2024年秋新人教版9年級(jí)上冊(cè)化學(xué)課件 第6單元 碳和碳的氧化物 課題2 碳的氧化物 第1課時(shí) 2氧化碳

第1課時(shí)二氧化碳R·九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)第六單元碳和碳的氧化物課題2碳的氧化物課前自學(xué)準(zhǔn)備課標(biāo)要求學(xué)習(xí)目標(biāo)1.了解二氧化碳的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)。2.了解二氧化碳的用途。3.了解并關(guān)注溫室效應(yīng),并提倡“低碳”生活。1.二氧化碳的物理性質(zhì)：二氧化碳是一種

的氣體，密度比空氣

，

溶于水。固體二氧化碳叫

。2.二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)：(1)

；(2)與水反應(yīng)

；(3)與氫氧化鈣反應(yīng)

。3.溫室氣體有

；4.防止溫室效應(yīng)的措施：減少使用

、

和

等化石燃料的使用，更多地利用

等。課前自學(xué)準(zhǔn)備預(yù)習(xí)檢測(cè)無(wú)色無(wú)味大干冰CO2不能燃燒也不能支持燃燒CO2+H2O＝H2CO3CO2+Ca(OH)2＝CaCO3↓+H2O煤CO2、O3、CH4和、N2O、氟氯代烷等天然氣能石油清潔能源課堂教學(xué)展示新課導(dǎo)入溶洞，石灰?guī)r被含有二氧化碳的流水所溶解、腐蝕而形成的天然洞穴。今天我們來(lái)學(xué)習(xí)二氧化碳的相關(guān)知識(shí)。點(diǎn)擊播放視頻課堂教學(xué)展示課堂探究知識(shí)點(diǎn)1二氧化碳的物理性質(zhì)分析現(xiàn)象兩支蠟燭自下而上依次熄滅。二氧化碳密度大于空氣且不燃燒也不支持燃燒。將二氧化碳?xì)怏w從集氣瓶?jī)A倒入燒杯中。

【實(shí)驗(yàn)6-3】

操作分析現(xiàn)象瓶子變癟。二氧化碳能溶于水，使瓶?jī)?nèi)的氣體體積減小，因而壓強(qiáng)減小，外界大氣壓把瓶子壓癟了?！緦?shí)驗(yàn)6-4】

圖示二氧化碳能溶于水。在通常狀況下，1體積的水能溶解約1體積的二氧化碳，增大壓強(qiáng)會(huì)溶解得更多。生產(chǎn)汽水等碳酸飲料就是利用了二氧化碳的這一性質(zhì)。關(guān)于二氧化碳溶解性的小知識(shí)根據(jù)實(shí)驗(yàn)6-3和實(shí)驗(yàn)6-4完成下表。物質(zhì)二氧化碳顏色密度(與空氣的比較)狀態(tài)溶解性氣味是否支持燃燒無(wú)色氣體無(wú)味比空氣大能溶于水不能燃燒也不支持燃燒

前面我們分析了氣態(tài)二氧化碳的性質(zhì)，事實(shí)上，在一定條件下，二氧化碳會(huì)變成液體或固體。固態(tài)二氧化碳叫“干冰”。干冰是一種半透明的白色固體，它極易揮發(fā)，升華為無(wú)毒無(wú)味，比固體體積大600-800倍的氣體二氧化碳。固態(tài)的二氧化碳——干冰課堂教學(xué)展示典例剖析例下列實(shí)驗(yàn)或現(xiàn)象不能說(shuō)明二氧化碳的密度比空氣的大的是（）A.

蠟燭自下而上依次熄滅B.

振蕩后軟塑料瓶變癟C.

氣球漂浮在燒杯中

D.

傾倒由CO2的一側(cè)下沉BA.

B.

C.

D.

【實(shí)驗(yàn)6-5】向第一朵紙花噴水現(xiàn)象：無(wú)變化分析：水不能使紫色石蕊變色將第二朵紙花放入盛滿二氧化碳的集氣瓶中現(xiàn)象：無(wú)變化分析：CO2不能使紫色石蕊變色將第三朵紙花噴上水，再放入盛滿二氧化碳的集氣瓶中現(xiàn)象：CO2與H2O反應(yīng)生成的酸使紫色石蕊溶液變紅知識(shí)點(diǎn)2二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)課堂教學(xué)展示課堂探究分析現(xiàn)象紙花由紅色變?yōu)樽仙?。碳酸很不穩(wěn)定，容易分解，反應(yīng)的化學(xué)方程式為將第三朵紙花取出，小心地用吹風(fēng)機(jī)吹干。

操作Ⅰ噴水Ⅱ放入二氧化碳中Ⅲ噴水后放入二氧化碳中實(shí)驗(yàn)內(nèi)容ⅠⅡⅢ吹干第三朵紙花現(xiàn)象紙花不變色紙花不變色紙花變紅色紅色變回紫色

二氧化碳不會(huì)使紫色石蕊變紅，但是二氧化碳和水反應(yīng)生成的碳酸能使紫色石蕊變紅，化學(xué)方程式為H2O+CO2＝H2CO3。將第三朵紙花取出，小心地用吹風(fēng)機(jī)烘干，紙花變?yōu)樽仙?。這是由于碳酸很不穩(wěn)定，烘干時(shí)碳酸分解，二氧化碳從溶液里逸出，化學(xué)方程式為H2CO3＝H2O＋CO2↑。

分析現(xiàn)象：澄清石灰水變渾濁。原因：二氧化碳與氫氧化鈣［Ca(OH)2］反應(yīng)生成了白色的碳酸鈣沉淀。可用這個(gè)原理來(lái)檢驗(yàn)二氧化碳。二氧化碳與氫氧化鈣反應(yīng)

CO2+Ca(OH)2＝CaCO3↓+H2O課堂教學(xué)展示典例剖析例用石灰漿[主要成分為Ca(OH)2]抹墻，墻壁逐漸變得又白又硬的原因是（

）A.石灰漿跟空氣中的氧氣反應(yīng)生成碳酸鈣B.石灰漿跟水反應(yīng)生成碳酸鈣C.石灰漿的水分逐漸蒸發(fā)D.石灰漿跟空氣中的二氧化碳反應(yīng)生成碳酸鈣解析：石灰漿的主要成分是Ca(OH)2，可以與空氣中的二氧化碳反應(yīng)生成碳酸鈣，碳酸鈣是白色固體物質(zhì)并且較堅(jiān)硬。D×××√知識(shí)點(diǎn)3二氧化碳的用途課堂教學(xué)展示課堂探究

二氧化碳用途眾多，且與我們的生活、生產(chǎn)有著密不可分的聯(lián)系。人工降雨二氧化碳光合作用的原料滅火化工產(chǎn)品的原料氣體肥料二氧化碳的應(yīng)用課堂教學(xué)展示典例剖析例下列二氧化碳的用途與性質(zhì)對(duì)應(yīng)不正確的是（）A.二氧化碳能滅火，是因?yàn)樗荒苋紵?，不支持燃燒，密度比空氣大B.干冰能作制冷劑因?yàn)楦杀A能吸收大量的熱C.二氧化碳能夠制汽水，是因?yàn)槎趸疾荒苋紵鼶.二氧化碳能作溫室肥料，是因?yàn)槎趸际枪夂献饔玫脑稀獭獭痢探馕觯憾趸贾破抢昧似淠苋苡谒?，又能與水反應(yīng)的性質(zhì)。C知識(shí)點(diǎn)4二氧化碳對(duì)生活和環(huán)境的影響二氧化碳本身沒(méi)有毒性，但二氧化碳不能供給呼吸。當(dāng)空氣中的二氧化碳超過(guò)正常含量時(shí)，會(huì)對(duì)人體健康產(chǎn)生影響。因此,在人群密集的地方應(yīng)該注意通風(fēng)換氣?？諝庵卸趸嫉捏w積分?jǐn)?shù)/%對(duì)人體健康的影響3使人呼吸急促10使人喪失知覺(jué)、呼吸停止，以致死亡自然界的碳循環(huán)

與此同時(shí)，二氧化碳也給人類帶來(lái)了危害。溫室效應(yīng)就是由于二氧化碳等氣體過(guò)多排放造成的。全球變暖，兩極冰川融化，海平面升高，淹沒(méi)沿海地帶土地沙漠化，農(nóng)業(yè)減產(chǎn)引起暴雨、洪水等災(zāi)害性和極端氣候事件發(fā)生頻率和強(qiáng)度增加溫室效應(yīng)的危害什么是溫室效應(yīng)減少煤、石油、天然氣等化石燃料的使用。開(kāi)發(fā)利用太陽(yáng)能、風(fēng)能等清潔能源，提高能源的生產(chǎn)效率和使用效率。大力植樹(shù)造林，嚴(yán)禁亂砍濫伐。采用物理、化學(xué)等方法捕集、利用與封存二氧化碳。123控制溫室效應(yīng)的措施碳達(dá)峰、碳中和課堂教學(xué)展示典例剖析例氧循環(huán)和碳循環(huán)密不可分，其中屬于二氧化碳轉(zhuǎn)化為氧氣的變化是（）A.海水吸收二氧化碳B.動(dòng)植物的呼吸作用C.綠色植物的光合作用D.化石燃料的燃燒提示：自然界中由二氧化碳轉(zhuǎn)化為氧氣的唯一方法是光合作用?！罜××√課堂教學(xué)展示課堂總結(jié)二氧化碳物理性質(zhì)化學(xué)性質(zhì)通常情況下無(wú)色無(wú)味、氣體能溶于水密度比空氣大不能燃燒，也不支持燃燒H2O+CO2＝H2CO3CO2+Ca(OH)2＝CaCO3↓+H2O1.從課后習(xí)題中選取；2.完成練習(xí)冊(cè)本課時(shí)的習(xí)題。課后反饋總結(jié)課后作業(yè)課后反饋總結(jié)課本習(xí)題練習(xí)與應(yīng)用1.選擇氧氣或二氧化碳填空，并寫出有關(guān)反應(yīng)的化學(xué)方程式：能使帶火星的木條復(fù)燃的是

，能用于滅火的是

；綠色植物進(jìn)行光合作用吸收的是

，釋放的是

；能使澄清石灰水變渾濁的是

，反應(yīng)的化學(xué)方程式是

；能使紫色石蕊溶液變成紅色的是

，它與水反應(yīng)的化學(xué)方程式是

；干冰是

。氧氣二氧化碳CO2+H2O＝H2CO3固態(tài)二氧化碳CO2+Ca(OH)2＝CaCO3↓+H2O二氧化碳氧氣二氧化碳二氧化碳2.影視舞臺(tái)上經(jīng)常見(jiàn)到云霧繚繞的景象，為產(chǎn)生這種景象可以使用

。固態(tài)二氧化碳(干冰)謝謝聆聽(tīng)！最后送給我們自己1、教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于善于激勵(lì)喚醒和鼓舞。

2、把美德、善行傳給你的孩子們，而不是留下財(cái)富，只有這樣才能給他們帶來(lái)幸福。

3、每個(gè)人在受教育的過(guò)程當(dāng)中，都會(huì)有段時(shí)間確信：嫉妒是愚昧的，模仿只會(huì)毀了自己；每個(gè)人的好與壞，都是自身的一部分；縱使宇宙間充滿了好東西，不努力你什么也得不到；你內(nèi)在的力量是獨(dú)一無(wú)二的，只有你知道能做什么，但是除非你真的去做，否則連你也不知道自己真的能做。

4、既然習(xí)慣是人生的主宰，人們就應(yīng)當(dāng)努力求得好的習(xí)慣。習(xí)慣如果是在幼年就起始的，那就是最完美的習(xí)慣，這是一定的，這個(gè)我們叫做教育。教育其實(shí)是一種從早年就起始的習(xí)慣。

3.長(zhǎng)期盛放澄清石灰水的試劑瓶?jī)?nèi)壁往往附著一層白色固體。這層白色固體是怎樣形成的？