1.1 奏響中學序曲 教學設計 2024-2025學年統編版道德與法治七年級上冊

七年級上冊道德與法治教學設計七上《1.1奏響中學序曲》教學設計1.【教材分析】本課為七年級上冊第一單元第一課，為本課及后續(xù)學生學習道德與法治課程的導入課，本課要讓學生認識到自己邁入中學大門，作為中學生需要適應新環(huán)境，把握中學時代這一重要階段，作為新時代的少年，更要志存高遠，使自己成為適應時代發(fā)展的有理想、敢擔當、能吃苦、肯奮斗的中學生。此外，本課還為后面課程的展開做好鋪墊，學生面對新環(huán)境能否正確規(guī)劃初中生活，享受學習樂趣，如何正確對待自我和他人評價，從而認識自我，把握自我與他人，即同學、老師、家長等關系，正確面對機遇與挑戰(zhàn)。2.【學情分析】對于剛剛步入中學校門的學生而言，中學階段是一個全新的人生階段的開始。此時的他們，具有既幼稚又成熟、半兒童半成人的特點，內心活動是極其豐富的，也是復雜多變的。一方面，從主觀愿望來看，他們對新生活充滿新奇和期待，希望自己能盡快融入新生活中，使自己的中學生活有一個良好的開始；另一方面，從客觀現實來看，學生需要面對初中生活范圍逐漸擴展帶來的變化，需要處理新生活中日益增多的各種關系。面對成長中的問題，有的學生能夠積極應對，有的會產生擔心、害怕、不安甚至緊張等復雜情緒。對此，在教學中，教師應該給予理解、關懷、引導和支持，為他們提供必要的幫助，與他們一起獲得新的成長經驗，共同體會成長的美好，共同應對成長中的問題。3.【教學目標】道德修養(yǎng)：通過開展“中學時代故事展”，了解他人中學時代的生活經歷，體會中學時代的獨特價值和意義，熱愛初中生活。健全人格：通過“小初生活找不同”比較初中與小學生活的不同，知道中學生活對其提供了新的機會和新的要求，激發(fā)發(fā)展自我、確立新目標的內在動力，努力塑造新形象。責任意識：通過觀看“有為少年，與時代同頻”寫出青春宣言，知道作為新時代的少年，要志存高遠，使自己成為適應時代發(fā)展的有理想、敢擔當、能吃苦、肯奮斗的中學生，對國家和社會負責。4.【教學重點難點】教學重點：認識中學時代的獨特價值與意義。教學難點：如何對待初中生活。5.【教學方法】議題式教學法；合作探究法；活動教學法；啟發(fā)法6.【設計思路】本課以“新”時代的背景作為大情境，結合學生的“新”初中生活和他人的中學時代的故事，設置一個總議題：與新時代同向同行少年如何奏響中學序曲？下設三個子議題，子議題1：新征程—初中生活“新在哪”？子議題2：新認識—初中生活“重要嗎”？子議題3：新使命—初中生活“如何過”？通過小初生活找不同——中學時代故事展——有為少年與時代同頻，使學生正確認識初中生活，學會對待初中生活，知道作為新時代的少年，要志存高遠，使自己成為適應時代發(fā)展的有理想、敢擔當、能吃苦、肯奮斗的中學生。7.【教學過程】一、導入新課剛剛開學，你，感受如何？剛進入校門，我感到：軍訓時，我：見到班主任老師時，我：我第一天上課的心情：過渡：每個同學對中學生活似乎都有不同的感受，中學時代是人生美好的年華，我們的中學時代會怎樣度過？是平淡無奇？抑或是精彩紛呈？今天就讓我們一起奏響中學序曲，感受我們的中學生活吧！設計意圖：通過了解學生的感受，使學生意識到面對初中生活，每個人都產生了不同的感受，為后續(xù)感受初中生活和對待初中生活打下基礎。二、新課講授總議題：與新時代同向同行少年如何奏響中學序曲？子議題1：新征程—初中生活“新在哪”？知識關聯：1.初中生活有哪些新變化？【議學情境】小初生活找不同高年級同學給我們當起了校史講解員。語文老師給我們推薦了課外閱讀書目。地理課上班級管理上...社會實踐【議學任務】你在校園里有哪些新發(fā)現?與小學相比，你的初中生活有哪些新變化?前后四人一小組，分組進行討論。兩分鐘后，派出一名小組代表進行回答。每小組各回答出兩點“新”變化。后一小組盡量不要和前一小組相同。【知識總結】①跨進中學校園，我們有了一個新的身份——中學生!這意味著一段新的人生旅程的開始，新環(huán)境、新老師、新同學……我們對新生活充滿了期待。②初中階段為我們的發(fā)展提供了新的機會。初中階段為我們的發(fā)展提供了新的機會。富有挑戰(zhàn)的課程和學習任務，帶領我們探索新的知識領域；豐富多彩的社團活動，給我們提供更多培養(yǎng)興趣的平臺；各種各樣的社會實踐，為我們打開認識社會的大門。在新的集體生活中，我們涵養(yǎng)品格，提升自我。③初中階段對我們的成長提出了新的要求。初中階段對我們的成長提出了新的要求。家庭、學校、社會寄予我們更高的期望，期待我們越來越上進，志存高遠，追夢遠航；越來越踏實，努力學習，勤于思考；越來越包容，尊重他人，學會合作；越來越堅強，能堅持，有韌勁，取得更大進步。設計意圖：通過“小初生活找不同”比較初中與小學生活的不同，知道中學生活對其提供了新的機會和新的要求，激發(fā)發(fā)展自我、確立新目標的內在動力，努力塑造新形象。子議題2：新認識—初中生活“重要嗎”？知識關聯:2.初中生活的意義？【議學情境】中學時代故事展:選擇一位你最想了解的人物，開啟他的中學故事。(點擊相應的人物即可跳轉到相應的人物故事。)人物1：習近平中學時代性格穩(wěn)重仁厚，課堂上勤學多思，下課后還要向老師請教問題，當時還不滿16歲的習近平主動申請赴陜西延安梁家河村插隊。上山放羊，鋤地到田頭，有休息時間，習近平就拿出新華字典記一個字的多種含義，一點一滴積累?！拔液芏嘀R的基礎是那時候打下來的?！比宋?：從化學、幾何學、礦物學、生物學到國文、哲學概論、倫理學、音樂、美術,從基礎科學知識體系到做人的倫理道德,中學教育為錢學森的成長打下了堅實的基礎。錢學森在晚年曾寫下一段話,稱有17個人對自己的一生影響深遠,其中12個人是求學期間的老師,而中學老師就占了7個。"6年師大附中學習生活對我的知識和人生觀起了很大作用。"他歸國回到北京的第二天,就趕往母校探望。每次路過母校的老校址,他都會說:"這是我最熟悉的地方。"人物3：楊樂院士在上初二時發(fā)現用英文字母進行運算的代數，可以簡潔巧妙地解決許多小學階段的難題，這讓他十分著迷。平面幾何的推理和論證，也讓他覺得非常新鮮。因為看到數學課本中很多定理都是以外國人的名字命名，他暗自立下志向：要把中國人的名字，寫在未來的數學書上。經過20多年的努力拼搏，他和同事張廣厚的成果被國際上稱為“楊—張定理”，楊樂少年時代的夢想終于成為現實。人物4:1911年的一天，正在上課的魏校長問同學們：你們?yōu)槭裁匆x書？14歲的周恩來說：“為中華之崛起！”魏校長聽到一驚，又問一次，周恩來又加重語氣說：“為中華之崛起而讀書！”【議學任務】從他們的經歷當中，你體會到中學時代對我們的一生有怎樣的影響？【知識總結】2.初中生活的意義？初中階段對我們的人生具有獨特的價值。我們正處于生命成長的“拔節(jié)孕穗期”,這一時期我們初步形成世界觀、人生觀、價值觀，需要精心引導和栽培。設計意圖：通過開展“中學時代故事展”，了解他人中學時代的生活經歷，體會中學時代的獨特價值和意義，熱愛初中生活。子議題3：新使命—初中生活“如何過”？知識關聯:3.如何對待初中生活？【議學情境】視頻——有為少年與時代同頻自古英雄出少年，少年究竟何模樣？百年前，身死猶生護中華，披荊斬棘誰能擋；百年后，少年不負青云志，意氣風發(fā)似驕陽。【議學任務】作為追求進步的新時代少年，為擔當時代重任，面對初中生活可能遇到的機遇和挑戰(zhàn)，你會怎么做呢？請寫下你的青春宣言吧?。ㄈ纾何乙獦淞⒗硐耄?勇攀高峰；奮勇爭先，?敢于面對困難和挫折；?為國家的進步和民族的未來貢獻自己的力量！）【知識總結】3.如何對待初中生活？初中生活的序幕剛剛拉開，面對各種可能與挑戰(zhàn)，我們要珍視當下，把握機遇，把準人生方向，積極追求進步，確立更高的發(fā)展目標，在擔當中歷練，在盡責中成長，努力使自己成為適應時代發(fā)展的有理想、敢擔當、能吃苦、肯奮斗的中學生。設計意圖：通過觀看“有為少年，與時代同頻”寫出青春宣言，知道作為新時代的少年，要志存高遠，使自己成為適應時代發(fā)展的有理想、敢擔當、能吃苦、肯奮斗的中學生，對國家和社會