2018-2019學(xué)年西藏拉薩市八校聯(lián)考漢文班高二（下）期末語(yǔ)文試卷(1)x

任何民族的飲食乃至由飲食折射出的文化特質(zhì)都體現(xiàn)了這個(gè)民族獨(dú)一無(wú)二的文化風(fēng)范。中華文化的核心理念體現(xiàn)在“和”字上，“和”有“中和”“融合”之意。中華飲食的發(fā)展鮮明地體現(xiàn)了“和”文化的思想精髓。中華飲食起源于農(nóng)耕文明，大量食物來(lái)自土地。隨著民族文化的交融，漢族逐漸接受了游牧民族的“肉食”飲食方式，擴(kuò)大了食物范圍，豐富了飲食結(jié)構(gòu)。漢唐以后，中亞及東南亞等地的食物品種大量引進(jìn)，增補(bǔ)了中華飲食品種。近世以來(lái)，西方飲食理念與方式得到認(rèn)同 ,具有現(xiàn)代特征的中華飲食形態(tài)逐漸形成，翻開(kāi)中國(guó)食譜，到底哪種是地道的中國(guó)食物或外來(lái)食物，人們恐怕已經(jīng)模糊。大量外來(lái)食物品種能夠進(jìn)入中國(guó)并轉(zhuǎn)化為飲食的有機(jī)部分，不僅在于地理?xiàng)l件與自然氣候?yàn)槠涮峁┝松L(zhǎng)發(fā)展的基本環(huán)境，更重要的還在于中國(guó)人將其放在“和”文化的平臺(tái)上加以吸納。在外來(lái)食物或飲食方式的同化過(guò)程中，中華飲食突顯出“本土化”的內(nèi)在機(jī)制與運(yùn)作模式，而本土性是始終堅(jiān)持的首要原則。中國(guó)南方多水田，北方多旱地。米和面成為中國(guó)人的主食，水、旱地中生長(zhǎng)的瓜果蔬菜成為與主食相伴的食物，家畜、水產(chǎn)品及野豬等動(dòng)物大多成為改善人們生活的佳肴。盡管這種飲食結(jié)構(gòu)及生活方式在物質(zhì)極大豐富后發(fā)生了巨大變化，但中華飲食最根本的本土性特質(zhì)卻仍以不同形式存在，且構(gòu)成中華飲食文化體系最為堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在世界上任何一個(gè)提供“中式餐飲”的餐館與酒店中，中國(guó)本土化飲食要素不可或中華飲食引進(jìn)外來(lái)食物的過(guò)程中，一是接受，二是消融。引進(jìn)接受是前提，消融改造是目的。經(jīng)過(guò)消融改造的食物同時(shí)被賦予新的含義 ,融入到傳統(tǒng)的中華飲食中。如原產(chǎn)非洲的油料作物“芝麻”，在中華飲食長(zhǎng)期實(shí)踐與探索中還被廣泛地用為調(diào)味品，與本土飲食有機(jī)結(jié)合，被加入到許多甜餡、糕點(diǎn)、餅類食品中。中華飲食文化歷久彌新，還在于不斷汲取周邊各民族及域外的有益文化元素，進(jìn)而推動(dòng)中華飲食文化的變革。如中餐“合餐制”的形成。自先秦兩漢至唐代，進(jìn)食采用“分餐”方式。南北朝時(shí)期，胡人用的被稱作“胡床”和“貂盤”的器具開(kāi)始逐步向中原地區(qū)流傳?！昂病奔船F(xiàn)在的馬扎，“貉盤”是一種較大的餐桌，它們便于餐者起坐取食。這些飲食器具的大范圍推廣以及對(duì)其進(jìn)一步的改造創(chuàng)新，打破了跪坐而食的局限，形成了圍坐合食的進(jìn)餐形式。而對(duì)“建構(gòu)在“和”文化的理念之上。隨著生產(chǎn)力的發(fā)展和生活水平的提高，飲食的功能必然超越物質(zhì)層面進(jìn)入精神范疇，并被賦予新的文化內(nèi)涵。作為人類飲食文化的一種存在樣態(tài)，中華飲食文化不僅在物質(zhì)層面上體現(xiàn)了人對(duì)世界和自然的深刻認(rèn)知與利用，更在精神層面上表達(dá)了人對(duì)美好事物不懈追求的愿望。在全球化時(shí)代，中華飲食文化并不會(huì)失去自我，而將在人類普遍的文化價(jià)值認(rèn)同之下進(jìn)一步為世界各國(guó)所認(rèn)同。(1)下列關(guān)于中華飲食的表述，不能體現(xiàn)“和”A.在接受了游牧民族的“肉食”飲食方式之后，漢族的食物來(lái)源更加多樣，飲食結(jié)構(gòu)發(fā)生了變化。B.在民族文化的交融過(guò)程中，中華飲食逐漸接受了亞洲其他地區(qū)的食物品種，進(jìn)一步擴(kuò)大了飲食范圍。C.任何一個(gè)廚師，想要制作出真正的中華美食，就必須將中國(guó)本土性飲食原料與中國(guó)廚藝有機(jī)結(jié)合起來(lái)。D.之麻引入甲國(guó)石，自先作為新的沖料作物做接受，石米有∫新的含義，做廠之地應(yīng)用丙調(diào)味品。A.今天我們翻開(kāi)中國(guó)食譜，大多數(shù)人已經(jīng)不易準(zhǔn)確地辨認(rèn)出哪種食物是地道的中國(guó)食物。B.在自然環(huán)境的影響下，中華飲食形成了米面為主食、蔬菜魚(yú)肉為副食的飲食結(jié)構(gòu)，具有鮮明的本土性。C.世界上任何一個(gè)地方的餐館，只要是提供“中式餐飲”的，就離不開(kāi)中國(guó)本土化的A.各民族的飲食都體現(xiàn)了本民族的文化風(fēng)范，同樣，中華飲食也彰顯了中華民族鮮明的文化個(gè)性。B.中華飲食不斷引進(jìn)外來(lái)飲食元素，這一方面豐富了傳統(tǒng)飲食文化內(nèi)涵，另一方面促進(jìn)了自身的革新。C.飲食的功能可以分為物質(zhì)與精神兩個(gè)層面，并與人類的生產(chǎn)力發(fā)展水平和生活水平緊密相關(guān)。D.在全球化時(shí)代，中華飲食文化將更多地體現(xiàn)出人類普遍的文化價(jià)值特征，從而被世界各國(guó)認(rèn)可。2.(12分)(二)實(shí)用類文本閱讀。春節(jié)假期里，一部電影引發(fā)觀影熱潮?！读骼说厍颉芬猿^(guò)22億的票房，成為春節(jié)電影票房冠軍。一部成熟的電影，不是偶然出現(xiàn)的，而是源戰(zhàn)狼□》《無(wú)名之輩》等風(fēng)格各異的電影作品，在抬高電影創(chuàng)作水位的同時(shí)，也一次次抬高中國(guó)電影票房--剛剛過(guò)去的春節(jié)檔期，電影總票房已接近60億。這些，同樣是觀眾對(duì)中國(guó)科幻電影充滿期待的文化與心理背景。更重要的是，就像劉慈欣所說(shuō)，今天的中國(guó)有著強(qiáng)烈的“未來(lái)感”?？萍紕?chuàng)新的“中國(guó)浪潮”讓世界側(cè)目，也打開(kāi)了中國(guó)人對(duì)于科學(xué)的認(rèn)知。在剛剛過(guò)去的春節(jié)假期，貴州山區(qū)的“中國(guó)天眼”，成為一個(gè)旅游熱點(diǎn)，人們渴望在這里了解未知、聆聽(tīng)未來(lái)。這與一部“硬核科幻電影”成為熱點(diǎn)話題一樣，都可以說(shuō)是當(dāng)代中國(guó)科學(xué)熱情高漲的縮影。材料二：對(duì)于電影產(chǎn)業(yè)影響最大的，還是觀眾本身?？苹秒娪安皇菑牧汩_(kāi)始講解的科教片，其對(duì)于觀眾科學(xué)素養(yǎng)要求較高，從上世紀(jì)80年代至今，國(guó)民受教育程度不斷提高，培育了大量科幻電影受眾，特別是已經(jīng)成為觀影主力的80后、90后國(guó)家統(tǒng)計(jì)局的數(shù)字顯示，人口抽樣調(diào)查中，大專以上教育程度者，從2002年的4.7%上升到2017年的13.8%，高中教育程度者從12.4%上生人數(shù)，是1998年的4.96倍。龐大的中高等教育群體，使得科幻電影的消費(fèi)群體擴(kuò)大。(摘編自《科幻片能否成為電影產(chǎn)業(yè)新增長(zhǎng)點(diǎn)》，《工2012-2017年中國(guó)上映科幻電影數(shù)數(shù)據(jù)來(lái)源：藝恩電影智庫(kù)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)時(shí)間:2012.01.01-2017.09.27材料四：科幻片在中國(guó)的歷史成績(jī)驚人，但好萊塢進(jìn)口片占領(lǐng)了中國(guó)科幻電影票房。在好萊塢電影的沖擊下，再加上國(guó)產(chǎn)科幻電影制作水平拙劣，內(nèi)外因夾擊導(dǎo)致國(guó)產(chǎn)科幻電影成績(jī)堪憂。具體來(lái)說(shuō)，在外因方面，首先，類似于《阿凡達(dá)》《變形金剛》的科幻商業(yè)大片屢屢創(chuàng)下票房紀(jì)錄，進(jìn)口大制作科幻片使本類型影片門檻升高，國(guó)產(chǎn)科幻生存空間變??；其次，2012年中美雙方簽訂的《中美雙方就解決WTO電影相關(guān)問(wèn)題的諒解備忘錄》已在今年到期，進(jìn)口片的配額限制極有可能被進(jìn)一步放開(kāi)甚至取消。在內(nèi)因方面，首先，傳統(tǒng)教育體制不重視培養(yǎng)創(chuàng)造性人才，中國(guó)的編導(dǎo)們熱衷對(duì)現(xiàn)實(shí)生活進(jìn)行挖掘、表現(xiàn)，創(chuàng)新力不足，科學(xué)基礎(chǔ)薄弱 ,對(duì)哲學(xué)和思想層面疏于表達(dá)，對(duì)全新世界觀的建構(gòu)同樣缺乏；其次，美國(guó)電影界和資本界的緊密聯(lián)系，國(guó)內(nèi)制作水平拙劣，只有穩(wěn)妥的A.中國(guó)科幻文學(xué)的發(fā)展和電影創(chuàng)作水平的提升為《流浪地球》的成功奠定了基礎(chǔ)。C.材料三表明，國(guó)內(nèi)科幻電影上映數(shù)量占比較穩(wěn)定，票房占比相對(duì)來(lái)說(shuō)波動(dòng)較大。D.令國(guó)產(chǎn)科幻電影成績(jī)堪憂的原因有：門檻升高，創(chuàng)作素材貧乏，進(jìn)口限制放寬。A.80后、90后一代人能成為科幻電影的主要受眾群體，是因?yàn)樗麄兯艿慕逃潭仍谔岣?。C.由材料三可知，科幻電影以較少的數(shù)量產(chǎn)生較高的票房，在中國(guó)市場(chǎng)有極強(qiáng)的票房號(hào)召力。D.一旦進(jìn)口片配額限制被取消，進(jìn)口大制作科幻片涌入，中國(guó)國(guó)產(chǎn)科幻電影會(huì)失去生存空間。(3)結(jié)合材料思考，如果你是科幻片導(dǎo)演，哪些因素會(huì)讓你對(duì)中國(guó)科幻片的未來(lái)充滿信心?你又會(huì)從哪3.(15分)閱讀下面的文字，完成問(wèn)題。“娃娃，甭怕，咱是一個(gè)孤老太婆，還能害你?”老太婆親熱地望著面前張皇失措的孩子，“你是……嗯，咱知道?！边@孩子大,遲疑地望著老太婆。遠(yuǎn)處一望無(wú)際的原野，沒(méi)有一個(gè)人影，連樹(shù)影也找不到一點(diǎn)。窯里黑魑魅的，他不敢動(dòng)，聽(tīng)著她摸了進(jìn)去?！安灰?，娃娃！”她把燈點(diǎn)著了。灶里的火光舔在他們臉上，鍋里有熱氣噴出來(lái)。陜北的冬天，孤冷的月亮那黯淡的光輝涂抹著無(wú)際的荒原，流落的孩子卻擁抱著甜美的夢(mèng)：他又回到隊(duì)伍，繼續(xù)當(dāng)他的馬夫，繼續(xù)同司號(hào)兵孩子跟在老太婆后邊去割草。蒙著塵土的沙路上，尋不到雜亂的馬蹄和人腳的跡印。他熱切地望著遠(yuǎn)方，他們--大部隊(duì)到底走得離他多遠(yuǎn)了呢?他懊惱著自己。那天正在野外放馬，突然飛機(jī)來(lái)了，他藏在一個(gè)小洞里，聽(tīng)著外面連綿不斷的爆炸聲。洞口塌了。等他好不容易爬了出來(lái)，就只剩他一人了。他大聲地叫喊，憑著感覺(jué)一路狂奔，卻沒(méi)遇到一個(gè)認(rèn)識(shí)有人送來(lái)包谷做的饃，還有人送來(lái)羊毛襪子。有著紅五星的帽子仍揣在懷里，他不敢拿出來(lái)。大家都高興地盤問(wèn)著：“你這么一個(gè)娃娃，也當(dāng)紅軍，你娘你老子知道么?”天真的、熱情的笑浮上了孩子的臉。他暫時(shí)忘去憂愁，重復(fù)著在小組會(huì)學(xué)來(lái)的話：“紅軍是革命的軍隊(duì)，是為大多數(shù)工人農(nóng)民謀利益的，看見(jiàn)那些圍著他的臉露出無(wú)限的羨慕，他就更高興了。老太婆也扁著嘴笑：“咱一眼就看出了這娃娃不是咱們這里的人，你們看嘴多靈呀！?有一夜，跟著狂亂的狗吠，院子里響起了龐雜的聲音，馬嘶聲、腳步聲和喊聲一齊涌了進(jìn)來(lái)。燒著火的孩子，心在劇烈地跳：“難道自己人來(lái)了么?”“呼！”窯門被槍托撞開(kāi)了。沖進(jìn)來(lái)的人一邊罵，一邊走到灶邊，“哼，鍋里預(yù)備著老子的晚飯吧。”有人眼光掃到老太婆臉上。她瑟縮地坐在地下，掩護(hù)她身后的孩子?！斑@老死鬼干嘛老挨在那兒，藏著什么！”老婆子一動(dòng)，露出了躲在那里的孩子。孩子被抓到跟前。一個(gè)兵打了他一耳光?！袄献佑袠屜缺懒四?！”孩子大聲嚷叫，因?yàn)閼嵟?，倒一點(diǎn)也不懼怕了，眼睛里燃燒著火焰?！笆裁吹胤絹?lái)的！”拳頭又落在他身上，“聽(tīng)口音，他不是這里人！”孩子一聲不響，只是咬緊牙。門突然開(kāi)了，門口直立著一個(gè)人，屋子里頓時(shí)安靜下來(lái)?！翱蓱z咱就這一個(gè)孫子，咱要靠他送終的?！崩咸藕靠奁饋?lái)。幾個(gè)圍觀的老百姓壯著膽子附和：“是她的孫子。”連長(zhǎng)凝視著那雙直射過(guò)來(lái)的眼睛，下了一道命令：“幾十雙眼睛都集中在連長(zhǎng)手上：一把小洋刀、兩張紙票子、一頂黑帽子。紙票反面有一排字，“中華蘇維埃人民共和國(guó)國(guó)家銀行”。帽子“招來(lái)吧！”連長(zhǎng)問(wèn)他?！皼](méi)有什么抬的，仕你們余∫吧！不過(guò)紅車不是工匪，我們不騷擾老日姓，四處受人歡迎。我們對(duì)樂(lè)北兵也是好的，尹取你們一道打日本，有一天你們會(huì)明白過(guò)來(lái)的！?“這小土匪真頑強(qiáng)，紅軍就是這么兇悍！”他的頑強(qiáng)雖說(shuō)激怒了一些人，但也得了許多尊敬。連長(zhǎng)仍是冷冷地看著他，又冷冷地問(wèn)道：“你怕死不怕?”這問(wèn)話似乎羞辱了他，他不耐煩地昂了一下頭，急促地答道：“怕死不當(dāng)紅軍！”圍攏來(lái)看的人一層一層地在增加，多少人在捏一把汗。連長(zhǎng)不動(dòng)聲色，只淡淡地說(shuō)道：“那末給你一顆槍彈吧！”老太婆又嚎哭起來(lái)了。許多人的眼皮沉重地“不，”孩子卻鎮(zhèn)靜地說(shuō)，“連長(zhǎng)，還是留著那顆槍彈吧，留著去打日本，你可以用刀殺掉我?！比滩蛔×说倪B長(zhǎng)，跑過(guò)來(lái)用力擁抱著這孩子，他大聲喊道：“大家的良心在哪里?日本人占了我們的家鄉(xiāng)，殺了我們的父母妻子，我們不去報(bào)仇，卻老在這里殺中國(guó)人?？催@個(gè)小紅軍，我們配和他相比、配叫他土匪嗎?誰(shuí)還要?dú)⑺?，先殺了我吧……”聲音慢慢地由嘶啞而哽住了。孩子覺(jué)得有熱的東西滴落在他手上，衣襟上。他的眼也慢慢模糊了，隔著一層水霧，那紅色的五星浮漾著，漸漸地高去，而他(1)下列對(duì)小說(shuō)相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒A.小說(shuō)的環(huán)境描寫富有表現(xiàn)力。“沒(méi)有一個(gè)人影”的原野襯托孩子與大部隊(duì)走散后的彷徨，“孤冷的月亮”則反襯孩子做美夢(mèng)時(shí)的溫馨。。C.老太婆一開(kāi)始就了解小孩的身份卻對(duì)他呵護(hù)備至，百姓也樂(lè)意與這個(gè)小紅軍親近、為他打掩護(hù)，這些都反映人們對(duì)紅軍的信任與擁護(hù)。D.小說(shuō)結(jié)尾看似突兀卻在情理之中。連長(zhǎng)和他的東北軍一開(kāi)始對(duì)紅軍與抗日心存排斥，孩子的視死如歸、英勇無(wú)畏讓連長(zhǎng)徹底改變了立場(chǎng)。(2)小說(shuō)標(biāo)題“一顆未出膛的槍彈”具有豐富的內(nèi)涵。請(qǐng)結(jié)合作品簡(jiǎn)要分析。(3)小說(shuō)在塑造“小紅軍”的形象時(shí)是如何做到真實(shí)可信的?請(qǐng)結(jié)合作品簡(jiǎn)要分析。周山圖，字季寂，義興義鄉(xiāng)人也。少貧微，傭書(shū)自業(yè)。有氣干，為吳郡晉陵防郡隊(duì)主。宋孝武伐太初，山圖豫勛，賜爵關(guān)中侯。泰始初，為殿中將軍。四方反叛仆射王彧舉山圖將領(lǐng)呼與語(yǔ)甚悅使領(lǐng)百舸為前驅(qū)與軍主佼長(zhǎng)生等攻破賊湖白赭圻二城鎮(zhèn)軍將軍張永征薛安都于彭城，山圖領(lǐng)二千人迎運(yùn)至武原，為虜騎所追，合戰(zhàn)，多所傷殺。虜圍轉(zhuǎn)急，山圖結(jié)陣死戰(zhàn)，然后突圍出，虜披靡遺鳳，要出會(huì)聚，聽(tīng)以兵自衛(wèi)，鳳信之。行至望蔡，山圖設(shè)伏加建武將軍。盜發(fā)桓溫冢，大獲寶物?？透`取以遺山圖，山圖不受，簿以還官。太祖輔政，山圖密啟曰：“沈攸之久有異圖，公宜深為之備?！碧嫘Χ{之。攸之事起，世祖為西討都督，啟山圖為軍副。世曰：“今據(jù)中流，為四方勢(shì)援，大眾致力，川岳可為。城隍小事，不足難也。”世祖使參軍劉皆、陳淵委山圖以處分事。山旅船板，以造樓櫓，立水柵，旬日皆辦。世祖甚嘉之。攸之既敗，世祖謂山圖曰：“周公前言，可謂明于見(jiàn)事矣?！笔雷孥`阼，遷北司馬，以盆城之舊，出入殿省，甚見(jiàn)親信。山圖于新林立墅舍，晨夜往還。上謂之曰：“卿罷萬(wàn)人都督，而輕行郊外。自今往墅，可以仗身A.四方反叛/仆射王彧舉/山圖將領(lǐng)/呼與語(yǔ)/甚悅/使領(lǐng)百舸為前驅(qū)/與軍主佼B.四方反叛/仆射王彧舉山圖將領(lǐng)/呼與語(yǔ)/甚悅/使領(lǐng)百舸為前/驅(qū)與軍主C.四方反叛/仆射王彧舉/山圖將領(lǐng)/呼與語(yǔ)/甚悅/使領(lǐng)百舸為前/驅(qū)與軍主佼長(zhǎng)生等攻破賊湖白/赭D.四方反叛/仆射王彧舉山圖將領(lǐng)/呼與語(yǔ)/甚悅/使領(lǐng)百舸為前驅(qū)/與軍主A.關(guān)中侯，一種始自曹魏建安年間的爵位稱號(hào)，侯是封建時(shí)代等級(jí)最高的爵位。B.城隍，“城”的本義是城邑四周的墻垣；“隍”指沒(méi)有水的護(hù)城壕?！俺勤颉痹谖闹兄赋浅?。C.樓櫓，古代軍中用以瞭望、攻守的沒(méi)有頂蓋的高臺(tái)，建造于地面或車船之上。D.手敕，即手詔，是指皇帝親筆寫的命令，不同于一般的文書(shū)，常有非常意義。B.周山圖心有主見(jiàn)，善處不義之財(cái)。盜賊盜掘桓溫墓獲得大量寶物，通過(guò)門客贈(zèng)送給山圖，山圖沒(méi)有接受，而是登記入冊(cè)后上交官府。C.周山圖見(jiàn)識(shí)過(guò)人，準(zhǔn)確判斷事勢(shì)。他看出沈攸之有反叛圖謀，提醒太祖早做防備：作世祖軍副，他力排眾議，陳明留守盆城D.周山圖誠(chéng)心事主，受到世祖恩寵。他往(4)把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。2.(9分)(二)古代詩(shī)歌閱讀。芰荷高出岸，楊柳下欹池。蟬噪黏遠(yuǎn)舉，魚(yú)驚鉤暫移。蕭蕭懷抱足，何藉世人知。A.首聯(lián)是一個(gè)總寫，引出后面對(duì)園亭的景物的描寫，一個(gè)“奇”字寫出了園亭中物候的特點(diǎn)。B.頷聯(lián)兩句重在寫景，對(duì)池中的荷花和池邊的楊柳進(jìn)行了描寫，表現(xiàn)了園亭中的生機(jī)勃勃。U.第五句甲的“哪”子與出了知了叫聲之大，作者煩它孤人清靜，讓人去私宅，趕它遠(yuǎn)離。D.詩(shī)歌標(biāo)題點(diǎn)明寫作時(shí)間是晚秋，但園中物候卻不是晚秋的，這是讓作者感到“奇”的地方。(2)全詩(shī)抒發(fā)了作者哪些情感?請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。3.(6分)(三)名篇名句默寫。補(bǔ)寫出下列名篇名句中的空缺部分。(1)在《寡人之于國(guó)也》中，孟子用“五十步笑百步”作(2)莊子在《逍遙游》中，用比喻的手法描寫鯤鵬展翅奮飛時(shí)的情形的(3)《蜀道難》中，詩(shī)人提醒人們因?yàn)槭竦赖匦坞U(xiǎn)要，若被惡人控制，后果不堪設(shè)想，所以要警惕戰(zhàn)亂的兩句是：“,?！痹诠P墨上不下于寶、黛、釵。她是賈璉之妻，有著出眾的才干和權(quán)術(shù)，因而成為榮國(guó)府的管家媳婦?！氨绢I(lǐng)，當(dāng)時(shí)寧國(guó)府要辦一個(gè)隆重的葬禮，事務(wù)繁雜，()她果然，事無(wú)巨細(xì)，都處理得井井有條，妥帖得體。她置身賈府復(fù)雜的矛盾中，更是費(fèi)盡心機(jī)，應(yīng)付自如。在她的性格中，既有心狠手辣的一贏得了老少尊卑的喜悅。作者借人物之口，說(shuō)她是：“嘴甜心苦，兩面三刀；上頭笑著，腳底下使絆子；明是一盆火，暗是一把刀，她都占全了?！?65回)但就是這樣一個(gè)精明干練的女人，也自有其艱難窘迫之處，不僅她曾受趙姨娘的暗算，經(jīng)常更遭到(2)文中劃?rùn)M線的句子有語(yǔ)病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A.她不僅曾受趙姨娘的暗算，更經(jīng)常遭到婆婆邢夫(3)下列在文中括號(hào)內(nèi)補(bǔ)寫的語(yǔ)句，最恰當(dāng)B.寧國(guó)府竟無(wú)人能操辦，于是不得不從榮國(guó)府請(qǐng)王熙鳳來(lái)幫忙。2.(6分)在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過(guò)15個(gè)字。心理學(xué)研究表明，最佳的動(dòng)機(jī)水平□：任務(wù)簡(jiǎn)單時(shí)，要“舉輕若重”，□;而任務(wù)較難時(shí)，就要“舉重若輕”，較低的動(dòng)機(jī)水平反而更 ,毫不在意則使思維變遲緩。3.(5分)閱讀下面一則消息，給“人因工程”下定義，字?jǐn)?shù)不得超過(guò)65個(gè)字。2017年11月1日，“第二屆中國(guó)人因工程高峰論壇”在杭州良渚夢(mèng)棲小鎮(zhèn)召開(kāi)。第二屆中國(guó)人因工程高峰論壇主席、中國(guó)人航天工程副總設(shè)計(jì)師、國(guó)際宇航科學(xué)院院士善廣在論壇上開(kāi)壇首講?！帮w船、坦克、高鐵都是復(fù)雜人機(jī)系統(tǒng)，因?yàn)槿说膮⑴c使系統(tǒng)變得更為復(fù)雜，系統(tǒng)運(yùn)行具有某種不確定性和難以預(yù)測(cè)的特點(diǎn)，系統(tǒng)安全性問(wèn)題會(huì)更突出。為解決這一難題，最終實(shí)現(xiàn)提高系統(tǒng)性能且確保人的安全、健康和舒適的目標(biāo)，需要一門新興的合交叉學(xué)科的支持，這就是‘人因工程’，它致力于研究人，機(jī)器及其1.(60分)閱讀下面的材料，根據(jù)要求林俊德，五十年隱姓埋名，與黃沙為伴，從第一顆原子彈爆炸到最后一次地下核試驗(yàn)，他參與了新中國(guó)全部45次核試驗(yàn)，為祖國(guó)的核事業(yè)作出了巨大貢獻(xiàn)。要求：綜合材料內(nèi)容及含意，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不少于800字。1.(1)解答本題應(yīng)明確兩點(diǎn)：題干中的關(guān)鍵信息：不能體現(xiàn)“和”文化思想。解答本題的關(guān)鍵：通讀全文，理清思路→查找對(duì)應(yīng)，對(duì)比分析→檢測(cè)驗(yàn)證。首先根據(jù)第一段來(lái)明確：作為一種文化思想，“和”有“中和”“融合”之意。然后把各項(xiàng)和文本對(duì)照分析。A項(xiàng)強(qiáng)調(diào)了中華飲食中不同民族間飲食方式的“融合”，體現(xiàn)了“和”文化思想，錯(cuò)誤；B項(xiàng)強(qiáng)調(diào)了中華飲食與亞洲其融合，體現(xiàn)了“和”文化思想，錯(cuò)誤；C項(xiàng)強(qiáng)調(diào)的是中華飲食的本土性原則，沒(méi)有涉及和外來(lái)飲食關(guān)系，沒(méi)有體現(xiàn)“和”文化思想，正確；D項(xiàng)強(qiáng)調(diào)了中華飲食從國(guó)外引入的某一特定(2)D項(xiàng)“南北朝時(shí)期在中原大范圍推廣后”錯(cuò)誤，大范圍推廣的時(shí)間不是在南北朝。南北朝是“開(kāi)始逐步向中原地區(qū)流傳”。(3)因?yàn)樽詈笠欢蔚淖詈笠痪涫钦f(shuō)明“中華飲食文化”被世界認(rèn)可是因各國(guó)認(rèn)可”和“將更多地體現(xiàn)出人類普遍的文化價(jià)值特征”二者之間并無(wú)因果關(guān)系?！窘馕觥空f(shuō)明文的結(jié)構(gòu)并不復(fù)雜。常見(jiàn)的結(jié)構(gòu)形式有“總(概說(shuō))--分(具體)”式、“總(概說(shuō))--分(具體)--總(概說(shuō))”式、“分(具體)--總(概說(shuō))”式、并列式、遞進(jìn)式等。理清結(jié)構(gòu)，可以幫助我們了解作者的思路，更清晰地領(lǐng)會(huì)內(nèi)容要領(lǐng)?？萍夹∑肺某Ｓ玫恼f(shuō)明順序是邏輯順序，閱讀時(shí)抓住有一定標(biāo)志作用的語(yǔ)言，特別是關(guān)聯(lián)詞和代詞。三要勾畫出相關(guān)語(yǔ)句；第四進(jìn)行整合。據(jù)材料一“源于強(qiáng)大文化體系的支撐”“劉慈欣的《三體》等作品屢獲國(guó)際大獎(jiǎng)，帶熱了中國(guó)科幻文學(xué)”可總結(jié)出“有中國(guó)強(qiáng)大文化體系作支撐”；據(jù)“科技創(chuàng)新的“中國(guó)浪潮”讓世界 ,答題區(qū)間在材料四的“內(nèi)因”方面，據(jù)“統(tǒng)教育體制不重視培養(yǎng)創(chuàng)造性人才，中國(guó)的編導(dǎo)們熱衷對(duì)現(xiàn)實(shí)生活進(jìn)行挖掘、表現(xiàn)，創(chuàng)新力不足”“國(guó)內(nèi)制作水平拙劣”可總結(jié)出“提升自身學(xué)養(yǎng)，增強(qiáng)創(chuàng)新能力，提升制作水平”，據(jù)“只有穩(wěn)妥的資金流才能保證前端進(jìn)一答案：(3)第一問(wèn)：□有中國(guó)強(qiáng)大文化體系做支撐?！踔袊?guó)科技創(chuàng)新能力不斷提升?！踔懈叩冉逃后w不斷擴(kuò)大。(或“科幻電影的消費(fèi)群體不斷擴(kuò)大”)□科幻電影在中國(guó)票房號(hào)召力較強(qiáng)。第二問(wèn)：□提升自身學(xué)養(yǎng)，增強(qiáng)創(chuàng)新能力。提升制作水平?！醴e極融資，吸引足夠的資金流。【解析】(1)本題考查迅速學(xué)生對(duì)文本有關(guān)內(nèi)容的分析和理解能力。解答此題既要對(duì)文章進(jìn)行整體的把握，又要對(duì)文章的局部進(jìn)行恰當(dāng)?shù)姆治?。在理解每一個(gè)選項(xiàng)時(shí)，要仔細(xì)分析選項(xiàng)中賞析的每一個(gè)重點(diǎn)，對(duì)文章的內(nèi)容、主題、結(jié)構(gòu)思路、觀點(diǎn)態(tài)含義、創(chuàng)作意圖等進(jìn)行分析概括。(2)本題考查對(duì)文章有關(guān)內(nèi)容的概括和分析能力。其做法是，全面準(zhǔn)確地把握文章的內(nèi)容，并對(duì)文章中所述的事件或所述道理進(jìn)行綜合性分析、判斷，進(jìn)而推理概括。(3)本題考查學(xué)生把握文章內(nèi)容要點(diǎn)、篩選整合文中信息的能力。此類題一般的答題模式為：第一步，找出題干中的關(guān)鍵詞語(yǔ)，確定篩選對(duì)象；第二步，在把握全文內(nèi)容要點(diǎn)的基礎(chǔ)上，在文中找到題干信息對(duì)應(yīng)的語(yǔ)句或段落并加以概括。3.(1)D.“連長(zhǎng)和他的東北軍一開(kāi)始對(duì)紅軍與抗日心存排斥，孩子的視死如歸、英勇無(wú)畏讓連長(zhǎng)徹底改變了立場(chǎng)?！狈治鲇姓`，小說(shuō)以連長(zhǎng)擁抱孩子結(jié)尾，與前面他說(shuō)的“那末給你一顆槍彈吧”形成明顯反差，所以看似突兀，但又“在情理之中”，是因?yàn)檫B長(zhǎng)的變抱”是對(duì)孩子至死不忘抗日的敬佩。故選項(xiàng)第一句表述沒(méi)有問(wèn)題，錯(cuò)在后半部分，一是“連長(zhǎng)……一開(kāi)始對(duì)紅軍與抗日心存排斥”于文無(wú)據(jù)，從連長(zhǎng)后面的慷慨陳詞可以看出，他更有可能原本就認(rèn)同抗日的，這樣他的突然轉(zhuǎn)變才更符合人之常情，所以說(shuō)他“徹底改變立場(chǎng)”也是不對(duì)的。另外，最能打動(dòng)連長(zhǎng)的，不是“孩子視死如歸的英勇無(wú)畏”，而是孩子“還是留著那顆槍彈吧，留著去打日本”的話語(yǔ)背后那種至死不忘抗日的決心。故選D。(2)解答本題首先要分析這個(gè)標(biāo)題的構(gòu)成：“一顆未出膛”是定語(yǔ)，強(qiáng)調(diào)其尚未完全表現(xiàn)“槍彈”這一特征；“槍彈”這一中心語(yǔ)，它可以實(shí)指“槍彈”，也可以是喻體，指向充滿力量的對(duì)應(yīng)之物。小說(shuō)情節(jié)，二是指向小說(shuō)的主人公，三是指向小說(shuō)的其他人物。它們都與題目存在密切的關(guān)聯(lián)。還要注意答題時(shí)，除了情節(jié)是實(shí)指外，另外兩點(diǎn)，既要突出其“未出膛”的特征，又是體現(xiàn)與喻體“子彈”的相似性。(3)這道題，先要理解真實(shí)可信，真實(shí)性指反映事物真實(shí)情況的程度。特指文學(xué)藝術(shù)作品通過(guò)藝術(shù)形象反映社會(huì)生活所達(dá)到的正確程度?？尚攀强梢韵嘈?；可以信賴的意思。題目要求分析“小紅軍”這一形象的真實(shí)性，可以從人物、情節(jié)、環(huán)境描寫等角度切入,但要緊扣人物形象塑造這一中心話題。從人物描寫的角度來(lái)說(shuō)，言、行、心、貌等細(xì)節(jié)都切入人物的年齡特點(diǎn)；次要人物對(duì)主要人物的襯托也能突出主要人物的真實(shí)性；從情節(jié)來(lái)看，大量鋪墊為人物行為提供更多的合理性；從環(huán)境來(lái)看，真實(shí)典型人物的塑造是離不開(kāi)具體真實(shí)的環(huán)境的，外在環(huán)境是影響人物性格、選擇的重要因素。(2)Ⅱ指的是東北軍連長(zhǎng)要?dú)⒑⒆拥囊活w槍彈，但最后卻沒(méi)有執(zhí)行；也指孩子讓東北軍連長(zhǎng)留著的那顆槍彈，希望他拿它去打日本。Ⅱ象征著小紅軍的精神品質(zhì)，他雖未上場(chǎng)殺敵，卻有堅(jiān)定的信念、團(tuán)結(jié)一致來(lái)抗日的覺(jué)悟、英勇無(wú)畏的精神；也象征著東北軍連長(zhǎng)被孩子感動(dòng)，國(guó)恥家仇未忘，良心未泯。Ⅱ象征著中華民族英勇無(wú)畏的民族精神；象征著中華民族的統(tǒng)一戰(zhàn)線，團(tuán)結(jié)一致(3)Ⅱ如實(shí)(或通過(guò)細(xì)節(jié))正面描寫孩子的言行心理，符合“小紅軍”年齡與身份特征。小說(shuō)寫孩子離開(kāi)集體的彷徨，初見(jiàn)生人的戒備，被人羨慕時(shí)的高興，其言行心理等細(xì)節(jié)符合其年齡小說(shuō)先敘述“小紅軍”想念部隊(duì)，后又寫他向群眾宣傳抗日，最后寫他面對(duì)東北軍時(shí)的英勇無(wú)畏等，前有伏筆鋪墊，后又照應(yīng)升華 ,真實(shí)自然地突出“小紅軍”形象。Ⅱ在典型環(huán)境中刻畫典型人物，使之真實(shí)可信。小說(shuō)描寫了典型的陜北自然環(huán)境以及抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的社會(huì)環(huán)境，符合史實(shí)，在這樣真實(shí)的歷史環(huán)境中刻畫“小紅軍”形象，使其言行舉止均有了現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)，從而真實(shí)可信。Ⅱ通過(guò)次要人物的側(cè)面襯托來(lái)塑造“小紅軍”形象，使之真實(shí)可信。小說(shuō)一方面通過(guò)老太婆等百姓對(duì)小孩的呵護(hù)、掩護(hù)以及連長(zhǎng)受感化等言【解析】(1)本題考查對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞的能力。解答本題，應(yīng)從語(yǔ)句理解、手法分析、內(nèi)容分析、主題理解等角度分析判斷。根據(jù)對(duì)文本內(nèi)容的感知與理解，仔細(xì)辨識(shí)選項(xiàng)與原文的細(xì)微差別，做出判斷。(2)本題考核理解標(biāo)題意蘊(yùn)的能力。本題要求結(jié)合全文理解標(biāo)題的含意，這類題目需關(guān)注兩個(gè)方面：一要關(guān)注標(biāo)題本身的內(nèi)容、藝術(shù)特點(diǎn)；二要關(guān)注標(biāo)題與文本的聯(lián)系，如情節(jié)、人物、主旨、環(huán)境等。(3)本題考查學(xué)生鑒賞作品的表現(xiàn)手法、文學(xué)形象及領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力的能力。解答本題應(yīng)先審題，準(zhǔn)去把握。1.(1)根據(jù)句意斷句?！捌蜕渫鯊e”很顯然句意不夠完整，不能就此斷句，他舉薦了誰(shuí)沒(méi)有表述，應(yīng)是“仆射王彧舉山圖將領(lǐng)”，排兵，皇上叫來(lái)山圖和他交談，很滿意，派山圖帶領(lǐng)一百艘戰(zhàn)船作為先頭部隊(duì)。山圖和軍主佼長(zhǎng)生等人攻克賊寇占領(lǐng)的湖白、赭圻兩城。(2)A.“侯是封建時(shí)代等級(jí)最高的爵位”表述有誤，應(yīng)為封建時(shí)代五等爵位中的第二等?！肮辈攀欠饨〞r(shí)代等級(jí)最高的爵位。(3)B.“通過(guò)門客贈(zèng)送給山圖”分析有誤，據(jù)原文“盜發(fā)桓溫冢，大獲寶物?？透`取以遺山圖，山圖不受”可知，應(yīng)是門客竊取財(cái)物贈(zèng)送給山圖。(4)Ⅱ急：緊急；結(jié)陣：結(jié)成陣勢(shì)；死戰(zhàn)：拼死作戰(zhàn)；披靡：潰敗。句子翻譯為：敵兵圍困加緊，山圖結(jié)成陣勢(shì)拼死戰(zhàn)斗，隨后Ⅱ遷：升遷；舊：舊交；見(jiàn)：表被動(dòng)，被；親信：親近信任。句子翻譯為：山圖升任竟陵王鎮(zhèn)北司馬，因?yàn)榕璩堑睦辖磺椋M(jìn)出宮廷與臺(tái)省，很受親近信任。答案：(4)Ⅱ故兵圍困加緊，山圖結(jié)成陣勢(shì)研死戰(zhàn)斗，隨后突破圍困余出，故兵減敗不能阻擋。Ⅱ山圖升任竟陵王鎮(zhèn)北司馬，因?yàn)榕璩堑睦辖磺?，進(jìn)出宮廷與臺(tái)省，很受親近信任。參考譯文：周山圖，字季寂，是義興郡義鄉(xiāng)縣人。山圖少年時(shí)貧窮微賤，靠受雇抄書(shū)自謀生計(jì)。有氣魄和才干，擔(dān)任吳郡晉陵的防郡隊(duì)長(zhǎng)。宋孝武帝討伐太初，山圖參與立功，賜予爵位關(guān)中侯。泰始初年，擔(dān)任殿中將軍。各處發(fā)生叛亂，尚書(shū)右仆射王彧舉薦山圖領(lǐng)兵 ,皇上叫來(lái)山圖和他交談，很滿意，派山圖帶領(lǐng)一百艘戰(zhàn)船作為先頭部隊(duì)。山圖和軍主佼長(zhǎng)生等人攻克賊寇占領(lǐng)的湖白、赭圻兩城。鎮(zhèn)軍將軍張永在彭城討伐薛安都，山圖率領(lǐng)兩千士卒到武原接應(yīng)，被敵寇騎兵追趕，與敵兵交戰(zhàn)，殺傷很多人。敵兵圍困加緊，山圖結(jié)成陣勢(shì)拼死戰(zhàn)斗，隨后突破圍困殺出，敵兵潰敗不能阻擋。眾人稱贊山圖勇猛，稱他作武原將。豫章郡賊寇張鳳，在康樂(lè)山聚集人眾，攔江搶劫擄掠。明帝派遣山圖討伐他。山圖到了豫章，先用羸弱士兵掩藏軍隊(duì)聲勢(shì)，派遣幢主龐嗣饋贈(zèng)張鳳優(yōu)厚的禮物，邀請(qǐng)他出來(lái)聚會(huì)，聽(tīng)?wèi){他帶士兵保衛(wèi)自己，張鳳相信了龐嗣。行進(jìn)到望蔡，山圖在水邊安排了伏兵，出擊砍掉了張鳳盜取寶物來(lái)贈(zèng)送山圖，山圖沒(méi)有接受，登記后上交官府。太祖輔佐治理政事，山圖秘密啟奏說(shuō)：“沈攸之長(zhǎng)久蓄有反叛的企圖，您應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)他的防備?！碧嫘χ?tīng)取了他的建議。沈攸之發(fā)動(dòng)叛亂，世祖擔(dān)人議論認(rèn)為盆城城池太小難于固守，不如回都城。山圖說(shuō)：“現(xiàn)在據(jù)守中游，可以作各方后盾，眾人盡力，憑仗河流、山岳都能有所作為。城池小的事，不值得為難啊?！笔雷媾蓞④妱⒔浴㈥悳Y跟隨山圖來(lái)處望臺(tái)，設(shè)置水中柵欄，十天時(shí)間都辦好了。世祖十分贊許他。沈攸之兵敗后，世祖對(duì)山圖說(shuō)：“您之前說(shuō)的話，可以說(shuō)識(shí)別事勢(shì)眼光高明啊?！笔雷婕次?，山圖升任竟陵王鎮(zhèn)北司馬，因?yàn)榕璩堑睦辖磺?，進(jìn)出宮廷與臺(tái)省，很受親近信任。山圖在新林建立別墅，清晨黑夜來(lái)回?；噬蠈?duì)他說(shuō)：“愛(ài)卿放下統(tǒng)領(lǐng)萬(wàn)人的都督身份，輕裝簡(jiǎn)行到郊外。從現(xiàn)在開(kāi)始再到別墅去，可以帶衛(wèi)士跟隨自己，來(lái)防備意外的事?！钡鹊交疾?，皇上親筆寫詔書(shū)詢問(wèn)，派遣醫(yī)生送藥。永明元年，去世，享年六十四歲?；噬舷略t賜給他朝服一套 ,斂衣一套。【解析】(1)本題考查文言斷句。解答該題可以根據(jù)文意、虛詞和結(jié)構(gòu)判斷。(2)本題考查識(shí)記古代文化常識(shí)，答題的關(guān)鍵在于平時(shí)的積累與識(shí)記。(3)本題考查歸納內(nèi)容要點(diǎn)、概括中心意思，注意將選項(xiàng)與原文作細(xì)致比較。(4)本題考查文言文翻譯的能力，解答時(shí)一定要先回到語(yǔ)境中，根據(jù)語(yǔ)境讀懂句子的整體意思，然后思考命題者可能確定的賦分安現(xiàn)代漢語(yǔ)的規(guī)范，將翻譯出來(lái)的句子做適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，達(dá)到詞達(dá)句順。2.(1)C.“作者煩它擾人清凈，讓人去粘它，趕它遠(yuǎn)離”理解有誤。頸聯(lián)兩句寫的是作者樂(lè)意做粘知了、釣魚(yú)這樣的事。(2)首聯(lián)中一個(gè)“奇”字，總寫園亭中“物候”的特點(diǎn)，“樂(lè)無(wú)為”點(diǎn)出作者的生活狀態(tài)是清靜無(wú)為，一個(gè)“樂(lè)”字點(diǎn)出作者對(duì)當(dāng)下生活的滿意。頷聯(lián)具體描繪園亭中的景物。頸聯(lián)寫作者悠閑的生活，作者樂(lè)于做粘知了、釣魚(yú)這樣的閑事，表現(xiàn)了他的自得其樂(lè)。尾聯(lián)答案：(2)Ⅱ?qū)ν砬飯@亭物候的喜愛(ài)之情；Ⅱ?qū)@亭幽居的自得其樂(lè)、對(duì)當(dāng)下生活狀態(tài)的滿足；Ⅱ不求為世人所知的隱逸、曠達(dá)之情。解析【解析】(1)本題屬于綜合考查題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)句內(nèi)容、技巧以及情感的把握的能力。解答此題既要對(duì)詩(shī)歌進(jìn)行整體的把握，又要對(duì)詩(shī)歌的局部進(jìn)行恰當(dāng)?shù)姆治?。在理解每一個(gè)選項(xiàng)時(shí)，要仔細(xì)分析選項(xiàng)中賞析的每一個(gè)重點(diǎn)，對(duì)詩(shī)歌的內(nèi)容、情感、主題、意象、意境等進(jìn)行分析概括。(2)本題考查學(xué)生把握詩(shī)歌思想情感的能力。解答此題一要關(guān)注詩(shī)歌中的“情語(yǔ)”，這些關(guān)鍵詞語(yǔ)可以幫助我們了解作者的感情；二要結(jié)合作者的生平經(jīng)歷和作品的時(shí)代背景，做到知人論世?！窘馕觥看祟}考查了默寫常見(jiàn)的名句名篇，能力層級(jí)為A，高考時(shí)，以《考試說(shuō)明》規(guī)定的篇目為主，文體側(cè)重于詩(shī)歌和散文，完成此類型題目，主要是靠同學(xué)們平時(shí)的積累，同時(shí)也要注意突破關(guān)鍵字(生僻字，通假字，同義異形字，語(yǔ)氣助詞等)，避免錯(cuò)別字的出現(xiàn)，做題時(shí)，書(shū)寫要工整清晰，留意語(yǔ)句的出處和具體的語(yǔ)境(情景默寫的方式增加了對(duì)學(xué)生理解能力的考查，學(xué)生要在理解文意的基礎(chǔ)上進(jìn)行識(shí)記)。1.(1)嘆為觀止：指贊美看到的事物好到極點(diǎn)；登堂入室：比喻學(xué)問(wèn)由淺入深、循序漸進(jìn)、達(dá)到更高的水平，第一處是說(shuō)《紅樓夢(mèng)惟妙惟肖：形容描寫或模仿得非常逼真；栩栩如生：形容畫作、雕塑中的藝術(shù)形象等生動(dòng)逼真，就像活的一樣?！拔┟钗┬ぁ睆?qiáng)調(diào)不負(fù)眾望：指為人所信服，很爭(zhēng)氣，不辜負(fù)大家的期望；不孚眾望：是不能使大家信服，未符合大家的期望。下文說(shuō)王熙鳳把事左支右絀：指力量不足，應(yīng)付了這方面，那方面又出了問(wèn)題；捉襟見(jiàn)肘：比喻顧此失彼，窮于應(yīng)付。捉襟見(jiàn)肘偏重于窘迫，并常用于形容經(jīng)濟(jì)困難、穿得破爛或物資奇缺；左支右(3)注意陳述對(duì)象的銜接，先承上文說(shuō)“寧國(guó)府”事務(wù)繁雜的現(xiàn)狀，主語(yǔ)應(yīng)是“寧國(guó)府”，“于是不得不從榮國(guó)府請(qǐng)王熙鳳來(lái)幫忙”后接下文說(shuō)“王熙鳳”的精明能干。故選B?！窘馕觥?1)考查正確使用詞語(yǔ)(包括熟語(yǔ))的能力，答題時(shí)注意明確詞語(yǔ)的含義，然后比對(duì)給出的句子，看使用是否合乎語(yǔ)境。(2)考查辨析并修改病句的能力，注意明確病句的類型，以及典型的錯(cuò)例，答題時(shí)從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容的角度分析句子，對(duì)照錯(cuò)例，找到錯(cuò)誤。(3)考查簡(jiǎn)明、連貫、得體的能力，重點(diǎn)考核選填銜接句。填寫銜接句主要從陳述對(duì)象的一致，虛詞的運(yùn)用，句式選用、情感基調(diào)、前后的邏輯順序和音韻的和諧的角度選取。2.段意：分析最佳的動(dòng)機(jī)水平因任務(wù)性質(zhì)不同而不同。第□空，根據(jù)后面的冒號(hào)可知是對(duì)后面兩個(gè)分句的總起，綜合這兩個(gè)分句意思是，根據(jù)任務(wù)的性質(zhì)(難易程度)不同，應(yīng)采取不同的適宜的第□空，根據(jù)后面的分號(hào)可知，前后兩個(gè)分號(hào)是并列關(guān)系，后一句就“舉