第10課-秦末農(nóng)民大起義【教學(xué)設(shè)計(jì)】

課題第10課：《秦末農(nóng)民大起義》課時(shí)1課時(shí)課型新課所在單元與教材統(tǒng)編版教材第三單元《秦漢時(shí)期：統(tǒng)一多民族封建國家的建立和鞏固》第10課課標(biāo)內(nèi)容通過了解秦始皇統(tǒng)一中國，并推行一系列鞏固統(tǒng)一的措施，對(duì)后世有深遠(yuǎn)影響。但是，秦朝大興土木，實(shí)行殘暴統(tǒng)治，不久被大規(guī)模的農(nóng)民起義推翻，知道統(tǒng)一多民族國家建立和早期發(fā)展的過程。教材分析本課是統(tǒng)編版教材七年級(jí)歷史上冊(cè)第三單元《秦漢時(shí)期：統(tǒng)一多民族國家的建立和鞏固》的第2課，公元前221年，秦始皇統(tǒng)一中國，建立起中國歷史上第一個(gè)統(tǒng)一的多民族封建國家，并推行一系列鞏固統(tǒng)一的措施，對(duì)后世有深遠(yuǎn)影響。但是，秦朝大興土木，實(shí)行殘暴統(tǒng)治，不久被大規(guī)模的農(nóng)民起義推翻。西漢建立初實(shí)行修養(yǎng)生息的政策。因此，本課在教材位置上上承第9課《秦統(tǒng)一中國》，下啟第11課《西漢建立和“文景之治”》，并將本課講授內(nèi)容分為三部分：天下苦秦久矣——秦的暴政、斬木為兵揭竿為旗——陳勝吳廣起義、伐無道誅暴秦——秦朝的滅亡。學(xué)情分析本課授課對(duì)象是七年級(jí)學(xué)生。他們思維活躍，求知欲強(qiáng)，對(duì)歷史的認(rèn)知比較感性，擁有對(duì)新知識(shí)的探究熱情。通過先前學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)知道秦統(tǒng)一中國的相關(guān)史實(shí)，而本課很快講到了秦朝的滅亡，這就在學(xué)生認(rèn)知上形成了反差，不過也為學(xué)生學(xué)習(xí)本課打下了相關(guān)基礎(chǔ)，因此在“秦暴政的表現(xiàn)”這一知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)上可以注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和材料分析能力。得民心者得天下，雖然陳勝吳廣起義失敗，但農(nóng)民起義的歷史作用是不可否認(rèn)的，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的歷史解釋和歷史分析能力，培育家國情懷。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.知道秦朝暴政的主要表現(xiàn)，說出陳勝、吳廣起義以及秦朝滅亡的史實(shí)，了解項(xiàng)羽和劉邦的軍隊(duì)為推翻秦朝的統(tǒng)治而做出的努力。（唯物史觀、歷史解釋）2.通過史料和圖片，探究秦末農(nóng)民大起義爆發(fā)的原因，培養(yǎng)初步運(yùn)用歷史唯物主義分析問題的能力，探究秦末農(nóng)民起義到楚漢之爭(zhēng)戰(zhàn)爭(zhēng)性質(zhì)的變化，培養(yǎng)比較與分析歷史問題的能力。（時(shí)空觀念、史料實(shí)證）3.懂得秦的暴政是激起秦末農(nóng)民大起義的根本原因，通過對(duì)陳勝、吳廣起義材料和地圖分析，了解起義的開始，發(fā)展和結(jié)果，認(rèn)識(shí)農(nóng)民起義的歷史作用。（家國情懷，唯物史觀)重難點(diǎn)重點(diǎn)：秦朝暴政的表現(xiàn)、陳勝吳廣起義、劉邦項(xiàng)羽對(duì)秦作戰(zhàn)等基本史實(shí)。難點(diǎn)：秦朝滅亡的根本原因、農(nóng)民起義的歷史影響。教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)過程教學(xué)小主題天下苦秦久矣——秦的暴政斬木為兵揭竿為旗——陳勝吳廣起義伐無道誅暴秦——秦朝的滅亡評(píng)價(jià)要點(diǎn)導(dǎo)入新課秦始皇曾說過：“朕為始皇帝。后世以計(jì)數(shù),二世三世至于萬世,傳之無窮”，然而龐大的秦王朝為什么會(huì)曇花一現(xiàn)、迅速走向滅亡呢？讓我們共同學(xué)習(xí)第10課《秦末農(nóng)民大起義》。板塊一：天下苦秦久矣——秦的暴政（指向目標(biāo)1，2）板塊一：天下苦秦久矣——秦的暴政：1.秦暴政的表現(xiàn)出示秦帝國的四大工程圖片，請(qǐng)學(xué)生閱讀教材并結(jié)合以下材料，歸納概括秦暴政的表現(xiàn)，并說說從短短十年間秦建造的多項(xiàng)工程能夠說明秦的統(tǒng)治具有什么特點(diǎn)?！净卮稹考庇谇蟪?、暴虐?！咎釂枴啃拗@些需要什么？【回答】需要財(cái)力和人力?！咎釂枴磕清X和人都從何而來呢？【回答】賦稅、徭役。2，依次出示材料，請(qǐng)學(xué)生材料分析，合作探究秦暴政的表現(xiàn)。材料1：農(nóng)民上交賦稅的扇形圖、史料（附譯文）和文字材料。材料2：服役扇形圖和史料。材料3：刑具圖片、史料和文字材料。材料4：兩幅圖片、相關(guān)史事和兩則史料?！净卮稹壳乇┱谋憩F(xiàn)①賦稅沉重；【回答】秦暴政的表現(xiàn)②繁重的徭役兵役；【回答】秦暴政的表現(xiàn)③法律嚴(yán)苛、刑罰殘酷；【回答】秦暴政的表現(xiàn)④焚書坑儒；3，出示秦二世圖片和材料，請(qǐng)學(xué)生閱讀教材59頁第二段并結(jié)合以下材料分析秦二世是什么樣的統(tǒng)治者？【回答】殘暴、無人性、不體恤民眾、肆意揮霍、驕奢……自評(píng)：（☆☆☆☆）能準(zhǔn)確的完成任務(wù)清單，認(rèn)真思考，積極回答問題，邏輯清晰，語言流暢；（☆☆☆）能基本準(zhǔn)確的完成知識(shí)清單；發(fā)言較為積極，但邏輯有待加強(qiáng)，語言基本流暢（☆☆）能完成知識(shí)清單，但正確率不高；課堂上不發(fā)言，語句不通，缺乏邏輯性設(shè)計(jì)意圖通過引導(dǎo)學(xué)生理解秦的暴政，培養(yǎng)學(xué)生分析材料的能力與時(shí)空觀念。通過閱讀教材培訓(xùn)學(xué)生提取有效信息的能力。教師過渡這引起了農(nóng)民的起義和反抗，斬木為兵、揭竿為旗板塊二：斬木為兵揭竿為旗——陳勝吳廣起義（指向目標(biāo)2，3）1.原因出示材料，請(qǐng)學(xué)生閱讀材料，分析陳勝吳廣起義的直接原因（導(dǎo)火索）?！净卮稹坑鲇暾`期，按律當(dāng)斬。【提問】有人認(rèn)為“如果在前漁陽戍邊的途中，沒有遇見大雨，秦末農(nóng)民戰(zhàn)爭(zhēng)就不會(huì)爆發(fā)”。你贊同這一觀點(diǎn)嗎？學(xué)生討論得出：陳勝吳廣起義的根本原因是秦的暴政。2.概況出示視頻，請(qǐng)學(xué)生觀看視頻，簡(jiǎn)述陳勝、吳廣起義的概況?！净卮稹抗?09年，陳勝、吳廣在大澤鄉(xiāng)起義，提出王侯將相寧有種乎！3.過程出示歷史地圖和時(shí)間軸，請(qǐng)學(xué)生結(jié)合課本和地圖，探究陳勝吳廣起義的過程。【回答】大澤鄉(xiāng)起義后，隊(duì)伍發(fā)展很快。在攻占陳縣后，陳勝稱王，建立張楚政權(quán)，直逼咸陽，秦二世緊急進(jìn)行反擊，最終陳勝吳廣被害，起義失敗?；ピu(píng)：（☆☆☆☆）積極參與小組討論交流，積極發(fā)表自己的見解；表述準(zhǔn)確、完整，條理清晰。（☆☆☆）、能夠在小組討論過程中表達(dá)自己的觀點(diǎn)，表述基本準(zhǔn)確，有自己的想法。（☆☆）在小組交流過程中不發(fā)言，沒有自己的觀點(diǎn)。設(shè)計(jì)意圖通過創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)學(xué)生看地圖，幫助學(xué)生理解秦末農(nóng)民爆發(fā)，發(fā)展和壯大，拉進(jìn)歷史與現(xiàn)實(shí)的距離。過渡語轟轟烈烈的陳勝吳廣起義雖然失敗了，但反秦浪潮依然高漲板塊三：伐無道誅暴秦——秦朝的滅亡（指向目標(biāo)3）1.劉邦、項(xiàng)羽出示劉邦、項(xiàng)羽文字材料，請(qǐng)學(xué)生閱讀材料，知道劉邦、項(xiàng)羽其人。2.過程【講授】出示地圖。陳勝吳廣起義雖然失敗，但反秦的浪潮并沒有因此平息。其中，項(xiàng)羽、劉邦領(lǐng)導(dǎo)的軍隊(duì)逐漸壯大，分別對(duì)秦作戰(zhàn)，他們是如何對(duì)秦作戰(zhàn)的呢？【提問】巨鹿之戰(zhàn)的交戰(zhàn)時(shí)間、交戰(zhàn)雙方、結(jié)果和典故是什么呢？回答】（1）項(xiàng)羽驍勇善戰(zhàn)，在巨鹿之戰(zhàn)中以少勝多，將秦軍的主力殲滅?！净卮稹抗?07年，項(xiàng)羽軍隊(duì)和秦軍作戰(zhàn)，項(xiàng)羽以少勝多，殲滅秦軍主力。典故是破釜沉舟?！狙a(bǔ)充】（2）劉邦抓住時(shí)機(jī)，率軍直抵秦都咸陽。公元前207年，秦朝的統(tǒng)治者在起義軍的包圍下，被迫出城投降，秦朝滅亡。師評(píng)：（☆☆☆☆）、能夠?qū)ζ渌说陌l(fā)言給予補(bǔ)充事件，表述精煉，史論結(jié)合。交流環(huán)節(jié)積極發(fā)言。（☆☆☆）有自己的見解，表述基本準(zhǔn)確。能夠主動(dòng)交流自己的想法。（☆☆）交流過程中沒有自己的觀點(diǎn)；課堂發(fā)言不積極，基本不發(fā)言。設(shè)計(jì)意圖通過自主閱讀教材，了解項(xiàng)羽和劉邦，知道起義軍勢(shì)力壯大，強(qiáng)大的秦國滅亡的史實(shí)。課堂小結(jié)上節(jié)課和這節(jié)課我們主要講述了秦朝的興和亡。秦始皇滅六國，統(tǒng)一全國，建立起中國歷史上第一個(gè)統(tǒng)一的中央集權(quán)的封建國家，秦始皇所創(chuàng)建的一套專制主義集權(quán)統(tǒng)治對(duì)后世產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。但他焚書坑儒，鉗制思想摧殘文化，對(duì)人民進(jìn)行殘暴統(tǒng)治，激起了中國歷史上第一次大規(guī)模的農(nóng)民戰(zhàn)爭(zhēng)，陳勝、吳廣的革命首倡精神在歷史上永放光芒。農(nóng)民戰(zhàn)爭(zhēng)推翻了秦朝統(tǒng)治，從而我們知道一個(gè)道理：得民心者得天下。理解記憶巧學(xué)妙記：“始皇二世施暴政；陳吳起義天下應(yīng)；項(xiàng)羽劉邦終滅秦；首創(chuàng)精神勵(lì)后世?！保ā睢睢睢睿┠軌蚍e極回答問題，正確率高，并能夠講解答題思路；（☆☆）不能積極主動(dòng)回答問題。當(dāng)堂檢測(cè)1．某說書人正繪聲繪色地講道：“項(xiàng)羽命令將士砸掉燒飯的鍋，鑿沉戰(zhàn)船，燒毀營帳，每人只帶三天糧食，以示決一死戰(zhàn)。在激戰(zhàn)中，起義軍的戰(zhàn)士勇猛殺敵，以一當(dāng)十，打得秦軍落花流水。”說書人描述的是（）A．巨鹿之戰(zhàn) B．官渡之戰(zhàn) C．赤壁之戰(zhàn) D．淝水之戰(zhàn)2.據(jù)兔子山遺址出土的秦簡(jiǎn)記載，公元前215年，一位名叫“尊”的益陽縣女子，因在交易活動(dòng)中拒收法定貨幣半兩錢，被當(dāng)?shù)乜h令、縣丞與令史集體判處棄市之刑（在鬧市處死，并暴尸于眾）。這說明秦朝（）A．亡于暴政 B．貨幣體系混亂C．刑法嚴(yán)苛 D．百姓賦役繁重板書設(shè)計(jì)秦的暴政1，沉重的賦稅2