營口市2024年職業(yè)院校班主任能力比賽實施方案

營口市2024年職業(yè)院校班主任能力比賽實施方案一、工作室的定位及目標

1、定位

營口市2024年職業(yè)院校班主任能力比賽實施方案，旨在建立一個名班主任工作室，作為職業(yè)院校班主任能力提升的孵化器。工作室將成為一個研究德育工作、促進班主任專業(yè)化發(fā)展、交流教育經(jīng)驗的平臺，同時也是展示學校教育教學改革成果的窗口。

2、目標

（1）首先，名班主任工作室的掛牌負責人與核心成員需實現(xiàn)個人能力的顯著提升，并確保工作室能初步建成并發(fā)揮作用，為本校的班主任提供專業(yè)成長的支持與服務。通過工作室的活動，提高班主任解決實際問題的能力，增強班級管理效能，提升教育教學質量。

（2）建立并逐步完善一整套管理培育機制，該機制應涵蓋成員選拔、培養(yǎng)、評價和激勵等方面，形成可持續(xù)發(fā)展的班主任培養(yǎng)體系。

3、通過名班主任的專業(yè)化發(fā)展，實現(xiàn)輻射帶動效應，促進全體班主任的專業(yè)成長，推動學校教育教學水平的整體提升。

二、教師培養(yǎng)

1、對擬招聘的工作室成員的要求和期望：成員需具備良好的職業(yè)道德，較強的學習能力和團隊合作精神；有志于班主任工作研究，具有一定的教育理論水平和實踐經(jīng)驗。

2、工作室成員專業(yè)成長和專業(yè)發(fā)展的目標：通過系統(tǒng)的培訓和研究活動，使成員在德育工作理論水平、實踐操作能力、教育科研能力等方面得到顯著提升。

3、工作室成員專業(yè)成長和專業(yè)發(fā)展的主要措施：定期組織專題講座、研討會、實地考察等活動，鼓勵成員參與教育科研課題，開展班主任工作案例交流，實施“師徒制”傳幫帶等。

三、德育工作研究

1、研究的主要方向：圍繞職業(yè)院校學生的特點和需求，開展德育工作新理念、新方法、新模式的研究。

2、研究的主要內(nèi)容：包括班級管理策略、學生心理健康教育、家校合作、職業(yè)道德教育等。

3、研究的主要方法：采用文獻研究、實證研究、案例研究、行動研究等方法，結合實際工作，總結經(jīng)驗，提出創(chuàng)新性建議。

4、研究的預期成果及呈現(xiàn)方式：形成一系列研究報告、論文、教育案例、課件等成果，并在校內(nèi)進行推廣和交流。

四、需要的保障、支持條件：學校需提供必要的場地、設備、資金支持，以及政策保障，確保工作室的正常運行和成員的研究工作。

五、工作室成員主要分工：根據(jù)成員的專業(yè)特長和興趣，明確研究方向和任務，分工協(xié)作，共同推進工作室的建設和發(fā)展。

六、工作室規(guī)章制度

1、工作與學習制度：制定工作室日常工作計劃，確保成員按時完成學習任務，提高工作效率。

2、課題管理制度：對工作室承擔的課題進行規(guī)范化管理，確保課題研究質量。

3、工作室考核總結制度：定期對成員進行考核，總結工作室工作成效，提出改進措施。

4、經(jīng)費使用制度：合理使用工作室經(jīng)費，確保資金用于工作室建設和成員培養(yǎng)。

二、教師培養(yǎng)

1、對擬招聘的工作室成員的要求和期望

-熱愛教育事業(yè)，具有堅定的職業(yè)信念和高度的責任心。

-具備本科及以上學歷，有扎實的專業(yè)知識背景。

-擁有中級及以上教師職稱，具有一定的教育教學經(jīng)驗和班級管理能力。

-具備良好的溝通、協(xié)調和團隊合作能力，能積極參與工作室的各項活動。

-對教育有獨到見解，愿意不斷學習新知識、新理論，追求專業(yè)成長。

-能夠熟練運用現(xiàn)代教育技術和方法，提高教育教學效果。

2、工作室成員專業(yè)成長和專業(yè)發(fā)展的目標

-提升專業(yè)理論知識：通過定期學習和研討，掌握先進的教育理念、教育心理學和職業(yè)教育理論。

-增強實踐操作能力：通過實際案例分析和模擬教學，提高班級管理、學生引導、課堂組織等實踐能力。

-提高教育科研能力：參與或主持教育科研課題，撰寫教育論文，提升自身教育科研水平。

-拓寬教育視野：通過國內(nèi)外教育考察、交流活動，了解教育發(fā)展趨勢，拓寬教育視野。

3、工作室成員專業(yè)成長和專業(yè)發(fā)展的主要措施

-開展定期培訓：組織專家講座、專題研討會、經(jīng)驗分享會等活動，為成員提供學習交流的平臺。

-實施師徒制度：為新加入的成員指定經(jīng)驗豐富的班主任為指導教師，開展傳幫帶活動，促進新成員快速成長。

-鼓勵課題研究：支持成員承擔或參與教育科研課題，提供研究指導和經(jīng)費支持。

-組織實地考察：定期組織成員赴國內(nèi)外優(yōu)秀學?？疾鞂W習，借鑒先進的教育理念和經(jīng)驗。

-開展教育教學競賽：鼓勵成員參加各類教育教學競賽，提升教育教學水平和知名度。

-建立成長記錄袋：為每位成員建立成長記錄袋，定期評估成長過程，為成員提供個性化發(fā)展建議。

-加強團隊建設：組織團隊建設活動，增強工作室成員之間的凝聚力，促進協(xié)同發(fā)展。

三、德育工作研究

1、研究的主要方向

-德育理念與實踐創(chuàng)新：探索適應新時代職業(yè)院校學生特點的德育理念，創(chuàng)新德育實踐方法。

-學生心理健康教育：研究職業(yè)院校學生心理發(fā)展特點和需求，構建有效的心理健康教育模式。

-班級管理與文化建設：研究班級管理策略，促進班級文化建設，營造有利于學生全面發(fā)展的教育環(huán)境。

-家校社會協(xié)同育人：探討家校社會協(xié)同育人的有效途徑，推動形成教育合力。

2、研究的主要內(nèi)容

-德育課程與活動設計：開發(fā)符合職業(yè)院校學生實際的德育課程，設計形式多樣的德育活動。

-學生個性化發(fā)展與評價：研究學生個性化發(fā)展路徑，建立多元化、動態(tài)化的學生評價體系。

-德育工作隊伍建設：探討如何提高德育工作者的專業(yè)素養(yǎng)和教育教學能力，構建專業(yè)化德育工作隊伍。

-德育案例與經(jīng)驗分享：收集、整理德育工作中的典型案例和成功經(jīng)驗，進行交流和推廣。

3、研究的主要方法

-文獻研究：通過查閱國內(nèi)外相關文獻，了解德育工作的理論前沿和實踐動態(tài)。

-實證研究：采用問卷調查、訪談、觀察等方法，收集一線德育工作的實際情況，為研究提供數(shù)據(jù)支持。

-案例研究：選擇具有代表性的德育工作案例，深入剖析，總結經(jīng)驗教訓。

-行動研究：在實踐過程中不斷反思、調整德育工作策略，形成具有操作性的實踐指南。

4、研究的預期成果及呈現(xiàn)方式

-形成一套適應職業(yè)院校學生特點的德育工作理論和實踐操作指南。

-發(fā)表相關論文，參加學術會議，提升工作室在德育工作領域的學術影響力。

-編制德育工作案例集，為學校德育工作提供參考和借鑒。

-制作德育工作培訓課件，為德育工作者提供專業(yè)培訓資源。

-定期舉辦德育工作成果展示活動，促進工作室成員之間的交流與合作。

四、需要的保障、支持條件

為了確保名班主任工作室的順利運行和目標實現(xiàn)，以下列出必要的保障和支持條件：

1.組織管理保障

-學校成立專門的管理小組，負責工作室的日常管理和協(xié)調工作。

-明確工作室的職責和權利，確保工作室在學校中的地位和作用。

-建立有效的溝通機制，確保工作室與學校其他部門之間的信息流通和協(xié)作。

2.人力資源保障

-配備一定數(shù)量的專兼職人員，包括工作室負責人、核心成員及行政支持人員。

-提供專業(yè)發(fā)展機會，如參加國內(nèi)外研討會、培訓等，以提升工作室成員的專業(yè)能力。

-建立激勵機制，對在工作室工作中表現(xiàn)突出的成員給予表彰和獎勵。

3.財務與物質保障

-學校提供必要的經(jīng)費支持，包括工作室運行經(jīng)費、成員培訓經(jīng)費、研究經(jīng)費等。

-配備必要的教學、研究設備，如計算機、投影儀、圖書資料等。

-確保工作室的場地設施，提供安靜、舒適的工作和學習環(huán)境。

4.政策支持

-學校制定相關政策措施，鼓勵和支持工作室成員參與教育教學改革和創(chuàng)新。

-為工作室成員提供時間保障，允許其在完成常規(guī)教學任務的同時，投入工作室相關工作。

-為工作室成員的科研成果提供發(fā)表和推廣的平臺。

5.技術與信息支持

-提供網(wǎng)絡和信息技術支持，確保工作室成員能夠及時獲取最新的教育信息和資源。

-建立工作室網(wǎng)站或平臺，用于展示工作室活動、研究成果和交流經(jīng)驗。

-提供專業(yè)的信息技術培訓，幫助成員掌握現(xiàn)代教育技術。

6.社會資源整合

-與其他學校、教育機構、行業(yè)協(xié)會等建立合作關系，共享教育資源。

-邀請行業(yè)專家、學者、優(yōu)秀班主任等到校進行指導和交流。

-探索與家長、社區(qū)的合作模式，拓寬德育工作的社會參與渠道。

五、工作室成員主要分工

為確保工作室的高效運轉，明確工作室成員的職責和分工如下：

1.工作室負責人

-負責工作室的整體規(guī)劃、管理和運作。

-組織制定工作室年度工作計劃，監(jiān)督計劃的實施。

-指導和協(xié)調成員的研究工作，確保研究方向的正確性。

-負責對外交流和合作事宜，提升工作室的知名度。

2.核心成員

-參與工作室的日常管理和活動組織。

-承擔工作室的研究課題，開展相關研究工作。

-參與培訓、講座等活動，分享經(jīng)驗和成果。

-指導新成員的專業(yè)成長，協(xié)助負責人完成工作室任務。

3.普通成員

-參與工作室組織的各項活動，積極學習，提升自身能力。

-協(xié)助核心成員完成課題研究，提供實踐經(jīng)驗和反饋。

-參與班級管理改革實踐，推廣工作室研究成果。

-參與工作室的日常運維工作，如資料整理、活動記錄等。

六、工作室規(guī)章制度

1.工作與學習制度

-定期召開工作室例會，討論工作計劃，交流研究進展。

-設立固定的學習時間，確保成員有足夠的時間進行專業(yè)學習和研究。

-鼓勵成員參加校內(nèi)外的教育培訓和學術活動，不斷提升專業(yè)素養(yǎng)。

-建立學習檔案，記錄成員的學習和研究過程。

2.課題管理制度

-明確課題申報、評審、立項、結題等流程，確保課題研究的質量和效率。

-設立課題負責人制度，負責課題的組織實施和進度監(jiān)控。

-建立課題中期檢查和結題評審制度，確保研究成果的實用性和創(chuàng)新性。

-對優(yōu)秀課題給予表彰和獎勵，鼓勵成員積極參與課題研究。

3.工作室考核總結制度

-制定工作室年度考核指標