15《金色的魚鉤》公開課一等獎創(chuàng)新教學設計

15《金色的魚鉤》公開課一等獎創(chuàng)新教學設計《金色的魚鉤》教學設計

教學目標

1.用較快的速度默讀課文，理解課文主要內(nèi)容，相互交流最感動的地方。

2.運用學習方法，抓住人物的神態(tài)、語言、動作等細節(jié)描寫來體會老班長忠于革命、舍己為人的高尚品質(zhì)，體會紅軍戰(zhàn)士團結(jié)友愛、勇于獻身的精神。

3.今年是中國共產(chǎn)黨建黨一百周年，值此之際，引導學生對黨史的了解，激發(fā)學生對黨和國家的熱愛。

教學重難點

運用學習方法，通過品讀人物的神態(tài)、語言、動作等細節(jié)描寫，體會老班長忠于革命、舍己為人、盡職盡責的高尚品質(zhì)。

準備資料：多媒體課件、平板電腦

教學課時

1課時

教學過程

板塊一紅軍故事娓娓道來，一顆紅星亮閃閃

1.激趣導入：

（播放圖片）同學們，還記得我們學過的《七律·長征》這首詩嗎？哪位同學來背誦一下。

2.今年是工農(nóng)紅軍萬里長征勝利85周年。過草地的那段歷史是長征經(jīng)歷中尤其不能忘懷的記憶。遠遠望去，草地似一片灰綠色的海洋，不見山丘樹木，沒有村寨道路，一眼望不到邊。這個草地，可不是我們平時去郊外可以在上面行走、游戲的地方，更不是草原，它是高原濕地，是泥質(zhì)的沼澤地。

（播放紅軍過草地視頻）人和馬踏著草墊走，從一個草墊跨到另一個草墊，要跳躍前進，或者拄著拐杖探身前進，幾個人攙扶著走。若不慎陷入泥潭，無人相救，會愈陷愈深，直至被完全吞沒。一般戰(zhàn)士準備的干糧，兩三天就吃完了，所以饑餓和疾病威脅著每一個人的生命。

（播放照片）許多同志沒有在戰(zhàn)場上倒下去，卻在草地里默默地死去……

3.引出課題：《金色的魚鉤》就發(fā)生在這樣一個艱難的條件下。（書寫課題）

板塊二文本故事初次讀，班長形象眼前現(xiàn)

課文講了一個什么故事呢，下面讓我們一起走進草地，讀一讀這個感人的故事吧。用較快的速度默讀課文，說一說課文的主要內(nèi)容。（提醒大家：可以用記敘文的六要素把握文章主要內(nèi)容。）用畫筆圈畫出重點。

板塊三文章描寫細細品，紅軍精神心中立

1.這個故事的主人公是誰？對，老班長。（板書：老班長）

老班長的職責是什么？請你找一找。學生自由交流。

用文中指導員說的一句話，讀：

2.老班長長什么樣子呢？畫出文中對老班長外貌描寫的句子，說說你從中感受到了什么。（板書：外貌描寫）

為什么會這樣，讓我們細細品讀文中描寫老班長的語句，通過老班長的一舉一動，一言一行，繼續(xù)往下學習課文。

3.默讀課文，注意描寫老班長言行的句子，把令你感動的地方畫下來，并用批注記錄自己的感受。（用畫筆圈畫出重點，使學生能有效圍繞問題進行思考。學生在課本批注后，用展臺展示學生的課本批注內(nèi)容，引導學生規(guī)范批注，同時運用平板電腦圖片快傳功能，上傳更多學生中的優(yōu)秀批注筆記，讓學生可以直觀觀看、學習。）

現(xiàn)在請大家小組合作交流。

4.體會人物動作：硬咽下去：吃不下去，可是還要強忍著用力吃。想象當時的場景場景，試試這樣的感覺。

硬咽下去，還怎么做。嚼：草根和魚骨頭不好咽，老班長要用力的嚼。是啊，老班長為了讓我們多吃點，寧愿嚼自己咽不下去的草根和魚骨頭。因為他要保存體力，因為他一直記得指導員的囑托。（出示：一路上……）

從老班長的動作中，你看到一個怎樣的老班長？學生自由交流。（板書：動作描寫舍己為人）

5.剛才大家交流了關(guān)于老班長的神態(tài)描寫，文中描寫了老班長的三次笑，你找到了嗎？那么這三次笑是否一樣呢：笑、收斂了笑容，一絲笑意。讀到這樣的神態(tài)變化過程，你們又有什么更深層次的感悟呢。

學生自由交流。

從對老班長的神態(tài)描寫中，你看到一位怎樣的老班長？（板書：神態(tài)描寫盡職盡責）

6.體會人物語言：文中有幾處老班長和小戰(zhàn)士的對話，我們來看看這一處。出示第一次對話：省略號作用：老班長因為快要犧牲了，無力說話，所以斷斷續(xù)續(xù)的。想一想這段話應該怎么讀？奄奄一息的人，無力的話語，應該讀得緩慢、沉重、微弱一些。你能把它讀好嗎？試一試。

老班長說的第二次對話中這個……有什么作用呢：是老班長犧牲了，話音就這樣中斷了?？墒堑阶詈笠豢汤习嚅L惦記的，還是黨還是革命還是自己的戰(zhàn)友。想到的還是這句話：一路上……

從老班長和小戰(zhàn)友的兩次對話中，你讀出來一位怎樣的老班長呢？（板書：語言描寫忠于革命）

7.出示課文插圖，播放背景音樂：同學們看著文章的這幅插圖，咱們來一起讀一讀這段話（第二次對話），我讀旁白和小戰(zhàn)友的話，你們讀老班長的話。

板塊四“金色魚鉤"入人心，革命精神世代傳

1.可親、可敬的老班長永遠的離開了我們，戰(zhàn)士們撕心裂肺地呼喊也無法喚醒他了。一起來讀一下最后一個自然段。（出示最后一個自然段）

2.出示課文插圖：老班長，他用自己的生命，換來了戰(zhàn)士們的生命，他用自己的忠誠和無私完成了黨的囑托，而他卻永遠留在了那片無邊無際的草地上，留給戰(zhàn)士的只有用縫衣針彎成的魚鉤。

課文讀到這兒，讓老師想起了司馬遷的一句話：人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛。你覺得老班長的犧牲屬于哪種？為什么？學生自由交流。

3.是啊，學到這兒，請大家思考：課文為什么以“金色的魚鉤”為題呢？

是這小小的魚鉤挽救戰(zhàn)士們生命，是老班長用生命換回了三個戰(zhàn)友三個小戰(zhàn)友生存的希望。

這魚鉤上閃爍著金色的光芒。把“金色的”描黃！帶著你們的感悟再來讀一讀課題。想一下：這篇課文還可以擬什么題目呢？可親可敬的老班長

4.總結(jié)寫法：我們在學習文章時，抓住了文章的外貌、動作、神態(tài)、語言，就可以體會到人物的內(nèi)心，體會到人物的精神品質(zhì)。

5.拓展延伸：了解了老班長的感人故事，接下來讓我們讀一讀這個故事《馬背上的小紅軍》，從人物的言行中，你又讀出了什么呢？學生閱讀資料，圈畫相關(guān)句子，并做批注。

學生上臺用畫筆圈畫所找到的句子，并交流自己的學習感受。（不想連累陳賡，不想讓他擔心，一心為他人著想。忍住饑餓，讓人佩服）

6.你還知道哪些長征中的感人故事？請你來分享一下。

學生分享長征故事。

7.出示長征圖片，引導學生感受長征精神。

8.引導學生向中國共產(chǎn)黨獻禮：無論是老班長，還是大家剛才交流的故事，或是大家心目中的英雄李大釗、張思德------他們都有一個共同的名字：中國共產(chǎn)黨員，他們都屬于一個共同的組織：中國共產(chǎn)黨。（出示黨旗圖片）

今年是中國共產(chǎn)黨建黨100周年，值此之際，讓我們用行動向我們偉大、堅毅的中國共產(chǎn)黨獻禮。（出示黨旗圖片，播放音樂）請全體起立！敬禮！禮畢！

9.教師總結(jié)。

作業(yè)布置：

1.把這個故事和你