草蟲(chóng)的村落教案8則

《草蟲(chóng)的村落教案》

草蟲(chóng)的村落教案(1):

草蟲(chóng)的村落

教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)寫(xiě)11個(gè)生字，正確讀寫(xiě)靜謐、追隨、

小巷、俏麗、烘烤、音韻、演奏、探索、勤勉、漫游、親吻、左沖右撞、意味深長(zhǎng)、龐然

大物、行色匆匆等詞語(yǔ)。

2、引導(dǎo)學(xué)生隨作者進(jìn)行一次奇異的游歷，從中

感受作者熱愛(ài)自然、熱愛(ài)生靈的情懷。

3、在有感情地朗讀課文的基礎(chǔ)上，體會(huì)作者如

何觀察、如何展開(kāi)聯(lián)想和想象表達(dá)獨(dú)特的感受。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、讓學(xué)生透過(guò)課文的學(xué)習(xí)，感受作者對(duì)大自然、對(duì)小生靈的愛(ài)戀之情。

2、體會(huì)作者如何進(jìn)行觀察、并如何運(yùn)用豐富的想象來(lái)表達(dá)自我的獨(dú)特感受。

教學(xué)時(shí)光：2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

課前預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)：

1、搜集本文作者資料郭楓的資料，了解作者

2、朗讀課文，完成下方練習(xí)

(1)劃出文中生字詞語(yǔ)，讀熟，記住字形，選取下方帶點(diǎn)字的正確讀音。

草莖(jingjng)洞穴(xuxu)散布(sns&n)散聚(snsmn)

(2)補(bǔ)充詞語(yǔ)，查字典并聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)意思。

左沖右()()深長(zhǎng)()然大()行色()

還有哪些詞語(yǔ)意思不明白？請(qǐng)寫(xiě)出來(lái)

(3)熟讀課文，思考以下問(wèn)題

A.草蟲(chóng)的村落指什么？你能用文中的句子概括課文主要資料嗎？

B。在這個(gè)村落里有哪些村民？除此之外還有什么？

Co作者運(yùn)用了哪些寫(xiě)作方法，你是從哪些句子中明白的？

4、上述問(wèn)題中不明白的打上？

5、你還有哪些問(wèn)題不明白？你還想明白哪些問(wèn)題？請(qǐng)你寫(xiě)出來(lái)

第一課時(shí)

一、談話(huà)激趣、導(dǎo)入新課

1、跟隨作者的腳步，我們?cè)L問(wèn)了山里的朋友，感受到了人與自然的親密無(wú)間，讓我們隨

著下方這篇課文，走進(jìn)《草蟲(chóng)的村落》。（板書(shū)課題、齊讀課題）

2、簡(jiǎn)介本文體裁：散文

二、輪讀課文、檢查預(yù)習(xí)

1、指一組同學(xué)開(kāi)火車(chē)讀課文（每人一個(gè)自然段）

（1）指導(dǎo)學(xué)生把讀得不熟的句子讀通順。

（2）用文中的句子概括課文主要資料。

2、正音，讀出下方帶點(diǎn)字的正確讀音，并在文中注音，聯(lián)系課文句子多讀幾遍。

草莖（jingjng）洞穴（xuxu）散布（sns&n）散聚（sns&n）

3,指導(dǎo)記憶字形：謐巷

（1）提示學(xué)生注意：

謐右面不要寫(xiě)成益；巷第八筆是橫

（2）在練習(xí)本上各寫(xiě)三遍

4、預(yù)習(xí)中的詞語(yǔ)只填空，理解意思隨課文賞析時(shí)隨機(jī)進(jìn)行。

左沖右（）（）深長(zhǎng)（）然大（）行色（）

還有哪些詞語(yǔ)意思不明白？向你的學(xué)習(xí)伙伴請(qǐng)教。

5、草蟲(chóng)的村落指什么？（草蟲(chóng)的洞穴）文中寫(xiě)了哪些草蟲(chóng)？

二、抓住線(xiàn)索、理清結(jié)構(gòu)

1、把作者引進(jìn)這座村落的是什么？（一只小蟲(chóng)）課文哪幾節(jié)寫(xiě)了我的游歷？（29節(jié)）

2、速讀課文29節(jié)

（1）思考：

這只小蟲(chóng)帶我走過(guò)了哪些地方？畫(huà)出表示游歷地點(diǎn)的關(guān)鍵詞。（森林小丘街巷）

（2）讀文后交流：

教師啟發(fā)學(xué)生弄明白這部分作者講了兩個(gè)場(chǎng)景：

森林（第三節(jié)）是我游歷的第一場(chǎng)景，小丘街巷（49節(jié)）是村落的重要組成部分，是我

游歷的第二場(chǎng)景。

（3）第2節(jié)跟39節(jié)有什么關(guān)系？（對(duì)游歷的概述）

3、文章第一節(jié)在全文起什么作用？（總起）最后一節(jié)寫(xiě)什么？（抒發(fā)感情，表達(dá)自我對(duì)

草蟲(chóng)村落的依戀）

過(guò)渡：下方我們先來(lái)看一看作者在第一場(chǎng)景中是如何忘了世界，也忘了自我的，是怎樣開(kāi)

始自我奇異的游歷的。

三、理解第一場(chǎng)景

1、指讀第三節(jié)，聽(tīng)后用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言說(shuō)一說(shuō)你自我的感受。（如果學(xué)生感到困難，教師能

夠提示學(xué)生結(jié)合第二節(jié)與下文的關(guān)系來(lái)回答）

3、小蟲(chóng)的世界真是太奇異了！這小小的世界里的茂盛的森林指什么？（茂密的草叢）

4、指導(dǎo)學(xué)生抓住仍傲然、左沖右撞、最后等詞體會(huì)小蟲(chóng)的勇敢。

5、我隨著這只小蟲(chóng)還看到了什么？（指讀句子）

6、小節(jié)：

我看到小蟲(chóng)左沖右撞的樣貌就認(rèn)為它是迷路了，看見(jiàn)它遇到同伴后，又覺(jué)得它們?cè)诨ハ啻?/p>

招呼。多么奇異的景象??！但真的是這樣嗎？

其實(shí)不見(jiàn)得，這是作者根據(jù)自我觀察到的現(xiàn)象做出的想象，運(yùn)用聯(lián)想和想象來(lái)表達(dá)自我的

獨(dú)特感受，這是本文最重要的一個(gè)寫(xiě)作特點(diǎn)。

7、想象練習(xí)：

同學(xué)們，如果看到這只小蟲(chóng)的是你，你會(huì)產(chǎn)生怎樣的聯(lián)想？你又會(huì)把作者郭楓帶進(jìn)怎樣一

個(gè)奇異的游歷當(dāng)中呢？（鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象，暢所欲言）

四、課內(nèi)鞏固：

1、填空：

（1）本文先總寫(xiě)，又具體介紹了，最后表達(dá)了。

（本文先總寫(xiě)我陶醉在田野中，忘了世界也忘了自我，又具體介紹了我的奇異游歷的全過(guò)

程，最后表達(dá)了我對(duì)草蟲(chóng)村落的依戀。）

（2）作者的目光隨著，開(kāi)始了自我奇異的游歷。在第一場(chǎng)景中我看到迷路的小蟲(chóng)在（地

點(diǎn)）里左沖右撞傲然地前進(jìn)，這真是一只的小蟲(chóng)！

鼓勵(lì)學(xué)生用心發(fā)言，答案不求統(tǒng)一，只要意思對(duì)即可。

2、教師小結(jié)：

迷路的小蟲(chóng)憑著自我勇敢的精神最后沖出了一條路，回到了自我的村落，又發(fā)生了哪些奇

異的事呢？下節(jié)課我們繼續(xù)分享。

五、布置作業(yè)

1、朗讀課文

2、完成練習(xí)冊(cè)第二課自主學(xué)習(xí)部分

第二課時(shí)

一、鞏固復(fù)習(xí)

1、本文先寫(xiě)什么，又寫(xiě)什么，最后寫(xiě)什么？

2、文章寫(xiě)游歷時(shí)，突出了哪幾個(gè)場(chǎng)景？（森林、村落）從第一個(gè)場(chǎng)景中，我們認(rèn)識(shí)了一

只勇敢的小蟲(chóng)，下方我們繼續(xù)分享奇異游歷的第二個(gè)場(chǎng)景。

二、賞詞析句，品悟課文

（-）默讀49節(jié)

1、思考：作者又做出了哪些想象？哪些句子體現(xiàn)了這次游歷的奇異？

交流：

（1）它們的村子散布在森林邊緣的小丘上。那里，很多黑甲蟲(chóng)村民，熙熙攘攘地往來(lái)。

村子指什么？（草蟲(chóng)的洞穴）小丘指什么？（即草叢邊上的小土堆）熙熙攘攘什么意思？

那里最適合草蟲(chóng)聚居，由此看出作者想象豐富，感受獨(dú)特

（2）它們意味深長(zhǎng)地對(duì)視良久，然后一齊歡悅地走回洞穴里去。

Ao意味深長(zhǎng)什么意思？良久呢？它們指誰(shuí)？

Bo啟發(fā)想象：它們對(duì)視良久，心里在想什么？之后會(huì)說(shuō)些什么？

C。你覺(jué)得這是一對(duì)怎樣的小蟲(chóng)？（有情感）

（3）蜥蜴面前圍攏了一群黑甲蟲(chóng)，對(duì)這龐然大物投以好奇的目光。它們友好地交流著，

好像攀談得很投機(jī)似的。

啟發(fā)想象：黑甲蟲(chóng)看著龐然大物為什么會(huì)感到好奇？蜥蜴和小甲蟲(chóng)在交流些什么？

（4）甲蟲(chóng)音樂(lè)家們?nèi)褙炞⒌卣裰岚蜻@是

只有蟲(chóng)子門(mén)才能演奏出來(lái)的！

Ao那里運(yùn)用了什么修辭？把什么比作什么？

Bo這句話(huà)表達(dá)作者怎樣的思想感情？（贊美）

你從哪些詞句中體會(huì)到的？

C.你從中體會(huì)到這是一群怎樣的草蟲(chóng)？（會(huì)享受生活）

（5）此刻它們歸來(lái)了，每一個(gè)都用前肢推著大過(guò)身體兩三倍的食物，行色匆匆地趕著路。

是什么力量使他們這么勤勉地奔忙呢？

A。行色匆匆什么意思？從這句話(huà)中你能夠感受到這是一群什么樣的草蟲(chóng)？（勤勞、智慧、

會(huì)創(chuàng)造生活）

B。你能回答末尾作者的疑問(wèn)嗎？

2、文中還有哪些奇妙的想象？（生自由回答，只要貼合要求就行。）

3、這個(gè)場(chǎng)景中出現(xiàn)了兩個(gè)省略號(hào)，你能發(fā)揮你的想象力，說(shuō)說(shuō)作者還有哪些想象沒(méi)有寫(xiě)

出來(lái)嗎？

（二）最后兩節(jié)

1、自由讀文，說(shuō)說(shuō)你從中讀懂了什么。

引導(dǎo)學(xué)生抓住悠悠忽忽才等詞語(yǔ)體會(huì)作者觀察的癡迷及對(duì)草蟲(chóng)村落的依戀。

2、找出與我悠悠忽忽地漫游了一個(gè)下午，直到西洋親吻著西山的時(shí)候，紅鳩鳥(niǎo)的歌聲才

把我的心靈喚回來(lái)。相照應(yīng)的句子。（文章第一節(jié)）

三、總結(jié)課文

1、討論：本文與《山中訪友》有哪些相同點(diǎn)？

2、在學(xué)生充分發(fā)言的基礎(chǔ)上，教師小結(jié)：

（1）都是散文；

（2）都表達(dá)了作者對(duì)大自然的喜愛(ài)之情;

(3)都運(yùn)用了想象和聯(lián)想的寫(xiě)法；

(4)都運(yùn)用了呼應(yīng)的寫(xiě)法。

四、課內(nèi)訓(xùn)練鞏固

1、決定

(1)《山中訪友》和《草蟲(chóng)的村落》都是散文，都運(yùn)用了總分的寫(xiě)法。()

(2)《山中訪友》和《草蟲(chóng)的村落》都運(yùn)用了想象和聯(lián)想的寫(xiě)法表達(dá)了作者的感受。()

(3)《草蟲(chóng)的村落》中茂盛的森林指細(xì)密的草叢，小丘指的是森林邊緣的小山坡。()

(4)大街小巷中，花色斑斕的小圓蟲(chóng)，披著俏麗的彩衣。在這些粗壯的黑甲蟲(chóng)中間，它

們好像南國(guó)的少女，逗得多少蟲(chóng)子駐足癡望。這句話(huà)運(yùn)用了擬人和比喻的修辭方法，用花色斑

斕的小圓蟲(chóng)來(lái)比喻南國(guó)的少女。()

(5)寫(xiě)草蟲(chóng)的勞動(dòng)生活是為了突出草蟲(chóng)生活的艱辛，寫(xiě)草蟲(chóng)的音樂(lè)會(huì)則是為了突出草蟲(chóng)

有著高雅的藝術(shù)追求，十分會(huì)享受生活。

2、按照課文資料填空

這學(xué)期我們己經(jīng)學(xué)了兩篇散文，一篇是寫(xiě)的《草蟲(chóng)的村落》，另一篇是寫(xiě)的，在《草蟲(chóng)的

村落》中作者運(yùn)用結(jié)構(gòu)來(lái)寫(xiě)，寫(xiě)游歷的全過(guò)程時(shí)又突出了游歷的特點(diǎn)，從而在我們眼前展現(xiàn)出

一群的小草蟲(chóng)形象。五、課后拓展延伸

1、完成練習(xí)冊(cè)第三課互動(dòng)實(shí)踐習(xí)題；

2、寫(xiě)一寫(xiě)自我觀察過(guò)的小蟲(chóng)，注意展開(kāi)想象，融入自我的感受；

3、背誦文中自我喜歡的句子。

草蟲(chóng)的村落教案(2):

草蟲(chóng)的村落教案

教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)科名稱(chēng)：人教版語(yǔ)文《草蟲(chóng)的村落》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)資料及班級(jí)狀況分析：

本校學(xué)生生長(zhǎng)在農(nóng)村，對(duì)生活在大自然里的小動(dòng)物十分熟悉，能夠說(shuō)小昆蟲(chóng)伴他們成長(zhǎng)，

小昆蟲(chóng)是他們成長(zhǎng)的玩伴。這對(duì)學(xué)習(xí)《草蟲(chóng)的村落》這篇課文打下很好的基礎(chǔ)。

本班有學(xué)生34人，學(xué)生處于六年級(jí)，本班學(xué)生文字基礎(chǔ)較差，閱讀潛力欠缺。根據(jù)其年

齡特點(diǎn)，這篇課文能夠引起他們強(qiáng)烈的閱讀欲望。所以，在學(xué)習(xí)掌握重點(diǎn)詞語(yǔ)、句子的基礎(chǔ)上

到達(dá)感情的升華。

教學(xué)目標(biāo):

1、正確讀寫(xiě)靜謐、小巷、音韻、勤勉、龐然大物等詞語(yǔ)。

2、閱讀課文體會(huì)作者是如何觀察、如何展開(kāi)想象和表達(dá)自我獨(dú)特感受的。

3、感受作者熱愛(ài)自然、關(guān)愛(ài)小生靈的情懷。感受作者與大自然進(jìn)行的心靈對(duì)話(huà)。

教學(xué)重點(diǎn)：有感情的朗讀課文，體會(huì)作者與大自然心靈的對(duì)話(huà)。

教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)作者是如何用心去觀察，感受，表達(dá)；體會(huì)作者童話(huà)般的語(yǔ)言特色。

教學(xué)時(shí)光：2課時(shí)。

教具準(zhǔn)備：電子朗讀材料。小昆蟲(chóng)生活的視頻片段，例如：螞蟻。

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

(-)激趣導(dǎo)入：

同學(xué)們，在我們周?chē)心男┬±ハx(chóng)呢，你最喜歡那種小昆蟲(chóng)，把你見(jiàn)到的或你喜歡的給同

學(xué)們說(shuō)一說(shuō)，說(shuō)說(shuō)他們?cè)鯓由畹?，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)的他們的趣事。(學(xué)生暢所欲言。根據(jù)農(nóng)村學(xué)

生特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。)學(xué)生發(fā)言，激發(fā)學(xué)習(xí)氛圍。

師：同學(xué)們說(shuō)的很搞笑，這天，我們跟上小作者去看看他眼中草蟲(chóng)的村落。

(-)感知課文資料，體會(huì)村落含義。

1、播放電子朗讀材料，感受作者眼中美麗的草蟲(chóng)村落。

2、有感情的自由朗讀，要做到正確、流利。讀出優(yōu)美的意境。注意讀準(zhǔn)確生字新詞。重

點(diǎn)考察靜謐、小巷、音韻、勤勉、龐然大物等詞語(yǔ)。

播放視頻材料，感受昆蟲(chóng)搞笑的世界。

3、師：說(shuō)一說(shuō)：草蟲(chóng)的村落給你留下了怎樣的印象？草蟲(chóng)的世界是怎樣的一個(gè)村落？

(三)再讀課文，體會(huì)情感：

1、默讀課文，你在草蟲(chóng)的村落里看到了些什么？印象最深的是哪些？例如：

我看見(jiàn)了

我看見(jiàn)了。

我印象最深的是。

我印象最深的是。

2、學(xué)生自學(xué)，教師巡視。

引導(dǎo)學(xué)生就課文各個(gè)方面提出問(wèn)題。（能立刻解決的相機(jī)解決，與后面學(xué)習(xí)資料相關(guān)的教

師作好記錄。）

3、想一想，作者為什么把昆蟲(chóng)的世界寫(xiě)的如此詩(shī)情畫(huà)意。

第二課時(shí)

-：回顧課文資料

1.簡(jiǎn)單說(shuō)一說(shuō)課文的主要資料?？疾焐瞎?jié)課重點(diǎn)詞語(yǔ)。

2.放聲讀一遍課文。讀出韻味。

深入理解課文資料，體會(huì)表達(dá)。

（1）透過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們明白作者發(fā)現(xiàn)了一個(gè)小蟲(chóng)子的快樂(lè)天地。作者認(rèn)為草蟲(chóng)的

村落是個(gè)快樂(lè)天地？你是從哪兒體會(huì)到的？從中你感受到了什么？

（學(xué)生暢談，不必拘泥。）

（2）品讀課文，深入探究

1、指名朗讀：我想，它必須是游俠吧！雖然迷了路，但仍有著傲然的氣勢(shì)。它不斷地左

沖右撞，最后走出了一條路。

師：作者為什么要把黑甲蟲(chóng)稱(chēng)作游俠呢？你從游俠身上體會(huì)到什么？

（從這位勇敢的游俠身上，我們體會(huì)到了一種成功者的喜悅。它的生活是快樂(lè)的，作者看

到了它，并做了合理豐富的想象，也感到了快樂(lè)。）

（2）朗讀：那只英勇的黑甲蟲(chóng)，走進(jìn)了村子。我看見(jiàn)在許多同類(lèi)蟲(chóng)子中間，一只嬌小的

從洞里跑出來(lái)迎接遠(yuǎn)歸者。它們意味深長(zhǎng)地對(duì)視良久，然后一齊歡躍地走回洞穴里去。體會(huì)作

者的獨(dú)特感受。

（體會(huì)小甲蟲(chóng)們相處得很好，在他們?cè)谶@個(gè)小天地中，生活真是其樂(lè)融融。）他們像一對(duì)

恩愛(ài)的小夫婦，生活的多么和諧。

（3）朗讀：他們?nèi)褙炞⒌卣裰岚?。?yōu)美的音韻，像靈泉一般流了出來(lái)。我敢說(shuō)，它

們的音樂(lè)優(yōu)于人間的一切音樂(lè)，這是只有蟲(chóng)子們才能演奏出來(lái)的！

1、甲蟲(chóng)的叫聲優(yōu)于人間的一切音樂(lè)，從中你體會(huì)到了什么？（生活的快樂(lè)）

抓住音韻、靈泉，體會(huì)作者豐富的想象力。

2、村民們的勞動(dòng)生活是怎樣的？是什么力量使一只只小蟲(chóng)們這么勤勉地奔忙，你能理解

嗎？

（學(xué)生體會(huì)勞動(dòng)者是快樂(lè)的！老師可舉例。）

3、閱讀最后兩段，體悟作者對(duì)田野、對(duì)大自然充滿(mǎn)了喜愛(ài)之情。讀出我愿意牽著你的手,

一齊到草蟲(chóng)的村落里去散散步。作者對(duì)大自然的熱愛(ài)。

三：體會(huì)表達(dá)效果：

搜集課文中的句子，你認(rèn)為課文中哪些句子寫(xiě)得好，好在哪里？把它積累下來(lái)。

1.把文中自我認(rèn)為寫(xiě)得好的詞句抄寫(xiě)在摘抄卡上，讀給同學(xué)聽(tīng)。例如：在這些粗壯的黑

甲蟲(chóng)中間，它們好像南國(guó)的少女，逗得多少蟲(chóng)子駐足癡望。

2.背誦摘抄的資料。

3、再次播放電子朗讀材料，學(xué)生跟讀盡情抒發(fā)草蟲(chóng)的村落給我們帶來(lái)的情趣。

四：小練筆：

假如你是一只小草蟲(chóng)，生活在那個(gè)草蟲(chóng)的村落里，你（展開(kāi)自我的想象，把你見(jiàn)到的，想

到的，感受到的，寫(xiě)一寫(xiě)。）

草蟲(chóng)的村落教案（3）：

教學(xué)目標(biāo)：

1、默讀課文，把握文章資料。體會(huì)作者是如何觀察、如何展開(kāi)想象和表達(dá)自我獨(dú)特感受

的。

2、感受作者熱愛(ài)自然、關(guān)愛(ài)小生靈的情懷。

3、學(xué)會(huì)6個(gè)會(huì)認(rèn)字，并能按要求進(jìn)行詞語(yǔ)積累。

教學(xué)重點(diǎn)：

默讀課文，把握文章資料。

教學(xué)難點(diǎn)：

體會(huì)作者是如何觀察、如何展開(kāi)想象和表達(dá)自我獨(dú)特感受的。

教學(xué)時(shí)光：

1課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

（-）談話(huà)導(dǎo)入：

同學(xué)們，我們學(xué)習(xí)過(guò)了《貓》、《珍珠鳥(niǎo)》和《海豚救人》這三篇課文后，越發(fā)感到了動(dòng)

物是我們?nèi)祟?lèi)的伙伴。其實(shí)在動(dòng)物界不僅僅僅是這些哺乳動(dòng)物十分可愛(ài)，就連大自然中我們常

見(jiàn)的那些不起眼的小蟲(chóng)子也別有一番情趣呢！這天，我們就一同走進(jìn)蟲(chóng)子的家去感受這份快樂(lè),

那里就是？（學(xué)生齊說(shuō)課題，教師板書(shū)）

（二）整體感知課文資料：

1、自由朗讀課文，要做到正確、流利。注意將自我在預(yù)習(xí)時(shí)自學(xué)到的生字新詞讀準(zhǔn)確。

2、指名朗讀課文，師生共同評(píng)價(jià)是否正確，反饋預(yù)習(xí)狀況。

3、默讀全文，想一想：草蟲(chóng)的村落給你留下了怎樣的印象？之后學(xué)生可簡(jiǎn)單談?wù)?，能?/p>

用文中的詞語(yǔ)，也可用自我的話(huà)。

（三）默讀課文，把握資料：

1、出示自學(xué)提示：默讀課文，想一想你在草蟲(chóng)的村落中看到了什么，畫(huà)一畫(huà)你是從那些

描述中體會(huì)到作者的豐富想象和獨(dú)特感受的？

2、學(xué)生自學(xué)，教師巡視。

3、學(xué)生匯報(bào)交流自學(xué)狀況，教師點(diǎn)撥：

（1）從歸來(lái)的游俠中，體會(huì)作者的獨(dú)特感受：

我想，它必須是游俠吧！雖然迷了路，但仍有著傲然的氣勢(shì)。它不斷地左沖右撞，最后走

出了一條路。

追問(wèn)：作者為什么要把黑甲蟲(chóng)稱(chēng)作游俠呢？

小結(jié)：從這位勇敢的游俠身上，我們體會(huì)到了一種成功者的喜悅。它是快樂(lè)的，作者看到

了它，并做了合理豐富的想象，也感到了快樂(lè)。

（2）從村民和諧生活中，體會(huì)作者的獨(dú)特感受：

可抓住駐足癡望、攀談得很投機(jī)似的等關(guān)鍵詞句，體會(huì)小甲蟲(chóng)們不但同類(lèi)之間相處友好，

和異類(lèi)的關(guān)系也十分融洽。大家在這個(gè)小天地中，生活得真是其樂(lè)融融。

（3）從音樂(lè)演奏會(huì)中，體會(huì)作者的獨(dú)特感受：

他們?nèi)褙炞⒌卣裰岚?。?yōu)美的音韻，像靈泉一般流了出來(lái)。我敢說(shuō)，它們的音樂(lè)優(yōu)于

人間的一切音樂(lè)，這是只有蟲(chóng)子們才能演奏出來(lái)的！

學(xué)生能夠透過(guò)音韻、靈泉體會(huì)作者豐富的想象力。

作者認(rèn)為甲蟲(chóng)的叫聲優(yōu)于人間的一切音樂(lè)，從中你體會(huì)到了什么？

（4）從村民的勤勉勞動(dòng)中，體會(huì)作者的獨(dú)特感受：

是什么力量使一只只小蟲(chóng)們這么勤勉地奔忙，你能理解嗎？（生活的快樂(lè)，以及對(duì)自我家

的職責(zé)感，促使甲蟲(chóng)們?nèi)绱饲诿愕墓ぷ髦?。大家各司其職，在勞?dòng)的同時(shí)，它們也從中感受到

了快樂(lè)。）

（四）情感升華，感受寫(xiě)法:

1、我們隨著作者在草蟲(chóng)的村落作了一次奇異的游歷?？纱蠹蚁胍幌耄瑸槭裁次覀儾荒軐?/p>

日常見(jiàn)到的小蟲(chóng)子寫(xiě)成這么美的文章呢？同桌相互討論討論。

2、師生交流：

(1)認(rèn)真觀察事物，個(gè)性是觀察容易被大家忽視的小生靈，而且有自我獨(dú)特的視角；

(2)能展開(kāi)豐富的聯(lián)想與想象，表達(dá)自我獨(dú)特的感受；

(3)喜愛(ài)小昆蟲(chóng)，有一顆關(guān)愛(ài)小動(dòng)物的善良的心；

(4)熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)生活。

3、大家分析的都很好，其實(shí)作者在文中也流露出了，我們來(lái)一齊對(duì)讀一下文章的開(kāi)頭和

結(jié)尾部分，讀出作者這份情懷。

(五)將自我喜歡的詞句摘錄在采集本上。

草蟲(chóng)的村落教案(4)：

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，積累和品味文中的優(yōu)美詞句。

2、理解課文資料，體會(huì)作者獨(dú)特的感受。

3、體會(huì)作者如何觀察、如何展開(kāi)聯(lián)想和想象，表達(dá)獨(dú)特的感受的方法。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：體會(huì)作者用心觀察大自然，用豐富的想象表達(dá)自我獨(dú)特的感受的方法。

難點(diǎn)：感受自然中的花鳥(niǎo)草蟲(chóng)、山川草木的生命與靈性。

課前準(zhǔn)備：多媒體課件

教學(xué)時(shí)光：二課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一、談話(huà)導(dǎo)入。

1、同學(xué)們，你觀察過(guò)蟲(chóng)子嗎？你看過(guò)草蟲(chóng)的村落嗎？

2、《草蟲(chóng)的村落》一文透過(guò)奇特想象，描述草蟲(chóng)的村落搞笑生活，表達(dá)作者熱愛(ài)大自然,

與大自然進(jìn)行心靈對(duì)話(huà)，與大自然為友的情感。

二、初讀課文，整體感知。

1、自讀課文。

2、字詞檢查。

3、讀寫(xiě)本課的生詞。

三、梳理層次，整體把握。

1、自讀課文，思考：草蟲(chóng)的村落在哪？你在那里看見(jiàn)了什么？

2、交流反饋。

3、再讀課文思考：

(1)作者是怎樣發(fā)現(xiàn)草蟲(chóng)的村落的？

(2)草蟲(chóng)的村落在作者看來(lái)是一個(gè)怎樣的地方？應(yīng)對(duì)草蟲(chóng)的村落，作者是怎樣的態(tài)度、

情感？

4、交流討論

四、總結(jié)回顧。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、草蟲(chóng)的村落在作者看來(lái)是一個(gè)怎樣的地方？

2、你從文章哪些地方體會(huì)到的？讀課文，畫(huà)出相關(guān)的句子。

二、研讀、探究

1、交流、探究：草蟲(chóng)的村落是快樂(lè)的天地，在文章哪些地方體現(xiàn)出來(lái)了？

A我想它必須是游俠之流吧！------最后走出一條路。從這位勇敢的小俠客身上，我們

要體會(huì)到一種成功者的喜悅，它是歡樂(lè)的。

B它們互相打著招呼感受到它們的快樂(lè)、和諧。

C佇足癡望，攀談得好像很投機(jī)體會(huì)到小的相處融洽、快樂(lè)。

D我看到蟲(chóng)子勞動(dòng)生活的形態(tài)------體會(huì)到它們的和睦相處、團(tuán)結(jié)友愛(ài)。

2、小結(jié)：

我們體會(huì)到甲蟲(chóng)們?cè)谧晕业奶斓刂锌鞓?lè)、和睦，友好地生活著、勞動(dòng)著、也快樂(lè)創(chuàng)造著。

3、小蟲(chóng)們不但有生命，而且還有靈性。你領(lǐng)悟到作者表達(dá)這一獨(dú)特感受的方法了嗎？

(1)學(xué)生自讀課文，談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

(2)交流匯報(bào)

作者用心觀察，透過(guò)聯(lián)想、想象來(lái)表達(dá)自我的獨(dú)特感受。

三、升華情感。

1、說(shuō)說(shuō)你觀察過(guò)什么？

2、發(fā)揮想象，運(yùn)用作者的寫(xiě)法，把自我的觀察寫(xiě)下來(lái)。

四、課堂小結(jié)

板書(shū)設(shè)計(jì)

11草蟲(chóng)的村落

游俠歸來(lái)

和睦相處

奇異的游歷

音樂(lè)演奏會(huì)

愛(ài)散步

勤勞地工作

草蟲(chóng)的村落教案(5)：

教學(xué)目標(biāo)：

1=正確讀寫(xiě)靜謐、追隨、小巷、俏麗、烘烤、音韻、演奏、探索、勤勉、漫游、親吻、

左沖右撞、龐然大物、行色匆匆等詞語(yǔ)。

2.引導(dǎo)學(xué)生透過(guò)具體的語(yǔ)言文字，體會(huì)作者如何觀察、如何展開(kāi)聯(lián)想和想象表達(dá)獨(dú)特感

受，進(jìn)而感受作者熱愛(ài)自然、熱愛(ài)生靈的情懷。

教學(xué)重點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者如何進(jìn)行觀察、如何展開(kāi)聯(lián)想和想象，表達(dá)自我獨(dú)特的感受。

教學(xué)輔助:

自制課件。

教學(xué)課時(shí)：

兩課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、板書(shū)課題，導(dǎo)入新課。

這天，我們學(xué)習(xí)臺(tái)灣作家郭楓的文章《草蟲(chóng)的村落》。

二、出示新詞，指名朗讀。

（要求字正腔圓，發(fā)音清晰準(zhǔn)確。重點(diǎn)指導(dǎo)演奏行色匆匆的讀音，指導(dǎo)謐和巷的字形。）

三、初讀課文，整體感知。

交流：1。你仿佛看到了什么？

2.《草蟲(chóng)的村落》給你留下了什么樣的印象？

四、提出疑問(wèn)，引發(fā)探究。

為什么這些我們常見(jiàn)的草叢和蟲(chóng)子會(huì)在作者的筆下是一座奇妙而且快樂(lè)的村落呢？

五、精讀全文，感受交流。

（學(xué)生讀劃的句子，談自我的分析或體會(huì)。老師重點(diǎn)抓住下方的句子進(jìn)行指導(dǎo)點(diǎn)撥）

我想它必須是游俠吧！你看它雖然迷了路，仍傲然地前進(jìn)著。它不斷地左沖右撞，最后走

出一條路。

作者為什么把黑甲蟲(chóng)稱(chēng)作游俠，從中你感受到了什么？云游四方，回到家鄉(xiāng)，同伴們是怎

樣招呼游俠的？你感受到它們的快樂(lè)了嗎？

小結(jié)：從這位勇敢的小俠客身上，我們體會(huì)到了一種成功者的喜悅，他是快樂(lè)的。

我的目光為一群音樂(lè)演奏者所吸引，它們差不多有十幾個(gè)吧，散聚在兩棵大樹(shù)下方一這

是兩簇野灌叢，紫紅的小果實(shí)，已經(jīng)讓陽(yáng)光烘烤得熟透了。

這個(gè)音樂(lè)廳有什么個(gè)性的地方？在這樣的地方聽(tīng)演奏會(huì)有怎樣的感覺(jué)？

甲蟲(chóng)音樂(lè)家們?nèi)褙炞⒌卣駝?dòng)著翅膀，優(yōu)美的音韻，像靈泉一般流了出來(lái)。此時(shí)，我覺(jué)得

它們的音樂(lè)優(yōu)于人間的一切音樂(lè)，這是只有蟲(chóng)子才能演奏出來(lái)的！

作者為什么認(rèn)為甲蟲(chóng)的叫聲優(yōu)于人間的一切音樂(lè)，從中你體會(huì)到了什么？

此刻它們歸來(lái)了，每一個(gè)都用前肢推著大過(guò)身體兩三倍的食物，行色匆匆地趕著路。是什

么力量使它們這么勤勉地奔忙呢？

是什么力量使甲蟲(chóng)們這么勤勉地奔忙，你讀懂了嗎？（生活的快樂(lè)，以及對(duì)家庭的職責(zé)，

促使甲蟲(chóng)們勤勞地工作著，在勞動(dòng)的同時(shí)，它們也快樂(lè)著。）

小結(jié)：透過(guò)交流，我們體會(huì)到甲蟲(chóng)們?cè)谧晕业奶斓刂锌鞓?lè)地生活著，勞動(dòng)著，也快樂(lè)地創(chuàng)

造著。

再讀課文，想一想，作者是怎樣發(fā)現(xiàn)這個(gè)草蟲(chóng)的村落的？我目光追隨著爬行的小蟲(chóng)，作了

一次奇異的游歷。（理解追隨）這天，我又躺在田野里，在無(wú)限的靜謐中，忘了世界，也忘了

自我。靜謐是什么意思？從這個(gè)詞語(yǔ)中你讀懂了什么？靜謐不但寫(xiě)出了周?chē)h(huán)境的幽靜，還寫(xiě)

出了作者的心境十分平靜、人很放松。有這樣的環(huán)境和情緒，才使他忘了世界，忘了自我，才

會(huì)發(fā)現(xiàn)這草蟲(chóng)的村落，才會(huì)發(fā)現(xiàn)一（生齊讀）我發(fā)現(xiàn)了草叢中蟲(chóng)子的快樂(lè)天地。我多么得意

??！

六、總結(jié)全文，布置作業(yè)。

同學(xué)們，正是因?yàn)樽髡呒?xì)致的觀察、豐富的想象和獨(dú)特感受地表達(dá)使課文中的小甲蟲(chóng)有情

有意。請(qǐng)你回家后觀察一種小蟲(chóng)，注意展開(kāi)想象，融入自我的感受寫(xiě)一篇短文。

第二課時(shí)

一、聽(tīng)寫(xiě)本課要求掌握的詞語(yǔ)。

二、修改評(píng)講學(xué)生的短文。

1.學(xué)生出聲朗讀自改短文。

2.指名學(xué)生朗讀自我的短文，師生一齊修改點(diǎn)評(píng)（注意結(jié)合課文比較兩者寫(xiě)法的異同），

并總結(jié)升華。

3.學(xué)生再次修改自我的短文。

［個(gè)人簡(jiǎn)歷］

李曉輝，29歲，廣東省珠海容閔學(xué)校高年級(jí)語(yǔ)文老師，小教一級(jí)。2002年在珠海市第

三屆小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)大賽上獲一等獎(jiǎng)第一名。同年九月，被珠海市人民政府授予先進(jìn)教師稱(chēng)

號(hào)。2005年獲珠海市香華杯小學(xué)語(yǔ)文青年教師基本功比賽一等獎(jiǎng)。2006年獲廣東省中青年

小學(xué)語(yǔ)文教師閱讀教學(xué)大賽一等獎(jiǎng)。

草蟲(chóng)的村落教案（6）：

教學(xué)目標(biāo)：

1。正確讀寫(xiě)靜謐、追隨、小巷、俏麗、烘烤、音韻、演奏、探索、勤勉、漫游、親吻、

左沖右撞、龐然大物、行色匆匆等詞語(yǔ)。

2.引導(dǎo)學(xué)生透過(guò)具體的語(yǔ)言文字，體會(huì)作者如何觀察、如何展開(kāi)聯(lián)想和想象表達(dá)獨(dú)特感

受，進(jìn)而感受作者熱愛(ài)自然、熱愛(ài)生靈的情懷。

教學(xué)重點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者如何進(jìn)行觀察、如何展開(kāi)聯(lián)想和想象，表達(dá)自我獨(dú)特的感受。

教學(xué)輔助：

自制課件。

教學(xué)課時(shí)：

兩課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、板書(shū)課題，導(dǎo)入新課。

這天，我們學(xué)習(xí)臺(tái)灣作家郭楓的文章《草蟲(chóng)的村落》。

二、出示新詞，指名朗讀。

（要求字正腔圓，發(fā)音清晰準(zhǔn)確。重點(diǎn)指導(dǎo)演奏行色匆匆的讀音，指導(dǎo)謐和巷的字形。）

三、初讀課文，整體感知。

交流：2。你仿佛看到了什么？

2?！恫菹x(chóng)的村落》給你留下了什么樣的印象？

四、提出疑問(wèn)，引發(fā)探究。

為什么這些我們常見(jiàn)的草叢和蟲(chóng)子會(huì)在作者的筆下是一座奇妙而且快樂(lè)的村落呢？

五、精讀全文，感受交流。

（學(xué)生讀劃的句子，談自我的分析或體會(huì)。老師重點(diǎn)抓住下方的句子進(jìn)行指導(dǎo)點(diǎn)撥）

我想它必須是游俠吧！你看它雖然迷了路，仍傲然地前進(jìn)著。它不斷地左沖右撞，最后走

出一條路。

作者為什么把黑甲蟲(chóng)稱(chēng)作游俠，從中你感受到了什么？云游四方，回到家鄉(xiāng)，同伴們是怎

樣招呼游俠的？你感受到它們的快樂(lè)了嗎？

小結(jié)：從這位勇敢的小俠客身上，我們體會(huì)到了一種成功者的喜悅，他是快樂(lè)的。

我的目光為一群音樂(lè)演奏者所吸引，它們差不多有十幾個(gè)吧，散聚在兩棵大樹(shù)下方一這

是兩簇野灌叢，紫紅的小果實(shí)，已經(jīng)讓陽(yáng)光烘烤得熟透了。

這個(gè)音樂(lè)廳有什么個(gè)性的地方？在這樣的地方聽(tīng)演奏會(huì)有怎樣的感覺(jué)？

甲蟲(chóng)音樂(lè)家們?nèi)褙炞⒌卣駝?dòng)著翅膀，優(yōu)美的音韻，像靈泉一般流了出來(lái)。此時(shí)，我覺(jué)得

它們的音樂(lè)優(yōu)于人間的一切音樂(lè)，這是只有蟲(chóng)子才能演奏出來(lái)的！

作者為什么認(rèn)為甲蟲(chóng)的叫聲優(yōu)于人間的一切音樂(lè)，從中你體會(huì)到了什么？

此刻它們歸來(lái)了，每一個(gè)都用前肢推著大過(guò)身體兩三倍的食物，行色匆匆地趕著路。是什

么力量使它們這么勤勉地奔忙呢？

是什么力量使甲蟲(chóng)們這么勤勉地奔忙，你讀懂了嗎？（生活的快樂(lè)，以及對(duì)家庭的職責(zé)，

促使甲蟲(chóng)們勤勞地工作著，在勞動(dòng)的同時(shí)，它們也快樂(lè)著。）

小結(jié)：透過(guò)交流，我們體會(huì)到甲蟲(chóng)們?cè)谧晕业奶斓刂锌鞓?lè)地生活著，勞動(dòng)著，也快樂(lè)地創(chuàng)

造著。

再讀課文，想一想，作者是怎樣發(fā)現(xiàn)這個(gè)草蟲(chóng)的村落的？我目光追隨著爬行的小蟲(chóng)，作了

一次奇異的游歷。（理解追隨）這天，我又躺在田野里，在無(wú)限的靜謐中，忘了世界，也忘了

自我。靜謐是什么意思？從這個(gè)詞語(yǔ)中你讀懂了什么？靜謐不但寫(xiě)出了周?chē)h(huán)境的幽靜，還寫(xiě)

出了作者的心境十分平靜、人很放松。有這樣的環(huán)境和情緒，才使他忘了世界，忘了自我，才

會(huì)發(fā)現(xiàn)這草蟲(chóng)的村落，才會(huì)發(fā)現(xiàn)一（生齊讀）我發(fā)現(xiàn)了草叢中蟲(chóng)子的快樂(lè)天地。我多么得意

??！

六、總結(jié)全文，布置作業(yè)。

同學(xué)們，正是因?yàn)樽髡呒?xì)致的觀察、豐富的想象和獨(dú)特感受地表達(dá)使課文中的小甲蟲(chóng)有情

有意。請(qǐng)你回家后觀察一種小蟲(chóng)，注意展開(kāi)想象，融入自我的感受寫(xiě)一篇短文。

第二課時(shí)

一、聽(tīng)寫(xiě)本課要求掌握的詞語(yǔ)。

二、修改評(píng)講學(xué)生的短文。

1.學(xué)生出聲朗讀自改短文。

2.指名學(xué)生朗讀自我的短文，師生一齊修改點(diǎn)評(píng)（注意結(jié)合課文比較兩者寫(xiě)法的異同），

并總結(jié)升華。

3.學(xué)生再次修改自我的短文。

草蟲(chóng)的村落教案（7）：

【教學(xué)目標(biāo)】

1、默讀課文，把握文章資料。體會(huì)作者是如何觀察、如何展開(kāi)想象和表達(dá)自我獨(dú)特感受

的。

2、感受作者熱愛(ài)自然、關(guān)愛(ài)小生靈的情懷。

3、學(xué)會(huì)6個(gè)會(huì)認(rèn)字，并能按要求進(jìn)行詞語(yǔ)積累。

【教學(xué)重點(diǎn)】

默讀課文，把握文章資料。

【教學(xué)難點(diǎn)】

體會(huì)作者是如何觀察、如何展開(kāi)想象和表達(dá)自我獨(dú)特感受的。

【教學(xué)時(shí)光】

1課時(shí)。

【教學(xué)過(guò)程】

一、談話(huà)導(dǎo)入

同學(xué)們，我們學(xué)習(xí)過(guò)了《貓》、《珍珠鳥(niǎo)》和《海豚救人》這三篇課文后，越發(fā)感到了動(dòng)

物是我們?nèi)祟?lèi)的伙伴。其實(shí)在動(dòng)物界不僅僅僅是這些哺乳動(dòng)物十分可愛(ài)，就連大自然中我們常

見(jiàn)的那些不起眼的小蟲(chóng)子也別有一番情趣呢！這天，我們就一同走進(jìn)蟲(chóng)子的家去感受這份快樂(lè),

那里就是？（學(xué)生齊說(shuō)課題，教師板書(shū)）

二、整體感知課文資料

1、自由朗讀課文，要做到正確、流利。注意將自我在預(yù)習(xí)時(shí)自學(xué)到的生字新詞讀準(zhǔn)確。

2、指名朗讀課文，師生共同評(píng)價(jià)是否正確，反饋預(yù)習(xí)狀況。

3、默讀全文，想一想：

草蟲(chóng)的村落給你留下了怎樣的印象？之后學(xué)生可簡(jiǎn)單談?wù)?，能夠用文中的詞語(yǔ)，也可用自

我的話(huà)。

三、默讀課文，把握資料

1、出示自學(xué)提示：

默讀課文，想一想你在草蟲(chóng)的村落中看到了什么，畫(huà)一畫(huà)你是從那些描述中體會(huì)到作者的

豐富想象和獨(dú)特感受的？

2,學(xué)生自學(xué)，教師巡視。

3、學(xué)生匯報(bào)交流自學(xué)狀況，教師點(diǎn)撥:

(1從歸來(lái)的游俠中，體會(huì)作者的獨(dú)特感受:

我想，它必須是游俠吧！雖然迷了路，但仍有著傲然的氣勢(shì)。它不斷地左沖右撞，最后走

出了一條路。

追問(wèn)：作者為什么要把黑甲蟲(chóng)稱(chēng)作游俠呢？

小結(jié)：從這位勇敢的游俠身上，我們體會(huì)到了一種成功者的喜悅。它是快樂(lè)的，作者看到

了它，并做了合理豐富的想象，也感到了快樂(lè)。

(2從村民和諧生活中，體會(huì)作者的獨(dú)特感受：

可抓住駐足癡望、攀談得很投機(jī)似的等關(guān)鍵詞句，體會(huì)小甲蟲(chóng)們不但同類(lèi)之間相處友好，

和異類(lèi)的關(guān)系也十分融洽。大家在這個(gè)小天地中，生活得真是其樂(lè)融融。

(3從音樂(lè)演奏會(huì)中，體會(huì)作者的獨(dú)特感受：

他們?nèi)褙炞⒌卣裰岚颉?yōu)美的音韻，像靈泉一般流了出來(lái)。我敢說(shuō)，它們的音樂(lè)優(yōu)于

人間的一切音樂(lè)，這是只有蟲(chóng)子們才能演奏出來(lái)的！

學(xué)生能夠透過(guò)音韻、靈泉體會(huì)作者豐富的想象力。

作者認(rèn)為甲蟲(chóng)的叫聲優(yōu)于人間的一切音樂(lè)，從中你體會(huì)到了什么？

(4從村民的勤勉勞動(dòng)中，體會(huì)作者的獨(dú)特感受：

是什么力量使一只只小蟲(chóng)們這么勤勉地奔忙，你能理解嗎？

(生活的快樂(lè)，以及對(duì)自我家的職責(zé)感，促使甲