北師大版數(shù)學(xué)一年級上冊教案

第一單元生活中的數(shù)

單元教材分析：

數(shù)的認識及數(shù)的運算有著密切的聯(lián)系，小單元土要內(nèi)容有：1-10的意義，1-10的書寫，0的認識及書寫，認識“=、C、〉”，

10以內(nèi)數(shù)的大小比較。

本單元的學(xué)習(xí)需要利用兒童成長過程中枳累的逐一數(shù)數(shù)的經(jīng)驗。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生將會用1、2、3等數(shù)字表示物體的個

數(shù)和順序，漸漸地體會到自然數(shù)是“逐一遞增”的。這樣的數(shù)數(shù)經(jīng)歷不僅在本單元，而且在第一學(xué)段以后的學(xué)習(xí)過程中，教

師都要引導(dǎo)學(xué)生不斷重復(fù)、不斷積累，因為它對學(xué)生理解自然數(shù)及其意義、理解數(shù)的運算等都是非常重要的。同時，本單元

的學(xué)習(xí)過程中滲透的一一對應(yīng)的方法也是非常重要的，將在后續(xù)有關(guān)數(shù)的認識等內(nèi)容的學(xué)習(xí)中不斷應(yīng)用、不斷加深理解。本

單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容都將為后續(xù)數(shù)的認識、數(shù)的運算的學(xué)習(xí)奠定重要的基礎(chǔ)。

單元學(xué)習(xí)目標：

1.經(jīng)歷從實際情境中抽象出數(shù)的過程，能用10以內(nèi)的數(shù)表示物體的個數(shù)或事物的順序，并能認、讀、寫010各數(shù)。

2.在一一對應(yīng)的活動中比較物體數(shù)量的多少，認識“=”能比較10以內(nèi)數(shù)的大小。

3.能用數(shù)表示日常生活中的一些事物，能用一一對應(yīng)等方法解決簡單的實際問題。

4.在教師的引導(dǎo)和示范下，開始學(xué)習(xí)認真做聽、思考、表達、書與，并逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

E.通過找生活中的“數(shù)”和“形”的活動，體會數(shù)學(xué)及生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

教學(xué)重點：

1.正確數(shù)出數(shù)量在10以內(nèi)的物體的個數(shù)，理解10以內(nèi)數(shù)的意義和順序。

2.能初步運用數(shù)學(xué)語言進行表達和交流。

3.能認識和理解0的產(chǎn)生和意義。

4.初步理解基數(shù)、序數(shù)的聯(lián)系和區(qū)別。

教學(xué)難點：

1.數(shù)數(shù)中手口一致，培養(yǎng)學(xué)生有序觀察思考的能力。

2.初步培養(yǎng)學(xué)生提出問題，解決問題的能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生認真思考、傾聽、提問、操作等良好學(xué)習(xí)品質(zhì)。

4.教會學(xué)生美觀、漂亮地書寫數(shù)字。

課時安排：8課時

第一課時可愛的校園

教學(xué)目標：

1.結(jié)合具體情境，在數(shù)數(shù)活動中，能數(shù)比1T0這10個數(shù)。

2.在數(shù)數(shù)的過程中，體會有序數(shù)數(shù)的方法；初步培養(yǎng)學(xué)生觀察、書寫、思考、傾聽、提問等良好的行為習(xí)慣。

3.通過找生活中的“數(shù)”和“形”的活動，體會數(shù)學(xué)及生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生對校園生活的向往。

教學(xué)重點：

初步認識10以內(nèi)的數(shù)，正確數(shù)數(shù)。

教學(xué)難點：

激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教具準備：

多媒體課件、圓形小磁鐵、數(shù)字卡片。

教學(xué)過程：

一、詼話導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1.談話交流、了解數(shù)學(xué)

師：今天，老師要帶小朋友們?nèi)フJ識一些新朋友，這些新朋友喜歡及大家一起安靜地學(xué)習(xí)。并希望你們發(fā)言要舉手，

還要注意聽別人發(fā)言。能做到的小朋友笑一笑。

請小朋友們打開數(shù)學(xué)書看一看，然后說說你看到了什么。

2.創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣

師：動物學(xué)校今天也開學(xué)了，小動物們背著新書包，唱著歡快的歌，高高興興地來到了學(xué)校，小朋友們，想去參觀一

下嗎？（多媒體出示情境，板書課題《可愛的校園》）

二、感悟新知

1.談話引入、學(xué)會數(shù)數(shù)

①師：請小朋友們靜靜地看、認真地想，圖中有什么？

②師：你能數(shù)出有幾只小兔嗎？……

當(dāng)學(xué)生匯報出10只蝴蝶時，問：你怎么知道有10只蝴蝶呢？

師：我們一起來數(shù)一數(shù)。（師指大屏幕，和學(xué)生一起按順序數(shù)數(shù)）

③師：用這樣的方法我們來數(shù)一數(shù)花朵、大樹、小鳥的數(shù)量好嗎？（指導(dǎo)學(xué)生做到手口一致）

2.認識1T0各數(shù)

①讀出愿板上的數(shù)

②和同桌一起數(shù)一數(shù)1-10各數(shù)。

3.尋找身體上的數(shù)

師：170這幾個數(shù)在日常生活中經(jīng)常用到，我們身上就有許多地方可以用數(shù)來表示，快來找一找吧。

4.尋找教室里的數(shù)

師：小朋友們在自己的身體上找到了這么多的數(shù)，真了不起！再來看看我們的教室，你們能發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)？和小伙伴交

流一下。

三、挑戰(zhàn)新知提升能力

引導(dǎo)學(xué)生找出球、木樁，數(shù)數(shù)它們的數(shù)量，再讓學(xué)生觀察這些物體都是什么形狀。

師：想?想，皮球是什么形狀的？木樁是什么形狀的？

四、知識回饋課后延伸

1、課堂小結(jié)

師：這節(jié)課我們在忙什么啊？你發(fā)現(xiàn)什么呢？

2、布置學(xué)生實踐活動

課后到校園到處看看，邊看、邊和小朋友交流，再把看到的記下來，明天上課和大家一起交流。

板書設(shè)計：（略）

第二課時：快樂的家園

教學(xué)目標:

1.經(jīng)歷從實際情境中抽象中數(shù)的過程，初步認識1T0各數(shù)，并能用1T0表示物體的個數(shù)。

2.在具體情境中，能用1T0各數(shù)表示事物的順序。

3.通過在具體情境中活動，能運用數(shù)表示日常生活中的一些事物。培養(yǎng)學(xué)生初步形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和初步的觀察

能力、運用數(shù)學(xué)進行交流的能力。

教學(xué)重點：

幫助學(xué)生建立數(shù)及實物的對應(yīng)關(guān)系的基礎(chǔ)上，使學(xué)生理解數(shù)的意義。

教學(xué)難點：

在具體情境中，理解170各數(shù)在不同情境中的不同含義。

教具準備：課件

教學(xué)過程：

1.學(xué)習(xí)1可以表示什么？

觀察課本中的圖，說一說你看到了什么？用數(shù)學(xué)的語言來敘述。

圖中哪些物體的數(shù)量是1?說說1個蘿卜卻1筐蘿卜有什么不同？

讓學(xué)生說說生活中用到1的地方？

2.同學(xué)們觀察得很仔細，都說得很好(舉起一本書，說這是1本書，再拿來1本書，合起來就是2本書，可以用“2”

來表示)，誰來說2還能表示什么呢？

3.那3能表示什么呢?4能表示什么呢?昨天我們認識了1?10這幾個數(shù)，請你選1個數(shù)和小組的小朋友一起說一說。

4.引導(dǎo)學(xué)生看課本“找一找，說一說”，讓學(xué)生結(jié)合實際，說一說身邊的數(shù)。

5.初步感知序數(shù)、基數(shù)。

(1)出示“試一試”情境圖。

(2)引導(dǎo)學(xué)生數(shù)一數(shù)“河里一共有幾只鴨子？”

(3)找一找“孔蝴蝶結(jié)的小鴨排在第幾？”“帶眼鏡的小鴨排在第幾？”……

6.數(shù)一數(shù)，認一認。

引導(dǎo)學(xué)生先獨立數(shù)一數(shù)，再及同伴在小組內(nèi)進行交流：圖中有什么？有多少？并請能一次數(shù)正確的同學(xué)介紹數(shù)數(shù)的方

法。

7.練一練

(1)數(shù)一數(shù)，畫一畫。

先讓學(xué)生說說，你在這里看到了什么？書上是怎么來表示看到的數(shù)的？你能用自己喜歡的畫畫來表示嗎？

(2)選同樣的數(shù)。

老師說清題目的意思，在讓學(xué)生自己完成?？梢杂脙煞N方法，一是數(shù)出左邊的數(shù)量.再從右邊選出同樣數(shù)量的物體圈

上，二是可以用一一對應(yīng)的方法，然后再圈起來。

(3)看一看，說一說。

引導(dǎo)學(xué)生仔細看圖，弄清題目要求，再讓學(xué)生說一說，引導(dǎo)學(xué)生進一步感知基數(shù)及序數(shù)。

(4)連線。(找朋友)

先讓學(xué)生觀察，在弄清題意的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生獨立完成。同桌交流。

4、小結(jié):這堂課你有件么收獲呢？

板書設(shè)計：（略）

第三課時：玩具

教學(xué)目標：

1、能正確數(shù)出5以內(nèi)的數(shù)，能運用數(shù)表示日常生活中的一些事物，并進行交流，會寫1?5這幾個數(shù)。

2、通過動手操作，使學(xué)生會數(shù)數(shù)、讀數(shù)、寫數(shù)，知道1-5這5個數(shù)字的順序，初步體會數(shù)序的含義。

3、使學(xué)生初步感受數(shù)學(xué)及生活的聯(lián)系及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愉悅，培養(yǎng)學(xué)生正確的握筆姿勢和寫字姿勢，使學(xué)生養(yǎng)成良好的

學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)重點：

正確數(shù)出物體的個數(shù)。

教學(xué)難點：

正確書寫數(shù)字。

教學(xué)過程：

一、活動一：數(shù)一數(shù)，說一說

師：小朋友們喜歡玩具嗎？你們都喜歡哪些玩具呢？

電腦出示主題圖：小明正在玩玩具，你會數(shù)一數(shù)這些玩具嗎?學(xué)生打開課本，同桌之間互相說一說。

師：生活中還有哪些物體也可以用1,2,3,4,5來表示呢?同桌互相說一說。

二、活動二：擺一擺

師：剛才小朋友說的1個娃娃、1朵花、1群人都可以用1來表示，那么我們還可以擺一個三角形來表示1,想一想，

你還可以用什么圖形來表示？

師：1個娃娃、1張卡片可以用數(shù)字幾來表示呢？（師在田字格里板書"1”）

師：那么2個小朋友、2只手、2只眼睛還可以用什么圖形來表示呢？（生用學(xué)具卡片擺一擺）2個正方形、2張卡片又

可以用數(shù)字幾米表示呢？（師板書）

請你再用剛才的方法用學(xué)具擺一擺3,4和5。（師板書）

三、活動三：寫一寫

1.師：請大家觀察黑板JL的“1—5”各數(shù)。說一說“1、2、3、4、5”像〃么？

2.介紹田字格。

3.教學(xué)分別說明1、2、3、4、5的書寫要點，并進行示范。

4.教師示范時引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察每個數(shù)的特點，請學(xué)生邊看老師示范邊在桌子上用手寫一寫。

5.在教科書上描一描，再獨立寫一寫，注意糾正學(xué)生錯誤的書寫格式。展示學(xué)生好的作業(yè)。

四、活動四：練一練

1.寫數(shù)（第1題）。

師：小明家來客人了，小明和小紅拿了許多水果來招待客人，你知道這些水果分別有多少個嗎?請你數(shù)一數(shù)物體的個

數(shù)，然后想想用哪個數(shù)字來表示，把它寫在田字格中。

師：小朋友看一看第二排的三幅圖是什么意思，第一幅圖的方格里寫的數(shù)字1表示什么呀？

師：請小朋友在后面兩幅圖的方格中寫數(shù)。

師：現(xiàn)在小朋友看一看第：排這三幅圖的數(shù)字，有什么規(guī)律？

2.數(shù)一數(shù)，畫一畫，寫一寫。

教師幫助學(xué)生弄清題意，生獨立完成，同桌交流。

3.看數(shù)涂一涂。

師生共同弄清題意，生獨立完成。

4.數(shù)一數(shù)，填一填。（體會序數(shù)幾

師：剛才我們說的1,2,3,4,5都是用來表示物體數(shù)量的，現(xiàn)在我們來看看車廂上的數(shù)字又表示什么意思呢？

師：這里有幾節(jié)車廂，車廂上都有什么動物？

師：老虎的車廂上寫著個1，表示什么？

師：對了，這里的1是表示第1節(jié)，那么小松鼠在第幾節(jié)車廂上呢?小猴、大象和大熊貓又在第幾節(jié)車廂上呢?請你在

方框里填一填。

師：熊貓在第5節(jié)車廂，圖中有5節(jié)車廂，這兩個5表示的意義一樣嗎？

五、師小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了1-5的寫法，小朋友寫得都非常認真，下次我們將舉行一次寫字比賽，一起來選出我

們班的小小“書法家”。

板書設(shè)計：（略）

第四課時：小貓釣魚

教學(xué)目標：

1、結(jié)合故事情景，體會從有到無的變化過程，理解“0”的實際含義，知道。和1,2,3,4,……一樣，也是一個數(shù),

并能正確規(guī)范書寫“0”o

2、知道生活中。所表示的幾種常見的意義。。

3、培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的愿望。

教學(xué)重難點：

理解0的含義和正確書寫0。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣.

師：大家喜歡聽故事嗎？你們聽過《小貓的魚》的故事嗎？

二、觀察畫面，引入新課

（一）出示主題圖.

師：你猜猜故事里的小貓是哪?只？你是怎么知道的呢？

別的小貓釣了多少條，你們知道嗎？你們能把這些數(shù)寫在下面的田格里嗎？

1.出示圖片

（1）學(xué)生在書上寫數(shù).

（2）展示

師：你認為他哪寫的好，哪還需要改進呢？

師：小黃貓一只也沒釣著，在他的下面應(yīng)該寫兒呢？（寫0）

2.出示圖片

師：今天我們就來學(xué)習(xí)“0”的認識。（板書：。的認識）

師：0也和1、2、3這些數(shù)一樣，也是一個數(shù).（師指著小貓下面的。問：在這里0表示什么呢？）

3.指導(dǎo)書寫“0”。

師：小朋友看一看，想一想這個“0”的形狀像什么？

師邊示范“0”的寫法，邊講筆順要點。（帶學(xué)生書空二、三遍后讓學(xué)生把書上田字格的“0”寫完）

3、進一步認識“0”

師：剛才我們知道貓弟弟一條魚也沒釣著可以用“0”來表示，它比1、2、3都小，可以用來表示一個也沒有?！?”

還可以表示什么呢？請小朋友閱讀課本第9頁：說一說，哪里有“0”？

4、找找生活中的“0”。

師：小朋友們說得真好，生活中我們在很多地方都能找到“0”，這些“0”可以表示不同的意思。

三、鞏固練習(xí)

1.數(shù)一數(shù)有幾朵花

（1）學(xué)生獨立完成，教師巡視，個別指導(dǎo)。

（2）引導(dǎo)學(xué)生體會花的數(shù)量由4朵-2朵-0朵的變化過程。

2.說說、寫寫

鞏固“0”的書寫，讓學(xué)生獨立練習(xí)寫數(shù)，拓展：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這些數(shù)的排列規(guī)律。

3.數(shù)一數(shù)，有幾個蘿卜？

引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境圖編小兔子吃蘿卜的數(shù)學(xué)故事，再填數(shù)。

4.涂一涂，寫一寫。

先讓學(xué)生明確題目要求，再由學(xué)生獨立完成。

5.看尺子，填一填。

四、課堂總結(jié)

這節(jié)課我們認識了數(shù)字“0”，還學(xué)會了“0”的寫法，小朋友們可以在生活中找找哪些地方還可以用到“0”。

板書設(shè)計：（略）

第五課時：文具（1）

教學(xué)目標：

1.在數(shù)一數(shù)、連一連的活動中，能夠正確數(shù)出6To的物體個數(shù)；會讀、寫6T0各數(shù)。

2.學(xué)習(xí)用操作、畫圖等方法，表示數(shù)量在670的物體的人數(shù)，知道6T0的順序。

3.學(xué)生在觀察、操作的活動中感受數(shù)學(xué)的樂趣，能用數(shù)表示日常生活中的一些事物，并進行簡單的交流，培養(yǎng)學(xué)生

的合作能力。

教學(xué)重難點：

正確地讀數(shù)、寫數(shù)。

教具準備：

數(shù)字卡1T0,各種實物若干，課件。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課。

加：同學(xué)們喜歡玩游戲嗎？今天我們一起來玩“找朋友”的游戲好嗎？

二、新課講授。

1.找一找。

(1)游戲：找朋友。(老師手拿物，學(xué)生找相應(yīng)的數(shù)字15。)

(2)數(shù)一數(shù)，連一連。小熊文具店開張了，瞧!商店里都準備了哪些文具?你喜歡哪些?每一樣文具到底有多少個呢？

可以用數(shù)字幾來表示呢?今天我們就來和數(shù)字交朋友。請你用自己喜歡的方法數(shù)?數(shù)，在課本第11頁連一連；然后在小組里

說一說你是怎么數(shù)的。(學(xué)生活動)

(3)評一評。學(xué)生分小組評出一名做得最好的學(xué)生，全班展示，老師給予獎勵。

2.描一描，寫一寫。

(1)教師范寫。(6、7、8、9、10)

(2)練習(xí)書寫。

(3)學(xué)生展示自己的作業(yè)互相評一評哪兒寫得好，哪兒寫得不好，寫數(shù)字的時候應(yīng)注意什么問題。

3.數(shù)一數(shù)。

(1)數(shù)自己的文具。

(2)同桌互相數(shù)數(shù)，檢查數(shù)對不對。

(3)同桌的文具合起來數(shù)一數(shù)。

4.找一找，說一說。

(1)根據(jù)給出的數(shù)10,讓學(xué)生尋找生活中相對應(yīng)的實例。

(2)小組內(nèi)說一說6、1、8、9、10分別可以表示什么?

(3)全班范圍內(nèi)說，把教室里的物體用學(xué)過數(shù)表示出來。

三、課堂小結(jié)。說一說這節(jié)課你學(xué)到了什么知識？

板書設(shè)計：(略)

第六課時：文具(2)

教學(xué)目標：

1.進一步認識6T0各數(shù)，能正確數(shù)出6T0的物體個數(shù)；正確讀、寫670各數(shù)；順數(shù)、倒數(shù)070各數(shù)。

2.能正確獨立地根據(jù)圖意數(shù)數(shù)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、思考能力。

3.學(xué)生在觀察、操作的活動中感受數(shù)學(xué)的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。

教學(xué)重點：

6-10各數(shù)的書寫

教學(xué)難點：

6、8、9的書寫。

教學(xué)過程：

一、游戲樂園。

1.游戲(一)：找朋友。

請5個小朋友分別拿著6?10這些數(shù)字，老師和其余的小朋友手上都拿著一張及這些數(shù)字相對應(yīng)的實物圖片或符號圖

生：我是5,我的朋友在哪里？

持和5相對應(yīng)圖片的小朋友齊聲答道：你的朋友在這里。（全班評價）

生：我是10,我的朋友在哪里？

這時，持和10相對應(yīng)圖片的老師和小朋友齊聲答道：你的朋友在這里。并在講臺前站成一排。

師：小朋友，我們一共有幾個人?老師排在左邊數(shù)起的第幾個？（師出示手勢指明方向。）

師：想一想，**站在左邊數(shù)起的第幾個？

師：你們能提出一些像這樣的數(shù)學(xué)問題嗎?下面請同桌互相來玩玩我問你答的游戲。

2.游戲二：數(shù)字游戲。

師：平時你們玩過跟數(shù)字有關(guān)的游戲嗎？

小青蛙也很愛玩游戲，這不兩只小青蛙正在玩游戲呢，咱們一起去看看。

師：想一想，你有什么發(fā)現(xiàn)？

一個是從小到大排，一個是從大到小排。（一個是順著數(shù)，一個是倒著數(shù)。）

師：我們的生活中也存在這樣的現(xiàn)象。（課件播放：倒計時火箭發(fā)射）在生活中你還見過這樣倒著數(shù)的現(xiàn)象嗎？

師：小朋友觀察生活真仔細!現(xiàn)在我們一起來倒數(shù)10下，看誰的桌面收拾得最整齊！

3.游戲3：撥撥，說說。

讓學(xué)生在計數(shù)器上邊撥珠邊說一說，進一步體會數(shù)序的含義。

二、練一練

指導(dǎo)學(xué)生完成課本練一練習(xí)題，并進行有針對性的評講。

三、課堂小結(jié)。

一節(jié)課的時間很快就過去了，你有什么收獲呢?跟你的同桌說一說。

師：在教室里、在你家里，什么物體的數(shù)量還可以用今天學(xué)習(xí)的數(shù)字表示呢?找一找，記一記，明天來和大家說說,

也可以把今天學(xué)過的數(shù)字練習(xí)寫一下。

板書設(shè)計：（略）

第七課時：快樂的午餐

教學(xué)目標：

1.在數(shù)一數(shù)、比一比、畫一畫的活動中，直觀認識兩個數(shù)量（10以內(nèi)）間的相等及不等關(guān)系。

2.結(jié)合動手操作活動，能夠清楚地表達出誰和誰同樣多、誰比誰多、誰比誰少，積累一一對應(yīng)的活動經(jīng)驗。

3.繼續(xù)學(xué)習(xí)并養(yǎng)成認真傾聽，有序操作，大膽表達的習(xí)慣。

教學(xué)重難點：

能夠清楚地表達出i隹和誰同樣多、誰比誰多、誰比誰少，積累一一對應(yīng)的活動經(jīng)驗。

教學(xué)過程：

一、盤子夠嗎？（同樣多）

（1）引導(dǎo)學(xué)生觀察情境圖，編一個數(shù)學(xué)小故事。

（2）你們能發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)學(xué)問即呢？

（3）引導(dǎo)學(xué)生通過數(shù)一數(shù)找出圖中相關(guān)的數(shù)量信息。

（4）盤子夠嗎？

師用教具擺一援，注意引導(dǎo)學(xué)牛.體會一一對應(yīng)，生用學(xué)具模仿者擺一遍，鼓勵學(xué)生山做邊說。

二、勺子夠嗎？杯子呢？（比多，比少）

師：餐廳里的勺子夠嗎？杯子呢？

學(xué)生動手投學(xué)具，引導(dǎo)學(xué)生能夠清楚地表達：勺子的數(shù)量比松鼠的數(shù)量少上1（不夠），杯子的數(shù)量比松鼠的數(shù)量多

1（夠）

三、說一說，

師：哪個最多？哪個最少？鼓勵學(xué)生獨立觀察、思考、交流。

四、練一練（完成課本練一練）

1.讓學(xué)生嘗試使用一一對應(yīng)的方法解決。

2.先幫學(xué)生讀懂題目要求，再進行解答。

3.先引導(dǎo)學(xué)生讀懂題意，再通過一一對應(yīng)進行解答。

4.。指導(dǎo)學(xué)有余力的學(xué)生完成本題。

五、課堂小結(jié)。

板書設(shè)計：（略）

第八課時：動物樂園

教學(xué)目標：

1.通過數(shù)數(shù)等活動，掌握比多少的方法：借助情境，讓學(xué)生進一步體會一一對應(yīng)的思想。

2.認識符號和“="，知道它們的含義，并能用符號來表示比較的結(jié)果。

3.培養(yǎng)學(xué)生初步判斷、分析及處理問題的能力。

4.在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程中，體驗學(xué)習(xí)比較的樂趣。

教學(xué)重點：

掌握大小比較的方法

教學(xué)難點：

會用“〉、＜、=”表示比較的結(jié)果

教具準備：

小動物和籃子勺子等磁性貼圖，學(xué)具，涕件。

教學(xué)過程：

（一）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

師：小朋友們，今天動物樂園要舉行盛大的慶典活動，你們想不想去參加它們的活動呀？

（二）引導(dǎo)操作，探究新知

1.出示動物樂園圖。

師：小朋友們快看，動物樂園熱鬧極了。我們看看都有哪些動物，它們各有幾只，在做什么，好嗎？

2.匯報交流。

3.動手操作。

（1）師：誰愿意用動物頭像來表示你觀察到的圖上的各種動物呢？

（2）師：請其他同學(xué)也在下面擺一擺，你看到了幾只什么動物?請用學(xué)具表示出來。

（3）學(xué)生擺完，引導(dǎo)學(xué)生觀察評價，擺出來的和看到的一樣嗎？

4.設(shè)疑激趣。

師：小兔拿籃子分蘿卜，籃子的個數(shù)夠嗎？

5.探究方法。

（1）認識同樣多和。

A.師：籃子的個數(shù)夠嗎?你是怎么知道的？

B.動手操作。

籃子的個數(shù)夠不夠，可以用擺的方法來比較，那么要怎么擺呢?請大家先想一想，再動手擺一擺。

0.展示、交流。

D.認識“=”。

①揭示同樣多：小兔4只，籃子也有4個，一只小兔拿一個籃子，籃子沒有剩余，我們就說它們的數(shù)量……（”同樣

多”“一樣多”）。

②認識“="：小兔有4只用數(shù)表示寫幾?籃子也有4個，用幾表示?4和4同樣多或者說相等，要用什么符號來表示

它們的相等關(guān)系呢?誰知道？

板書：4=4；讀作：4等丁

③指導(dǎo)書寫“=”。

（2）認識“>”“<”（兔和胡蘿卜比、猴和秋千比……）。

A.擺一擺，再說一說。

①怎么比？

②比的結(jié)果？［引導(dǎo)學(xué)生表述：誰比誰多（少）。］

B.介紹“<”

C.指導(dǎo)書寫：“<”“>”。

D.練習(xí)使用:。

（練習(xí)中引導(dǎo)學(xué)生想辦法分辨記憶.）

師引導(dǎo)學(xué)生編順口溜記住：相同數(shù)間用等于：開口大，朝大數(shù)；尖角小，對小數(shù)。

（三）練習(xí)及拓展

1.師：在這么多的動物里面，哪種動物最多，哪種動物最少？（小鳥最少，小兔最多。）

2.師：其他的動物比較的結(jié)果怎樣?小朋友們能不能自己完成?同桌交流，說一說譙比誰多，誰比設(shè)少：也可以用數(shù)

字表示它們比的結(jié)果。

3.在現(xiàn)實生活中，你還知道哪些有關(guān)比較的知識？

4.引導(dǎo)學(xué)生獨立完成第17頁練習(xí)題。

（四）總結(jié)

這一節(jié)課，你最大的收獲是什么？

板書設(shè)計：（略）

比較

單元教材分析：

本單元學(xué)習(xí)的內(nèi)容土要是人小、多少、高矮、長短、輕重等比較，這是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)方法，也是學(xué)生后續(xù)學(xué)習(xí)數(shù)的

大小比較以及認識長度單位、質(zhì)量單位的基礎(chǔ)。本單元所安排的一些比較活動，僅僅是學(xué)生學(xué)習(xí)比較方法的一個啟蒙，通過

本單元的學(xué)習(xí)，使他們懂得物體間是可以進行比較的，而且比較是要有一定方法的。教材在編寫的過程中十分強調(diào)學(xué)習(xí)過程

的體驗性活動，它包含了豐富的過程性學(xué)習(xí)目標，提供具體有趣的素材，以引導(dǎo)學(xué)生體驗觀察、比較、思考等方法。

單元教學(xué)目標：

1.在具體情境中，初步學(xué)會比較兩個物體的大小、多少、長短、高矮、厚薄、輕重，體驗并積累一些簡單的比較方法。

2.經(jīng)歷“比一比”的過程，同時及他人交流比較的方法，并嘗試解釋自己的思考過程。

3.經(jīng)歷簡單的推理活動，發(fā)展初步的推理能力。

4.通過比較活動，感受數(shù)學(xué)及生活的聯(lián)系，逐步養(yǎng)成仔細觀察、認真思考的良好習(xí)慣。

教學(xué)重點：初步會比較兩個物體的大小、多少、長短、高矮、厚薄、輕重，體驗并積累一些簡單的比較方法。

教學(xué)難點：掌握?些簡單的比較方法，并嘗試解釋自己的思考過程。

單元課時劃分：本單元共分3課時。

第一課過生日(比大小比多少)

教學(xué)目標：

1.讓學(xué)生在具體情境中，能夠正確比較兩個物體的大小、多少。

2.在“比一比”的操作活動中，經(jīng)歷及他人合作和交流的過程，并嘗試解釋自己的理考過程，積累一些簡單的比較方

法。

3.養(yǎng)成細心觀察、積極思考、認真傾聽以及大膽表達的好習(xí)慣。

教學(xué)重點：會比較大小、多少，掌握方法，積累經(jīng)驗。

教學(xué)難點：理解體會大小、多少是相對的。

教學(xué)準備：多媒體課件，不同形狀的瓶子，水，杯子。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境

1.讓學(xué)生說說自己的生日是怎么過的

2.出示情境圖，你從圖中看到了什么？

3.揭示課題(板書)

二、比一比

1.比大小。

(1)說一說，有什么發(fā)現(xiàn)？

指導(dǎo)學(xué)生觀察，按序號說一說幾號最大，幾號最小？幾號比幾號大，幾號比幾號??？

(2)找一找、說一說.

你還能比較哪些物體的大?。?/p>

(3)小結(jié)。(讓學(xué)生初步體會大小是相對的)

2.比多少。

(1)思考：哪杯裝的最多？哪杯裝的最少？

(2)交流探究。

學(xué)生發(fā)表意見，說想法，指導(dǎo)觀察，體驗比較方法。

（3）比較兩個不同形狀的瓶子誰裝的多？

討論交流，發(fā)表自己的想法，全班交流。

動手操作驗證。

（4）你還發(fā)現(xiàn)哪些物體能比較多少？

（5）小結(jié)（比較多少的方法，指導(dǎo)學(xué)生體會多少是相對的）。

三、鞏固拓展

1.完成教材“練一練”第1、2題。

學(xué)生認真觀察、獨立完成。同桌交流，指名匯報交流。

2.完成教材“練一練”第3題。

學(xué)生完成后交流比較的方法。

3.完成教材“練一練”第4題。

讓學(xué)生結(jié)合生活實際獨立完成，并說說自己是怎樣想的，全班交流比較的方法，進一步體會比較的方法和策略。

4.完成教材“練一練”第5題目。

先引導(dǎo)學(xué)生弄清題意再自主練習(xí)，交流說明想法，發(fā)展學(xué)生的推理能力。

四、課堂總結(jié)。

板書設(shè)計：

過生日

比大小比多少

第二課下課啦（比高矮比長短）

教學(xué)目標：

1.在比一比的活動中，能夠正確比較兩個或三個物體間的高矮、長短、厚薄等。

2.知道在比較高矮（或長短、厚?。r，需要在同一起點進行，并初步學(xué)習(xí)尋找參照物進行比較的方法。

3.經(jīng)歷及他人合作交流比一比的方法，并嘗試解釋自己的思考的過程。

教學(xué)重點：經(jīng)歷簡單的推理活動，體驗具體的比較高矮（長短）的方法。

教學(xué)難點：掌握借助其他參照物來比較高矮（長短）的方法。

教學(xué)準備：多媒體課件、長短不一的繩子。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境

1.說一說：下課時，同學(xué)們都進行哪些活動？

2.觀察情境圖，看看圖中的同學(xué)們課后都在干什么？

3.揭示課題并板書。

二、互動新授

比較高矮。

1.小組內(nèi)活動：比高矮。

2.匯報小組比高矮的情況：請小組同學(xué)上臺示范怎樣比出高矮的。

觀察教材第：幅土題圖淘氣和笑笑比高矮，加深對同一起點的理解。

像淘氣這樣及笑笑比高矮，公平嗎？

怎樣才能比高矮呢？

3.比較：站在同一高度的兩個同學(xué)。

4.比較：站得不一樣高的同學(xué)。

5.小結(jié)：通過剛才的幾次比較，你對比較高矮有些什么想法嗎？

（-）比較長短。

三只小動物來比賽跳繩，長頸鹿需要一根長一些的繩子，拿出桌子上的兩根跳繩比一比，哪根長些？哪根短些？是怎

么比出來的？

1.小組內(nèi)活動：2人一組，比繩子的長短.

2.匯報小組比繩子的情況

3.引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟出比較長短的方法：兩根繩子一頭對齊，繩子要拉直。

（三）選哪個釘子合適？

1.出示情境圖。

2、學(xué)生觀察、比較，說說選哪個更合適？為什么？

三、鞏固拓展

1.完成教材“練一練”第1、2題。

學(xué)生獨立完成，交流時，讓學(xué)生說一說是怎么想的。

2.警車過橋洞。（教材“練一練”第3題左圖）

故事導(dǎo)入，學(xué)生猜測警車能順利通過橋洞嗎?為什么？

5.小兔子比高矮。（教材"練一練”第3題右圖）

故事導(dǎo)入，課件出示圖片（三只小兔子站在不同的高臺上，但先不出示小兔子身后的格子）。

在學(xué)生們紛紛發(fā)表完各自不同的見解后，在小兔子身后出示虛線格子圖，再讓學(xué)生觀察比較。6.舉出生活中存在“高

矮”現(xiàn)象的例子。

7.指導(dǎo)學(xué)有余力的學(xué)生完成“練一練”第4題。

四、總結(jié)，體驗。

說說通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？

板書設(shè)計：

下課啦

比高矮比長短

同一個起點

第三課蹺蹺板（比輕重）

教學(xué)目標：

1.讓學(xué)生經(jīng)歷物體兩兩間的輕重比較過程，初步學(xué)習(xí)三個物體最輕及最重的比較。

2.結(jié)合生活經(jīng)驗，在掂一掂等活動中，進一步體驗兩個物體之間的輕雨比較。

3.經(jīng)歷及他人合作、交流比一比的過程，并嘗試解釋自己的思考過程。

教學(xué)重點：能夠分辨什么樣的物體輕，什么樣的物體重，掌握比較輕重的方法。

教學(xué)難點：運用多種方法比較物體的輕重。

教學(xué)準備：多媒體課件，天平，一些水果蔬菜等。

教學(xué)過程：

一、情境導(dǎo)入

1.說一說：同學(xué)們你們玩過蹺蹺板嗎？你玩蹺蹺板時怎樣才能讓自己蹺起來呢？

2.怎么才能知道物體的輕重呢？

二、比較物體的輕重

（-）說一說

1.出示教材情境圖：你都看到了什么？

2.誰比誰輕？誰比誰重？i隹最輕？誰最重？

（二）掂一掂

1.猜一猜：字典及數(shù)學(xué)書誰輕誰重？

2.動手掂一掂。

3.匯報交流。

4.出示兩個差不多重的蘋果和梨，先猜一猜哪個比較重？再掂一掂，看看它們誰輕誰重？

5.引導(dǎo)學(xué)生想辦法：用秤稱。

（三）稱一稱，說一說。

1.介紹天平。

2.出示天平，左邊放書，右邊放鉛筆，讓學(xué)生判斷哪邊重哪邊輕，指針指向哪邊？

交流判斷方法。

3.圈一圈

指導(dǎo)學(xué)生說一說，怎樣根據(jù)天平的變化情況判斷物體的輕重。

三、鞏固拓展

1.完成教材“練一練”第1題。

引導(dǎo)學(xué)生完成后說一說如何比較.

2.完成教材“練一練”第2題。

先指導(dǎo)學(xué)生觀察第一幅圖，再觀察第二幅圖，通過簡單推理，發(fā)現(xiàn)茄子最輕，白菜最重。

3.完成教材“練一練”第3題。

先讓學(xué)生看中間一幅天平圖，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)I只大鴨子和3只小鴨子質(zhì)量的相等關(guān)系，再讓學(xué)生根據(jù)這一關(guān)系獨立判

斷另兩幅圖中哪一邊重。集體訂正時讓學(xué)生說一說自己是怎樣判斷的。

4.指導(dǎo)學(xué)有余力學(xué)生完成“練一練”第4題。

四、課堂總結(jié)。

當(dāng)我們要比較兩個大小差不多的物體誰重誰輕，用眼睛看不準，用手掂不出來的時候，我們就可以用天平來稱?稱；

哪邊向上翹哪邊就輕，哪邊向下沉哪邊就重。

板書設(shè)計：

蹺蹺板

比輕一

掂一掂稱一稱

第二單元加及減（一）

單元教材分析：

1、幫助學(xué)生在豐富的具體情境中，理解加及減的意義。

2、通過操作、畫示意圖、演示等多種方式，探索和交流算法。

3、注重數(shù)的認識和運算意義有機結(jié)合，促進學(xué)生對數(shù)的認識。

4、注重培養(yǎng)學(xué)生解決生活中簡單實際問題的能力。

單元教學(xué)目標：

經(jīng)歷從實際問題抽象10以內(nèi)的加減算式,并加以解釋和應(yīng)用的過程，體會加減法的含義，初步感受加減法及生活的

密切聯(lián)系：能正確口算10以內(nèi)的加減法，掌握10以內(nèi)數(shù)的分解及合成的技能；通過整理加、減法算式，并探索其間規(guī)律性

的活動，培養(yǎng)及發(fā)展數(shù)感。

單元課時劃分：本單元共分3課時。

第課共有多少

教學(xué)目標：

1.結(jié)合熟悉的生活背景和已有的生活經(jīng)驗，理解加法的意義。

2.在觀察、操作的活動中，探索5以內(nèi)數(shù)的加法。

3.在教師的引導(dǎo)下，學(xué)習(xí)從具體的情境中提出加法問題并解答。

教學(xué)重難點

1.重點：學(xué)習(xí)和理解加法的實際意義

2.難點：生活中哪些問題可以用加法算式來表示

教具準備：PPI課件、數(shù)學(xué)棒

教學(xué)過程

第一課時

1.創(chuàng)設(shè)情境

師：同學(xué)們，請拿出你們的文具盒，數(shù)一數(shù)自己有多少只鉗筆好么？看誰數(shù)的乂快乂好。

學(xué)生匯報

師：非常好！你們能很快的數(shù)出2支么？放在左手。再數(shù)HI3支放在右手。

師：現(xiàn)在把兩只手的鉛筆合起來，你們說有多少支鉛筆？

學(xué)生回答。（板書課題”一共有多少”）

2.互動新授

*有幾只鉛筆？

師：一共有幾支鉛筆？

生：有5支鉛筆

師：非常厲害！誰能跟我說一說自己是怎么數(shù)的？

（有的會按L2.3.4.5的順序來數(shù)，有的會在3的后面接著數(shù)4.5,有的學(xué)生會直接把2和3合起來，要及時捕捉不問的方

法并給予肯定）

*有幾只熊貓？

師：我們再來看看公園里的熊貓都在做些什么？你能說說講的是什么數(shù)學(xué)故事么？

師：（引導(dǎo)學(xué)生將圖意描述完整）好。那圖中有3只熊貓在吃竹子，兩只熊貓在玩球，一共有幾只熊貓？

師：你們能用數(shù)學(xué)棒代替熊貓，擺一擺，數(shù)?數(shù)么？請大家跟老師一起邊擺邊說。

師：擺好來給老師看看。好！每一個小朋友都擺對了。非常好。

師：那你們會用數(shù)學(xué)棒擺了。那能用畫圓圈的方式把熊貓的故事表示出來么？我叫三個小朋友來黑板上畫給大家看。其他小

朋友在田字格上自己畫一畫。

*認一認

師：除了擺數(shù)學(xué)棒，畫圓圈，我們還可以用一個更簡單的方法表示這個過程。你們知道這個方法是什么么？對了，就是列一

個加法算式把這些故事表示出來。（如果沒有學(xué)生會回答）

師：好，我們把這兩個數(shù)學(xué)故事用算式表示出來了，你會讀么？知道每個數(shù)都表示什么意思么？“+”號又是表示什么意思

呢？（出示圖片）

師：3-2=5表示3只熊貓加上2只熊貓等丁5只熊貓對不對？

師：那加號表示什么意思呢？增加，多了，又來了，都可以用加號表示！

師：小朋友們找一找還有哪些情境可以用這個算式來表示的？（出示粉筆）

師：（示范算式寫法）大家一起看老師怎么在黑板上寫這個算式的。好！現(xiàn)在拿出你們的出字格本，也寫一寫。

*擺一擺，算一算

師：（出示圖片）請用數(shù)學(xué)棒擺一擺，說一說，算一算，把答案寫在下面的方框里。

3、練習(xí)鞏固

*練一練

1、說一說，填一填。

師：一起讀題。大家一起看這幅圖，講述的是一個什么數(shù)學(xué)故事。樹上的2只小鳥加上地下的3只小鳥，一共有5只小鳥。

請大家動筆用算式表示出來。

師：把接下來的兩幅圖也用算式表示出來。

2、師：（手指示范）大家看老師的手，這是幾個手指加上幾個手指？大家用動筆，用算式表示出來。

3、趣味游戲

手指游戲：老師出手指，你們說算式。

板書設(shè)計（略）

第二課時

*試一試

1、一共有多少

師：大家一?起跟我讀一讀題目：一共有多少

師：大家知道這個圖片講述的是一個什么算式的故事么？帥：路邊停了3輛車，又開來1輛，所以總共有4輛車。（拿出筆,

把算式寫在課本上）

師：那右邊圖片講述的又是一個什么樣的數(shù)學(xué)故事呢？我讓一個小朋友上來阱一講。其他的同學(xué)仔細聽

師：兩只小鳥在樹上，又飛來1只，總共有3月。

師：拿出筆，把算式寫在課本上

2、說一說

師：生活中有哪些問題可以用“1+4=5”來表示？

師：（出示粉筆）可以用來表示粉筆么？

師：我們一起來看看還可以用來表示什么。（出示書上圖片）

師：我讓小朋友們來說一說，其他小朋友認真曠。

師：1朵黃玫瑰花加4朵紅玫瑰花，一共有5多花。一只雞媽媽加上4只小雞，一共有5只雞。

*練一凍

3、師：根據(jù)圖片，自己寫出加法算式。

師：結(jié)合圖片，說一說自己寫出的算式表達的意思。（做完）請小朋友上來說一說，其他小朋友注意聽。

4、說一說

師：生活中有哪些問題可以用“2+3=5”來表示？（可出示粉筆表示）

師：我讓小朋友們來說說，其他小朋友認真葉。

師：（出示圖片）誰來跟大家說一說小兔子的故事？

師：一邊有2只小兔，另一邊有3只小兔，一共有5只小兔，可以用“2+3=5”來表示。

5、師：有一天，有幾只兔子屁孩肚子餓了，于是他們一起來到田地里拔蘿卜。我們一起來看看可以發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)學(xué)算式。（出

示圖片）

師：（學(xué)生大聲回答）好！把你發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)算式寫在課本上，老師下去看。

6、數(shù)?數(shù)，寫一寫，你可以發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？

7、師：剛才大家列舉的數(shù)學(xué)算式都是生活中的一些事情，而且都是用加法計算的。這說明在我們的身邊、家中、教室中有

很多的加法問題。不信，咱們一起到小明家去看看吧！

師：算一算在這幅圖中，有哪些加法問題，怎樣列式？我看哪一個小組的小朋友找的算式最多！

師示范：窗戶的左邊有4盆花，右邊有1盆花，合起來一共有5盆花。

3、總結(jié)：不知不覺當(dāng)中，一節(jié)課就要過去了，彌們JL得高興嗎？老師也很高興，因為我覺得你們個個都很出色。你覺得今

天你又有那些收獲？

1.當(dāng)我們需要把兩部分合并在一起的時候，我們需要用加法計算：

2.兩個數(shù)相加，交換兩個加數(shù)的位置，他們的和不變。

板書設(shè)計（略）

第二課還剩下多少

教學(xué)目標：

1.結(jié)合熟悉的生活背景和已有的生活經(jīng)驗，理解減法的意義。

2.在引導(dǎo)學(xué)生獨立思考、動手操作和及同伴合作交流的活動中，會正確計算5以內(nèi)數(shù)的減法。

3.在教師的引導(dǎo)下，學(xué)習(xí)從具體的情境中提出減法問題并解答。

教學(xué)重難點

1.里點：學(xué)習(xí)和理解減法的實際意義

2.難點：生活中哪些問題可以用減法算式來表示

教具準備：PPI課件、數(shù)學(xué)棒

教學(xué)過程

第一課時

一、復(fù)習(xí)舊知

師：我們上節(jié)課知道把兩部分合并在一起我們要用加法計算；（示范幾個情景）

1、我們來做一個手指游戲。老師出的手指和你出的手指合起來要等于5。我看哪個小朋友反應(yīng)最快？

2、我出手指，你們說算式。先出示范例。

那老師有一個問題要問了：如果從總數(shù)里面去掉一部分，求還剩下多少，我們該怎樣計算呢？這就是我們今天要學(xué)

習(xí)的內(nèi)容：還剩下多少

二、講授新知

*樹上還剩幾個蘋果？

師：（出示情境圖）果園里的蘋果樹上長出蘋果來了，我們一起去看看。圖中畫的是什么？你能把這個數(shù)學(xué)故事講出來么？

師：樹上原來有5個蘋果，掉了2個，還剩3個。

師：拿出10根數(shù)學(xué)棒，把這個過程用數(shù)學(xué)棒擺一擺，請小朋友們邊擺邊說，樹上原來有5個蘋果，掉了2個，還剩3個。

（教師示范數(shù)學(xué)棒）

*還剩fl塊奶酪？

師：我們再來看看小老鼠肚子餓偷吃奶酪的故事，（出示圖片）哪個小朋友能說說講的是什么數(shù)學(xué)故事么？

師：好。小朋友你們說他的回答正確么？地上有5塊奶酪，小老鼠運走了2塊，還剩3塊。

師：你們怎么知道還剩3塊奶酪的？說說你是怎么想的？

師：你們能用數(shù)學(xué)棒代替奶酪，擺一擺，數(shù)一數(shù)么？請大家跟老師一起邊擺邊說。

師：擺好來給老師看看。好！每一個小朋友都擺對了。非常好。

師:那你們會用數(shù)學(xué)棒擺了。那能用畫圓圈的方式把小老鼠偷奶酪的故事表示出來么？我叫三個小朋友來黑板上畫給大家看。

其他小朋友在田字格上自己畫一畫。

▲認一次。

1、師：誰能把這兩個數(shù)學(xué)故事用一個簡單的算式表示出來呢？（如果沒有學(xué)生會回答）

師：好，我們把這兩個數(shù)學(xué)故事用算式表示出來了，你會讀么？知道每個數(shù)都表示什么意思么？“一”號又是表示什么意思

呢？（出示圖片）

2、師：“5-2=3”可以表示什么呢？我叫小朋友上來跟大家說說。

師：那減號表示什么意思呢？掉了，減去，少了，搬走了，拿走了都可以用加號表示！

師：動動腦筋，想一想，找一找，教室里有哪些情境可以用這個算式來表示？（出示粉筆）

3、師：（示范算式寫法）大家一起看老師怎么在黑板上寫這個算式的。好！現(xiàn)在拿出你們的田字格本，也寫一寫。

*畫一畫，算一算。

師：（引導(dǎo)學(xué)生讀懂第一幅圖意）畫斜線的4個圈就是去掉了4個，也就是從5里去掉4,可以用算式“5-4=1”來表示。其

他的兩題自己獨立完成。

師：出示不同答案的學(xué)生作業(yè)。

3、練習(xí)鞏固

*練一煉

1、師：說一說小青蛙這幅圖表示的是什么算式的故事？小朋友上臺發(fā)言

2、畫一畫，算一算

師：（引導(dǎo)學(xué)生看懂圖意）原來有5個羽毛球.被郭老師和蔡老師打壞了2個，還剩下幾個？

師：其他兩題自己填。（出示不同答案的學(xué)生作業(yè)）

3、趣味游戲：手指游戲

板書設(shè)計（略）

第二課時

*試一試

1、還剩下多少

師：大家一起跟我讀一讀題目：一共有多少

師：大家知道這個圖片講述的是一個什么算式的故事么？

師：原來有4個蘋果，小刺猬拿走了1個，還剁3個。（拿出筆，把算式寫在課本上）

師：那右邊圖片講述的又是一個什么樣的數(shù)學(xué)故事呢？我讓一個小朋友上來講一講。其他的同學(xué)仔細聽。

師：桌上有3本書，老師拿走了2本，剩下1本。

師：拿出筆，把算式寫在課本上

2、說一說

師：生活中有哪些問題可以用“47=3”來表示？

師：（出示粉筆）可以用來表示粉筆么？

師：我們一起來看看還可以用來表示什么。（出示書上圖片）

師：我讓小朋友們來說一說，其他小朋友認真葉。

師：桌上有4個桃子，小猴吃了1個，還剩3個?？梢杂谩?-1=3”來表示；路上有4輛汽車，開走了1輛，還剩3輛。也

可以用“4-1=3”來表示

4練一煉

3、師：根據(jù)圖片，自己寫出減法算式。

師：結(jié)合圖片，說一說自己寫出的算式表達的意思。（做完）請小朋友上來說一說，其他小朋友注意聽。

4、說一說

師：生活中有哪些問題可以用“5-1=4”來表示？（可出示粉筆表示）

師：我讓小朋友們來說一說，其他小朋友認真妒。

師：（出示圖片）誰來跟大家說一說小紅吃西瓜的數(shù)學(xué)故事？

師：（總結(jié)）有5塊西瓜，小紅吃了1塊，還剩4塊；有5個足球，踢到球門里1個，還剩4個：有5個圓圈，劃掉1個還

剩4個，都可以用“5-1=4”來表示。

5、師：有一天，有幾只兔子屁孩肚子又餓了，于是他們一起來到田地里拔蘿卜。我們一起來看看可以發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)學(xué)算式。

（出示圖片）

師：（學(xué)生人聲回答）好！把你發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)算式寫在課本上，老加下去看。

師：哪個小朋友要跟大家分享，說一說自己發(fā)現(xiàn)的算式？

6、數(shù)一數(shù)，寫一寫，你可以發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？

7、根據(jù)結(jié)果找算式

師：在黑板上寫數(shù)字“1”“2”“3”“4”“5”，學(xué)生上來黑板上寫卡片。卡片可自己創(chuàng)作。其他同學(xué)把卡片寫在田

字格上。

總結(jié)：不知不覺當(dāng)中，一節(jié)課就要過去了，你們上得高興嗎？老師也很高興，因為我覺得你們個個都很出色。你覺得今天你

又有那些收獲？

板書設(shè)計(略)

第三課可愛的小貓

教學(xué)目標：

1、進一步體會減法的含義，理解得數(shù)是0的減法算式的實際意義。

2、初步滲透涵數(shù)的概念。

3、初步培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的能力。

教學(xué)難點：開放題的教學(xué)

教學(xué)時間：1課時

教學(xué)準備：投影

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

1、出示“小貓吃魚”的圖。

2、獨立觀察，想一想每幅圖的意思。

二、教學(xué)新課

1、發(fā)現(xiàn)問題。說說“小貓吃魚”的故事，你發(fā)現(xiàn)了什么？

2、提出問題。看了圖你可以提出哪些數(shù)學(xué)問題？

3、嘗我解決問題。

(1)同京討論自己想到的問題，說說你是怎么想的？

(2)嘗試列式，互相說說我為什么這么列？

(3)集體反饋，說說你跟同桌一起討論出了什么？有什么新的發(fā)現(xiàn)？

4、套圈游戲

(1)預(yù)測可能會套上幾個圈，有幾個沒套上。

(2)實踐套圈，并列出相應(yīng)的算式。

(3)還有哪些可能？同桌討論并寫出算式。

5、看吹泡泡的連環(huán)畫做題

(1)生獨立做題。

(2)說說4幅圖的意思，理解被減數(shù)是怎樣在變化的。

三、練習(xí)鞏固

1、計比。學(xué)生獨立完成，說說“5—5”表示的意思。

2、算一算。先指導(dǎo)學(xué)生看清題意，再讓學(xué)生獨立練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

3、開放題。將會出現(xiàn)什么情況？先引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖意展開想象，再讓學(xué)生分小組討論交流。

4、數(shù)學(xué)故事，先讓學(xué)生講述故事，然后引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，并嘗試解決問題。

板書設(shè)計（略）

練習(xí)一

教學(xué)目標：

1、能熟練地口算5以內(nèi)的加減法。

2、培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)情境提出問題，解決問題的能力。

3、通討實踐操作演示，初步學(xué)會整理的方法。

教學(xué)重點：能熟練地口算5以內(nèi)的加減法。

教學(xué)難點：找規(guī)律填數(shù)。

教學(xué)準備：小棒或小圓片、算式卡片

教學(xué)時間：1課時

教學(xué)過程：

一、練習(xí)5以內(nèi)的加減法

1、第一題：先觀察情境圖，提出教學(xué)問題；再列式計算。

2、第二題：學(xué)生獨立完成。

3、第五題：''找家”，先算一算，再連一連。

4、第六題：先讓學(xué)生獨立嘗試練習(xí)，討論交流“口+口=5”和“□一口=1”這兩個算式，鼓勵學(xué)生盡可能地想出不同的答案。

5、第七題：先讓學(xué)生猜一猜每個盒里會有哪些卡片，再把卡片打亂次序分組整理，指導(dǎo)我到較好的整理方法。

二、找規(guī)律填數(shù)

1、第3題：先拿出學(xué)具進行演示，再讓學(xué)生獨立填空，最后引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律，說說每次多幾個或每次少幾個。

2、第4題：

（1）引導(dǎo)學(xué)生觀察第1小題。

（2）組織生分組交流。

（3）反饋討論結(jié)果。

其它兩個小題教法同第1小題

板書設(shè)計（略）

第四課猜數(shù)游戲

教學(xué)目的：

1.在猜數(shù)游戲的活動中，進一步理解加減法的意義，探索并掌握得數(shù)是6的加減法的計第方法。

2.能正確計算得數(shù)是6的加法及相應(yīng)的減法。

3.能應(yīng)用所學(xué)的知識解決簡單的實際問題，體會用數(shù)學(xué)的樂趣。

教學(xué)重難點：

重點：理解“6”的加減法的意義以及加減法之間的聯(lián)系。

難點：能應(yīng)用所學(xué)的知識解決簡單的實際問題。

教具準備：課件、棋子

教學(xué)過程：

一、情境導(dǎo)入

師：同學(xué)們，你們喜歡玩游戲嗎?今天我們一起沅一個猜數(shù)小游戲?看誰最厲害。

（板書課題：猜數(shù)游戲）

單手猜數(shù)游戲（猜一猜手中有幾個棋子）

師：老師手里有多少顆棋子？（老師拿出了幾顆）那你們猜猜老師手里現(xiàn)在有幾顆棋子？

（艱據(jù)學(xué)生的回答，提示學(xué)生“還少了一些”或“多了些”引導(dǎo)學(xué)生猜數(shù)）

二、互動新授

1、想一想

師：剛才同學(xué)們很認真啊，做得很好!現(xiàn)在老師拿了一些棋子放在兩只手里，你們看看發(fā)現(xiàn)了什么？（師左手放4顆棋子，右

手放2顆）

生：一只手有4顆棋子，另一只手有2顆棋子。

師：現(xiàn)在老師把兩只手握在起了，你說共有多少顆棋了呢？

師：說說你是怎么想的？

學(xué)生可能會說：

?1、2、3、4、5、6,一共有6顆棋子。

?4之后是5、6,一共有6顆棋子。

?02=6,可以畫圖形數(shù)出來。

師：同學(xué)們說得很好。那你們能用一個算式表示老師剛才的表演么？

生：2+4=6。當(dāng)學(xué)生只說出一個算式時，教師引導(dǎo)學(xué)生說出第二個：4+2=6.

設(shè)計意圖：從學(xué)生感興趣的猜數(shù)游戲活動引入新課，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。培養(yǎng)學(xué)生認真觀察的好習(xí)慣和語言表達能力，也

為下面解決問題做準備。

2、猜一猜。

師：現(xiàn)在老師的兩只手里一共有6顆棋子，請大家看消楚老師左手有幾顆棋子（3顆），那你們猜一猜老師右手有幾顆棋

子？（3顆）你是怎么知道的？

學(xué)生口..能會說：

?一共有6個，左手有3個，另外一只手就有3個。（教師引導(dǎo)說）

師：那你們能用一個算式表示出來么？

學(xué)生回答。

（師板書：6-3=3）

（學(xué)生的回答只要意思對，教師就要給予鼓勵）

3、分一分，填一填。

帥：那我要再問了，現(xiàn)在老師想把這6顆棋子，分別放在兩只手里面，還可以怎么拿？

（學(xué)生匯報的同時教師要記錄下來）

加：打開課本34頁，根據(jù)你們的分法能填好這個表格嗎？試試看。

學(xué)生填寫表格，教師巡視指導(dǎo)。

4、說一說。（課件出示：教材第34頁“說一說”插圖）

師：你能結(jié)合圖片說一說算式表示的是件么意思么？

生1：左邊盤子里有2個蘋果，右邊盤子里有4個蘋果，一共有6個蘋果。

生2：原來有6只小貓在玩耍，走了4只，還剩2只。

5、小結(jié)：這就是我們這節(jié)課學(xué)習(xí)的知識，“6”的加減法（師板書：6的加減法）

三、三固拓展

1、完成教材“練一練”第1題

師：同學(xué)們自己看圖，能說出題目的意思么？

學(xué)生仔細觀察，回答。

師：這道題是讓我們看圖列出一個加法算式和一個減法算式。你們能自己