寫作 論證要合理2024-2025學(xué)年九年級語文上冊同步說課稿（河北專版）

寫作論證要合理2024-2025學(xué)年九年級語文上冊同步說課稿（河北專版）一、設(shè)計意圖

本節(jié)課的設(shè)計意圖在于通過深入分析教材中關(guān)于“寫作論證要合理”的內(nèi)容，指導(dǎo)九年級學(xué)生在寫作過程中如何進(jìn)行合理論證，提高其邏輯思維和語言表達(dá)能力。結(jié)合2024-2025學(xué)年九年級語文上冊河北專版教材，本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生掌握論證的基本方法，明確論證的結(jié)構(gòu)要素，學(xué)會運用事實、數(shù)據(jù)、例證等材料進(jìn)行有力論證，從而提升學(xué)生的寫作水平，為高中階段的語文學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生語言建構(gòu)與運用、思維發(fā)展與品質(zhì)、文化理解與傳承的能力。具體包括：培養(yǎng)學(xué)生運用語文知識進(jìn)行有效論證的能力，發(fā)展學(xué)生的邏輯思維和批判性思維；通過分析教材中的論證實例，提高學(xué)生對語言文字的感知力和審美鑒賞能力；同時，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會現(xiàn)象，增強文化自信，傳承和弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：九年級的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的寫作基礎(chǔ)，了解文章的基本結(jié)構(gòu)，掌握了議論文的基本寫作方法，能夠運用一些論據(jù)進(jìn)行簡單的論證。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對新鮮事物充滿好奇，喜歡探索和挑戰(zhàn)，具備一定的自主學(xué)習(xí)能力。他們在學(xué)習(xí)過程中更傾向于直觀、生動的教學(xué)方式，對于抽象的理論知識可能存在一定的排斥心理。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在論證方面，學(xué)生可能難以把握論點的提煉、論據(jù)的選擇和論證的邏輯性。此外，如何在論證中運用豐富的語文知識和修辭手法，以及如何將個人觀點與社會現(xiàn)象相結(jié)合，都是他們面臨的挑戰(zhàn)。四、教學(xué)方法與策略

本節(jié)課將采用講授與討論相結(jié)合的教學(xué)方法，以案例研究為主，輔以項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)。首先，通過講授介紹論證的基本概念和方法，讓學(xué)生對論證有初步認(rèn)識。接著，選取教材中的經(jīng)典論證案例進(jìn)行分析，引導(dǎo)學(xué)生參與討論，比較不同論證方法的優(yōu)缺點。同時，設(shè)計寫作練習(xí)，讓學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行角色扮演，模擬論證過程，增強互動和參與感。在教學(xué)媒體使用上，將利用多媒體展示案例和范文，以及使用思維導(dǎo)圖軟件輔助學(xué)生構(gòu)建論證框架，提高教學(xué)效果。五、教學(xué)過程設(shè)計

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對論證合理性的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

-開場提問：“同學(xué)們，你們在寫作時是否遇到過無法有效說服他人的情況？怎樣才能讓我們的論證更有說服力呢？”

-展示一些關(guān)于有力論證的示例段落，讓學(xué)生初步感受論證的技巧和魅力。

-簡短介紹論證合理性的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.論證基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解論證的基本概念、組成部分和原理。

過程：

-講解論證的定義，包括其主要組成元素如論點、論據(jù)、論證過程。

-詳細(xì)介紹論證的組成部分或功能，使用示例段落或思維導(dǎo)圖幫助學(xué)生理解。

-通過實例，讓學(xué)生更好地理解論證在實際寫作中的應(yīng)用或作用。

3.論證案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解論證的特性和重要性。

過程：

-選擇幾個典型的論證案例進(jìn)行分析，如教材中的經(jīng)典范文。

-詳細(xì)介紹每個案例的背景、論證結(jié)構(gòu)和使用的論據(jù)，讓學(xué)生全面了解論證的多樣性或復(fù)雜性。

-引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際寫作的影響，以及如何運用合理的論證解決寫作中的實際問題。

-小組討論：讓學(xué)生分組討論論證的不同類型和適用場景，并提出創(chuàng)新性的論證思路。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

-將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個社會熱點或個人感興趣的話題進(jìn)行論證討論。

-小組內(nèi)討論該話題的立場、支持該立場的論據(jù)以及如何組織論證。

-每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對合理論證的認(rèn)識和理解。

過程：

-各組代表依次上臺展示討論成果，包括話題的立場、主要論據(jù)和論證結(jié)構(gòu)。

-其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點評，促進(jìn)互動交流。

-教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)論證合理性的重要性和意義。

過程：

-簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括論證的基本概念、組成部分、案例分析等。

-強調(diào)合理論證在寫作中的價值和作用，鼓勵學(xué)生將所學(xué)應(yīng)用于實際寫作中。

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生就本節(jié)課討論的話題撰寫一篇議論文，要求論證合理、論據(jù)充分。六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

-《議論文寫作技巧》：本書詳細(xì)介紹了議論文寫作的基本技巧，包括如何選題、如何構(gòu)建論點、如何收集和運用論據(jù)、如何組織論證結(jié)構(gòu)等，對于提高學(xué)生的議論文寫作能力有很大幫助。

-《經(jīng)典論證案例解析》：這本書收錄了許多經(jīng)典的論證案例，通過分析這些案例，學(xué)生可以更好地理解不同類型的論證方法和技巧。

-《邏輯思維訓(xùn)練》：本教材通過一系列的邏輯思維訓(xùn)練題，幫助學(xué)生提高邏輯推理和論證能力，為寫作提供堅實的邏輯基礎(chǔ)。

-《語文報》、《作文指導(dǎo)報》：這些報紙雜志經(jīng)?？莾?yōu)秀的作文和寫作指導(dǎo)文章，對于學(xué)生開闊寫作視野、學(xué)習(xí)寫作技巧有很好的啟發(fā)作用。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵學(xué)生在課后閱讀上述推薦的書籍和報紙雜志，特別是《議論文寫作技巧》和《經(jīng)典論證案例解析》，通過閱讀提高對議論文寫作的認(rèn)識和理解。

-實踐練習(xí)：學(xué)生可以嘗試根據(jù)所學(xué)知識，自己選題并撰寫議論文，將理論知識轉(zhuǎn)化為實際寫作能力。同時，可以邀請同學(xué)或教師進(jìn)行互評，以獲得反饋和改進(jìn)。

-邏輯訓(xùn)練：通過《邏輯思維訓(xùn)練》中的練習(xí)題，學(xué)生可以有針對性地訓(xùn)練自己的邏輯思維和論證能力，為寫作打下堅實的邏輯基礎(chǔ)。

-課堂討論：教師可以定期組織課堂討論，讓學(xué)生分享自己的閱讀心得和寫作經(jīng)驗，相互學(xué)習(xí)和交流。

-社會實踐：鼓勵學(xué)生關(guān)注社會熱點問題，嘗試運用所學(xué)的論證知識和技巧，對社會現(xiàn)象進(jìn)行分析和評論，將學(xué)習(xí)與實際相結(jié)合。

-寫作工作坊：學(xué)?？梢越M織寫作工作坊，邀請有經(jīng)驗的作家或教師進(jìn)行指導(dǎo)，讓學(xué)生有機會接受專業(yè)的寫作培訓(xùn)和指導(dǎo)。

-持續(xù)反饋：教師應(yīng)持續(xù)關(guān)注學(xué)生的寫作進(jìn)展，提供及時的反饋和建議，幫助學(xué)生不斷提高寫作水平。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系

①論證的基本概念與要素

-重點知識點：論證的定義、論點、論據(jù)、論證過程

-重點詞匯：合理性、邏輯性、說服力

-重點句子：一個有效的論證應(yīng)具備明確的論點、充分的論據(jù)和嚴(yán)密的論證過程。

②論證的方法與結(jié)構(gòu)

-重點知識點：歸納論證、演繹論證、類比論證；論證結(jié)構(gòu)：引言、主體、結(jié)論

-重點詞匯：歸納、演繹、類比、引