道德與法治新課解讀

道德與法治新課解讀道德與法治課程解讀政治思想政治思想品德道德與法治教材總體設計以初中學生生活經(jīng)驗為依據(jù)，以青春生命在與他人、與集體、與社會、與國家以及全球關系中的自我發(fā)展為線索，以培養(yǎng)社會主義合格公民為中心，遵循生活邏輯，整合道德、心理、法律及國情方面的知識領域，凝練三年六冊教材各個單元的學習主題，統(tǒng)籌安排各年級教育。教材框架

“運用你的經(jīng)驗”環(huán)節(jié)，或設置情境或活動導入，旨在進行學生經(jīng)驗的引入，與較為典型的學生生活經(jīng)驗相聯(lián)系；在此基礎上，正文聚焦主題，正面陳述觀點、原則；進一步展開討論或?qū)υ?，揭示矛盾、深入分析，思想交鋒、聚焦，繼續(xù)正面陳述更為普遍的價值通則；最后進行相關行為和行動能力方法的指導。教材邏輯進路每一課內(nèi)容的展開都包含著一條引領生活經(jīng)驗的線索：以“運用你的經(jīng)驗”開始，希望將學生的個體生活經(jīng)驗作為學習起點；隨后的“探究與分享”、“相關鏈接”、“閱讀感悟”等活動設計，在不同層面促使學生個體生活經(jīng)驗得以表達、分享、交流，進而引導個體對自身經(jīng)驗的反思，通過師生經(jīng)驗、生生經(jīng)驗的沖突、碰撞、共認等促進學生個體經(jīng)驗的調(diào)整、擴展；最后均以“拓展空間”結束，希望使教學能夠從課堂延伸到學生更廣闊的生活領域?？偸觯旱赖屡c法治課是一門綜合課程，教材體現(xiàn)了綜合性、過程性、實踐性特點。同時，教材注重過程和實踐，改變簡單告知對與錯的方式，走向雙向平等的交流與開放的對話，通過實踐整合情感態(tài)度價值觀、能力和知識目標。教材欄目使用建議分類欄目名稱呈現(xiàn)形式使用建議主要欄目運用你的經(jīng)驗材料+問題活動+要求教學導入探究與分享作為學生活動使用，學生在自主預習后得出正文觀點拓展空間結課時拓展延伸使用輔助欄目相關鏈接材料課程資源可讓學生自主閱讀，也可集體閱讀后教師補充問題，變成活動探究閱讀感悟方法與技能學生自主閱讀和教師講解均可學法建議：

正確把握“是什么—為什么—怎么做”“是什么”——含義、性質(zhì)、表現(xiàn)等概念“為什么”——原因、意義、危害、重要性等概念“怎么做”——分別思考自己思想上應該有什么看法，行動上要有什么表現(xiàn)等。生命好像一場旅行。進入中學階段，展現(xiàn)在我們面前的將是怎樣的風景？在這里，我們會遇到哪些老師和同窗，會有哪些奇妙的經(jīng)歷？每天的學習、生活會發(fā)生怎樣的變化？這些變化將在我們的成長中留下何種印記？

……有人說，中學時代是人生最美好的年華。有人說，中學階段是人生成長的十字路口。有人說，中學生依然是懵懂的孩子；我們說，中學生正在長大成人。有人說，中學時代離職業(yè)選擇還很遙遠；我們說，中學時代要早早立志。

……上了中學，你覺得長大沒有？你對中學生活有哪些期待？