2021-2022學年河北省神州智達省級聯(lián)測高一上學期第三次月考語文試題

神州智達省級聯(lián)測2021—2022上學期第三次考試高一語文注意事項：1．答卷前，考生務必將自己的姓名，班級和考號填寫在答題卡上。2．回答選擇題時。選出每小題答案后，用2B鉛筆把答題卡上對應題目的答案標號涂黑，如需改動。用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標號?；卮鸱沁x擇題時，將答案寫在答題卡上。寫在本試卷上無效。3．考試結束后，將本試卷和答題卡一并交回。一、現代文閱讀（35分）（一）現代文閱讀I（本題共5小題，19分）閱讀下面的文字，完成1~5題。材料一：什么是性？苗子對此有過明確的定義。在荀子看來，性至少主要包含三項內容。首先，性是天生固有的東西。荀子曰：“性者，天之就也；情者，性之質也；欲者，情之應也。”性不是人后天活動的結果，而是人類天生既有的東西。比如耳目之視聽能力等，性是天然具備的，與人為之”偽”相對立，人為之“偽”不是性。性具有惡的屬性。荀子曰：“今人之性，生而有好利焉，順是，故爭奪生而辭讓亡焉；生而有疾惡焉，順是，故殘賊生而忠信亡焉；生而有耳目之欲，有好聲色焉，順是，故淫亂生而禮義文理亡焉?！边@里的可惡之性，包括”好利”之心、喜好（疾惡）之情和“耳目之欲”。也就是說，性具體體現為心，情，欲等。先看心，苗子認為：人的心，是形軀的君主，精神的主宰，發(fā)出命令而不接受命令。心具備“自使”“自取”“自奪”等能力，這些能力常常給人的生存帶來風險或災難。因此，心并不是一個可靠的，完全值得肯定的東西；同理，情、欲亦是如此。情，欲屬于本能地追逐外物的活動，“利心”則是人類自發(fā)地，理智性地追求外物和利益。無論是情欲還是利心，都體現了人們對利益的渴求與追逐。這便是荀子的一個重要理論：人天生好利。群居的人們，如果任由他們順性縱情，便會產生爭奪，進而導致混亂，并最終走向滅亡。于是，荀子得出了結論：“人之性惡明矣，其善者偽也?！弊分鹄娴谋拘杂泻τ谌壕拥娜祟惿?，因此，人性是惡的。人性需要教化。邪惡的人性，“必將待師法然后正，得禮義然后治”。禮義，法度可以用來矯飾，修正性情，使其符合治道，教化成為改造人性，致善成人的重要手段，這大體是荀子人性論的主要內容。（摘編自沈順?！渡菩耘c荀子人性論》）材料二：孟子的性善論與荀子的性惡論，雖然是兩種相互對立的哲學思想，然而它們在倫理價值取向方面，其實質是相同的。從表面上看，荀子的性惡論與孟子的性善論似乎針鋒相對而水火不容，然而究其倫理價值取向，則是相同的，或者說，二者具有殊途同歸之妙。既然從人的本性來看，是可以為善的，“仁義禮智，非由外鑠我也，我固有之也”，為什么還會出現不善之人和發(fā)生不善的行為，甚至“則其違禽獸不遠矣”呢？孟子認為，根本原因是“失其本心”，即喪失了天賦的惻隱之心，羞惡之心、辭讓之心和是非之心等仁義禮智的四種善端。孟子曰：“非獨賢者有是心也，人皆有之，賢者能勿喪耳?！比绻麤]有這四種“善端”，孟子則斥之為“不是人”。孟子認為，導致人們“失其本心”的原因主要有三。第一，追求物欲使人喪失了善端。即因為人的耳朵眼睛等器官不會思考，因此容易被外物所蒙蔽，而被外物引向歧途。第二，環(huán)境的影響使人喪失了善端。戴不勝希望宋國的國王向善，并且認為薛居州是個善人，要讓他住在王宮里，從而影響宋王向善。孟子對此不以為然。這說明，單憑一個善人是不可能使他人向善的，只有大環(huán)境才能影響某個人是否向善。第三，自暴自棄使人喪失了善端。孟子認為，有的人言談不合禮義，這就叫作自己損害自己；認為自己不能以仁居心，不能依義而行，這就叫作自己拋棄自己。針對上述導致善端喪失的種種情況，孟子希望人們“求其放心”，即把喪失的善端找回來，從而恢復其良知良能?！扒笃浞判摹保@是修身處世的最起碼要求，對人們來說，修身養(yǎng)性最基本的方法是“存心養(yǎng)性”。所謂存心養(yǎng)性，就是保存本心，養(yǎng)育正性，并且在此基礎上對這四種善端進行擴充。如此，天賦人的四種善端就可培養(yǎng)為成熟的仁義禮智等四種美德而達到至善的境界，人就可以成為仁人君子，此可謂“人皆可以為堯舜”。荀子認為，古代的圣王鑒于人性惡而導致行為偏險而不端正，悖亂而不修治，因此就為人們制定禮義，法度來矯正、修飾，馴服人的性情而使他們端正自己的行為。那些能接受師法教化，博學經籍，遵循禮義、法度的人，就能成為君子，此可謂“涂之人可以為禹”。而那些放縱性情，安于為非作歹而違背禮義的人，就成為小人。有鑒于此，荀子希望人們能通過學習來抑制和矯正其與生俱來的惡性，以增進道德修養(yǎng)。（摘編自黎千駒《性善論與性惡論之比較研究》）1．下列對材料相關內容的理解和分析，不正確的一項是（3分）（）A．荀子認為人的“性”是天生的，這和人為的“偽”是有區(qū)別的，人為的“偽”不是性。B．荀子認為人性是需要教化的，而禮義、法度的施行，可以矯飾，修正性情，從而使其符合治道。C．孟子認為人的本心具有四種善端，即惻隱，羞惡，辭讓和是非，“失其本心”就是失去這四端。D．孟子認為人“失其本心”的原因有：追求物欲，環(huán)境的影響，自暴自棄，而物欲是根本原因。2．根據材料內容，下列說法正確的一項是（3分）（）A．孟子和荀子雖然對人性的定論相反，但他們都認為“人性”可以向善，二人在倫理價值取向上是相同的。B．荀子認為“性”體現為心情、欲，而“利心”“情欲”都具有追求外物的屬性，所以可直接得出“性惡”的結論。C．“人的心，是形軀的君主，精神的主宰”。運用比喻論證說明人“心”是一切行動的主宰，是向善本能的驅動力。D．人們如果能恢復其良知良能。而且能保存本心，養(yǎng)育正性，對四種善端進行擴充，那么就達到了君子標準。3．結合材料內容。下列選項中不能支持孟子“性善論”觀點的一項是（3分）（）A．民警羅健在老干部大學檢測點維持秩序時。發(fā)現一名老太太不慎絆倒，他馬上上前扶起老太太。B．“雙十一”將至，為加強市場價格監(jiān)管，壽光市對各線上線下經營者提出提醒和告誡。C．張英為了平息自家和鄰居在房基地上的矛盾，給家人寫詩：“千里家書只為墻，讓他三尺又何妨？萬里長城今猶在，不見當年秦始皇。”D．2021年9月27日被加拿大無端扣留的孟晚舟終于回國，只為等待一抹身影出現，8000多萬中國人一起“云接機”。4．請簡要分析材料二的論證結構。（4分）_____________________________________________________________________________________________5．請結合材料一，談談你對下面新聞事件的看法。（6分）山西省大同市公安機關接到舉報，有一家復印店制作出售核酸檢測報告。接到舉報后，警方開展調查取證，復印店老板對其出售變造核酸檢測報告一事供認不諱。這一復印店出售變造的核酸檢測報告11份，獲利200元。公安機關依法對復印店老板予以行政拘留15天、罰款100元的處罰。______________________________________________________________________________________________（二）現代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）閱讀下面的文字，完成6~9題。月亮伴星星鐵凝小院有兩家住戶。前院是一對三十歲出頭的夫婦，中學老師；后院住著一位退休工人和他的女兒榮榮。高個子的榮榮有兩愛，一是愛理發(fā)工作，二是愛唱歌。她在全市理發(fā)比賽中拿過“女活兒”的名次，可唱起歌來就不如站在顧客面前那么受歡迎了，起碼前院的夫婦就不怎么歡迎。他們每天像忍受災難一樣忍受著她的歌聲，還給她起了一些別出心裁的外號。開始叫她“職業(yè)興奮”，后來就更不加掩飾地叫她“大顫音”。榮榮當然不知道這些稱呼，對聲樂仍然一往情深。但他們對她的顫音卻越來越加注意。當然，榮榮不會站在鏡前手拿剪子，梳子對著顧客練唱。練唱，是她晚上下班后回到小院的業(yè)余生活。榮榮的練唱時間，正是教員夫婦吃過晚飯，坐下來開始一天的第三次“坐班”時刻。男教員教數學，桌上一盞臺燈，燈下一沓作業(yè)本，三十本或者五十本，每本他都要走一遍腦子。女教員教的是被稱作“小三門”的音，體、美。負擔，音樂真成了她名副其實的負擔。體育無須坐在燈下備課，音樂則不然。不把五條線里那些“棍棍”“點點”記熟，就無法上課。這樣，男教員判數學作業(yè)的時候，女教員便坐在另一盞燈下數那些眼花繚亂的線和間，棍和點。數不同于唱，只要拍著桌子記熟就可。歌聲起，榮榮回來了。榮榮進門先唱歌，唱得專心，唱得盡情。所謂盡情，是她能觸景生情，能隨景色變化更改歌曲內容。比如下雨天；“毛毛雨，啊毛毛雨……”比如下雪天；“薄雪花，啊薄雪花……”比如刮風時：“風啊，你不要叫喊……”比如滿天星斗：“天上月亮伴星星，依呀依，伴星星……”所謂盡情。還因為這正是她放開喉嚨任意尋找顫音的時候。顫音隨著自行車鏈盒的噠噠聲飄入里院，又隨著高跟鞋的咔咔聲飄入房中。之后喊爸爸，描述當日見聞，商討晚飯問題，都可以在顫音的間隙中完成。這時，教員夫婦就開始互相傳遞眼色和手式。眼色和手式，那是人們在特殊情況下的一種無言交流。一個眼色，一個手式，他們彼此心領神會。于是，或者他去關緊房門，或者她去拉嚴窗簾。但效果甚微——那些邊邊緣緣的縫隙，就像是專門傳遞顫音的。顫音的延續(xù)使教員夫婦一陣陣心慌意亂。女教員扔下筆，雙手捂住了耳朵。男教員低聲嘆道：“這種折磨簡直……簡直無異于慢性自殺?！薄安皇亲詺?，是他殺！我去找她說說?！迸虇T站起來要去后院。門外有人喊她：“李老師在嗎？”呵，“大顫音”來了?！袄罾蠋?，中午聽廣播了嗎？胡小平演出的實況廣播。聽那顫音：啊啊……”榮榮興奮地敘述著，嗓子也隨之顫動起來。女教員抬頭看看她，沒說話。男教員連頭都沒抬。誰知榮榮一下又發(fā)現了女教員眼前那個畫著線線和棍棍的大本子?！鞍?，五線譜。拿下顫音，我就要學識譜。李老師，你教我吧。這是個花腔女高音獨唱吧？”榮榮俯下身子琢磨起大本子上的圖像?！斑@是首童聲合唱，低年級學生們唱的歌?！迸虇T語調冷漠?！班??！睒s榮輕輕“嗅”了一聲，稍有些失望。榮榮本來還想問點什么，但當她發(fā)現女教員俯下身子又開始專心致志地數她的點點，杠杠時，才感到自己那番議論的不合時宜?！拔以撊コ燥埩?。”她說。“哎，大……嗅，榮榮?！迸虇T叫住了她。榮榮剛邁出門檻的腳又收了回來?！坝惺拢俊睒s榮問，“是不是你們的同事要燙發(fā)？我休星期二，除了星期二我天天都在。去吧。信不過我，我還可以給她請好師傅，特級技師?！睒s榮甚至立刻在腦子里給未來的顧客做了一個十分得體的安排，還想到怎樣替她請到她們門市部那位特級理發(fā)師。女教員沉吟了一下說：“是這樣。你看。”她伸手在屋子里劃了一個圈，那圈把男教員也包括了進去?！拔覀兪侵R界，比較需要安靜。每天這個時候……是不是……”榮榮立刻明白了。她微微哆嗦了一下，一轉身就跑出了教員的房門。第二天小院寂靜了。第三天、第四天依然寂靜。黃昏時，院里一有響動，男、女教員竟不由自主地去分別占領門縫和窗戶。這時推車的榮榮正從前院走過。他們看到她小心翼翼地把自行車推下臺階，又小心翼翼地推過院子，連鞋跟合理的觸地聲幾乎都消失了。春夏秋冬，陰晴雨雪，小院始終寂靜。顫音的消失雖然免去了教員夫婦之間眼色和手式的無言交流，但他們還是常常放下手中的筆，諦聽著，等待著，仿佛是寂靜打斷了他們的工作。冬夜，男教員批閱著數學作業(yè)，女教員數著線和點。終于她對丈夫說：”整天讓這五條線纏著，簡直……無異于慢性自殺?！边@時，榮榮唱過的一支歌忽然溜到她的嘴邊：“天上月亮伴星星，依呀依，伴星生……”女教員站起來唱了一聲。一九八三年十二月保定6．下列對小說相關內容的理解，正確的一項是（3分）（）A．榮榮是一個理發(fā)師，理發(fā)之余。她又喜歡唱歌，工作和愛好兩不誤，這引起了其他人的不滿。B．榮榮的小院有兩位教員，他們喜歡安靜，用起外號的方式發(fā)泄內心對榮榮唱歌的“忍受”。C．榮榮唱歌唱得“盡情”的原因是，她能夠隨情隨景地唱，下雨唱雨，下雪唱雪，刮風唱風。D．李老師向榮榮表達自己的訴求后，趴在門縫和窗戶后察看榮榮的動作，這是她性格懦弱所致。7．下列對小說藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（3分）（）A．開篇幾句話就交代清楚了故事發(fā)生的地點及主要人物，可謂言簡意賅，代入感強。B．小說以兩戶人家因歌聲而起的沖突為主線，提出了鄰里之間應該如何相處的問題。C．小說多次提到“自殺”這兩個字，反復性的話語描寫使教員夫婦的形象更為傳神。D．五線譜上的“線線”“棍棍”等一系列的形象說法，是為了增強小說的音樂科普性。8．中學教師夫婦對“榮榮”唱顫音行為的心理發(fā)生著怎樣的變化？請結合文本簡要概括。（4分）_________________________________________________________________________________________9．鐵凝的小說常常以“新”給人一種賞心悅目的美感，請簡要分析本文標題有什么“新”意。（6分）_________________________________________________________________________________________二、古代詩文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）閱讀下面的文言文，完成10～14題。郭嘉說操多辟青、冀、幽、并名士以為掾屬，使人心歸附，操從之。官渡之戰(zhàn)，袁紹使陳琳為檄書，數操罪惡，連及家世，極其丑詆。及袁氏敗，琳歸操，操曰：“卿昔為本初[注]門移書，但可罪狀孤身，何乃上及父祖邪？”琳謝罪，操釋之，使與陳留阮瑀俱管記室。袁熙為其將焦觸、張南所攻，與尚俱奔遼西烏桓。觸自號幽州刺史，驅率諸郡太守、令長背袁向曹，陳兵數萬；殺白馬而盟，令曰：“敢違者斬！”眾莫敢仰視，各以次歃。別駕代郡韓珩曰：“吾受袁公父子厚恩，今其破亡，智不能救，勇不能死，于義闕矣；若乃北面曹氏，所不能為也?！币蛔鵀殓袷Ｓ|曰：夫舉大事當立大義事之濟否不待一人可卒班志以厲事君乃舍之觸等遂降曹操皆封為列侯。曹操謂荀或曰：“關西諸將，外服內貳，將為深害。當今河東天下之要地也，君為我舉賢才以鎮(zhèn)之?！睆唬骸拔髌教鼐┱锥喷?，勇足以當難，智足以應變?！辈倌艘早転楹訓|太守。會白騎攻東垣，高干入濩澤，畿將數十騎，赴堅壁而守之，吏民多舉城助畿者。比數十日，得四千余人。魏固等與高干、張晟共攻畿不下，略諸縣，無所得。初，袁紹數遣使召田疇于無終，又即授將軍印，使安輯所統(tǒng)，疇皆拒之。及曹操定冀州，河間邢颙謂疇曰：“黃巾起來，二十余年，海內鼎沸，百姓流離。今聞曹公法令嚴。民厭亂矣，亂極則平，請以身先?！彼煅b還鄉(xiāng)里。疇曰：“那颙，天民之先覺者也?！辈僖燥J為冀州從事。疇忿烏桓多殺其本郡冠蓋，意欲討之而力未能。操遣使辟疇，疇戒其門下趣治嚴。門人曰：“昔袁公慕君，禮命五至，君義不屈；今曹公使一來，而君若恐弗及者，何也？”疇笑曰：“此非君所識也。”遂隨使者到軍，拜為蔣令，隨軍次無終。【注】本初：袁紹，字“本初”。（節(jié)選自《通鑒紀事本末·曹操篡漢》）10．下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（3分）（）A．夫舉大事/當立大義/事之濟否/不待一人可/卒珩志/以厲事君/乃舍之觸/等遂降曹操/皆封為列侯B．夫舉大事/當立大義/事之濟否/不待一人可/卒珩志/以厲事君/乃舍之/觸等遂降曹操/皆封為列侯C．夫舉大事/當立大義/事之濟否/不待一人/可卒珩志/以厲事君/乃舍之觸/等遂降曹操/皆封為列侯D．夫舉大事/當立大義/事之濟否/不待一人/可卒珩志/以厲事君/乃舍之/觸等遂降曹操/皆封為列侯11．下列對文中加點詞語的相關內容的解說，不正確的一項是（3分）（）A．掾，古代官府中屬官的通稱。例如掌管記室的阮瑀就是曹操的屬官。B．檄，古代官方用以征召、曉諭，聲討的文書。陳琳寫的“檄書”就是曉諭曹操的。C．北面，面向北，指臣服于人。古代君主面南而坐，臣子朝見君主時是面向北的。D．京兆，國都所在地區(qū)的行政長官稱京兆尹，京兆尹管轄的地區(qū)就稱作京兆。12．下列對原文有關內容的概述，不正確的一項是（3分）（）A．曹操聽從郭嘉招納青州，冀州，并州等眾多名士于帳下的建議，并不計前嫌，讓陳琳擔任記室。B．曹操廣納天下賢才，收到了很好的效果，如袁氏陣營中的焦觸就領兵反叛袁氏，歸降于曹。C．在河東遭受攻擊時，曹操聽從荀或建議，任命杜畿為河東太守，讓其率眾抗敵，杜畿果然不負使命。D．袁紹多次征召田疇，都被拒絕；而曹操的使者一來，田疇就迫不及待地應命前去，可見曹操深得人心。13．把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。（8分）（1）卿昔為本初移書，但可罪狀孤身，何乃上及父祖邪？___________________________________________________________________________________________（2）疇忿烏桓多殺其本郡冠蓋，意欲討之而力未能。_________________________________________________________________________________________14．別駕代郡韓珩不歸降曹操的原因有哪些？請簡要概括。（3分）__________________________________________________________________________________________（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首宋詞，完成15~16題。減字木蘭花·琴①蘇軾神閑意定，萬籟收聲天地靜。玉指冰弦，未動宮商②意已傳。悲風流水③，寫出寥寥千古意。歸去無眠，一夜余音在耳邊?！咀ⅰ竣僭撛~作于宋神宗元豐七年（1084年）三月，詞人已接旨要離開黃州到汝州任職。②宮商：這里指曲調。③悲風流水：“悲風”古琴曲名，“流水”即《高山流水》。15．下列對這首詞的理解與賞析，不正確的一項是（3分）（）A．詞的前兩句采用倒裝手法，意在突出天地靜謐的意境讓彈琴人和聽琴人都神氣閑定。B．彈琴人撫弄琴弦，“未動宮商意已傳”容易引起讀者“未成曲調先有情”的聯(lián)想。C．《悲風》顧名思義。應是一首凄涼悲戚的古曲，這和詞人此時慷慨激昂的心境相似。D．《高山流水》是“知音”之曲，可見彈琴人是以琴傳達心意，詞人從琴聲中聽懂琴意。16．詞人是如何來表現彈琴人技藝高超的？請結合詞句簡要說明。（6分）___________________________________________________________________________________________（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）17．補寫出下列句子中的空缺部分。（1）蘇軾《念奴嬌·赤壁懷古》中描寫周瑜氣定神閑，指揮若定，大敗敵軍于赤壁的兩句是“___________________，___________________”。（2）荀子在《勸學》中，開篇提出中心論點“____________________________”，又以“木”“金”設喻，認為“________________________”，就會做事不糊涂，行為無過失了。（3）中國是一個有著尊師傳統(tǒng)的國家，韓愈在《師說》中指出教師職能和任務的一句是：“___________________，___________________”。三、語言文字運用（20分）（一）語言文字運用Ⅰ（本題共3小題，9分）閱讀下面的文字，完成18~20題。扁擔最大的用處是挑糧食。農忙季節(jié)，稻田地里熟了，一部分人負責擔任稻谷，一些人負責脫粒。大家普遍用的脫粒機都是人力驅動的，腳下踏板一踩，起伏之間將上下的驅動力通過齒輪轉換成了箱體內滾環(huán)的旋轉力。負責脫粒的人一邊踩踏板，一邊兩手握住禾苗根部，將稻穗貼近高速旋轉的滾筒，一粒粒的稻谷便_____________地落在機斗里了。機斗里的稻谷裝筐之后，就該扁擔_______________了。裝好的濕稻谷有一百多斤，一般年輕人都能挑得起來。將籮筐上的繩子結環(huán)套進扁擔兩端，半蹲身子，肩窩頂住扁擔中部，扎好馬步，一手扶住扁擔，一手撐在大腿上，腰手一起使勁，肩膀往上一頂，一擔稻谷就挑了起來。起身之后略微調整一下?lián)拥闹匦模涂梢酝白吡?。掌握了挑擔的技巧，再重的擔子似乎都顯得不那么重了，行走在山間小路上的挑擔人，就像是一個個跳動的音符，展現出勞動者獨特的美感來。如今，老家在脫貧攻堅的火熱實踐中順利摘除了貧困帽子，農村的建設__________________，面貌________________。18．依次填人文中橫線上的詞語，全都恰當的一項是（3分）（）A．紛紛揚揚大有作為日新月異耳目一新B．沸沸揚揚大顯身手滄海桑田煥然一新C．紛紛揚揚大顯身手日新月異煥然一新D．沸沸揚揚大有作為滄海桑田耳目一新19．文中畫波浪線的句子有語病，下列修改最恰當的一項是（3分）（）A．農忙季節(jié)，稻田地里熟了，一部分人負責收割稻谷，一些人負責脫粒。B．農忙季節(jié)，稻田地里熟了，一部分人負責收獲稻谷，一部分人擔任脫粒。C．農忙季節(jié)，田地里稻谷熟了，一部分人負責收獲稻谷，一些人負責脫粒。D．農忙季節(jié)，田地里稻谷熟了，一部分人負責收割稻谷，一部分人負責脫粒。20．下列對文中畫橫線句子的分析，有誤的一項是（3分）（）A．該句使用了比喻修辭，“行走在山間小路上的挑擔人”是這句話的本體。B．“一個個跳動的音符”是這句話的喻體。形象地刻畫出挑擔人行走時的動態(tài)美。C．“勞動者”是對“挑擔人”的一個升華。山“挑擔人”上升為對“勞動者”的歌頌。D．“行走在山間小路上”是地點狀語，突出挑擔人工作的艱辛，增強了勞動的獨特性（二）語言文字運用Ⅱ（本題共2小題，11分）閱讀下面的文字，完成21~22題。（1）面對日趨加速的社會節(jié)奏，很多年輕人因為工作壓力，生活節(jié)奏過快等問題，陷入抑郁情緒之中。意識到自己抑郁之后，①。（2）如何改變？每個人成長就是不斷認識自己。認識這個世界的過程，②，會逐步建立相對穩(wěn)定的自我評價：我是個普通人，我清晰地知道自己的優(yōu)點和不足，并愿意努力嘗試讓自己變得越來越好。（3）我們還可以嘗試這兩種方法。首先是要對自己有更多的覺察。我們的情緒，想法，各種煩惱如一條河流不斷奔騰，不可能消失或者完全停止。如果你試圖阻止河水流動，跳進去，只會被河流淹沒；③，觀察著河水的流動，看著自己在想什么，在感受什么，不帶任何評判地去覺察，反而能獲得內心的平靜。（4）其次是悅納自己和關照自己。全然地接納自己，哪怕是不足和缺陷也代表著自己的獨特性。可以每天留出一點時間和空間，關照自己的情緒，從五個感官上撫慰自己。21．在上文橫線處補寫恰當的語句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密。每處不超過12個字。（6分）①_____________________________________________________________________________________②_____________________________________________________________________________________③_____________________________________________________________________________________22．請分別用反問句概括（2）（3）（4）段的觀點，每句不超過15個字。（5分）__________________________________________________________________________________________四、寫作（60分）23．閱讀下面的材料，根據要求寫作。（60分）諾貝爾文學獎獲得者德國詩人黑塞認為：“一本別人稱贊而我們也試圖閱讀卻引不起興趣的作品，一本令我們反感、無法讀進去的作品，千萬別強迫自己耐著性子硬往下讀，應該干脆放棄?！蔽覈娙?，翻譯家王佐良在講述自己讀書經歷的時候說：“當時還有一些古本是用鏈子鎖在書架上的，把它們拉下來攤在桌上看也看得吃力。在這里，中古僧侶修習的遺風猶存，那種一燈如豆一心苦讀的空氣卻與我當時的心情合拍?！标P于該怎樣讀書，人們可能有著不同的理解，而以上兩則論述具有啟示意義。請結合材料寫一篇文章，體現你的感悟與思考。要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。神州智達省級聯(lián)測2021─2022上學期第三次考試高一語文參考答案材料分析現代文閱讀Ⅰ選擇的是《荀子》“性惡論”和《孟子》”性善論”方面的學術論文。選取本材料，與第六單元《勸學》相關聯(lián)，讓學生對荀子的思想有更深入的了解，對中國傳統(tǒng)文化的認識更深刻，并能夠運用先人的智慧剖析當今的社會問題，學以致用。1．D解析：追求物欲是根本原因，于文無據。[命題意圖]考查學生對文章內容篩選，概括、辨析能力。2．A解析：B項，由“利心”“情欲”具有追求外物的屬性，荀子得出了“人天生好利”的結論，而不是“性惡”的結論。C項，荀子的這句話主要表明“心”具備“自使”“自取”“自奪”等能力，故而常給人帶來風險，而不是表明它是“向善本能的驅動力”；這也和“性惡”觀點相悖。D項，“求其放心”“存心養(yǎng)性”只是最基本、最起碼的要求，在此之上對四種善端的擴充，只是可以達到“君子”的條件，還必須有一個培養(yǎng)成熟的過程，而非已經達到。[命題意圖]考查學生篩選和整合文中重要信息，依據重要信息進行推斷的能力。3．B解析：這是從法律角度對市場進行不良行為規(guī)范，是外在的干預，屬于荀子的“性惡論”范疇。A項，體現的是人的“惻隱之心”。C項，體現的是人的“辭讓之心”。D項，體現的是人的“是非之心”。[命題意圖]考查學生分析論點與論據關系的能力。4．①材料二采用了總分式結構，先概述孟子的“性善論”和荀子的“性惡論”具有相同的倫理價值取向。②然后分別介紹，孟子“性善論”通過內在的修身養(yǎng)性成為仁人君子；荀子“性惡論”通過外在的教化使人完善倫理價值取向。（每點2分）[命題意圖]考查對文章的論證結構進行分析的能力。5．①這是為了貪圖“微利”而造假做偽證的行為，理應受到法律的制裁。②店主這樣做的原因是“人天生好利”，這就是荀子所謂的“性惡論”。這樣的行為如果不加以制止，必然引起社會混亂，給疫情防控造成巨大的破壞。③對店主的行為除了進行法律處罰外，還應該對其進行道德教育，讓其明白這樣做的危害，提升其道德認知，以免再犯。符合荀子“人性需要教化”的觀點。（每點2分）[命題意圖]考查學生運用文章觀點分析社會熱點問題的能力。該題為亮點題。目的在于讓學生運用所學對事件定性，剖析問題的根源，并提出解決方法。材料分析現代文閱讀Ⅱ選用的是鐵凝的短篇小說《月亮伴星星》，這和第一單元的《哦，香雪》是同一作者。選材的目的是拓寬學生的視野，讓學生進一步感知鐵凝的“散文化小說”風格，體會其構思的巧妙，語言的嫻熟，并進一步引導學生關于“年輕朝氣”與“沉寂如夜”生活狀態(tài)的思考，對鄰里之間“冷漠”與“和睦”“包客”的思考。6．B解析：A項，不是工作和愛好兩不誤讓人不滿，而是她的歌聲讓人不滿。C項，還因為這正是她放開喉嚨任意尋找顫音的時候。D項，這不是她的性格懦弱，開始是擔心榮榮再唱歌，后來是盼望聽到歌聲。[命題意圖]考查學生理解作品內容的能力。7．D解析：這只是為了增強生活的真實性，而非為了增強“音樂科普性”。[命題意圖]考查學生全面鑒賞作品藝術特色的能力。8．①開始是不歡迎。給她起別出心裁的外號。②接著厭煩。關緊房門，拉嚴窗簾躲避。③然后是憤怒。認為是“慢性自殺”，甚至是“他殺”。④最后渴望歌聲打破寧靜。甚至女教員自己站起來唱起了榮榮唱過的歌。[命題意圖]考查學生分析小說中人物心理變化，從而把握人物形象的能力。9．①構思新。作者選取小說中的一句歌詞為題，具有“點醒全篇”的作用。②意蘊新?！靶切恰薄霸铝痢北毁x予了豐富的內涵，“星星”可指榮榮的開朗活潑、富有朝氣的性格；“月亮”可指兩位老師的沉靜，又可指冷淡死寂的鄰里關系?！霸铝涟樾切恰敝溉谇⒑椭C的鄰里關系。③表達新?！霸铝涟樾切恰笔谷搜矍耙涣?，獲得一種詩意的美感。[命題意圖]考查學生鑒賞標題創(chuàng)新的能力。該題為亮點題。設題點在于“新”上，從而引導學生學會抓住核心詞，聯(lián)系文本從多個角度對試題進行分析的能力。目的是強化語文閱讀重視“文本理解”這一特征。材料分析文言文節(jié)選自《通鑒紀事本末》，材料是關于曹操廣納人才，人才皆愿歸附為其效力的文段。這和第三單元《短歌行》的作者、內容相聯(lián)系，以此選文讓學生對詩歌的內容加以印證，從而更深入地理解詩歌，理解作為文學家、政治家的曹操。10．D解析：“可”是“可以”的意思，是一個能愿動詞，放在前面顯得多余，而且不合邏輯：放在后面表示“可以讓韓珩完成他的志向”。故排除A，B兩項?！坝|”是下一句的主語，而不是上一句的賓語，故排除C項。[命題意圖]本題考查文言斷句的能力。11．B解析：這里應該是“聲討”曹操的檄書。[命題意圖]本題考查了解并掌握常見的古代文化常識，并依據文意判斷的能力。12．C解析：是先任命杜畿為河東太守，然后那里遭受攻擊，杜畿才率兵抗敵。[命題意圖]本題考查歸納內容要點，理解句意的能力。13．（1）你當初替袁紹撰寫檄文，盡可以羅列我的罪狀，為什么竟然向上牽扯到我的父輩和祖輩呢？（關鍵詞：“罪狀”詞類活用，名詞作動詞，羅列罪狀；“父祖”，父輩和祖輩；“何乃……邪”，反問句式。以上每點1分，句意1分）（2）田疇憤恨烏桓殺掉很多本郡的官員，心有討伐烏桓之意，但力量不夠。（關鍵詞：“忿”，憤恨；“討”，討伐；“而”，但。以上每點1分，句意1分）[命題意圖]本題考查理解并翻譯文中句子的能力。14．①袁氏父子對他有厚恩，投降敵人那是“忘恩”。②在袁氏父子大敗時，他不但不能為他們出謀劃策，幫他們渡過難關，反而投降敵人，那是“負義”。[命題意圖]本題考查理解文章內容、歸納內容要點的能力。【參考譯文】郭嘉建議曹操應該多任命一些青州、冀州、幽州、并州的名士作為屬官，使人心歸附，曹操采納了他的建議。官渡之戰(zhàn)時，袁紹讓陳琳撰寫聲討曹操的檄書，陳琳列舉了曹操的罪惡，并牽及曹操的家世，盡可能地丑化詆毀。等到袁家戰(zhàn)敗后，陳琳歸降曹操，曹操說：“你當初替袁紹撰寫檄文，盡可以羅列我的罪狀，為什么竟然向上牽扯到我的父輩和祖輩呢？”陳琳對自己的罪責承認并道歉，曹操寬赦了他，并讓他與陳留人阮瑀一起掌管文書檔案。袁照遭受到他的部將焦觸、張南的攻擊，與袁尚一起逃奔到遼西烏桓。焦觸自稱幽州刺史，驅使率領各郡太守、各縣縣令背叛袁照歸降曹操，招聚數萬軍隊，殺白馬盟誓，下令說：“如果誰敢違抗命令，一律斬首！”眾人沒有人敢看他，依次將馬血涂唇立誓。別駕代郡人韓珩說：“我承受袁氏父子的厚恩，現在他們敗亡，既無智慧拯救他們，又無勇氣為氣節(jié)而死，在大義上已是欠缺了；如果再去事奉曹操，這是我不能去做的?！彼性谧耍继骓n珩驚恐失色。焦觸說：“發(fā)動大事。當建立大義，事情能否成功。不在于哪一個人，我們應成金韓珩的志愿，以激勵人們忠于自己的君主”于是舍棄了韓珩。焦觸等人于是投降了曹操，都被封為列侯。曹操對荀或說：“關西的將領們，在表面上歸附我們，內心卻懷有二志，將會成為我們的大禍害。而今，河東是天下的關鍵之地，請你為我推舉一位賢能之人去鎮(zhèn)守那里?！避鲝f：”西平太守京兆人杜畿，勇氣足以抗拒災難，智慧足以應付變故?！辈懿儆谑侨蚊喷転楹訓|太守。正好白騎攻擊東垣，高干進駐濩澤，杜畿率領幾十名騎兵，前往河東堅壁固守，當地吏民大多全城幫助杜畿。僅過了數十天，杜畿就召集到了四千多人，衛(wèi)固等人與高干，張晟共同攻擊杜器，不能攻克，搶劫附近各縣，又毫無收獲。當初，袁紹多次派人到無終去征聘田疇，又授給他將軍的大印，讓他安撫召