《英語(yǔ)翻譯》教案 第一章 中西方翻譯史

《英語(yǔ)翻譯》教學(xué)設(shè)計(jì)第一章中西方翻譯史★教材導(dǎo)讀課程名稱《英語(yǔ)翻譯》課程類型理論課（）/實(shí)踐課（）課程定位翻譯是英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的重要組成部分，具備較強(qiáng)的翻譯技能一直是學(xué)生們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的主要目標(biāo)之一。本書從語(yǔ)言的多個(gè)視角探討英漢語(yǔ)言轉(zhuǎn)換的方法和規(guī)律，簡(jiǎn)明扼要地介紹了各類翻譯方法、技巧、步驟。本書分為九章，第一章講述了中西方翻譯史；第二章是翻譯概述；第三章對(duì)比了中西思維差異；第四章是英漢語(yǔ)言結(jié)構(gòu)特點(diǎn)比較；第五章、第六章和第七章介紹了翻譯方法和技巧；第八章是文體翻譯；第九章是翻譯案例欣賞。本書既可作為高等院校英語(yǔ)專業(yè)的教學(xué)教材，也可供翻譯行業(yè)的相關(guān)人員查閱資料使用。思政理念“文化自信是一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族發(fā)展中更基本、更深沉、更持久的力量?！备叨鹊奈幕孕攀俏幕睒s興盛、民族偉大復(fù)興的基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)西方文化與培養(yǎng)學(xué)生的文化自信并不矛盾。在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中，帶領(lǐng)青年學(xué)子對(duì)涉及的西方文化進(jìn)行全面分析和解讀，通過(guò)中西文化對(duì)比，引導(dǎo)青年學(xué)子不斷增強(qiáng)自我意識(shí)、提高思想覺(jué)悟和文化認(rèn)同感、清楚地認(rèn)識(shí)中華文化的優(yōu)秀之處，從而對(duì)自己民族的文化充滿自信心和自豪感。學(xué)習(xí)目標(biāo)通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生需具備以下知識(shí)、能力：了解中西方翻譯的發(fā)展歷史和在翻譯方面中西方存在的文化差異，明確翻譯的本質(zhì)和英漢語(yǔ)言結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，掌握翻譯方法和技巧，熟悉各種文體的翻譯風(fēng)格。提高翻譯意識(shí)和文化敏感性?！锝贪冈O(shè)計(jì)本章課題中西方翻譯史授課時(shí)間授課對(duì)象教學(xué)目標(biāo)·了解中西方翻譯的發(fā)展歷史·熟悉中西方的翻譯理論學(xué)情分析學(xué)生初次接觸英語(yǔ)翻譯理論的相關(guān)知識(shí)，初期可能會(huì)覺(jué)得晦澀，但通過(guò)本章的學(xué)習(xí)，會(huì)對(duì)中西方翻譯的發(fā)展歷史有一個(gè)直觀的認(rèn)識(shí)。教學(xué)方法將普通的講授課設(shè)計(jì)成教師主導(dǎo)，學(xué)生主體，師生互動(dòng)的新型課堂。教師根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平可以采用講授法、討論法、直觀演示法、案例分析法、練習(xí)法等方法組織教學(xué)。教師通過(guò)鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自由表達(dá)，充分激發(fā)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)，培養(yǎng)主動(dòng)探究、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新、敢于實(shí)踐的精神。學(xué)習(xí)方法學(xué)生通過(guò)課前預(yù)習(xí)、查閱資料，課上小組討論、班級(jí)匯報(bào)，課后練習(xí)提升、反思總結(jié)等方法，掌握常用的教學(xué)策略，并能根據(jù)不同課型選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略完成教學(xué)任務(wù)，落實(shí)教學(xué)目標(biāo)。重難點(diǎn)重點(diǎn)掌握中西方翻譯的發(fā)展歷史難點(diǎn)熟悉中西方翻譯理論的不同之處教學(xué)媒體教材及配套的課件，教案，微課，投影儀，計(jì)算機(jī)。教學(xué)流程教學(xué)環(huán)節(jié)師生互動(dòng)情境導(dǎo)入（案例、情境、音樂(lè)、故事、問(wèn)題、直接導(dǎo)入……）【教師】首先拋出討論點(diǎn)：1.你知道我國(guó)最早的翻譯作品出現(xiàn)在什么時(shí)候嗎？2.你知道西方最早的翻譯作品是什么嗎？【學(xué)生】小組討論并回答問(wèn)題?！窘處煛繗w納學(xué)生提出的主要想法，發(fā)現(xiàn)小組之間意見不一，引起學(xué)生好奇心，激發(fā)學(xué)習(xí)新知的興趣。教授新知?第一節(jié)：我國(guó)翻譯史【教師】通過(guò)課前引入，引導(dǎo)學(xué)生自由暢談對(duì)我國(guó)翻譯發(fā)展歷程【學(xué)生】自由交流并回答問(wèn)題【教師】簡(jiǎn)述我國(guó)最早出現(xiàn)翻譯活動(dòng)的時(shí)期，翻譯人物和作品【學(xué)生】領(lǐng)悟記憶一、漢唐時(shí)期的佛教翻譯安世高鳩摩羅什真諦玄奘二、明清時(shí)期的科技翻譯及西方政治思想與文學(xué)翻譯綜合性林紓嚴(yán)復(fù)三、五四時(shí)期的新文化、新思想的翻譯研究性學(xué)習(xí)魯迅朱自清中華人民共和國(guó)成立至今的翻譯發(fā)展這一時(shí)期的翻譯工作有以下五個(gè)特點(diǎn)1.翻譯工作者在黨的領(lǐng)導(dǎo)下，有組織、有計(jì)劃、有系統(tǒng)地進(jìn)行工作，逐漸取代了搶譯、亂譯和重復(fù)、浪費(fèi)的現(xiàn)象。2.翻譯作品質(zhì)量大大提高，逐漸克服了粗枝大葉、不負(fù)責(zé)任的風(fēng)氣。3.翻譯工作者為了更好地為社會(huì)主義建設(shè)服務(wù)，開展了批評(píng)與自我批評(píng)，逐漸消除了過(guò)去各種不良現(xiàn)象和無(wú)人過(guò)問(wèn)的狀況。4.翻譯工作者不僅肩負(fù)著外譯漢的任務(wù)，同時(shí)為了介紹我國(guó)社會(huì)主義革命和建設(shè)的經(jīng)驗(yàn)以及我國(guó)優(yōu)秀的文化遺產(chǎn)，還肩負(fù)了漢譯外的任務(wù)。5.對(duì)翻譯標(biāo)準(zhǔn)的認(rèn)識(shí)日趨統(tǒng)一，有效地推動(dòng)了我國(guó)的翻譯工作【學(xué)生】思考并總結(jié)知識(shí)【教師】理解與記憶我國(guó)翻譯史和代表人物及作品【學(xué)生】掌握并記憶【教師】展示視頻資料，幫助學(xué)生理解記憶【學(xué)生】小組討論并回答問(wèn)題【教師】點(diǎn)評(píng)各小組的回答，梳理答題思路，并展示參考答案?第二節(jié)：西方翻譯史【教師】利用多媒體講授西方翻譯歷史、西方翻譯理論【學(xué)生】領(lǐng)悟記憶西方的翻譯歷史研究西方的翻譯理論研究語(yǔ)文學(xué)翻譯法（PhilologicalTheory）語(yǔ)言學(xué)翻譯法（LinguisticTheory）交際學(xué)翻譯法（CommunicativeTheory）社會(huì)符號(hào)學(xué)翻譯法（SocialSytmbolicTheory）現(xiàn)代國(guó)外翻譯理論尤金?奈達(dá)的功能對(duì)等理論現(xiàn)代功能翻譯理論的核心——目的論紐馬克翻譯理論【教師】快讀課程思政，領(lǐng)悟課程意義【學(xué)生】思考并領(lǐng)悟問(wèn)題解決【教師】詢問(wèn)學(xué)生是否有尚未理解的地方【學(xué)