一年級培優(yōu)補差工作計劃及措施

一年級培優(yōu)補差工作計劃及措施一年級培優(yōu)補差工作計劃及措施篇一“希望每一個學生都成為優(yōu)生”是每一個教師的共同愿望，本著“沒有教不好的學生，確保教好每一個學生”、“沒有差生，只有差異”的原則，從后進生抓起，課內(nèi)探究與課外輔導(dǎo)相結(jié)合，讓學生克服自卑的心理，樹立起學習的信心和勇氣。在學生中形成“趕、幫、超”的濃厚氛圍，使每個學生學有所長，學有所用，提高數(shù)學學習成績，全面提高教學質(zhì)量。一、“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”工作目標1、認真落實“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”工作計劃，做好參加對象的輔導(dǎo)工作和思想教育工作，培優(yōu)和轉(zhuǎn)差同步進行。2、加強對培優(yōu)補差工作的常規(guī)管理和檢查。3、讓學生樹立起學習的信心和勇氣，克服自卑的心理。4、在學生中形成“趕、幫、超”濃厚的學習氛圍，使每個學生學有所長、學有所用。二、思想方面的培優(yōu)扶差。1．做好學生的思想工作，經(jīng)常和學生談心，關(guān)心他們，關(guān)愛他們，讓學生覺得老師是重視他們的，激發(fā)他們學習的積極性。了解學生們的學習態(tài)度、學習習慣、學習方法等。從而根據(jù)學生的思想心態(tài)進行相應(yīng)的輔導(dǎo)。2．定期與學生家長、班主任聯(lián)系，進一步了解學生的家庭、生活、思想、課堂等各方面的情況。三、培輔對象:四、“培優(yōu)補差”工作措施1、教師了解和正確對待學生中客觀存在的個別差異，其實并不是以消滅差異為目的，而是推動有差異的發(fā)展。在“吃透兩頭”的基礎(chǔ)上，通過分層教學目標的設(shè)計和實施，使快者快學，慢者慢學，先慢后快，全面提升。2、教師堅持做到每節(jié)課“層級化”訓練分明，練習由淺入深，體現(xiàn)層次性，既有“雙基”知識，也有拓展訓練，保證后進生學有所獲，優(yōu)等生能進一步提高自己的思維水平。3、平時對學習有困難的學生努力做到多鼓勵，多寬容。耐心細致地幫助，上課時多留意，多體貼，督促他們及時完成相關(guān)作業(yè)以及練習。4、加強對家庭教育的指導(dǎo)，引導(dǎo)家長遵循教育規(guī)律和學生身心發(fā)展規(guī)律、科學育人；引導(dǎo)學生正確對待成功與失敗，勇敢戰(zhàn)勝學習和生活中的困難，做學習和生活的強者；鼓勵孩子在爸爸媽媽的支持和鼓勵下，另行自我發(fā)展，找到自己的長處。5、使他們明確學習的目的性、端正學習態(tài)度，逐步做到上課專心聽講，獨立、按時完成作業(yè)，培養(yǎng)他們良好的學習習慣。6、課堂活動中，盡量采用開放式教學，培養(yǎng)學生根據(jù)具體情境，選擇恰當方法，解決實際問題的意識。譬如通過一題多解、一題多變、一題多問、一題多編等途徑，拓寬學生的知識面，溝通知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，培養(yǎng)學生的應(yīng)變能力。7、對學困生在教學中做到:“四優(yōu)先、五跟蹤”（“四優(yōu)先”即課堂提問優(yōu)先、作業(yè)批改優(yōu)先、課外輔導(dǎo)優(yōu)先、家庭訪問優(yōu)先，“五跟蹤”即思想跟蹤、課堂跟蹤、作業(yè)跟蹤、測試跟蹤、學法跟蹤）。一年級培優(yōu)補差工作計劃及措施篇二一、指導(dǎo)思想為貫徹面向全體學生，因材施教的教育理念，為進一步提高優(yōu)生的自主和自覺學習能力，進一步挖掘他們的潛能，擴大知識面，從培養(yǎng)能力入手，訓練良好學習習慣，從而形成較扎實基礎(chǔ)，并能協(xié)助老師進行輔差活動，提高整個班級的素養(yǎng)和成績。以限度的耐心和恒心扶持困難學生，逐步提高他們的成績，并培養(yǎng)較好的學習習慣，提高英語能力，補出成效。特制訂本年級的培優(yōu)轉(zhuǎn)差的工作計劃。二、學生情況分析本學期我擔任四年級的英語老師，四年級共有兩個班，學生143人。從學習情況、知識掌握情況以及日常行為規(guī)范情況來看，本學期比上學期學生有了明顯的進步，大部分部分同學學習積極性高，學習目的明確，上課認真，作業(yè)能按時按量完成，但同時，仍然有少部分學生學習不夠認真，自我控制力不強，出現(xiàn)上課搞小動作、不做作業(yè)等現(xiàn)象。三、培優(yōu)輔差對象培優(yōu)：輔差：四、學生情況分析1、優(yōu)生分析：學習習慣很好，家長文化素質(zhì)高，悉心培養(yǎng)；在家長的培養(yǎng)下孩子智力發(fā)育好，學習主動、自覺、知識面比較豐富；課堂上認真聽講，勤于思考，踴躍回答問題，認真完成各科作業(yè)。可塑性強，學習上發(fā)展良好。2、差生分析：學習困難學生通常沒有良好的學習習慣，對學習缺乏興趣，他們一般貪玩，上課注意力不集中，自控能力差，較隨便，上課不聽講，練習不完成，作業(yè)不能獨立完成，甚至抄襲作業(yè)，拖拉作業(yè)常有發(fā)生，即使有不懂的問題也很少請教他人。他們對自己要求不高，甚至單純?yōu)閼?yīng)付老師家長，學習并沒有變成他們內(nèi)在的需要。其中家庭教育因素是造成學生學習困難的一個突出因素。父母的文化程度較低，期望水平低，他們大多缺乏輔導(dǎo)能力。五、培輔措施1、引導(dǎo)學生正確的認識自我學習困難學生不善于自我評價、自我判斷因而容易降低學習目標，我們有責任幫助他們正確認識自我，形成恰當?shù)淖晕乙庾R。幫助他們尋找學習困難的真正原因，以利于取長補短，擺脫學習困難的困境。2、培養(yǎng)良好的學習態(tài)度正確的學習態(tài)度是提高學習成績的重要因素。學習態(tài)度端正的學生一般學習較為持久、認真。所以在激發(fā)學生興趣的同時，要注重學生學習態(tài)度的培養(yǎng)。3、優(yōu)化課堂教學的手段學習困難學生的形成有一個過程。因此他們的轉(zhuǎn)變也只能是逐步進行的，這是一個漸變的過程。教學由易到難，使學生層層有進展，處于積極學習狀態(tài)。多為學生提供自我表現(xiàn)的機會，對學生進步及時鼓勵，發(fā)現(xiàn)問題即刻糾正。對待不同層次的學生采取不同的教學策略。4、教育他們學會如何學習。學習困難學生的困難是不知道如何學習，幫助他們學會如何學習的關(guān)鍵應(yīng)該是掌握學習策略。應(yīng)結(jié)合英語學科的知識特點，與優(yōu)秀學生交流幫助他們掌握學習方法。5、激發(fā)好奇心，引發(fā)求知欲。教學時利用與教學內(nèi)容相關(guān)的實際生活問題，引起他們的好奇心。為學習困難學生創(chuàng)設(shè)問題情境，引發(fā)優(yōu)秀學生的求知欲欲，以及靈活運用知識的能力。6、加強個別輔導(dǎo)，提高個別輔導(dǎo)的質(zhì)量。幫助學習困難學生是一項長期的工作。在課堂教學中要能照顧到這些學生，針對他們的實際情況提出不同的要求，采取不同的教育措施。對在課堂上沒有解決的問題，老師幫助補缺。作業(yè)要做到區(qū)別對待。還應(yīng)積極開展伙伴學習，以優(yōu)帶差，幫助他們一起進步。7、提倡積極鼓勵評價學習困難學生的問題通常不是一天兩天就形成的，而是在多年批評聲中、訓斥聲的逆境中成長起來的，他們很少被人表揚和贊許，逐漸產(chǎn)生悲觀、失望、缺乏自信等消極情緒。我們對他們特別厚愛，要化腐朽為神奇，要把這些生銹的鎖一把一把地打開，用真誠喚醒他們的自信，鼓勵他們抬起頭來走路。因此，要尊重學生的人格，重視學生的存在，平等對待每位學生，經(jīng)常與學生溝通。對他們的點滴進步，哪怕是微小的進步也及時肯定和表揚?？傊?，要關(guān)心每個學生的成長，使他們每個人在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展有所提高，真正實現(xiàn)學生的全面提高和發(fā)展。一年級培優(yōu)補差工作計劃及措施篇三一、指導(dǎo)思想提高優(yōu)生的自主和自覺學習能力，進一步鞏固并提高中等生的學習成績，幫助差生取得適當進步，讓差生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學習成績，并培養(yǎng)較好的學習習慣，形成基本能力。二、學生情況分析二年級的學生活潑可愛，好奇心強。經(jīng)過一年的學習，大部分學生已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學習習慣，數(shù)學學習能力也有了一定的提高。但是，班級中仍然存在一些學習成績暫時落后的學生，他們在數(shù)學學習上存在一定的困難，需要老師和同學的幫助。同時，也有一部分學生數(shù)學學習能力較強，具有較高的學習潛力，可以進行培優(yōu)，進一步提高他們的數(shù)學水平。三、培優(yōu)補差目標1.培優(yōu)目標：使優(yōu)等生在知識、技能、思維能力等方面得到進一步提升，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和實踐能力，為他們的未來發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。2.補差目標：幫助差生克服學習困難，提高學習興趣和自信心，使他們在數(shù)學學習上取得一定的進步，逐步達到班級平均水平。四、具體措施1.了解學生情況，建立學生檔案通過與學生交流、觀察、測試等方式，了解學生的學習情況和學習需求，建立學生檔案，為培優(yōu)補差工作提供依據(jù)。2.培優(yōu)措施（1）課堂上注重啟發(fā)思維，鼓勵學生積極思考，大膽發(fā)言，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識。（2）課后針對優(yōu)等生的薄弱環(huán)節(jié)進行輔導(dǎo)，幫助他們解決學習中遇到的問題。（3）組織優(yōu)等生參加數(shù)學競賽、數(shù)學興趣小組等活動，拓寬他們的知識面和視野。（4）定期與家長溝通，了解學生的學習情況，共同促進學生的成長。3.補差措施（1）課堂上關(guān)注差生的學習狀態(tài)，及時給予鼓勵和幫助，提高他們的學習興趣。（2）課后針對差生的具體情況進行個別輔導(dǎo)，幫助他們掌握基礎(chǔ)知識和基本技能。（3）建立學習小組，讓優(yōu)等生幫助差生，共同進步。（4）與家長保持密切聯(lián)系，共同關(guān)注學生的學習情況，形成教育合力。五、評估與調(diào)整1.定期對學生進行測試和評估，了解學生的學習情況和進步情況，及時調(diào)整培優(yōu)補差計劃。2.鼓勵學生積極參與課堂互動和作業(yè)完成，及時給予反饋和評價，激發(fā)學生的學習積極性。3.認真總結(jié)培優(yōu)補差工作的經(jīng)驗和教訓，不斷改進工作方法，提高工作效率。在二年級第一學期的數(shù)學教學中，我將認真落實培優(yōu)補差工作計劃，關(guān)注每一位學生的發(fā)展，努力提高班級整體數(shù)學水平。一年級培優(yōu)補差工作計劃及措施篇四一、指導(dǎo)思想本學期，二年級數(shù)學培優(yōu)補差工作將圍繞“激發(fā)興趣、因材施教、分層指導(dǎo)、共同進步”的指導(dǎo)思想展開。旨在通過科學合理的教學方法和個性化的輔導(dǎo)計劃，幫助數(shù)學基礎(chǔ)扎實的學生進一步提升思維能力和解題技巧，同時針對數(shù)學學習存在困難的學生，給予更多關(guān)注和支持，激發(fā)他們的學習興趣，彌補知識漏洞，縮小班級內(nèi)學生間的數(shù)學水平差距。二、學生情況分析1.優(yōu)生情況：部分學生對數(shù)學有濃厚的興趣，思維敏捷，能迅速掌握新知識，解題能力強。對于這些學生，應(yīng)進一步拓展其數(shù)學視野，提高解決復(fù)雜問題的能力。2.差生情況：部分學生在數(shù)學學習中遇到困難，可能是由于基礎(chǔ)知識不牢固、學習習慣不佳或?qū)?shù)學缺乏興趣等原因。針對這些學生，需加強基礎(chǔ)知識的復(fù)習鞏固，培養(yǎng)良好的學習習慣，并激發(fā)他們的學習興趣。三、具體措施1.分層教學，因材施教針對不同層次的學生，設(shè)計不同難度的教學內(nèi)容和練習題。對優(yōu)生，提供具有挑戰(zhàn)性的題目，鼓勵其自主探索；對差生，注重基礎(chǔ)知識的講解和練習，逐步建立學習信心。2.建立學習小組，互助共進組織優(yōu)生與差生結(jié)成學習伙伴，通過小組合作學習的方式，讓優(yōu)生幫助差生解決學習中的難題，同時差生也能從優(yōu)生的學習方法和態(tài)度中受益。3.個別輔導(dǎo)，精準施策對數(shù)學學習特別困難的學生，安排教師進行個別輔導(dǎo)，針對其具體問題制定個性化的輔導(dǎo)計劃，確保每位學生都能得到及時有效的幫助。4.激發(fā)興趣，寓教于樂通過數(shù)學游戲、趣味競賽等形式，激發(fā)學生對數(shù)學的興趣和好奇心。將數(shù)學知識融入日常生活中，讓學生感受到數(shù)學的實用性和趣味性。5.家校合作，共同關(guān)注加強與家長的溝通與合作，定期向家長反饋學生的學習情況，共同商討提高學生學習成績的方法。鼓勵家長參與孩子的數(shù)學學習過程，營造良好的家庭學習氛圍。四、預(yù)期目標1.優(yōu)生方面：進一步提高數(shù)學思維能力和解題技巧，培養(yǎng)自主學習和探究的能力。2.差生方面：鞏固數(shù)學基礎(chǔ)知識，培養(yǎng)良好的學習習慣和興趣，逐步縮小與優(yōu)生的差距。3.班級整體：提高班級數(shù)學成績的平均水平，減少低分率，實現(xiàn)班級內(nèi)學生數(shù)學水平的均衡發(fā)展。五、總結(jié)與反思學期末，將對本學期的培優(yōu)補差工作進行總結(jié)與反思，分析工作中的得失與經(jīng)驗教訓，為下一學期的工作提供借鑒和參考。同時，也將繼續(xù)探索更加有效的教學方法和策略，為學生的全面發(fā)展貢獻力量。一年級培優(yōu)補差工作計劃及措施篇五一、工作背景與目標隨著二年級學生逐漸適應(yīng)小學學習生活，他們在數(shù)學學習上的差異也日益顯現(xiàn)。為了促進每一位學生的全面發(fā)展，特別是幫助在數(shù)學學習中遇到困難的學生跟上進度，同時鼓勵并進一步提升優(yōu)秀學生的數(shù)學能力，特制定本學期數(shù)學培優(yōu)補差工作計劃。二、學情分析1.優(yōu)秀學生：這部分學生通常對數(shù)學有濃厚興趣，理解能力強，能夠快速掌握新知識。他們需要的是更深層次的挑戰(zhàn)和拓展，以激發(fā)其潛能。2.中等學生：他們在數(shù)學學習中表現(xiàn)穩(wěn)定，但可能缺乏主動學習或深入探究的習慣，需要通過引導(dǎo)和激勵，促進其向優(yōu)秀邁進。3.待進步學生：這部分學生在數(shù)學學習上存在一定困難，可能由于基礎(chǔ)薄弱、理解力有限或?qū)W習習慣不佳等原因。他們需要更多的關(guān)注和個性化輔導(dǎo)，以逐步克服障礙，提升成績。三、具體措施1.分層教學，因材施教根據(jù)學生的數(shù)學水平，將班級分為若干學習小組，實施差異化教學。對優(yōu)秀學生提供更高難度的題目和探究任務(wù)，鼓勵其自主學習和深入思考；對中等學生加強基礎(chǔ)鞏固，引導(dǎo)其主動提問和討論；對待進步學生則注重基礎(chǔ)知識的講解和反復(fù)練習，采用一對一或小組輔導(dǎo)的方式，解決其學習中的具體問題。2.個性化輔導(dǎo)，精準幫扶利用課余時間，為待進步學生安排專門的輔導(dǎo)課，重點解決其在學習中的難點和疑點。同時，鼓勵優(yōu)秀學生作為“小老師”，參與輔導(dǎo)過程，既鍛煉了自己的能力，又增進了同學間的友誼。3.家校合作，共促成長加強與家長的溝通，定期反饋學生在校數(shù)學學習情況，共同分析學生存在的問題，制定針對性的家庭輔導(dǎo)計劃。鼓勵家長參與孩子的數(shù)學學習過程，如陪伴完成作業(yè)、共同解決數(shù)學問題等，營造良好的學習氛圍。4.激發(fā)興趣，培養(yǎng)習慣通過組織數(shù)學游戲、競賽等活動，激發(fā)學生對數(shù)學的興趣和熱情。同時，注重培養(yǎng)學生的良好學習習慣，如定時復(fù)習、獨立完成作業(yè)、主動提問等，為其終身學習奠定堅實基礎(chǔ)。四、評估與反饋定期對學生的學習情況進行評估，包括課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、考試成績等，及時了解學生的學習進展和存在的問題。根據(jù)評估結(jié)果，調(diào)整教學策略和輔導(dǎo)計劃，確保每位學生都能得到最適合自己的幫助和支持。鼓勵學生進行自我評估和同伴評價，促進其自我反思和相互學習。通過本學期的培優(yōu)補差工作，我們期望能夠顯著提升班級整體數(shù)學水平，縮小學生間的差距。同時，我們也希望在這一過程中，能夠激發(fā)學生的學習興趣和潛能，培養(yǎng)他們成為具有自主學習能力和創(chuàng)新精神的優(yōu)秀人才。未來，我們將繼續(xù)探索和實踐更多有效的教學方法和策略，為學生的全面發(fā)展貢獻力量。一年級培優(yōu)補差工作計劃及措施篇六一、工作背景與目標進入二年級上學期，學生們在數(shù)學領(lǐng)域的學習將邁入一個新的階段，不僅要求掌握基礎(chǔ)的計算技能，還需初步理解簡單的數(shù)學概念和應(yīng)用。為了確保每位學生都能在數(shù)學學習上取得進步，縮小班級內(nèi)的學習差異，特制定本學期的數(shù)學培優(yōu)補差工作計劃。二、學生情況分析1.優(yōu)秀學生：這部分學生基礎(chǔ)扎實，學習能力強，對數(shù)學有濃厚興趣，能較快掌握新知識，但可能缺乏深層次思考和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。2.中等學生：大多數(shù)學生屬于這一層次，他們能夠完成基本的學習任務(wù)，但在解決復(fù)雜問題或應(yīng)用知識時顯得吃力，需要更多引導(dǎo)和練習。3.學習困難學生：少數(shù)學生由于基礎(chǔ)薄弱、學習習慣不佳或興趣缺乏等原因，在數(shù)學學習中遇到較大困難，需要特別關(guān)注和幫助。三、培優(yōu)措施1.拓展學習內(nèi)容：為優(yōu)秀學生提供額外的數(shù)學閱讀材料、趣味數(shù)學題目或參與數(shù)學競賽的準備課程，拓寬其數(shù)學視野，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和解決問題的能力。2.小組合作學習：組織優(yōu)秀學生與中等學生結(jié)對子，通過小組討論、合作解題等方式，促進知識共享，同時鍛煉優(yōu)秀學生的領(lǐng)導(dǎo)力和團隊協(xié)作能力。3.深度探究：定期組織優(yōu)秀學生參與數(shù)學專題探究活動，如數(shù)學游戲、數(shù)學建模等，引導(dǎo)他們深入探索數(shù)學奧秘，提升數(shù)學素養(yǎng)。四、補差措施1.個性化輔導(dǎo)：針對學習困難學生，制定個性化的輔導(dǎo)計劃，包括基礎(chǔ)知識補習、錯題集整理與講解、一對一輔導(dǎo)等，幫助他們彌補學習漏洞。2.建立學習伙伴制度：鼓勵學習優(yōu)秀的學生或中等學生與學習困難學生建立學習伙伴關(guān)系，進行日常學習上的互幫互助，形成良好的學習氛圍。3.激勵機制：設(shè)立學習進步獎，對學習困難學生在數(shù)學學習上的每一點進步都給予及時的肯定和獎勵，激發(fā)他們的學習動力和自信心。五、實施步驟1.摸底調(diào)查：通過測試、訪談等方式，全面了解班級學生的數(shù)學學習情況，明確培優(yōu)補差的對象和目標。2.制定計劃：根據(jù)上述分析，制定詳細的培優(yōu)補差工作計劃，包括教學內(nèi)容、教學方法、時間安排等。3.實施執(zhí)行：按照計劃有序開展培優(yōu)補差工作，及時調(diào)整教學策略，確保每位學生都能得到適合自己的教學支持。4.效果評估：定期對學生的學習情況進行評估，包括考試成績、課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況等，以檢驗培優(yōu)補差工作的成效。5.總結(jié)反思：學期末對培優(yōu)補差工作進行總結(jié)反思，總結(jié)經(jīng)驗教訓，為下一學期的工作提供參考和改進方向。我們堅信，通過全體師生的共同努力，一定能夠?qū)崿F(xiàn)班級數(shù)學水平的整體提升，讓每位學生都能在數(shù)學學習中找到樂趣和成就感。一年級培優(yōu)補差工作計劃及措施篇七我校學生的特點是學習基礎(chǔ)與學習習慣相對比較差，有一部分學生則兩方面都很差，甚至個別學生問題學生由于家教缺失，疏于管教，人格品質(zhì)上也存在很大問題。為了使學困生能盡快養(yǎng)成良好的行為習慣，形成健康的人格，和諧成長為對社會有用的人，學校堅持對學困生的幫扶工作。現(xiàn)制定本學期“幫扶”工作計劃如下：一、建立民主平等的師生關(guān)系，是幫扶學困生的前提。民主平等的師生關(guān)系是教育教學的前提，有了和諧健康的師生關(guān)系，學生才會樂于接受教育，我校的學生尤其是來自城鄉(xiāng)結(jié)合部(大武口鄉(xiāng))的學生，他