新教材魯教版地理必修一第三單元第3節(jié)《探秘瀾滄江-湄公河流域的河流地貌》教案

《探秘瀾滄江—湄公河流域的河流地貌》教學(xué)設(shè)計【課程標準】通過野外考察或運用視頻、圖像，識別3-4種地貌，描述其景觀的主要特點。【教學(xué)目標與核心素養(yǎng)】區(qū)域認知：通過視頻、圖片，從區(qū)域視角識別出河流地貌，說出河流地貌的類型、特點及分布。綜合思維：運用所學(xué)知識，分析河流地貌形成的原因及形成過程。地理實踐力：通過實際體驗和觀察，識別河流地貌，動手繪制河流地貌示意圖。人地協(xié)調(diào)觀：結(jié)合現(xiàn)實中的地理現(xiàn)象和所學(xué)知識，分析河流地貌與人類的相互影響?！窘虒W(xué)重難點】1.運用圖像識別河流地貌。2.主要河流地貌的特征和成因?！窘虒W(xué)過程】［導(dǎo)入：人民幣圖片］這些地貌的形成主要與哪一種外力有關(guān)？通過哪些作用塑造了這些地貌？之前已經(jīng)學(xué)習(xí)了喀斯特地貌，希望通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)可以自己描述這些地貌的成因。本節(jié)從河流的侵蝕地貌和堆積地貌來講述。［小實驗］（投影）小實驗師：通過觀察，思考流水作用使溝谷在深度、寬度、長度上發(fā)生了什么變化？生：河谷變長、變深、變寬。師：（投影歸納）河流侵蝕作用，按其方向可分為三種形式：溯源侵蝕、下蝕、側(cè)蝕。使河谷在往源頭方向延長、深度變深、寬度變寬。再通過展示壺口瀑布來進一步鞏固河流的侵蝕作用。［教師引導(dǎo)設(shè)問］（投影）河谷發(fā)育圖師：思考：河谷發(fā)育不同時期河流以哪種侵蝕為主？原因？生：小組討論，學(xué)生回答師：教師投影歸納［拓展延伸］師：在分析側(cè)蝕時應(yīng)分以下兩種情況：平直河段：地轉(zhuǎn)偏向力彎曲河段：慣性（凹岸侵蝕、凸岸堆積），以南半球為例分析說明。師：河流在彎曲度到一定程度時，稱為曲流。隨著時間推移而變得更加彎曲。當曲流發(fā)展到一定程度，河流會自動裁彎取直，廢棄的彎道形成牛軛湖。［核心歸納］河谷的發(fā)育［拓展延伸］長江河流不同河段的侵蝕方式［跟蹤訓(xùn)練］鞏固學(xué)生學(xué)習(xí)成果［教師引導(dǎo)設(shè)問］（投影）下圖師：思考：河流三種堆積地貌發(fā)育位置？形成過程？生：思考討論總結(jié)師：從宏觀介紹三種地貌形成位置，然后分別介紹。（投影）沖積扇圖師：判別沖積扇不同方向坡度的差異。扇頂?shù)竭吘壎逊e物顆粒大小的變化規(guī)律是什么？描述沖積扇的形成過程。生：思考討論總結(jié)師：沖積扇縱剖面（頂端到邊緣）：高度逐漸降低橫剖面：中部高，兩側(cè)低堆積物顆粒：由粗變細形成過程：季節(jié)性洪水或河流在山區(qū)流動，地勢陡峭水流速度快，攜帶大量礫石和泥沙，到出山口處，地勢趨緩，水道開闊，流速放慢，搬運物質(zhì)堆積，形成洪積扇或沖積扇，多個連接，形成洪積—沖積平原。（投影）河漫灘圖師：簡單介紹河漫灘平原的形成過程。中下游地區(qū)，河流凹岸侵蝕，凸岸堆積，水下堆積體，枯水期露出水面形成河漫灘，洪水期被淹沒，繼續(xù)沉積，河流改道，河漫灘被廢棄，多個連接形成河漫灘平原。（投影）三角洲圖師：簡單介紹三角洲的形成過程。入?？谔?水下坡度平緩，海水頂托，河水流速變慢，泥沙堆積，形成三角洲。［合作探究］讀圖，指出G河入?？跊]有形成明顯三角洲的原因。生：小組討論交流。師：歸納總結(jié)。1.G河流域內(nèi)植被覆蓋率高，含沙量少。2.泥沙在上游剛果盆地發(fā)生沉積，河流入?？谔幒沉啃?。3.入海口地形起伏大（落差大），水流急。4.河口處潮流搬運能力強。[板書總結(jié)]［鞏固］學(xué)生通過具體到湄公河-瀾滄江流域進行本節(jié)課的鞏固，然后配合隨堂演練，及時掌握本節(jié)課內(nèi)容。[設(shè)計意圖]河流地貌是比較常見的地貌類型，在我國分布比較普遍且多樣，課本以湄公河-瀾滄江流域為例來講述，我采用的是先講原理，然后再從一般到特殊，來認識湄公河-瀾滄江流域。通過實驗激發(fā)學(xué)生興趣，通過引導(dǎo)設(shè)問進一步將該地貌與生活知識相聯(lián)系，使之成