江蘇省常州市2022-2023學(xué)年九年級(jí)上學(xué)期期末語(yǔ)文試題

常州市教育學(xué)會(huì)學(xué)業(yè)水平監(jiān)測(cè)

九年級(jí)語(yǔ)文

2023年1月

一、積累與運(yùn)用（共20分）

1.把拼音所表示的漢字和加點(diǎn)字的注音填在指定方格內(nèi)。（2分）

讀書(shū)，一種充ying（▲）精神的方式，一個(gè)塑造心靈的過(guò)程。在這個(gè)海量閱讀的時(shí)代，各種書(shū)籍琳瑯

滿(mǎn)目，有名家薈cui（▲）的《唐詩(shī)鑒賞辭典》，有風(fēng)靡（▲）一時(shí)的《學(xué)習(xí)的革命》……閱讀不能良季（▲）

不分，而要懂得思bian（▲）和批判，把閱讀與閱歷結(jié)合起來(lái)。

（摘自人民網(wǎng)）

漢字注音

2.名著閱讀。（共5分）

（1）下列有關(guān)名著的表述，不亞頌的兩項(xiàng)是（3分）【】【】

A.《水滸傳》中梁山義軍越戰(zhàn)越勇，朝廷改變策略，派人招撫。在宋江等人妥協(xié)思想的指導(dǎo)下，梁山全體

接受招安，改編為趙宋王朝的軍隊(duì)，并被派去征遼征方臘。

B.《西游記》第七十六回中，悟空故意不扯救命索，讓八戒被二魔象怪卷走，氣得三藏大罵悟空無(wú)情無(wú)義，

這體現(xiàn)了悟空自私狹隘的一面。

C.《水滸傳》中林沖被押開(kāi)封府。當(dāng)案孔目孫定與府尹將林沖刺配滄州，陸虞候買(mǎi)通防送公人董超、薛霸，

要于途中殺害林沖。薛霸、董超一路上百般折磨林沖。

D.《鋼鐵是怎樣煉成的》中主人公保爾是一位剛毅堅(jiān)強(qiáng)的革命戰(zhàn)士。他在雙目失明后仍堅(jiān)持寫(xiě)作，完成了

《暴風(fēng)雨所誕生的》這部書(shū)。

E.《水滸傳》善用“穿針引線(xiàn)”的方式構(gòu)思情節(jié)，如吳用派晁蓋報(bào)恩，引出宋江殺孫二娘的故事；宋江避

難柴進(jìn)莊園，又引出武松的故事。

（2）《水滸傳》：他崇尚忠義，以“行者”身份行走江湖，是下層英雄好漢中最富有血性的人物。句中的“他”

指誰(shuí)？請(qǐng)寫(xiě)出與“他”相關(guān)的一個(gè)情節(jié)。（2分）

3.下列表述，不氐確的一項(xiàng)是（2分）【】

A.“既然懂得了時(shí)間的可貴，就要從今天開(kāi)始不浪費(fèi)一分一秒。”這是假設(shè)關(guān)系復(fù)句。

B.”一切學(xué)問(wèn)家，不但對(duì)于流俗傳說(shuō)，就是對(duì)于過(guò)去學(xué)者的學(xué)說(shuō)也常常要抱懷疑的態(tài)度。”該句中的“流

俗”一詞含貶義。

C.“詩(shī)人如椽巨筆下噴涌而出的跌宕起伏的情感，讓人們感受到震動(dòng)古今的氣勢(shì)和力量?！边@句話(huà)是個(gè)病

句。

D.“除非你有過(guò)人的毅力與智慧，否則是很難取得成功的。”這是條件關(guān)系復(fù)句。

4.我們震撼于范仲淹筆下岳陽(yáng)洞庭湖的浩浩湯湯；沉醉于張岱夢(mèng)中雪夜西湖的靜寂潔美。其實(shí)，水韻常州

亦有波光激艷的“江湖”：在西太湖，遇見(jiàn)一場(chǎng)橘子日落；在長(zhǎng)蕩湖，邂逅人間鳥(niǎo)語(yǔ)花香；在天目湖，釀取水

天一色的朦朧；在神女湖，聆聽(tīng)一段浪漫傳說(shuō)；在宋劍湖，彈奏一曲古韻流芳...

你喜歡常州的哪一片湖？請(qǐng)寫(xiě)一段話(huà)，描繪它的特點(diǎn)，至少用2種修辭。（2分）

5.閱讀以下幾則材料，說(shuō)說(shuō)它們集中表達(dá)了什么主題。（4分）

新時(shí)代是追夢(mèng)者的時(shí)代，也是廣大青少年成就夢(mèng)想的時(shí)代。希望你們志存高遠(yuǎn)，腳踏實(shí)地，在奮斗中

創(chuàng)造精彩人生，為祖國(guó)和人民貢獻(xiàn)青春和力量?！?xí)近平

其實(shí)地上本沒(méi)有路，走的人多了，也便成了路?！斞浮豆枢l(xiāng)》

你所站立的地方，正是你的中國(guó)：你怎么樣，中國(guó)便怎么樣；你是什么，中國(guó)便是什么；你若光明，

中國(guó)便不黑暗?！娪啊度f(wàn)里歸途》

當(dāng)你背單詞時(shí)，阿拉斯加的虎鯨正躍出水面；當(dāng)你算數(shù)學(xué)時(shí)，南太平洋的海鷗正掠過(guò)海岸；當(dāng)你晚自

習(xí)時(shí)，地球的極圈正五彩斑斕……但少年，夢(mèng)想要你親自去實(shí)現(xiàn)，那些你覺(jué)得看不到的人，和遇不到的風(fēng)

景，都終將在你生命里出現(xiàn)?！皷|方甄選”主播

6.默寫(xiě)。（5分）

（1）溪云初起日沉閣，=（許渾《咸陽(yáng)城東樓》）

（2）沉舟側(cè)畔千帆過(guò)，病樹(shù)前頭萬(wàn)木春。（《酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)》）

（3），忽復(fù)乘舟夢(mèng)日邊。（李白《行路難》）

（4）,郁郁青青。（范仲淹《岳陽(yáng)樓記》）

（5）蘇軾的《水調(diào)歌頭》中表達(dá)詩(shī)人對(duì)人間生活的熱愛(ài)和贊美的詩(shī)句是：,

________________________________________________________________O

二、閱讀理解（共40分）

（一）閱讀下面文言文，完成7~10題。（共12分）

【甲】至于負(fù)者歌于途，行者休于樹(shù)，前者呼，后者應(yīng)，樞僂提攜，往來(lái)而不絕者，滁人游也。臨溪而漁，

溪深而魚(yú)肥，釀泉為酒，泉香而酒洌，山肴野萩，雜然而前陳者，太守宴也。宴朝之樂(lè)，非絲非竹，射者

中，弈者勝，觥籌交錯(cuò)，起坐而喧嘩者，眾賓歡也。蒼顏白發(fā)，頹然乎其間者，太守醉也。

已而夕陽(yáng)在山，人影散亂，太守歸而賓客從也。樹(shù)林萬(wàn)鷺，鳴聲上下，游人去而禽鳥(niǎo)樂(lè)也。然而禽鳥(niǎo)

知山林之樂(lè)，而不知人之樂(lè)；人知從太守游而樂(lè)，而不知太守之樂(lè)其樂(lè)也。醉能同其樂(lè)，醒能述以文者，

太守也。太守謂誰(shuí)？廬陵歐陽(yáng)修也。

（選自歐陽(yáng)修《醉翁亭記》）

【乙】隴西李幼卿，字長(zhǎng)夫，以右庶子領(lǐng)?滁州，而滁人之饑者粒②，流者召，乃至無(wú)冷以聽(tīng)。故居多暇日，

常寄傲此山之下。目鑿石引泉，驪③其流以為溪。溪左右建上下坊，作禪堂、琴臺(tái)，以環(huán)之。予狀而述日：

自有此山，便有此泉。山不過(guò)十仞，溪不袤數(shù)丈，怪石皚皚，涌湍潺潺。洞壑無(wú)底，云興其間。仲春氣至，

萬(wàn)木華岑。公登山樂(lè)，樂(lè)者畢同。無(wú)小無(wú)大，乘興從公。時(shí)公薦觴④,酒酣氣振。舍瑟詠歌，同風(fēng)舞零。時(shí)

時(shí)醉歸，與夕鳥(niǎo)俱。

（選自獨(dú)孤及《瑯娜溪述》，有刪改）

【注】①領(lǐng)：治理。②粒：有糧食吃。③（shl）：疏導(dǎo)。④薦筋：舉起酒杯。

7.解釋下列語(yǔ)句中加點(diǎn)字詞的意思。（2分）

（1）宴叩之樂(lè)（）（2）樹(shù)林陽(yáng)鷺（）

（3）無(wú)畛以聽(tīng)（）（4）國(guó)鑿石引泉（）

（5）萬(wàn)木華發(fā)（）

8.用現(xiàn)代漢語(yǔ)寫(xiě)出下列句子的意思。（4分）

（1）山肴野藏，雜然而前陳者，太守宴也。

（2）無(wú)小無(wú)大，乘興從公。

9.甲、乙兩文中的治理者有著同樣的為官情懷，請(qǐng)結(jié)合文中內(nèi)容加以說(shuō)明。（4分）

10.下列選項(xiàng)中表述有"卷的一項(xiàng)是（2分）【】

A.甲、乙兩文展現(xiàn)了古人陶醉于瑯珊山美景時(shí)怡然自樂(lè)的情形，他們寄情于山水，與自然相融相契。

B.甲文中“而不知太守之樂(lè)其樂(lè)也”與乙文中“滁人之饑者?！钡摹爸弊钟梅ê鸵饬x不同。

C.甲文中作者一直以“太守”自稱(chēng)，結(jié)尾才點(diǎn)出太守姓名，突出其一郡長(zhǎng)官的身份，有助于表現(xiàn)主題。

D.從表達(dá)方式來(lái)看，甲、乙兩文都以描寫(xiě)和議論為主，而乙文兼有記敘。

（二）閱讀下面的小說(shuō)，完成11~13題。（共10分）

命中良心

余顯斌

他是一個(gè)狙擊手，一槍奪命，彈無(wú)虛發(fā)。

他埋伏在那兒，一雙眸子里閃射出星星的光芒，冷冷的，就如一只攫食的獵豹。他的槍口在輕輕移動(dòng)

著，在尋找著目標(biāo)，尋找著每一個(gè)敢于負(fù)隅頑抗的敵人。

狙擊手，是殺人的機(jī)器。

狙擊步槍?zhuān)菙橙说闹湔Z(yǔ)。

靜靜的戰(zhàn)場(chǎng)已經(jīng)沉寂下來(lái)，已經(jīng)沉入巨大的靜謐中。

戰(zhàn)斗結(jié)束了。

狙擊手卻不敢松懈，睜大著眼睛，小心地注視著荒原上的一切。

突然，他神經(jīng)一震：一個(gè)黑點(diǎn)進(jìn)入瞄準(zhǔn)鏡里，一晃一晃的，彎曲著身子。那不是野狗，不是狐，而是

一個(gè)人！準(zhǔn)確地說(shuō)，是一個(gè)敵人。

漸漸地近了，這是一個(gè)傷兵，他的左腹部受了傷，血泅出來(lái)，染紅了上衣，還有褲子。傷兵佝僂著腰，

低垂著腦袋，一步一步走近，猛地，渾身一震站住了，他分明聽(tīng)到了槍栓拉動(dòng)的咔嚓聲，雖小，卻清晰在

耳，震人心魂。

他知道，自己已經(jīng)踏入了死亡線(xiàn)。

他更清楚，自己撞到了狙擊手，以及無(wú)情的狙擊步槍。

慢慢抬起頭來(lái)，他看到一支槍?zhuān)瑥牟輩怖锞従彽厣斐鰜?lái)，黑洞洞的槍口如同魔鬼的獰笑；甚至，他看

到了瞄準(zhǔn)鏡，和瞄準(zhǔn)鏡后一雙閃亮的眼睛。傷兵知道，自己在劫難逃。他臉上的肌肉動(dòng)了一下，沒(méi)有反抗，

也沒(méi)有企圖逃走，只是定定地望著槍口，眼睛里漾滿(mǎn)了鋪天蓋地的絕望。

時(shí)間，在傷兵的神經(jīng)上一寸一寸地爬動(dòng)，“嚓嚓”地響。

槍沒(méi)響，子彈沒(méi)有射出。

幾分鐘，仿佛幾個(gè)世紀(jì)那么漫長(zhǎng)。

該響的槍聲仍沒(méi)有響起，荒原，仍是一片沉寂，如同什么也沒(méi)發(fā)生似的。傷兵輕輕點(diǎn)點(diǎn)頭，繼續(xù)向前

走去，一步步走過(guò)那支狙擊步槍?zhuān)L(zhǎng)長(zhǎng)地吁了口氣。身后，突然響起一聲叫喊：“站住?！眰缋邹Z頂，渾

身一震，再次站住，回過(guò)頭來(lái)，一個(gè)黑乎乎的東西扔了過(guò)來(lái)。

是什么東西，炸彈？他想。

不，不像。他暗暗安慰自己，如果是那樣，對(duì)方還不如開(kāi)槍呢。

東西落在面前，是一個(gè)包，打開(kāi)，竟然是一包餅干！

傷兵餓壞了，拿起餅干大口吃起來(lái)，“咯咯”地打著嗝，連聲說(shuō)謝謝，然后轉(zhuǎn)過(guò)身匆匆離開(kāi)，走入夕陽(yáng)中，

走入如血的黃昏，很快消失在戰(zhàn)場(chǎng)的硝煙中。

狙擊手也悄悄收起槍?zhuān)傌堃话?，迅速消失在黃昏的茂草里。

故事沒(méi)有因此結(jié)束，戰(zhàn)斗仍在繼續(xù)。

因?yàn)椋瑪硣?guó)統(tǒng)帥沒(méi)死，在這一戰(zhàn)中只是受了傷，左腹中彈，換了身士兵的衣服從戰(zhàn)場(chǎng)上逃脫，回到軍

營(yíng)。不久，他帶著部隊(duì)繼續(xù)著他的侵略戰(zhàn)爭(zhēng)。

戰(zhàn)斗進(jìn)行得異常激烈。戰(zhàn)斗中，狙擊手中彈。

臨死前，面對(duì)自己放走對(duì)方統(tǒng)帥的做法，他吐著血，斷斷續(xù)續(xù)道：“如果有第二次機(jī)會(huì)，我還會(huì)如此,

因?yàn)閼?zhàn)斗結(jié)束后，他……是一個(gè)人，一個(gè)傷兵。''說(shuō)完，他閉上了眼睛。

他死后沒(méi)幾天，戰(zhàn)爭(zhēng)奇跡般結(jié)束。敵國(guó)統(tǒng)帥在凈手殛速中，突然提出議和，撤兵，停止了侵略的步伐。

一直，人們弄不清原因。

多年后，這位統(tǒng)帥臨終前揭示了謎底：“他的狙擊步槍沒(méi)有擊中我的人，他臨終的遺言，卻擊中了我的

良心

（選自《語(yǔ)文報(bào)》，有刪改）

11.下列對(duì)文章的理解不愴當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（2分）【】

A.小說(shuō)講述了一位狙擊手戰(zhàn)后放過(guò)了受傷的扮成士兵的敵軍統(tǒng)帥，最終喚醒了對(duì)方的良心的故事，情節(jié)引

人入勝，扣人心弦。

B.狙擊手在戰(zhàn)斗中中彈而亡，他的臨終遺言，把小說(shuō)情節(jié)推向高潮的同時(shí)，也突出了他身上的人性光輝,

凸顯了小說(shuō)的主旨。

C.小說(shuō)中的狙擊手是故事的線(xiàn)索人物，對(duì)刻畫(huà)敵國(guó)統(tǒng)帥的形象起襯托作用。

D.文中大量使用短句，如“狙擊手，是殺人的機(jī)器。狙擊步槍?zhuān)菙橙说闹湔Z(yǔ)”。讀來(lái)節(jié)奏分明，鏗鏘有

力，使人從語(yǔ)勢(shì)上感受到了戰(zhàn)場(chǎng)上令人窒息的緊張氣氛。

12.品讀下面兩個(gè)句子，分析句中加點(diǎn)詞語(yǔ)的表達(dá)效果。（4分）

（1）時(shí)間，在傷兵的神經(jīng)上一寸一寸地爬動(dòng)，“嚓嚓”地響。（2分）

（2）敵國(guó)統(tǒng)帥在百朝殛半中，突然提出議和，撤兵，停止了侵略的步伐。（2分）

13.聯(lián)系上下文，揣摩文中畫(huà)線(xiàn)處“狙擊手”此刻的心理活動(dòng)，寫(xiě)一段內(nèi)心獨(dú)白。（4分）

（三）閱讀組合文本，完成14~19題。（共18分）

【文一：畢淑敏《童話(huà)中的苦難》】

①各位小朋友、中朋友，咱們今天談?wù)勱P(guān)于苦難的問(wèn)題，你們可有興趣？我原來(lái)總以為研究“苦難”這個(gè)

大題目，要放在人比較成熟的時(shí)候，可是生活根本就不理會(huì)我們的安排，它我行我素，肆無(wú)忌憚。頃刻間，

就把嚴(yán)酷的災(zāi)難，比如山崩地裂，比如天災(zāi)人禍，比如父母離異，比如病魔降身……蒞臨到無(wú)數(shù)人頭上，

對(duì)兒童和少年不存體恤之情。

②這就證明了一個(gè)鐵一般冷酷的事實(shí)——苦難的降臨是不以人的善良意志為轉(zhuǎn)移的。它就像空氣一樣，

圍繞著成人，也圍繞著未成年人。對(duì)于注定要發(fā)生的風(fēng)浪，單純地依靠一廂情愿的堤壩，是無(wú)法躲避災(zāi)難

的。

③有一句說(shuō)得很濫的話(huà)——“不要總是生活在童話(huà)中“，意思是說(shuō)童話(huà)總是很美好的。其實(shí)我不同意這種

說(shuō)法。在那些最優(yōu)秀的童話(huà)里，是充滿(mǎn)了苦難和對(duì)于苦難的抗?fàn)幍?。比如說(shuō)“灰姑娘'’吧。她小小的年紀(jì)，就

失去了母親，父親也并不關(guān)愛(ài)她。她在繼母的冷漠和姐姐們的白眼下生活，沒(méi)法讀書(shū)，做著力所不及的雜

役……嗨！簡(jiǎn)直就是未成年人被家庭虐待的典型。比如“賣(mài)火柴的小女孩”，更是悲慘至極。沒(méi)有吃的，沒(méi)有

喝的，在節(jié)日的夜晚，還要光著腳在風(fēng)雪中售賣(mài)火柴，以至于饑寒交迫凍餓而死……真是慘絕人寰的景象。

再說(shuō)白雪公主。親媽早早仙逝，后母不容，因?yàn)榧刀仕拿利悾谷还土藲⑹忠∷准?jí)。好不容易死里

逃生，被好心的小矮人收留。為了報(bào)答恩人，她從高貴的公主搖身一變，成了打掃家務(wù)烹炸菜肴的小時(shí)工，

這個(gè)落差不可謂不大。就這樣，她的厄運(yùn)還遠(yuǎn)未終結(jié)，后母死死追殺，最后被毒蘋(píng)果險(xiǎn)些奪去紅顏……

④怎么樣？以上所談童話(huà)中的陰謀與死亡、貧困與災(zāi)難……其力度和慘烈，就是今人，也要為之垂淚

吧？我還可以舉出許多。比如小人魚(yú)變鰭為腳的痛楚，小紅帽面對(duì)狼外婆的恐懼，孫悟空戴上緊箍咒的折

磨和唐僧九九八十一難的艱辛……怎么樣，我說(shuō)得不錯(cuò)吧？

⑤也許是因?yàn)橥?huà)多半有一個(gè)光明的結(jié)尾，好人得到神靈相助，就使人們忽略了那些慘淡的憂(yōu)郁，以

為童話(huà)總是祥云籠罩，這實(shí)在是一個(gè)大誤會(huì)。小朋友和中朋友們，說(shuō)真心話(huà)，依我這些年跋山涉水走南闖

北的經(jīng)驗(yàn)，苦難就像感冒，幾乎是不可避免的。所以說(shuō)，世界不是永遠(yuǎn)陽(yáng)光燦爛的。

⑥災(zāi)難攀住在我們前進(jìn)的拐彎處，不知何時(shí)會(huì)另襲我們。怕，是沒(méi)什么用的。我們不能取消災(zāi)難，各

位能夠做到的就是面對(duì)災(zāi)難不屈服。既然災(zāi)難不可避免，災(zāi)難之后，我們?cè)趺崔k？我想答案一定是形形色

色的。不過(guò)萬(wàn)變不離其宗，大致可以分成兩大類(lèi)。

⑦一條路是——我們可以終日啼哭，用淚水使太平洋的海拔高度上升。我們可以一蹶不振徘徊在墓地，

時(shí)時(shí)沉湎在對(duì)親人的懷念和追悼中。我們可以怨天尤人，憤問(wèn)蒼穹的不公和大自然的殘忍。我們可以從此

心地晦暗，再也不會(huì)歡笑和寬容……沿著這條路一直走下去，那結(jié)局是末日的黑色和冰冷。

⑧還有一條路是——我們拭干眼淚，重新唉起生的勇氣。掩埋了親人之后，我們努力振奮新的精神，

以告慰天上的目光。我們更珍惜生命的價(jià)值和意義，爭(zhēng)取用自己的存在讓這顆星球更美。我們對(duì)他人更多

溫情和寬厚，因?yàn)槲覀儚幕茧y中理解了友誼和支援……沿著這條路走下去，那結(jié)局是火焰般的桔黃色，明

媚溫暖。

⑨小朋友和中朋友們，這兩條路可是南轅北轍。災(zāi)難之后何去何從，千萬(wàn)三思而后行！

⑩災(zāi)難是一把雙刃劍，可以把一個(gè)人從精神上殺死，也可以把他鍛造得更加堅(jiān)強(qiáng)。所以，選擇非常重

要。如果說(shuō)，何時(shí)我們?cè)庥鰹?zāi)難，是不受我們控制的，但災(zāi)難之后我們?nèi)绾巫哌^(guò)災(zāi)難，卻是我們一定能掌

握的。在災(zāi)難的廢墟上，愿生命之樹(shù)依然常青。

（選自《初中語(yǔ)文拓展閱讀?九上》）

【文二：魯迅《中國(guó)人失掉自信力了嗎》節(jié)選】

于是有人慨嘆日：中國(guó)人失掉自信力了。

如果單據(jù)這一點(diǎn)現(xiàn)象而論，自信其實(shí)是早就失掉了的。先前信“地”，信“物”，后來(lái)信“國(guó)聯(lián)”，都沒(méi)有相

信過(guò)“自己”。假使這也算一種“信”，那也只能說(shuō)中國(guó)人曾經(jīng)有過(guò)“他信力”，自從對(duì)國(guó)聯(lián)失望之后，便把這他

信力都失掉了。

【文三：戚繼光《馬上作》】

南北驅(qū)馳報(bào)主情，江花邊月笑平生。

一年三百六十日，多是橫戈馬上行。

注：這是詩(shī)人抗擊倭寇十余年后戍邊時(shí)所作。

14.概括【文一】的中心論點(diǎn)。（2分）

15.說(shuō)說(shuō)【文一】中作者為什么要特地和小朋友、中朋友講“苦難”這個(gè)話(huà)題。（3分）

16.分析【文一】第⑦段的論證思路。（2分）

17.簡(jiǎn)析【文一】第③段與【文二】的反駁方法？（3分）

18.【文一】第⑧段與【文三】中的“苦難”分別具體指什么？面對(duì)“苦難”各自的態(tài)度怎樣？（6分）

19.下列對(duì)文章的理解與分析，第氓的一項(xiàng)是（2分）【】

A.【文一】多處用問(wèn)句與小朋友、中朋友進(jìn)行互動(dòng)，讓苦難這個(gè)凝重的話(huà)題失去了莊重感，嚴(yán)肅感；而【文

三】主要是抒寫(xiě)詩(shī)人與戰(zhàn)馬的心理互動(dòng)。

B.【文一】⑦⑧兩段使用的主要論證方法是：對(duì)比論證。

C.【文一】第③段列舉了很多童話(huà)里的苦難，作者講述故事的口吻風(fēng)趣幽默，貼合作者的寫(xiě)作對(duì)象；而【文

二】的口吻則在幽默中帶著諷刺。

D.【文一】第⑥段加點(diǎn)的“埋伏”“突襲”，用了擬人手法，把災(zāi)難當(dāng)作敵人來(lái)寫(xiě)，表現(xiàn)它不為人知、突

如其來(lái)、破壞力大的特點(diǎn)。

三、作文（共40分）

20.閱讀下面的材料，按要求作文。（40分）

中華文化博大精深、源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。文化，在古幣徽章、瓷石票券的收藏里，在善良誠(chéng)信、謙讓友愛(ài)的品

行里，在春聯(lián)燈謎、月餅粽子的民俗里，在書(shū)法國(guó)畫(huà)、唐詩(shī)宋詞的意蘊(yùn)里……

請(qǐng)以“______________里的文化”為題，把題目補(bǔ)充完整后作文。

要求：①文體不限。詩(shī)歌除外；②不少于600字；③不得抄襲或套作；④不得出現(xiàn)真實(shí)的校名、班名、

人名。

九年級(jí)語(yǔ)文參考答案及評(píng)分意見(jiàn)

2023.1

一、積累運(yùn)用（共20分）

1.漢字：盈，萃，辨。注音：mlyouo（2分，答對(duì)兩個(gè)得1分）

2.（1）B、E（3分）（B并不是悟空自私狹隘，他只是故意看八戒出丑，而且最后也去營(yíng)救了八戒。E應(yīng)該

是晁蓋派劉唐報(bào)恩，孫二娘應(yīng)是閻婆惜。錯(cuò)一個(gè)扣1分）

（2）武松（1分）。情節(jié)示例：醉打蔣門(mén)神；血濺鴛鴦樓；景陽(yáng)岡打虎。（1分，意對(duì)即可）

3.A（2分，是因果關(guān)系復(fù)句）

4.示例：我最喜歡西太湖?！拜p植不及魚(yú)郎隱，深臥蘆花落日低。”明代詩(shī)人陸范筆下的西太湖，煙波浩

森、湖光激涌，在這里，可以任性和自然相擁，暈染水天的畫(huà)卷，領(lǐng)略時(shí)光的溫潤(rùn)。那湖上跳躍的波光，

像極了低吟千年的相思曲兒。驚喜時(shí)，還會(huì)遇到橘子味的夕陽(yáng)和西瓜味的晚風(fēng)。（符合要求即可。2分）

5.示例：少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，新時(shí)代的少年應(yīng)增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)，擔(dān)負(fù)強(qiáng)國(guó)使命；夢(mèng)想的實(shí)現(xiàn)需要艱苦的付出，腳

踏實(shí)地的努力；少年當(dāng)志存高遠(yuǎn)，心懷夢(mèng)想；每一個(gè)獨(dú)立思考和行動(dòng)的自己，都會(huì)對(duì)這個(gè)世界產(chǎn)生積極的

影響。（關(guān)鍵詞：夢(mèng)想、責(zé)任、行動(dòng)，寫(xiě)出1點(diǎn)得2分，共4分）

6.（1）山雨欲來(lái)風(fēng)滿(mǎn)樓（2）劉禹錫（3）閑來(lái)垂釣碧溪上（4）岸芷汀蘭（5）起舞弄清影，何似在人間。

（共5分。每空1分，得滿(mǎn)5分為止，有錯(cuò)別字該句不得分）

二、閱讀理解（共40分）

（一）（共12分）

7.（1）盡情地喝酒（2）形容枝葉茂密成蔭（3）訴訟案件（4）于是（5）開(kāi)、開(kāi)放；盛開(kāi)（2分，每?jī)蓚€(gè)

1分，意對(duì)即可）

8.（1）野味野菜，雜七雜八地?cái)[放在面前的，這是太守的酒宴啊。

（2）不分官職大小，趁著興致跟隨著李幼卿。（4分，每句2分，意對(duì)即可）

9.示例一：兩段文字共同體現(xiàn)了治理者為官一方造福一方（心系百姓、以民為本）的情懷。甲文中百姓游

玩、眾賓盡歡，是歐陽(yáng)修勵(lì)精圖治的成果；乙文中李幼卿使饑者有糧吃、召流亡者回鄉(xiāng)的做法，表明他能

夠心系百姓疾苦。

示例二：甲文中所敘寫(xiě)的滁人游、眾賓歡、太守宴等場(chǎng)景，乙文中所描述的從公者與公登山喝酒、起舞詠

歌等其樂(lè)融融的畫(huà)面，共同體現(xiàn)了治理者與民同樂(lè)的情懷。（4分。為官情懷2分，結(jié)合相關(guān)內(nèi)容2分，意

對(duì)即可）

10.D（2分。乙文以記敘和描寫(xiě)為主）

【參考譯文】隴西人李幼卿，字長(zhǎng)夫，憑借右庶子的身份治理滁州，讓滁州饑餓的人有糧食吃，把流亡在

外的人召喚回來(lái)，乃至沒(méi)有訴訟案件可以審理。因此有很多閑眼時(shí)間，常把傲世嫉俗的情懷寄托于瑯郡山

下。于是鑿石引泉，疏導(dǎo)泉流成為溪水。溪水的兩岸建造上下二坊，修建禪堂和琴臺(tái)。來(lái)環(huán)繞著它。我描

繪記述道：自有此山，便有此泉。山不過(guò)十仞，溪不過(guò)幾丈，怪石潔白如雪，急流清音潺潺。巖洞山谷幽

深無(wú)底，云從其間而出。春天到來(lái)，樹(shù)榮花開(kāi)，李幼卿登山而樂(lè)，樂(lè)者皆同。不分官職大小，趁著興致跟

隨著李幼卿。公不時(shí)舉起酒杯，酒喝得盡興，豪氣滿(mǎn)懷，棄瑟唱歌，與風(fēng)共舞，時(shí)常飲醉而歸，與歸巢的

鳥(niǎo)兒一起，

（二）（共10分）

11.C（2分