我們上課時已經(jīng)64歲。那時上課沒有用T,先秦文學(xué)的文獻(xiàn)又特別深奧。

盧老師登上講臺一開腔，更是讓我們傻了眼，他講的是粵西口音的廣州話，不少同學(xué)一句都

聽不懂，情急之下，就向校方強烈要求更換老師，引發(fā)一波小"輿情"。學(xué)校很重視，當(dāng)時已

70多歲的古代文學(xué)教研室主任王起先生特地到課堂聽課，課間休息時，坐在前排的王起先

生，起身走上講臺為盧先生擦黑板，擦完黑板，王先生鄭重告訴我們，盧先生很有學(xué)問，只

是因為20多年沒有機會上課，普通話不熟練。王先生還說自己的溫州口音也不好懂，大家

用心聽，慢慢就能聽懂了。

③從此以后，我們開始認(rèn)真聽盧先生講課，不知道是他的普通話進步了，還是同學(xué)們

的廣州話進步了，沒過多久就差不多能聽懂盧先生的課了，而且越聽越品出其中妙處，開始

佩服這位鴻儒碩學(xué)。

④先生身材頗為壯碩，總是面帶笑容，喜穿短袖淡藍(lán)襯衫，頭發(fā)稀疏，卻梳得一絲不

茍，很有風(fēng)度。廣州天氣炎熱,先生上課常常大汗淋漓，需不時掏出手帕擦汗。先生講課條

理清晰，旁征博引，引用古典暗含今義，同學(xué)們有所領(lǐng)會，便發(fā)出愉悅的笑聲。先生講課也

有“跑野馬"的時候，比如講到屈原放逐乃有《離騷》，便講起他下放農(nóng)村勞動改造，賦詩以

寫景述懷，其中有兩句寫鄉(xiāng)村生活：“趕墟人散羅家渡，落日鴉歸老虎亭?！?/p>

⑤先生喜交游，從他所存的文獻(xiàn)看，他與著名學(xué)者沈從文、啟功等皆有往來，和楊伯

峻、朱季海先生亦通書信。他說，容庚先生比他大21歲，說得上"忘年交"。容庚先生曾在

贈盧先生的《古木寒山》畫卷上題寫道：“叔度性疏狂，不拘小節(jié)，不諧于俗，與余時相過

從，商榷古今，莊諧雜出。”這句話對先生性格概括精當(dāng)。

⑥盧先生是一位很有文藝情調(diào)和生活情趣的人，先生喜歡喝茶，中文系幾位比他年輕

的潮汕籍老師都是他的茶友。先生聊天清談，也泡上一壺茶，談笑間，往往語驚四座，引發(fā)

陣陣歡笑。作為晚輩，靜靜聽他神聊，就已如坐春風(fēng)。

⑦盧先生熱心助人，別有一種豪俠之氣，至老不衰。據(jù)學(xué)而優(yōu)書店創(chuàng)辦人陳定方回憶，

1990年，她從中大中文系研究生畢業(yè)，那一年找工作很困難，盧老師正好在花城出版社出

版《我佛山人文集》，就熱心推薦她到花城出版社古典文學(xué)編輯室工作，還親自帶她去見領(lǐng)

導(dǎo)，見完領(lǐng)導(dǎo)他們坐公交車回學(xué)校，在終點站昌崗路下車已是傍晚時分。當(dāng)時社會治安不佳，

陳定方本來走在人行道外側(cè)，盧先生嚴(yán)肅對她說：“你還是走里面，我走外面，遇到壞人，

我可以一拳把他打倒！”盧先生揮動右手向前一擊的情景，讓陳定方感動至今——當(dāng)年她才

20多歲，而盧先生快80歲了，卻覺得自己有責(zé)任、有力量去保護一位女生。

⑧盧先生常說：“我的老師輩往往述而不作，其學(xué)問不僅是寫文章、出書，還在于博

覽群書，尚友古人，辨章學(xué)術(shù)，考鏡源流，能解決各種問題?！跋壬膼酆帽容^廣泛，常被

謔稱為“雜家"o但這種"雜”正是現(xiàn)在學(xué)者難以達(dá)到的廣博學(xué)識。

⑨盧先生離開我們26年了，我常常想起他的音容笑貌。最近，我偶爾讀到著名學(xué)者

梁方仲先生《梁方仲遺稿案頭日歷記事》，他在1968年7月20日星期六這一天留下簡短記

錄：“與盧叔度、陳玉森等四人清掃東四宿舍門前至11點30分。"我不禁浮想起這幾位落難

學(xué)者冒著酷暑，在學(xué)生宿舍門前掃地的情景。"東四宿舍"，恰好就是我們讀大學(xué)時所住的樓

舍。這宿舍現(xiàn)在已經(jīng)拆除，重新建成一排高樓。我們讀書時，經(jīng)常到盧先生家里求教，他住

的房子現(xiàn)在也拆除多年，重建了新的住宅樓。

（選自《名作欣賞》，有改動）

6.下列對文本的理解和分析，不正確的一項是（）

A.本文運用了欲揚先抑的寫作手法，通過盧先生的四件事，來塑造他的形象。

B.從③一⑥段可以看出，盧先生在飽讀詩書，研究學(xué)問之余，也極富生活情趣。

C.第⑧段"述而不作"指只敘述和闡明前人的學(xué)說，自己不創(chuàng)作，是貶義詞。

D.第②段從寫王先生起身擦黑板，可以看出盧先生得到了老師們的極大尊敬。

7.品味語言，完成下面的問題。

（1）請從人物描寫的角度賞析第④段畫線句子。

先生身材頗為壯碩，總是面帶笑容，喜穿短袖淡藍(lán)襯衫，頭發(fā)稀疏，卻梳得一絲不茍，很有

風(fēng)度。

（2）探究第④段畫線句引號的表達(dá)效果。

先生講課也有"跑野馬"的時候。

8.同學(xué)們對選文的結(jié)尾有不同理解，你支持哪種觀點？結(jié)合學(xué)過的課文說明理由。

觀點一：文章結(jié)尾看似記敘，實則記敘中間接抒發(fā)了作者的情感，耐人尋味。

觀點二：文章結(jié)尾缺少議論抒情，有草草了事之嫌。

9.閱讀文章，完成下面關(guān)于對比手法的學(xué)習(xí)探究任務(wù)。

文章內(nèi)容對比表達(dá)效果探究結(jié)論

初聽盧先生的課，突出學(xué)生態(tài)度變化之明

例③對比手法在

學(xué)生強烈要求換①顯，側(cè)面寫出盧先生飽學(xué)，

寫人文章中的

老師課程吸引人

作用：

盧先生上課時常盧先生上課的內(nèi)

例

大汗淋漓，顯得狼容卻條理清晰，令②

狽人愉悅

【答案】6.C7.（1）運用外貌描寫，寫出盧先生身體健壯、溫和平易、衣著樸素、

有風(fēng)度的形象特點，表達(dá)了“我"對先生的真愛和尊敬。

（2）劃線句的引號表示特殊含義。"跑野馬"指的是盧先生講課時不局限于課本內(nèi)容，補充

背景內(nèi)容、貫通古今的做法，運用比喻生動形象地寫出了盧先生知識淵博、教學(xué)有方的特點。

8.示例一：我支持觀點一。如《從百草園到三味書屋》結(jié)尾段敘述了作者早年在三味書屋

所描的繡像已不知所蹤，字里行間抒發(fā)了時過境遷，對"朝花”不再的惋惜，與本文結(jié)尾盧先

生的房子拆除多年有異曲同工之妙，飽含著作者對往事的懷念和昔人已去的傷感。自然而然,

意味悠長，耐人尋味。所以，我支持第一種觀點。

示例二：我支持觀點二。如《說和做》結(jié)尾段高度概括聞一多先生是"口的巨人""行的高標(biāo)"，

令聞一多形象得到充分肯定，也表達(dá)了作者的敬意。作為人物傳記（寫人散文），本文如能

有這樣的議論做結(jié)尾，表達(dá)效果會更好。所以，我支持第二個觀點。9.①沒過多久,

學(xué)生開始佩服盧先生。②突出盧先生上課投入，講課內(nèi)容吸引學(xué)生，令人敬佩。③突出人

物形象特點，更好地表達(dá)作者對所寫的人物的情感。

【解析】6.本題考查文章內(nèi)容的理解和辨析。

C.有誤，根據(jù)文章第⑧段"盧先生常說：‘我的老師輩往往述而不作，其學(xué)問不僅是寫文章、

出書，還在于博覽群書，尚友古人，辨章學(xué)術(shù)，考鏡源流，能解決各種問題?！?可知，此處

"述而不作”是盧老師形容自己的老師輩們古文水平高，看書多，能夠考究文章學(xué)術(shù)的源頭,

對他們是褒揚的態(tài)度，"述而不作"在這里不是貶義；

故選C。

7.本題考查詞句的理解和賞析。

（1）題干要求從人物描寫的角度進行賞析。第④段"先生身材頗為壯碩，總是面帶笑容，

喜穿短袖淡藍(lán)襯衫，頭發(fā)稀疏，卻梳得一絲不茍，很有風(fēng)度"中的"身材""穿著打扮"可知是

對盧先生的外貌描寫，根據(jù)“先生身材頗為壯碩"可知他身體健壯。根據(jù)"喜穿短袖淡藍(lán)襯衫"

可知他衣著樸素。根據(jù)“總是面帶笑容"可知他溫和平易。根據(jù)"頭發(fā)稀疏，卻梳得一絲不茍，

很有風(fēng)度"可知他嚴(yán)謹(jǐn)有風(fēng)度。通過對盧老師的細(xì)致描寫，可見我對他的喜愛和尊重。

（2）題干要求探究引號的表達(dá)效果。

第④段"先生講課也有‘跑野馬’的時候"中"跑野馬"用了引號，在句中有特殊的含義，結(jié)合第

④段中"先生講課條理清晰，旁征博引，引用古典暗含今義，同學(xué)們有所領(lǐng)會，便發(fā)出愉悅

的笑聲"和"比如講到屈原放逐乃有《離騷》，便講起他下放農(nóng)村勞動改造，賦詩以寫景述懷”

可知，盧先生一般上課時講課內(nèi)知識，引經(jīng)據(jù)典，貫通古今，知識很淵博，有時他也會講一

些發(fā)生在自己身上的事，能夠吸引學(xué)生的興趣，可見他教學(xué)有方，是一個很有自己特點的老

師。據(jù)此概括回答即可。

8.本題考查比較閱讀，題干要求結(jié)合學(xué)過的課文，說明是否支持文章結(jié)尾，開放類試題，

言之成理即可。

可支持觀點一。如《背影》一文中，結(jié)尾段寫“我讀到此處，在晶瑩的淚光中，又看見那肥

胖的、青布棉袍黑布馬褂的背影。唉！我不知何時再能與他相見"，作者在淚光中又見父親

的背影，表現(xiàn)了對父親深切的懷念與愧疚之情。本文結(jié)尾寫“他住的房子現(xiàn)在也拆除多年，

重建了新的住宅樓"，由屋及人，表現(xiàn)了作者對盧先生的懷念為其人己去的傷感。言有盡而

意無盡，給讀者留下了無盡的想象空間。

可支持觀點二。如《回憶我的母親》一文，文末寫"母親現(xiàn)在離我而去了，我將永不能再見

她一面了，這個哀痛是無法補救的。母親是一個平凡的人，她只是中國千百萬勞動人民中的

一員，但是，正是這千百萬人創(chuàng)造了和創(chuàng)造著中國的歷史。我用什么方法來報答母親的深恩

呢？我將繼續(xù)盡忠于我們的民族和人民，盡忠于我們的民族和人民的希望一一中國共產(chǎn)黨，

使和母親同樣生活著的人能夠過快樂的生活。這是我能做到的，一定能做到的”，這是作者

生出的議論，表現(xiàn)了作者對母親，對中國勞動人民的高度評價，不僅表現(xiàn)了作者的敬意，也

升華了文章主旨。如果本文以議論收尾，表達(dá)效果會更好。

9.本題考查文章內(nèi)容理解和概括和表現(xiàn)手法。

第①空：根據(jù)第③段中的"沒過多久就差不多能聽懂先生的課了，而且越聽越品出其中妙

處，開始佩服這位飽學(xué)碩儒"可得：沒過多久，學(xué)生開始佩服盧先生。

第②空：根據(jù)第④段中的"廣州天氣炎熱，先生上課常常大汗淋漓，需不時掏出手帕擦汗"

突出了盧先生上課投入。根據(jù)"但先生講課條理清晰，旁征博引，引用古典暗含今義，同學(xué)

們有所領(lǐng)會，便發(fā)出愉悅的笑聲"可知，課程內(nèi)容吸引學(xué)生，令人敬佩。

第③空：通過學(xué)生態(tài)度的前后對比，更好地突出了盧先生學(xué)識淵博，課程吸引人的特點。

通過盧先生上課時的狼狽與上課內(nèi)容的精彩之間的對比，突出了他講課精彩，令人佩服的特

點。對比的運用，更好地突出了盧先生的人物形象，表達(dá)了作者對他的敬佩之情。

（2024?云南楚雄?二模）閱讀下面文章，完成下面小題。

算盤

李森祥

①陳老師個子很高。他常穿一件灰布中山裝，兩個肩膀瘦塌塌的，背脊骨卻像竹竿一

般直。

②他講課時，一只手搭在課桌上，另一只手的指縫夾住一支粉筆。他的手掌片開后，

奇大，白白的，筋凸出來，薄薄的像菜刀。一堂課結(jié)束時，他粉筆一丟，兩手掌合住，相互

擦一擦，沙沙的。那聲音很像剃頭師在刮布上刮剃刀。

③陳算盤是老師的綽號，村里人都這么叫他。

④這陳老師是塊活算盤，經(jīng)他手教出來的學(xué)生，個個算盤珠上走得了馬。的的得得，

的的的得得得，珠子炒黃豆一般響成一氣。

⑤上課時，老師不敲鐘，不吹哨。他的頭從橫梁內(nèi)移出來，腳就從樓梯上下來，咯一一

咚聲比上樓時響，弄得祠堂里回聲很大，學(xué)生們遠(yuǎn)遠(yuǎn)就聽見了。到他下最后一級樓梯，我們

已經(jīng)坐好。

⑥老師自己不開伙食，一個學(xué)生家輪伙一天。村里人都對輪伙有興趣。駐隊干部、農(nóng)

業(yè)技術(shù)員及來往過客，都吃輪伙。老師輪伙有個規(guī)矩：辦伙的人家，桌子上不能有魚肉。他

說腸胃不好，吃魚肉容易鬧肚子。不上魚肉，光蘿卜青菜，一般人家又過意不去，有學(xué)生家

長再三和他說，他松了口，說是一定要添菜，一碗豆腐足矣。

⑦老師吃飯時，自帶一只搪瓷面盆碗。吃完一天，晚飯碗一歇下，他就掏出一只老式

的牛皮票夾，點出糧票、鈔票，用一只菜碗底壓在桌子上，然后打招呼說：辛苦你們了。學(xué)

生家長客氣說：交什么伙食費？老師回話：規(guī)矩，規(guī)矩。

⑧有一天，老師很認(rèn)真地要我們這個年級的同學(xué)上他住的閣樓里去看看。祠堂有閣樓，

老師的房間就在閣樓里。我們心里一下子興奮起來，這就是說：老師要教我們珠算課了。按

老師的慣例，開始教哪個年級的珠算，就讓哪個年級上他閣樓里走一趟。這已經(jīng)成了他的一

種固定儀式。

⑨我們排著隊,很小心很緊張地往樓梯上邁步，一步步邁得很慢。我腳底心軟綿綿的，

好像踩著的不是樓梯板，而是踩在老師的身上。進了閣樓，老師讓我們輪流在他的藤椅上坐

一下O

⑩我們都坐過藤椅后，老師才打開了樟木箱。樟木箱內(nèi)掀出的一股陳年樟氣，在小閣

樓內(nèi)左右彌漫。這有些辣有些綿酥的氣息滲得我的鼻子忽大忽小的，我拼命熬著，才沒打出

噴嚏來。

?老師撤出來一樣物件，很重。他小心地將物件平放在條桌上，解開包布，是一塊算

盤。老師對我們招招手，很慎重地說：你們來摸摸！我們就過去摸摸，一摸我就瞪大了眼睛，

原來是塊石算盤。它不光算珠是石的，連排檔、盤框也是石的。這是一塊雕出來的石算盤。

它能算嗎？能算。老師看著我們?nèi)^后，將左手按在算盤上，大拇指一勾，咯得數(shù)聲脆響，

打出一排珠子，是一、二、三、四、五、六、七、八、九。老師說：你們看住了。只見他薄

大的手掌一闞，手指頭號學(xué)，瞬時，就有鹽鍋里爆黃豆般的聲音炸出來，一串串地在我們耳

邊滾。一會兒工夫，聲音沒了，算盤上的一至九珠子就調(diào)了個頭，成了九、八、七、六、五、

四、三、二、一O

?同學(xué)都咂著嘴，耳朵鳥翅般彈得筆挺。老師說：你們能夠像我剛才這般不歇力地打

一遍，那就可以在滾了的油鍋里用手指彈出一顆花生米來。經(jīng)老師這么一說，我們就更加驚

呆了。我心里想，到哪一天才能學(xué)到這一手絕技呢？老師的話是真的，他手指尖上的老繭，

比我爺爺指根的老繭厚。

?石算盤聲音響過的第二日，老師開始教我們打算盤，一塊特制的大算盤掛在黑板上，

這是老師自己動手做的。黃楊木的珠子，尺有碗底那么大。珠桿上扎著雞毛，用來固定珠子。

他用左手去推珠子時，腳尖踮起來。他規(guī)定我們，一律用左手撥珠子。他說：右手是握筆的，

怎么能打算盤呢？左手打出來，右手記，這才正確。這樣，我們那一帶打算盤的，只要看他

開哪只手?？吹介_右手的，就有人說：這是野路子，不正宗的。

?老師教我們珠算，幾乎是突擊性的，天天學(xué)。那些天，村莊里能聽到東一片西一片

的算盤聲。晚上的時候，這聲音伴了多少人進入夢鄉(xiāng)呢......

?那些天，老師的心情就顯得很輕松,有了一種安慰的、很知足的神態(tài)。

（選自《臺階》，有刪改）

10.文章圍繞陳老師寫了哪幾件事？請用簡潔的語言概括。

11.結(jié)合文章內(nèi)容，回答下列問題。

（1）請從人物描寫方法的角度賞析第①段畫線句子。

他常穿一件灰布中山裝，兩個肩膀瘦塌塌的，背脊骨卻像竹竿一般直。

（2）請簡要分析第?段加點詞的表達(dá)效果。

只見他薄大的手掌一蒯，手指頭凈開，瞬時，就有鹽鍋里爆黃豆般的聲音炸出來，一串串地

在我們耳邊滾。

12.文末"那些天，老師的心情就顯得很輕松”的原因是什么？請簡要分析。

13.學(xué)完本文后，有些學(xué)生認(rèn)為現(xiàn)在科技發(fā)達(dá)，根本不需要學(xué)珠算了；也有些同學(xué)認(rèn)為珠算

是傳統(tǒng)的技能，不能丟失。請結(jié)合文章及生活實際談?wù)勀愕目捶ā?/p>

【答案】10.陳老師的講課習(xí)慣；上課時，老師不敲鐘，不吹哨；陳老師在學(xué)生家輪伙，不

吃魚肉且給伙食費；陳老師領(lǐng)我們參觀他住的閣樓并向我們展示他的絕技；陳老師教我們打

算盤。11.（1）運用外貌描寫，通過描寫陳老師的肩膀和背脊骨，表現(xiàn)出陳老師的瘦

和挺直，突出陳老師的知識分子形象。（2）"翻""彈開"運用動作描寫，生動形象地寫出陳

老師打算盤的熟練自然，出神入化，表現(xiàn)出陳老師打算盤技藝的高超。12.陳老師看到

我們打算盤很勤奮，夜以繼日，不斷進步，對自己的育人成果感到欣慰、滿足和自豪。所以

“那些天，老師的心情就顯得很輕松"。13.我認(rèn)為珠算不能丟失。中國珠算是中華民族

傳統(tǒng)文化的瑰寶，我們有責(zé)任也有義務(wù)將其傳承下去，使其煥發(fā)出新的生機和活力。同時,

珠算具有教育和啟智的功能，可以培養(yǎng)孩子對數(shù)的認(rèn)知和興趣，激發(fā)兒童學(xué)習(xí)的積極性和主

動性。所以不能丟失。

【解析】10.本題考查對文章內(nèi)容的概括。

第一件事：結(jié)合第⑤段中心句"上課時，老師不敲鐘，不吹哨"可以得出陳老師上課有不敲

鐘，不吹哨的習(xí)慣；

第二件事：結(jié)合第⑥段"老師自己不開伙食，一個學(xué)生家一天輪伙。村里人都對輪伙有興

趣""辦伙的人家，桌子上不能有魚肉"第⑦段"晚飯碗一歇下，他就掏出一只老式的牛皮票夾,

點出糧票，鈔票，用一只菜碗底壓在桌子上"可以得出陳老師在學(xué)生家輪伙，不吃魚肉且給

伙食費；

第三件事：結(jié)合第⑧段"老師很認(rèn)真地要我們這個年級的同學(xué)，上他住的閣樓里去看看"第

?段"老師撤出來一樣物件，很重。他小心地將物件平放在條桌上，解開包布，是一塊算

盤"“只見他薄大的手掌一翻，手指頭彈開，一瞬時，就有鹽鍋里爆黃豆般的聲音炸出來，一

串串地在我們耳邊滾。一會兒工夫，聲音沒了，算盤上的一至九珠子就調(diào)了個頭，成了九、

八、七、六、五、四、三、二、一"可以概括出陳老師領(lǐng)我們參觀他住的閣樓并向我們展示

他的絕技；

第四件事：結(jié)合?段"石算盤聲音響過的第二日，老師開始教我們打算盤，一塊特制的大算

盤掛在黑板上，這是老師自己動手做的。黃楊木的珠子，足有碗底那么大”可以概括出陳老

師用黃楊木算盤開始教我們打算盤。

11.本題考查句子的賞析。要求從人物描寫的角度賞析。人物描寫方法：外貌描寫、神態(tài)描

寫、動作描寫、語言描寫、心理描寫、細(xì)節(jié)描寫。

(1)"他常穿一件灰布中山裝，兩肩膀瘦塌塌的，背脊骨卻像竹竿一般直"這是外貌描寫，

運用了比喻的修辭，把陳老師的背脊骨比作"竹竿"，形象地表現(xiàn)出陳老師的又瘦又高、挺拔

的特點。突出陳老師的知識分子形象。

(2)“只見他薄大的手掌一翻，手指頭彈開""算盤上的一至九珠子就調(diào)了個頭"可以看出句

子采用了動作描寫，"一瞬時，就有鹽鍋里爆黃豆般的聲音炸出來"運用比喻，把打算盤的聲

音比作"鹽鍋里爆黃豆"的聲音，形象表現(xiàn)了陳老師打算盤速度快，"翻""彈開""調(diào)了個頭”，

一系列動作生動形象地寫出陳老師打算盤的熟練自然，出神入化,表現(xiàn)出陳老師技藝的高超。

12.本題考查內(nèi)容的理解。

結(jié)合第?段"那些天，村莊里能聽到東一片西一片的算盤聲。晚上的時候，這聲音伴了多少

爺們父親們進入夢鄉(xiāng)呢"說明我們晚上也在學(xué)打算盤，看到我們這么努力，這么刻苦勤奮，

結(jié)合第?段"有了一種安慰，很知足的神態(tài)"可知老師感到很欣慰、滿足和自豪。所以“那些

天，老師的心情就顯得很輕松"。

13.本題考查開放性試題。

示例：我認(rèn)為珠算不能丟失。珠算，國家級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)之一。珠算文化涵蓋了與珠算相

關(guān)的數(shù)學(xué)科學(xué)、數(shù)學(xué)教育、應(yīng)用技術(shù)及智能開發(fā)等內(nèi)容，在文學(xué)、歷史、音樂、美術(shù)等相關(guān)

文化領(lǐng)域也有一定的作用。珠算適用面廣，具有很強的科學(xué)性和實用性。所以要傳承下去。

（2024?安徽六安?二模）請閱讀下面的文字，回答問題。

白日焰火

①一大早，梅正山就開始收拾這座木樓，樓上樓下，到處都擦得干干凈凈，連樓梯都

拖得一塵不染。

②今天是個重要的日子。中共臨城區(qū)委每月一次的例會要在這里召開。幾天前，區(qū)委

書記老魏來通知梅正山時，順便告訴他，他加入組織的事，要在這次會議上研究表決。梅正

山聽到這個消息，興奮得一夜沒睡。

③梅正山曾就讀于北京高等師范學(xué)校，1919年5月參加了轟轟烈烈的五四運動，西方

列強對中國人民的欺凌，激起了梅正山的義憤，也激活了他對國家民族的擔(dān)當(dāng)意識。正當(dāng)他

重新定義人生價值的時候，父親病危。作為梅家唯一的男丁，梅正山不得不回到這個千年古

鎮(zhèn)，從父親手里接過鎮(zhèn)上最大的糧行，還有祖宅里這座已有百年歷史的木樓。父親去世后，

梅正山過了近十年悠閑的日子。糧行有掌柜和伙計，根本不用他操太多的心。他心中的熱血，

一直就默默地沸騰著。他終于等到了那一天，他在北京讀書時的一個同學(xué)找上門來，為他的

人生打開了一扇窗子。這個人，就是中共地下交通員老魏，現(xiàn)在的臨城區(qū)委書記。

④一切收拾利索后，梅正山又到地窖里搬上來一壇酒。這是當(dāng)?shù)禺a(chǎn)的“小米香”，65

度，一壇足有20斤。他想開完會后，留同志們好好吃頓飯，痛痛快快地喝幾杯。

⑤樓梯上忽然傳來咚咚的腳步聲。老魏飛步跨了上來，臉色有些陰沉。

⑥老魏從內(nèi)線得到消息，昨天，區(qū)委交通員小于被捕了，敵人以妻子和孩子的性命相

威脅....J、于已經(jīng)交代出今天區(qū)委會議的時間地點，形勢已十分危急。今天來開會的除了老

魏,還有幾位同志，老魏只和其中的四位同志有聯(lián)系，他啟用緊急聯(lián)系方式連夜通知了他們。

其余五位，都是梅正山聯(lián)系的人。

⑦梅正山看了看懷表，已經(jīng)快八點了，會議的集合時間是上午十點。老魏說，目前辦

法只有一個，去鎮(zhèn)外面的橋頭上攔截，那是出入鎮(zhèn)子的唯一通道。

⑧梅正山帶上駁殼槍，和老魏下了樓就往外走。剛出大門，兩人同時退了回來，大門

兩邊的胡同里，各站著四五個黑衣人，腰里都別著家伙。兩人又走到后門，發(fā)現(xiàn)后門的小巷

子，也被封鎖了。

⑨老魏重重地跺了一下腳，說，壞了，敵人早就盯上這里了，他們是故意把我放進來

的，現(xiàn)在出都出不去了！

⑩梅正山壓低聲音，說，無妨，我們先不動，等到九點半時，我們就不斷開槍，向同

志們示警。

?若魏點了點頭，說，