高考作文《鳴龍少年》的啟示升格導(dǎo)寫

第第頁高考作文《鳴龍少年》的啟示升格導(dǎo)寫文題閱讀下面的材料,根據(jù)要求寫作。(60分)一部描寫高三生活的電視劇《鳴龍少年》受到很多同學(xué)的熱捧。小李同學(xué)：《鳴龍少年》讓我感動(dòng)的是雷鳴、桑夏等教師成立全新的“高三11班”，幫助學(xué)生迎戰(zhàn)高考所付出的努力。雷鳴專門挑選“年級(jí)后一百、單科成績突出”的學(xué)生，因材施教，幫助每個(gè)學(xué)生直面困境、改善家庭關(guān)系、建立樂觀的心態(tài)、重拾夢想。小趙同學(xué)：對于高三學(xué)生來說，能被人理解、進(jìn)行平等的溝通和交流并得到相應(yīng)的指導(dǎo)才是他們最大的需求。劇中老師雷鳴、桑夏等人的出現(xiàn)，恰好填補(bǔ)的就是這個(gè)空缺。雷鳴提供給這群不諳世事的少年大量“信息差”,比如全文全理在就業(yè)時(shí)的前景，實(shí)際上是在鼓勵(lì)當(dāng)代高中生對未來職業(yè)方向的選擇意識(shí)的覺醒。小張同學(xué)：《鳴龍少年》的特別之處在于讓孩子們學(xué)會(huì)開始面對一生漫長而復(fù)雜的“考試”。人生其實(shí)不只是高考那一場考試，而是一直在考試，包括考研保研、出國留學(xué)、就業(yè)跳槽、婚姻育兒……請結(jié)合以上材料，寫一篇文章。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。寫作指導(dǎo)材料內(nèi)容緊密貼合高三學(xué)生的學(xué)習(xí)生活實(shí)際，沒有強(qiáng)行進(jìn)行道德說教的意味，也沒有刻意拔高政治站位的斧鑿痕跡，而是由一部反映高三學(xué)生生活的電視劇受熱捧引出話題，在三位學(xué)生的議論中突出主題。三位學(xué)生的觀點(diǎn)各有側(cè)重，可以分開來提取關(guān)鍵句或關(guān)鍵詞，由此把握命題人的命題意圖。第一位同學(xué)的觀點(diǎn)中可以找到“挑選‘年級(jí)后一百、單科成績突出’的學(xué)生，因材施教，幫助每個(gè)學(xué)生直面困境、改善家庭關(guān)系、建立樂觀的心態(tài)、重拾夢想”這句話，從中提煉出“因材施教、樂觀心態(tài)、重拾夢想”等關(guān)鍵詞。借此可以思考對于高三學(xué)生而言，最需要的是什么。第二位同學(xué)的觀點(diǎn)中可以找到“能被人理解、進(jìn)行平等的溝通和交流并得到相應(yīng)的指導(dǎo)才是他們最大的需求”和“實(shí)際上是在鼓勵(lì)當(dāng)代高中生對未來職業(yè)方向的選擇意識(shí)的覺醒”這兩句話，從中提煉出“理解、交流、職業(yè)選擇”等關(guān)鍵詞。由此思考高三學(xué)生為什么需要“理解、交流”，如何進(jìn)行“職業(yè)選擇”等問題。第三位同學(xué)的觀點(diǎn)中可以找到“學(xué)會(huì)開始面對一生漫長而復(fù)雜的‘考試’”?！翱荚嚒钡膬?nèi)容不僅是高考，而是人生將會(huì)面臨的各種考驗(yàn)，或者是青年成長路上的各道關(guān)卡，如何面對這些考驗(yàn)，關(guān)系著青年的未來，更關(guān)系著民族、國家的發(fā)展。這道作文題審題難度并不大，作為一道極具開放性的作文題，給考生留下了廣闊的寫作空間。但是這樣的題目對于考生來說也是很有挑戰(zhàn)性，那就是如何寫深刻，如何有文采，如何讓自己的作文脫穎而出，這又是對考生寫作能力的較高要求。寫作要求中“選準(zhǔn)角度”其實(shí)就是告訴考生在具體構(gòu)思時(shí)不必面面俱到，無需把三位同學(xué)的觀點(diǎn)統(tǒng)統(tǒng)兼顧到，可以選擇其一進(jìn)行深入探討，也可以選擇兩三點(diǎn)進(jìn)行有機(jī)整合，關(guān)鍵要注意結(jié)合高三學(xué)生的實(shí)際，還要注意適當(dāng)提高站位，不可一味抱怨，更不可借機(jī)吐槽，而是應(yīng)該在認(rèn)清現(xiàn)實(shí)的基礎(chǔ)上充滿樂觀情懷，在展望美好未來的同時(shí)不忘如何走好腳下的每一步路。只有將精神層面的高度與物質(zhì)層面的深度有機(jī)結(jié)合，才有可能將這種難度不大的作文寫出精彩來?？紙鲈奶凼俏磥頍o限“錯(cuò)過的年華在北漠開出斑斕的紫薇花，卻荒蕪了輪回的春夏”，海子曾如是感嘆。誠然，高三的大好年華短暫且僅有一次，如何充實(shí)高三生活，收獲精彩人生？對于這個(gè)問題，《鳴龍少年》已給出答案——抬望眼。抬望眼，是不囿于困境，不縛于桎梏，是抬眼看未來，追夢寫人生。《鳴龍少年》廣受熱捧，劇中雷鳴引導(dǎo)困難學(xué)生重拾夢想，笑對人生令無數(shù)高三或經(jīng)歷過高三的人為之動(dòng)容。這正反映了每個(gè)高三生建立樂觀心態(tài)，樹立長遠(yuǎn)夢想的現(xiàn)實(shí)必要性。正如“月盈則虧，水滿則溢”，倘若我們只是一味地低著頭潛心修煉，那么即使身體未被擊潰，心理也會(huì)崩盤。我們在拼命之余必須要明白，我們?yōu)槭裁匆嘧x，又為什么要參加高考。勾踐臥薪嘗膽，他嘗的是忍辱負(fù)重，一血前恥的堅(jiān)定信念；蘇秦懸梁刺股，他懸的是掌六國相印，成雄才偉業(yè)的宏圖大志。作為青年的高三生，我們更要明白，一切眼前的茍且，都是為了詩和遠(yuǎn)方。我們不妨抬眼望望，朝暉不改，星河不散，何不笑對生活，以樂觀昂揚(yáng)之態(tài)勇敢追夢？抬望眼，是未雨綢繆，放眼長遠(yuǎn)；是高屋建瓴，從沉睡中覺醒。在高三這個(gè)少年走向成年，家庭走向獨(dú)立的關(guān)鍵關(guān)口，我們不妨汲取劇中人物的經(jīng)驗(yàn)，提前為未來長遠(yuǎn)規(guī)劃。無論是志愿選擇和就業(yè)規(guī)劃，還是人生評(píng)估和未來預(yù)測，我們都應(yīng)該“為之于未有，治之于未亂”。正如沒有風(fēng)帆的航船難以抵達(dá)正確的彼岸，沒有人生風(fēng)向標(biāo)的成長軌跡也難以行穩(wěn)致遠(yuǎn)。當(dāng)身邊缺少被動(dòng)信息輸入時(shí)，我們亦可博文廣問，主動(dòng)求索，積極通過互聯(lián)網(wǎng)等廣袤平臺(tái)，探尋自己未來前路之所在。為人生找到一顆北斗星，前路必能越陌度阡，行穩(wěn)致遠(yuǎn)。抬望眼，是心懷希望，從容面對不如意；是機(jī)遇無限，笑對人生瓶頸期。正如劇中所言，人生并不只有一次“高考”，未來的每一次人生節(jié)點(diǎn)都可能是你改變命運(yùn)的關(guān)鍵。倘使高三失意，高考失利，與其一蹶不振，不如抬頭望望，看看未來的豐富多彩。黎巴嫩詩人紀(jì)伯倫曾有言道：“我們不要因?yàn)樽叩锰h(yuǎn)而忘記了為何出發(fā)。”在高三旅途中，抬望眼，自有未來無限。作文診斷作為考場作文，本文有幾處鮮明的優(yōu)點(diǎn)：一、結(jié)構(gòu)清晰，本文使用了分論點(diǎn)并列式結(jié)構(gòu)，由“抬望眼……”句式引出三個(gè)分論點(diǎn)，分別闡述了“追逐夢想”“放眼長遠(yuǎn)”“心懷希望”三個(gè)層次的論點(diǎn)。整體文章結(jié)構(gòu)完整，層次分明。二、較有文采，開頭和結(jié)尾都引用了詩句，海子與紀(jì)伯倫的詩句使得文章富有詩意。行文中語言整散結(jié)合、長短錯(cuò)落，句式的多變也造成語言富有靈動(dòng)，讓枯燥的說理增加了趣味。三、修辭豐富，本文在修辭的運(yùn)用上很見功力，比喻、擬人、排比等修辭手法的靈活運(yùn)用，不僅增加了文采，更是讓議論說理變得生動(dòng)形象。當(dāng)然，本文的缺點(diǎn)也是顯而易見。一、結(jié)構(gòu)不勻稱，盡管使用了并列式結(jié)構(gòu)，但是明顯有頭重腳輕之嫌，第一個(gè)主體段與最后一個(gè)主體段體量相差較大，給人虎頭蛇尾之感，也可見后邊的行文匆忙。同樣原因，第一個(gè)分論點(diǎn)使用了“不是……而是……”的句式來表述，而后面兩個(gè)分論點(diǎn)則是只使用了“是……”的句式，造成文章無法達(dá)到“建筑美”。二、觀點(diǎn)不明晰，三個(gè)分論點(diǎn)無法體現(xiàn)思維的層次性，因?yàn)橛谢ハ喟徒徊娴年P(guān)系，所以作為三個(gè)分論點(diǎn)很難構(gòu)成從三個(gè)角度論證中心論點(diǎn)的邏輯層次。因此使得文章在思維方面顯得單薄，在深刻性上大打折扣。三、論證不到位，作為議論文，本文在論證上力道不夠，論證方法比較單一僵化，沒有深入分析事理邏輯，中心論點(diǎn)的確立比較大眾化，流于表面。更多的還是停留在口號(hào)的宣講，是一些大家本來就明白的道理。升格方法：一、繼續(xù)深入審題，抓住材料核心立意。二、中心論點(diǎn)明確方向，從深刻性上挖掘立意。三、行文布局上要注意打破常規(guī)，做好多種結(jié)構(gòu)的儲(chǔ)備和訓(xùn)練。四、論證方法多樣化，避免只用舉例論證一種方法。升格作文萬物速朽，惟“趕考”之心澎湃如昨《鳴龍少年》走紅，引發(fā)高三學(xué)生熱議。同為高三黨，有人羨慕雷鳴等教師因材施教的教育方法，有人欣嘆理解萬歲、平等交流的師生關(guān)系，而我卻更加贊同對“考試”一詞的全新闡釋。真正理解了“考試”的內(nèi)涵，也許我們可以從復(fù)習(xí)備考的資料堆中抬起頭來，望一望這世界，想一想這人生，到底該以何種心態(tài)認(rèn)識(shí)新世界，該以何種姿態(tài)走好人生路。時(shí)光如白駒過隙，天地視萬物如芻狗，高三生活早已過半，在堅(jiān)定與彷徨，興奮與頹喪中，我們是不是更應(yīng)該珍惜這永遠(yuǎn)在“趕考”的緊迫感，永遠(yuǎn)在“趕考”的使命感，永遠(yuǎn)在“趕考”的行動(dòng)力？作為一名為了夢想而奮斗不息的青年，我堅(jiān)信，常懷“趕考”之心將讓我戰(zhàn)勝迷茫，走出困厄，迎向曙光。那么到底怎樣才能讓“趕考”之心永遠(yuǎn)澎湃呢？“為天地立心，為生民立命，為往圣繼絕學(xué)，為萬世開太平?！币苍S你會(huì)說，人應(yīng)該為自己活著，為了自己的一畝三分地，為了自己的“光宗耀祖”“功成名就”而打拼。然而，失去了長遠(yuǎn)眼光的人生不就像失去了陽光雨露的樹苗，先天的營養(yǎng)不良只會(huì)讓小樹匍匐如草。是的，我們可以卑微如塵土，卻絕不可以扭曲如蛆蟲。“天下興亡，匹夫有責(zé)”，一個(gè)人只有將自己的人生發(fā)展與祖國命運(yùn)緊密結(jié)合時(shí)，才不會(huì)為了蠅頭小利、蝸角虛名而蠅營狗茍。也許我們在一次次月考，一次次模擬考的打擊下漸漸生出了疑惑，對人生路產(chǎn)生了迷茫，可是我們今天的所有付出絕不僅僅是為了一己私利，因?yàn)槲覀兊拿恳淮纹床际桥c祖國的命運(yùn)同頻共振。高三這一年，也許我們面對的困難最難、遇到的問題更多，但并不能因此丟失初心，而是要秉持真心走好每一步，走好我們自己的“趕考”之路?！肮胖⒋笫抡?，不惟有超世之才，亦必有堅(jiān)韌不拔之志?！绷⒅臼切拍?，是心懷對夢想的執(zhí)著與熱忱，是筑牢精神支柱和淬煉純潔靈魂的體現(xiàn)。是的，只要是“考試”，就一定會(huì)分出高低，體現(xiàn)層次，產(chǎn)生影響。頻繁的考試，讓多少青春的熱血漸漸寒涼，讓多少明亮的眼眸變得渾濁，但是我不相信人生只有“高考”，更不相信只有“高考”能決定人生走向。我也擔(dān)心成績，我也熱衷名次，但是我更看重的是在這“趕考”之路上自己的收獲，是對意