八年級上冊信息技術(shù)第二課《變量與賦值》說課稿

八年級上冊信息技術(shù)第二課《變量與賦值》說課稿學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容為《人教版信息技術(shù)八年級上冊》第二章第二課《變量與賦值》。本節(jié)課主要介紹以下內(nèi)容：

1.變量的概念：讓學(xué)生了解變量在編程中的意義，以及如何聲明一個變量。

2.變量的賦值：教授學(xué)生如何給變量賦值，包括基本數(shù)據(jù)類型的賦值操作。

3.變量的作用域：介紹局部變量和全局變量的概念，以及它們在程序中的作用范圍。

4.變量的使用：通過示例程序，讓學(xué)生學(xué)會如何在實際編程中使用變量。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.信息意識：培養(yǎng)學(xué)生主動獲取、利用信息的能力，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生認(rèn)識到變量在編程中的重要性，提高對信息技術(shù)的敏感性。

2.計算思維：訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用邏輯思維解決實際問題，通過學(xué)習(xí)變量的賦值和作用域，培養(yǎng)學(xué)生的計算思維和編程能力。

3.信息倫理：教育學(xué)生在使用變量進(jìn)行編程時，遵循信息倫理規(guī)范，尊重知識產(chǎn)權(quán)，不濫用變量和程序功能。

4.信息實踐：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能夠熟練地使用變量進(jìn)行編程，提高動手實踐能力和解決問題的能力。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

-變量的聲明與賦值：本節(jié)課的核心內(nèi)容是讓學(xué)生掌握如何聲明一個變量，并對其進(jìn)行賦值。例如，通過示例代碼`intnumber;`來聲明一個整型變量`number`，然后通過`number=10;`對其進(jìn)行賦值。

-變量的作用域理解：強(qiáng)調(diào)變量作用域的概念，讓學(xué)生明白局部變量和全局變量的區(qū)別及其在程序中的使用。例如，介紹在一個函數(shù)內(nèi)部聲明的變量是局部變量，只能在函數(shù)內(nèi)部使用；而在函數(shù)外部聲明的變量是全局變量，可以在整個程序中使用。

2.教學(xué)難點

-變量類型的選擇：學(xué)生可能會對如何選擇合適的變量類型感到困惑。例如，區(qū)分整型（int）、浮點型（float）、字符型（char）等變量類型，以及它們在內(nèi)存中占用的空間和表示的數(shù)據(jù)類型。

-變量作用域的掌握：理解局部變量和全局變量的作用域是本節(jié)課的難點。例如，學(xué)生可能不清楚在一個函數(shù)內(nèi)部聲明的變量，出了這個函數(shù)就不能再使用了，或者不理解如何在一個函數(shù)內(nèi)部訪問全局變量。

-變量的有效使用：學(xué)生在實際編程中可能會遇到如何有效使用變量的問題，比如在條件判斷、循環(huán)控制等結(jié)構(gòu)中變量的正確使用。例如，如何在for循環(huán)中正確使用變量來控制循環(huán)次數(shù)，如`for(inti=0;i<10;i++)`。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都配備了《人教版信息技術(shù)八年級上冊》教材，以便于學(xué)生跟隨課程進(jìn)度學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備相關(guān)的教學(xué)PPT，包含變量聲明、賦值和作用域的示例代碼和圖示，以及教學(xué)視頻，以便更直觀地展示變量的使用和效果。

3.實驗器材：確保計算機(jī)實驗室的正常運(yùn)行，每臺計算機(jī)都安裝了編程軟件，以便學(xué)生能夠進(jìn)行編程實踐。

4.教室布置：將教室布置為便于小組討論和編程實踐的環(huán)境，確保每組學(xué)生都有足夠的空間進(jìn)行操作和交流。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括本節(jié)課的PPT和示例代碼，明確要求學(xué)生預(yù)習(xí)變量聲明和賦值的基本概念。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：設(shè)計問題如“變量有什么作用？”、“如何聲明一個整型變量？”等，引導(dǎo)學(xué)生思考變量的基本用法。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過在線平臺的作業(yè)提交功能，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度和作業(yè)完成情況。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)任務(wù)自主閱讀教材和PPT，理解變量的概念。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對預(yù)習(xí)問題進(jìn)行思考，并嘗試在教材中尋找答案。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和答案提交至在線平臺。

教學(xué)方法/手段/資源：自主學(xué)習(xí)法，信息技術(shù)手段。

作用與目的：幫助學(xué)生提前掌握變量基礎(chǔ)知識，為課堂深入學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過展示一個簡單的編程實例，引出變量的作用和重要性。

-講解知識點：詳細(xì)講解變量的聲明、賦值和作用域，通過代碼示例讓學(xué)生直觀理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組編程練習(xí)，讓學(xué)生在實際操作中運(yùn)用變量。

-解答疑問：對學(xué)生在學(xué)習(xí)和練習(xí)中產(chǎn)生的問題進(jìn)行解答。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考變量的用法和作用域。

-參與課堂活動：學(xué)生積極參與編程練習(xí)，嘗試聲明和賦值變量。

-提問與討論：學(xué)生在遇到問題時主動提問，與同學(xué)和老師討論。

教學(xué)方法/手段/資源：講授法，實踐活動法，合作學(xué)習(xí)法。

作用與目的：幫助學(xué)生深入理解變量知識點，通過實踐掌握編程技能，培養(yǎng)團(tuán)隊合作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置編寫小程序的作業(yè)，要求使用變量實現(xiàn)特定功能。

-提供拓展資源：提供相關(guān)的編程網(wǎng)站和視頻，幫助學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：批改作業(yè)，提供反饋，指導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生完成編程作業(yè)，實踐變量的使用。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用拓展資源進(jìn)行學(xué)習(xí)，加深對變量的理解。

-反思總結(jié)：學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)過程中的收獲和不足，提出改進(jìn)措施。

教學(xué)方法/手段/資源：自主學(xué)習(xí)法，反思總結(jié)法。

作用與目的：鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容，拓展知識視野，提升自我反思和改進(jìn)的能力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握方面：學(xué)生能夠熟練掌握變量的聲明、賦值和作用域等基本概念。在實際編程中，能夠正確地使用變量進(jìn)行數(shù)據(jù)存儲和處理。例如，學(xué)生在完成課堂練習(xí)時，能夠獨立編寫程序，使用變量實現(xiàn)數(shù)據(jù)的輸入、處理和輸出。

2.編程技能方面：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生的編程技能得到了提升。他們能夠運(yùn)用所學(xué)的變量知識，編寫簡單的程序，解決實際問題。在課后作業(yè)中，學(xué)生能夠運(yùn)用變量實現(xiàn)特定功能，如計算器程序、排序程序等。

3.解決問題能力方面：學(xué)生在學(xué)習(xí)變量的過程中，學(xué)會了如何運(yùn)用邏輯思維分析問題、解決問題。在面對實際編程問題時，能夠自主尋找解決方案，并通過調(diào)整變量來實現(xiàn)程序的功能。

4.自主學(xué)習(xí)能力方面：學(xué)生在課前預(yù)習(xí)和課后拓展學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)的能力。他們能夠獨立閱讀教材和輔助資料，通過思考和練習(xí)，掌握變量知識。此外，學(xué)生在遇到問題時，能夠主動查找資料，尋求解決方案。

5.團(tuán)隊合作能力方面：在課堂活動和課后作業(yè)中，學(xué)生通過小組討論和合作，共同解決問題。他們學(xué)會了如何與團(tuán)隊成員溝通、協(xié)作，提高了團(tuán)隊合作能力。

6.信息素養(yǎng)方面：學(xué)生在學(xué)習(xí)變量的過程中，提高了信息素養(yǎng)。他們能夠有效地獲取、處理和應(yīng)用信息，將所學(xué)知識運(yùn)用到實際編程中。

7.創(chuàng)新能力方面：學(xué)生在掌握變量知識的基礎(chǔ)上，能夠發(fā)揮自己的想象力，創(chuàng)造出具有創(chuàng)新性的程序。他們在課后作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)中，不斷嘗試新的編程思路和方法，提高了創(chuàng)新能力。

8.學(xué)術(shù)態(tài)度方面：學(xué)生在學(xué)習(xí)變量的過程中，培養(yǎng)了嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)術(shù)態(tài)度。他們對待編程任務(wù)認(rèn)真負(fù)責(zé)，遵循編程規(guī)范，注重代碼的可讀性和可維護(hù)性。

9.情感態(tài)度方面：學(xué)生對編程產(chǎn)生了濃厚的興趣，對變量知識有了更深入的了解。他們在學(xué)習(xí)過程中，表現(xiàn)出積極向上的情感態(tài)度，愿意投入更多的時間和精力學(xué)習(xí)編程。

10.綜合素質(zhì)方面：學(xué)生在學(xué)習(xí)變量的過程中，不僅提高了編程技能，還培養(yǎng)了信息意識、計算思維、信息倫理等綜合素質(zhì)。這些素質(zhì)將為他們在未來的學(xué)習(xí)和工作中奠定堅實的基礎(chǔ)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①變量的概念與聲明

-重點知識點：變量的定義、變量的作用

-重點詞：變量、聲明、數(shù)據(jù)類型

-重點句：變量是用于存儲數(shù)據(jù)的標(biāo)識符；聲明變量時要指定其數(shù)據(jù)類型。

②變量的賦值

-重點知識點：變量賦值的