2024-2025學(xué)年高中歷史專(zhuān)題六和平與發(fā)展-當(dāng)今世界的時(shí)代主題二追求共同發(fā)展1教學(xué)教案人民版選修3

PAGE專(zhuān)題六其次節(jié)《追求共同發(fā)展——“一帶一路”戰(zhàn)略》【教學(xué)目標(biāo)】?jī)?nèi)容目標(biāo)學(xué)問(wèn)與實(shí)力過(guò)程與方法情感看法價(jià)值觀識(shí)記理解運(yùn)用歷史上的“一帶一路”漢、唐、宋元、明清的階段特征陸上絲綢之路轉(zhuǎn)為海上絲綢之路的緣由分析“一帶一路”戰(zhàn)略的歷史條件通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境、視頻播放和圖片閱讀等，分組探討，觀念溝通，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主、探究、合作學(xué)習(xí)，培育學(xué)生自主備考，抓住熱點(diǎn)考點(diǎn)的實(shí)力通過(guò)了解歷史上的“一帶一路”和當(dāng)今“一帶一路”戰(zhàn)略，讓學(xué)生體會(huì)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承，對(duì)傳統(tǒng)文化應(yīng)當(dāng)取其精華去其糟粕，批判繼承、古為今用“一帶一路”戰(zhàn)略的背景、意義、應(yīng)對(duì)背景：政治多極化、經(jīng)濟(jì)全球化、外交政策、對(duì)外開(kāi)放、社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)應(yīng)對(duì)：堅(jiān)持獨(dú)立自主的和平外交政策，深化改革開(kāi)放，主動(dòng)參加國(guó)際經(jīng)濟(jì)規(guī)則的制定，主動(dòng)擔(dān)當(dāng)國(guó)際責(zé)任分析“一帶一路”戰(zhàn)略的意義【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn)：漢、唐、宋元、明清的階段特征；政治多極化、經(jīng)濟(jì)全球化、外交政策、對(duì)外開(kāi)放、社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)等教學(xué)難點(diǎn)：陸上絲綢之路轉(zhuǎn)為海上絲綢之路的緣由；“一帶一路”戰(zhàn)略的意義和應(yīng)對(duì)；如何對(duì)待傳統(tǒng)文化?！窘虒W(xué)方法】問(wèn)題教學(xué)法、小組探究法、情境教學(xué)法【教學(xué)課時(shí)】1課時(shí)【教學(xué)資源】“一帶一路”央視新聞短視頻、“混子曰”溫馨公眾號(hào)內(nèi)容、自制教學(xué)課件【教學(xué)過(guò)程】模塊老師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)媒體運(yùn)用設(shè)計(jì)思想及預(yù)料創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課今日是5月幾日，距離高考還有多少天，依據(jù)預(yù)定支配，照常復(fù)習(xí)時(shí)事熱點(diǎn)思索、回答（26號(hào)，12天）引導(dǎo)學(xué)生在現(xiàn)實(shí)的時(shí)間環(huán)境中相識(shí)到高考即將來(lái)臨，要進(jìn)行有效的熱點(diǎn)備考過(guò)渡黑板題頭顯示了今日的學(xué)習(xí)內(nèi)容是“一帶一路”戰(zhàn)略，那么什么是“一帶一路”？“一帶一路”戰(zhàn)略又有什么意義呢？多媒體視頻播放提示學(xué)生邊看視頻邊提取有效信息聯(lián)系相關(guān)歷史考點(diǎn)觀看、思索用視頻激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和思索的主動(dòng)性，為小組探究思索預(yù)熱過(guò)渡視頻的央視對(duì)“一帶一路”戰(zhàn)略較正式的解讀，為了讓我們能夠更直觀和淺顯地理解“一帶一路”戰(zhàn)略，老師借助了“混子曰”里面一些生動(dòng)幽默的信息截成圖片，幫助我們從世俗化的角度更好地駕馭“一帶一路”戰(zhàn)略。下面邊看圖片邊利用小組的幫助力氣歸納出可能涉及的歷史學(xué)問(wèn)點(diǎn)。小組探究活動(dòng)：歷史上的“一帶一路”提示學(xué)生邊看圖片邊提取有效信息聯(lián)系相關(guān)歷史考點(diǎn)觀看，合作，思索，探討回答：漢、唐、宋元、明清、陸上絲綢之路轉(zhuǎn)為海上絲綢之路的緣由、政治多極化、經(jīng)濟(jì)全球化、外交政策、對(duì)外開(kāi)放、社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)、資本主義世界市場(chǎng)的形成等通過(guò)任務(wù)驅(qū)動(dòng)，把學(xué)生變成以小組為單位合作探究，既培育學(xué)生閱讀材料、提取有效信息的實(shí)力，又培育學(xué)生自主備考的實(shí)力，發(fā)掘?qū)W生發(fā)覺(jué)問(wèn)題的意識(shí)，和解決問(wèn)題的實(shí)力，為學(xué)生有效備考打下基礎(chǔ)。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生比較古代絲綢之路和現(xiàn)在的“一帶一路”，引出傳統(tǒng)文化，對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感看法價(jià)值觀。過(guò)渡“一帶一路”戰(zhàn)略可能會(huì)涉及這么多的歷史考點(diǎn)，那么“一帶一路”戰(zhàn)略的實(shí)施又有什么意義呢？問(wèn)題教學(xué)法：分析“一帶一路”戰(zhàn)略的意義和學(xué)生一起閱讀圖片，層層提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生理解分析“一帶一路”戰(zhàn)略的意義觀看、思索、回答：（對(duì)中國(guó)：解決產(chǎn)能過(guò)剩、獲得油氣資源、人民幣國(guó)際化、戰(zhàn)略平安；對(duì)別國(guó)：基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、解決就業(yè)、學(xué)習(xí)技術(shù)；總結(jié)：促進(jìn)沿線各國(guó)經(jīng)濟(jì)旺盛與區(qū)域合作，加強(qiáng)不同文明溝通借鑒，促進(jìn)世界和平發(fā)展。）通過(guò)問(wèn)題式的引導(dǎo)教學(xué)，培育學(xué)生閱讀材料、理解材料等實(shí)力，然后老師再?gòu)慕Y(jié)論中引導(dǎo)學(xué)生回答深化的推理信息，進(jìn)而擴(kuò)展培育學(xué)生發(fā)散性思維的思索實(shí)力?？偨Y(jié)、堂上限時(shí)訓(xùn)練、立刻點(diǎn)評(píng)隨機(jī)選擇一位學(xué)生在黑板上做題，支配其他學(xué)生在座位上完成限時(shí)訓(xùn)練，并在規(guī)定時(shí)間結(jié)束后立刻就黑板上的答案進(jìn)行點(diǎn)評(píng)閱讀題目、限時(shí)寫(xiě)出答案限時(shí)訓(xùn)練既能幫助學(xué)生剛好把所學(xué)學(xué)問(wèn)學(xué)以致用，又能增加學(xué)生高考應(yīng)試的做題實(shí)力。課后作業(yè)是對(duì)“一帶一路”戰(zhàn)略考點(diǎn)的延長(zhǎng)題目課后完成作業(yè)把學(xué)生的堂上所學(xué)延長(zhǎng)的課堂外，同時(shí)也能培育學(xué)生審題的敏捷度?！景鍟?shū)設(shè)計(jì)】追求共同發(fā)展——“一帶一路”戰(zhàn)略涉及考點(diǎn)：古代：漢、唐、陸上絲綢之路轉(zhuǎn)為海上絲綢之路的緣由、宋元、明清、閉關(guān)鎖國(guó)近代：資本主義世界市場(chǎng)現(xiàn)代：政治多極化、經(jīng)濟(jì)全球化、外交政策、對(duì)外開(kāi)放、社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)【堂上訓(xùn)練題】材料：“一帶一路”（“絲綢之路經(jīng)濟(jì)帶”和“21世紀(jì)海上絲綢之路”），這條世界上跨度最長(zhǎng)的經(jīng)濟(jì)大走廊，發(fā)端于中國(guó)，貫穿中亞、東南亞、南亞、西亞乃至歐洲部分區(qū)域，東牽亞太經(jīng)濟(jì)圈，西系歐洲經(jīng)濟(jì)圈。中國(guó)與沿線各國(guó)在交通基礎(chǔ)設(shè)施、貿(mào)易與投資、能源合作、區(qū)域一體化、人民幣國(guó)際化等領(lǐng)域，必將迎來(lái)一個(gè)共創(chuàng)共事的新時(shí)代。依據(jù)材料，試分析我國(guó)能夠?qū)嵤耙粠б宦贰钡臍v史條件及其對(duì)我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要意義【課后作業(yè)】變式題（41題）：青年人網(wǎng)訊：從國(guó)家級(jí)傳統(tǒng)文化課題探討小組獲悉，國(guó)內(nèi)第一套自主研發(fā)的中學(xué)傳統(tǒng)文化通識(shí)教材即將出版，并于2015年秋進(jìn)入課堂，開(kāi)展新課程試驗(yàn)。其中在高二學(xué)習(xí)的《道德經(jīng)》將原文全本講解。課題組秘書(shū)長(zhǎng)張健表示，傳統(tǒng)文化進(jìn)入高考(課程)是必定趨勢(shì)。在2024年高考改革方案中，全國(guó)25個(gè)省份高考要統(tǒng)一命題，并探討增加“中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化”的相關(guān)內(nèi)容。國(guó)學(xué)以高姿態(tài)進(jìn)入教材，進(jìn)入課堂。高一學(xué)習(xí)《論語(yǔ)》《孟子》，高二學(xué)習(xí)《