Starter Unit 1 Hello Section B Project 英文說(shuō)課稿 2024-2025學(xué)年人教版（2024）七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)

StarterUnit1HelloSectionBProject英文說(shuō)課稿2024-2025學(xué)年人教版（2024）七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)一、設(shè)計(jì)思路

本節(jié)課以人教版七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)“StarterUnit1HelloSectionBProject”為教學(xué)內(nèi)容，以激發(fā)學(xué)生興趣、提高實(shí)際英語(yǔ)應(yīng)用能力為核心。設(shè)計(jì)思路如下：

1.通過(guò)創(chuàng)設(shè)真實(shí)的生活場(chǎng)景，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用本單元所學(xué)的問(wèn)候語(yǔ)及自我介紹進(jìn)行實(shí)際交流。

2.采用小組合作形式，讓學(xué)生在互動(dòng)中練習(xí)英語(yǔ)口語(yǔ)，提高溝通能力。

3.結(jié)合教材內(nèi)容，設(shè)計(jì)豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，如角色扮演、情景對(duì)話等，增強(qiáng)課堂趣味性。

4.針對(duì)不同層次的學(xué)生，設(shè)置不同難度的任務(wù)，使每個(gè)學(xué)生都能在課堂上有所收獲。

5.通過(guò)課后作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。在語(yǔ)言能力方面，學(xué)生能夠熟練運(yùn)用問(wèn)候語(yǔ)及自我介紹進(jìn)行交流，增強(qiáng)語(yǔ)言的實(shí)踐運(yùn)用能力。文化意識(shí)方面，通過(guò)學(xué)習(xí)不同文化背景下的問(wèn)候方式，提升學(xué)生對(duì)多元文化的理解和尊重。思維品質(zhì)方面，鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)小組合作，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和批判性思維。學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生能夠通過(guò)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，提高自我管理和解決問(wèn)題的能力。三

三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是使學(xué)生能夠掌握基本的英語(yǔ)問(wèn)候語(yǔ)和自我介紹的表達(dá)方式。具體包括：

-掌握常見(jiàn)的問(wèn)候語(yǔ)如"Hello","Goodmorning","Goodafternoon","Goodevening"等。

-學(xué)會(huì)自我介紹，包括姓名、年齡、來(lái)自哪里等基本信息。

-能夠在實(shí)際情景中正確使用這些表達(dá)方式與人交流。

例如，教師將通過(guò)情景模擬的方式，讓學(xué)生在模擬的日常交流場(chǎng)景中練習(xí)使用這些問(wèn)候語(yǔ)和自我介紹，如在學(xué)校門(mén)口、在朋友家、在商場(chǎng)等，以此強(qiáng)調(diào)這些表達(dá)在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

2.教學(xué)難點(diǎn)

本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)在于學(xué)生可能難以正確發(fā)音以及在實(shí)際交流中靈活運(yùn)用所學(xué)的表達(dá)方式。具體包括：

-對(duì)于一些英語(yǔ)音素的發(fā)音，如"th","r"等，學(xué)生可能會(huì)感到困難。

-學(xué)生可能會(huì)在將問(wèn)候語(yǔ)和自我介紹串聯(lián)起來(lái)進(jìn)行流暢對(duì)話時(shí)感到不自在。

例如，教師可以采用以下方法幫助學(xué)生突破難點(diǎn)：

-通過(guò)播放錄音和示范發(fā)音，幫助學(xué)生掌握正確的發(fā)音技巧。

-通過(guò)角色扮演和小組對(duì)話練習(xí)，讓學(xué)生在模擬的社交環(huán)境中練習(xí)交流，逐步提高其語(yǔ)言流暢性和自信心。

-教師還可以設(shè)計(jì)一些游戲化的活動(dòng)，如“快速問(wèn)答”或“對(duì)話接龍”，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中練習(xí)使用目標(biāo)語(yǔ)言。四、教學(xué)方法與手段

教學(xué)方法：

1.情境教學(xué)法：通過(guò)模擬真實(shí)的交流場(chǎng)景，讓學(xué)生在情境中自然地學(xué)習(xí)和使用英語(yǔ)問(wèn)候語(yǔ)和自我介紹。

2.互動(dòng)討論法：鼓勵(lì)學(xué)生之間進(jìn)行對(duì)話練習(xí)，通過(guò)小組討論和角色扮演，提高口語(yǔ)表達(dá)能力和交際技巧。

3.任務(wù)驅(qū)動(dòng)法：設(shè)計(jì)具體的交際任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生完成任務(wù)的同時(shí)，掌握本節(jié)課的語(yǔ)言要點(diǎn)。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：使用PPT展示本節(jié)課的關(guān)鍵句型和詞匯，增強(qiáng)視覺(jué)效果，幫助學(xué)生記憶。

2.教學(xué)軟件：利用互動(dòng)教學(xué)軟件，如在線翻譯工具和語(yǔ)音識(shí)別軟件，輔助學(xué)生練習(xí)發(fā)音和聽(tīng)力的準(zhǔn)確性。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：整合網(wǎng)絡(luò)資源，如英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站和視頻，為學(xué)生提供更多樣的學(xué)習(xí)材料和真實(shí)語(yǔ)境。五、教學(xué)過(guò)程

1.導(dǎo)入（約5分鐘）

激發(fā)興趣：教師以一個(gè)簡(jiǎn)單的英語(yǔ)問(wèn)候開(kāi)始，如“Goodmorning,everyone!Howareyoutoday?”，并邀請(qǐng)學(xué)生用英語(yǔ)回應(yīng)，以此激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。

回顧舊知：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧上一節(jié)課學(xué)習(xí)的英語(yǔ)字母和簡(jiǎn)單單詞，為學(xué)習(xí)新的問(wèn)候語(yǔ)和自我介紹做好鋪墊。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

講解新知：教師介紹本節(jié)課的主題“Hello”和“Self-introduction”，并講解相關(guān)的詞匯和句型。

舉例說(shuō)明：教師通過(guò)演示和實(shí)際情景，如在學(xué)校門(mén)口遇見(jiàn)新同學(xué)，展示如何使用“Hello”和自我介紹。

互動(dòng)探究：學(xué)生分成小組，練習(xí)用英語(yǔ)進(jìn)行問(wèn)候和自我介紹，教師巡回指導(dǎo)，糾正發(fā)音和語(yǔ)法錯(cuò)誤。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬在不同場(chǎng)景下使用英語(yǔ)問(wèn)候和自我介紹，如在學(xué)校、在公園等。

教師指導(dǎo)：教師觀察學(xué)生的表現(xiàn)，提供及時(shí)的反饋和指導(dǎo)，幫助學(xué)生改進(jìn)發(fā)音和表達(dá)能力。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)正確的問(wèn)候方式和自我介紹的要點(diǎn)，并鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中多使用英語(yǔ)。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

教師布置作業(yè)，要求學(xué)生在家中練習(xí)本節(jié)課學(xué)到的問(wèn)候語(yǔ)和自我介紹，并嘗試與家人或朋友用英語(yǔ)進(jìn)行交流。同時(shí)，教師可以布置一些書(shū)面作業(yè)，如編寫(xiě)一段自我介紹的小短文。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.語(yǔ)言能力提升：學(xué)生能夠正確使用“Hello”等問(wèn)候語(yǔ)進(jìn)行日常交流，并能夠用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的自我介紹，包括姓名、年齡、學(xué)校和興趣等基本信息。

2.發(fā)音準(zhǔn)確度提高：通過(guò)教師的指導(dǎo)和反復(fù)練習(xí)，學(xué)生在“th”、“r”等音素的發(fā)音上有了明顯進(jìn)步，能夠更準(zhǔn)確地模仿和發(fā)音。

3.交際能力增強(qiáng)：學(xué)生在小組活動(dòng)和角色扮演中，不僅練習(xí)了英語(yǔ)口語(yǔ)，還學(xué)會(huì)了如何在不同情境下開(kāi)始和維持對(duì)話，提高了交際能力。

4.文化意識(shí)增強(qiáng)：學(xué)生對(duì)英語(yǔ)國(guó)家的問(wèn)候習(xí)慣有了更深入的了解，增強(qiáng)了跨文化交流的意識(shí)，為將來(lái)在國(guó)際環(huán)境中溝通打下了基礎(chǔ)。

5.學(xué)習(xí)策略掌握：學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，學(xué)會(huì)了如何通過(guò)情景模擬、角色扮演等策略來(lái)學(xué)習(xí)英語(yǔ)，這些策略將有助于他們?cè)谖磥?lái)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)中取得更好的效果。

6.自主學(xué)習(xí)能力提升：學(xué)生在課后能夠主動(dòng)復(fù)習(xí)和練習(xí)所學(xué)的英語(yǔ)問(wèn)候語(yǔ)和自我介紹，表現(xiàn)出較高的自主學(xué)習(xí)意愿和能力。

7.課堂參與度提高：學(xué)生在課堂上積極參與討論和活動(dòng)，表現(xiàn)出對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的熱情，課堂氛圍活躍，學(xué)習(xí)效率得到提高。

8.團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力增強(qiáng)：在小組活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何與同伴合作，共同完成任務(wù)，提高了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系

①問(wèn)候語(yǔ)的學(xué)習(xí)

-重點(diǎn)詞匯：hello,goodmorning,goodafternoon,goodevening

-重點(diǎn)句型：Howareyou?I'mfine./Notbad./Alittletired.

②自我介紹的學(xué)習(xí)

-重點(diǎn)詞匯：name,age,from,hobby

-重點(diǎn)句型：Mynameis...Iam...yearsold.Icomefrom...Ilike...

③交際情境的實(shí)踐

-重點(diǎn)情境：在學(xué)校遇到新同學(xué)、在聚會(huì)中介紹自己、在旅行中與外國(guó)人交流

-重點(diǎn)句型：It'snicetomeetyou./Nicetomeetyoutoo./Whereareyoufrom?/Metoo./That'sinteresting.八、反思改進(jìn)措施

（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試使用了情境教學(xué)法，通過(guò)模擬真實(shí)的交流場(chǎng)景，讓學(xué)生在情境中自然地學(xué)習(xí)和使用英語(yǔ)問(wèn)候語(yǔ)和自我介紹，這樣的方法讓學(xué)生感到更加貼近實(shí)際，提高了他們的學(xué)習(xí)興趣。

2.我還采用了互動(dòng)討論法，鼓勵(lì)學(xué)生之間進(jìn)行對(duì)話練習(xí)，通過(guò)小組討論和角色扮演，提高了口語(yǔ)表達(dá)能力和交際技巧。學(xué)生們?cè)诨?dòng)中學(xué)習(xí)，不僅提高了學(xué)習(xí)效率，也增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

（二）存在主要問(wèn)題

1.在教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在小組活動(dòng)中參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)缺乏信心，或者是小組分配不夠合理。

2.在教學(xué)組織方面，課堂時(shí)間分配不夠合理，導(dǎo)致鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)有些倉(cāng)促，學(xué)生沒(méi)有足夠的時(shí)間進(jìn)行深入練習(xí)。

3.在教學(xué)方法上，雖然我使用了多種教學(xué)方法，但可能過(guò)于依賴(lài)多媒體設(shè)備，導(dǎo)致學(xué)生過(guò)于依賴(lài)視覺(jué)信息，而忽視了語(yǔ)言的實(shí)際運(yùn)用。

（三）改進(jìn)措施

1.針對(duì)教學(xué)管理問(wèn)題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，通過(guò)調(diào)整小組分配，確保每個(gè)學(xué)生都能參與到活動(dòng)中來(lái)。同時(shí)，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)