19 《蘇州園林》說課稿

19《蘇州園林》說課稿一、教學(xué)內(nèi)容

《蘇州園林》選自人教版初中語文教材八年級下冊第五單元，本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容主要包括以下部分：

1.了解蘇州園林的歷史背景、藝術(shù)特色及在我國園林藝術(shù)中的地位。

2.閱讀并分析文章的結(jié)構(gòu)布局、表達(dá)方式及語言特點。

3.感受作者對蘇州園林的熱愛之情，提高學(xué)生對我國傳統(tǒng)文化的認(rèn)識。

4.學(xué)會欣賞和評價古典園林藝術(shù)，培養(yǎng)審美情趣。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：

1.語言建構(gòu)與運用：通過閱讀《蘇州園林》，提升學(xué)生對古典文學(xué)語言的感知和理解能力，培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確、流暢地表達(dá)自己對園林藝術(shù)的認(rèn)識和感受。

2.思維發(fā)展與提升：引導(dǎo)學(xué)生分析文章的結(jié)構(gòu)布局和表達(dá)方式，培養(yǎng)邏輯思維和批判性思維，提高學(xué)生獨立思考和解決問題的能力。

3.文化傳承與理解：通過學(xué)習(xí)蘇州園林的歷史背景和藝術(shù)特色，增強(qiáng)學(xué)生對我國傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感，提高文化自覺。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：培養(yǎng)學(xué)生對古典園林藝術(shù)的審美情趣，激發(fā)創(chuàng)造潛能，提高學(xué)生對美的感知、評價和創(chuàng)造力。三、重點難點及解決辦法

重點：

1.掌握蘇州園林的基本特征和藝術(shù)價值。

2.分析文章的表達(dá)方式和語言特色。

難點：

1.深入理解蘇州園林的歷史文化內(nèi)涵。

2.鑒賞并評價蘇州園林的美學(xué)意義。

解決辦法：

1.利用多媒體展示蘇州園林的圖片和視頻，直觀介紹其布局、構(gòu)造和美學(xué)特點，幫助學(xué)生形成直觀感受。

2.通過分組討論，引導(dǎo)學(xué)生分享對文章表達(dá)方式和語言特色的理解，互相啟發(fā)，加深認(rèn)識。

3.結(jié)合課后資料，提供關(guān)于蘇州園林的歷史背景和文化故事，幫助學(xué)生從文化角度深入理解。

4.設(shè)計比較分析活動，讓學(xué)生對比不同園林的特點，從而提升對蘇州園林美學(xué)意義的認(rèn)識。

5.鼓勵學(xué)生提出問題，通過問題驅(qū)動學(xué)習(xí)，教師引導(dǎo)學(xué)生思考并解答，促進(jìn)難點突破。四、教學(xué)方法與手段

教學(xué)方法：

1.講授法：講解蘇州園林的歷史背景、藝術(shù)特色，使學(xué)生對其有全面的認(rèn)識。

2.討論法：組織學(xué)生分組討論蘇州園林的美學(xué)意義，激發(fā)學(xué)生的思考與交流。

3.案例分析法：通過分析文章的語言特色，提高學(xué)生對文學(xué)語言的鑒賞能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用圖片和視頻資料，幫助學(xué)生更好地理解蘇州園林的構(gòu)造。

2.電子白板：使用教學(xué)軟件展示文章的結(jié)構(gòu)布局和語言特色，增強(qiáng)學(xué)生對文學(xué)語言的感知。

3.互動平臺教學(xué)：利用教學(xué)軟件，設(shè)置問題引導(dǎo)學(xué)生在線討論，提高學(xué)生的參與度和主動性。五、教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

1.同學(xué)們，大家好！今天我們要學(xué)習(xí)一篇關(guān)于我國園林藝術(shù)的經(jīng)典文章——《蘇州園林》。

2.在學(xué)習(xí)之前，請大家先談?wù)勀銈儗μK州園林的了解，有哪些印象？

二、自主學(xué)習(xí)

1.請同學(xué)們打開教材，自主閱讀《蘇州園林》一文，注意理解文章的主旨和基本內(nèi)容。

2.閱讀過程中，可以做一些筆記，標(biāo)記出自己認(rèn)為重要的語句或段落。

三、課文內(nèi)容探究

1.請同學(xué)們分享一下自主閱讀的收獲，談?wù)剬μK州園林的初步認(rèn)識。

2.現(xiàn)在，我們來深入探究一下課文的內(nèi)容。首先，我們來分析一下蘇州園林的特點。

a.請同學(xué)們找出課文中描述蘇州園林特點的語句，并進(jìn)行概括。

b.教師引導(dǎo)：蘇州園林有哪些特點？它們分別體現(xiàn)在哪些方面？

3.接下來，我們來分析文章的表達(dá)方式和語言特色。

a.請同學(xué)們找出課文中使用比喻、擬人等修辭手法的句子，并體會其表達(dá)效果。

b.教師引導(dǎo)：文章在表達(dá)蘇州園林的美時，運用了哪些修辭手法？這些手法如何增強(qiáng)了文章的表現(xiàn)力？

4.現(xiàn)在，我們來探討一下蘇州園林的歷史文化內(nèi)涵。

a.請同學(xué)們查閱課后資料，了解蘇州園林的歷史背景和文化故事。

b.教師引導(dǎo)：蘇州園林的歷史悠久，它承載了哪些歷史文化信息？這些信息如何體現(xiàn)在園林的布局和構(gòu)造中？

5.最后，我們來評價一下蘇州園林的美學(xué)意義。

a.請同學(xué)們談?wù)勛约簩μK州園林的美學(xué)認(rèn)識，可以從布局、構(gòu)造、意境等方面進(jìn)行評價。

b.教師引導(dǎo)：蘇州園林的美學(xué)意義體現(xiàn)在哪些方面？它給我們帶來了哪些啟示？

四、課堂小結(jié)

1.經(jīng)過我們的探究，大家對蘇州園林有了更深入的了解。請同學(xué)們簡要總結(jié)一下本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

2.教師總結(jié)：本節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了蘇州園林的特點、表達(dá)方式和語言特色，了解了其歷史文化內(nèi)涵，評價了其美學(xué)意義。希望大家能夠?qū)⑦@些知識運用到實際生活中，提高自己的審美情趣。

五、課后作業(yè)

1.結(jié)合本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，寫一篇關(guān)于蘇州園林的短文，題目自擬。

2.收集有關(guān)蘇州園林的圖片和資料，下節(jié)課與同學(xué)們分享。

六、互動環(huán)節(jié)

1.現(xiàn)在，我們來進(jìn)行一個小游戲。請同學(xué)們分成兩個小組，每組輪流回答關(guān)于蘇州園林的問題，回答正確的組得分。

2.教師提問：蘇州園林有哪些著名景點？它們分別有什么特點？

七、課堂延伸

1.請同學(xué)們關(guān)注課后資料中的延伸閱讀，了解其他著名園林的特點和歷史文化。

2.鼓勵同學(xué)們利用周末時間去參觀蘇州園林，親身體驗其魅力。

八、結(jié)語

1.同學(xué)們，本節(jié)課我們就學(xué)習(xí)到這里。希望大家能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識運用到實際生活中，不斷提高自己的審美情趣。

2.下節(jié)課，我們將學(xué)習(xí)《蘇州園林》的課后資料，請大家提前做好準(zhǔn)備。六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《中國園林史》：深入了解中國園林的發(fā)展歷程，從先秦時期到現(xiàn)代，園林藝術(shù)如何演變，蘇州園林在其中占據(jù)怎樣的地位。

-《蘇州園林藝術(shù)》：詳細(xì)探討蘇州園林的設(shè)計理念、造園技巧以及所體現(xiàn)的文化內(nèi)涵，包括園林中的山水布局、建筑風(fēng)格和植物配置等。

-《園林中的文化意蘊》：分析園林藝術(shù)中的文化象征和寓意，如假山的象征意義、水池的哲學(xué)內(nèi)涵等。

-《蘇州園林旅游指南》：提供蘇州園林的旅游攻略，包括各個園林的詳細(xì)介紹、游覽路線、特色景點等，幫助學(xué)生更好地實地體驗蘇州園林的魅力。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-請同學(xué)們選擇一部關(guān)于蘇州園林的紀(jì)錄片進(jìn)行觀看，如《蘇州園林六點半》、《園林中國》等，觀看后撰寫觀后感，分享自己的感悟。

-組織學(xué)生進(jìn)行實地考察，參觀蘇州園林，如拙政園、留園、獅子林等，親身體驗園林的美學(xué)魅力，并記錄下自己的觀察和思考。

-鼓勵學(xué)生結(jié)合所學(xué)，嘗試設(shè)計一個小型園林模型，可以是圖紙設(shè)計，也可以是實物制作，通過實踐活動加深對園林藝術(shù)的理解。

-建議學(xué)生閱讀《園冶》等古典園林著作，了解古代園林設(shè)計師的理念和造園技巧，對比現(xiàn)代園林的發(fā)展趨勢。

-邀請專家或園林設(shè)計師進(jìn)行講座，讓學(xué)生有機(jī)會直接向?qū)I(yè)人士學(xué)習(xí)園林設(shè)計和鑒賞知識。

-開展主題為“我心中的蘇州園林”的繪畫或攝影比賽，鼓勵學(xué)生用自己的視角展現(xiàn)蘇州園林的美。

-建議學(xué)生成立園林興趣小組，定期開展活動，分享學(xué)習(xí)心得，互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

-鼓勵學(xué)生撰寫研究論文，針對蘇州園林的某個方面進(jìn)行深入研究，如園林中的水景設(shè)計、園林建筑的特色等。

-建議學(xué)生關(guān)注蘇州園林的的保護(hù)與傳承問題，了解當(dāng)前園林保護(hù)工作的現(xiàn)狀和挑戰(zhàn)，思考如何更好地保護(hù)這一文化遺產(chǎn)。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系

①蘇州園林的特點

-重點知識點：蘇州園林的定義、歷史背景、藝術(shù)特色。

-重點詞語：精巧、幽靜、和諧、自然。

-重點句子：“蘇州園林是我國園林藝術(shù)的典范，以山水為骨架，以建筑為點綴，以花木為陪襯。”

②文章的表達(dá)方式和語言特色

-重點知識點：文章的結(jié)構(gòu)布局、修辭手法、語言風(fēng)格。

-重點詞語：比喻、擬人、排比、對偶。

-重點句子：“蘇州園林就像一幅精美的畫卷，每一處都精心繪制，每一筆都恰到好處。”

③蘇州園林的歷史文化內(nèi)涵和美學(xué)意義

-重點知識點：園林的歷史發(fā)展、文化傳承、美學(xué)評價。

-重點詞語：文化意蘊、美學(xué)價值、審美情趣、藝術(shù)感染力。

-重點句子：“蘇州園林不僅是一種藝術(shù)形式，更是一種文化象征，它體現(xiàn)了古代文人雅士的生活哲學(xué)和精神追求?！卑恕⒔虒W(xué)反思與總結(jié)

教學(xué)反思：

在教授《蘇州園林》這一課時，我嘗試了多種教學(xué)方法來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。首先，我通過導(dǎo)入環(huán)節(jié)激發(fā)學(xué)生的興趣，讓他們分享對蘇州園林的初步認(rèn)識。這個環(huán)節(jié)收到了較好的效果，學(xué)生們積極參與，表現(xiàn)出對蘇州園林的好奇心。

然而，在課文內(nèi)容探究環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)方法上存在一些不足。盡管我鼓勵學(xué)生們自主學(xué)習(xí)，但有些學(xué)生在閱讀課文時仍然顯得有些迷茫，他們可能需要更多的引導(dǎo)和具體的閱讀策略。此外，在分析文章的表達(dá)方式和語言特色時，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對修辭手法的理解不夠深入，這提示我需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)對這部分知識點的講解和練習(xí)。

在課堂管理方面，我意識到需要更加有效地控制課堂節(jié)奏，確保每個環(huán)節(jié)都能充分展開，同時也要確保每個學(xué)生都有機(jī)會參與到課堂活動中來。有時候，我可能過于注重課堂的流暢性，而忽視了學(xué)生的個別需求。

教學(xué)總結(jié)：

總體來看，本節(jié)課在教學(xué)效果上是成功的。學(xué)生們對蘇州園林的特點有了更深入的了解，能夠欣賞到文章的表達(dá)方式和語言特色。通過課后作業(yè)和互動環(huán)節(jié)，學(xué)生們展現(xiàn)出了對蘇州園林的濃厚興趣和積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。

在知識方面，學(xué)生們掌握了蘇州園林的歷史背景、藝術(shù)特色和美學(xué)意義。技能方面，他們在分析文本和表達(dá)自己的觀點上有了明顯的進(jìn)步。情感態(tài)度方面，學(xué)生們對傳統(tǒng)文化和藝術(shù)產(chǎn)生了更深的認(rèn)同感和尊重。

盡管如此，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。首先，我需要更多地關(guān)注學(xué)生的個體差異，為不同水平的學(xué)生提供不同層次的學(xué)習(xí)材料和支持。其次，我應(yīng)該在課堂上創(chuàng)造更多的互動機(jī)會，讓學(xué)生們有更多的機(jī)會發(fā)表自己的看法和想法。最后，我需要加強(qiáng)課堂評價，及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，幫助他們更好地理解課程內(nèi)容。

改進(jìn)措施和建議：

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