第7課 遼、西夏與北宋的并立（說課稿）2023-2024學(xué)年七年級歷史下冊同步教學(xué)（河北專版）

第7課遼、西夏與北宋的并立（說課稿）2023-2024學(xué)年七年級歷史下冊同步教學(xué)（河北專版）一、教學(xué)內(nèi)容

本節(jié)課為2023-2024學(xué)年七年級歷史下冊同步教學(xué)（河北專版）第7課《遼、西夏與北宋的并立》。本節(jié)課主要內(nèi)容包括：

1.遼的建立與發(fā)展：遼的建立、遼的政治制度、遼的社會經(jīng)濟(jì)。

2.西夏的建立：西夏的建立、西夏的政治制度、西夏的社會經(jīng)濟(jì)。

3.北宋的建立與發(fā)展：北宋的建立、北宋的政治制度、北宋的社會經(jīng)濟(jì)。

4.遼、西夏與北宋的并立關(guān)系：三國之間的政治、經(jīng)濟(jì)、文化交流與沖突。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用歷史視角分析問題的能力，通過對遼、西夏與北宋的歷史背景、政治制度和社會經(jīng)濟(jì)的了解，提升歷史思維和歷史解釋素養(yǎng)。

2.增強(qiáng)學(xué)生對中華民族多元一體歷史文化的認(rèn)同，通過學(xué)習(xí)遼、西夏與北宋的并立關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的家國情懷和文化自信。

3.培養(yǎng)學(xué)生批判性思維，通過分析遼、西夏與北宋之間的互動，提高學(xué)生對中國古代民族關(guān)系和政權(quán)并立現(xiàn)象的理性認(rèn)識。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是掌握遼、西夏與北宋三個(gè)政權(quán)的建立背景、政治制度、社會經(jīng)濟(jì)特點(diǎn)及其相互關(guān)系。具體包括：

-遼的建國背景及其與北宋的關(guān)系，例如遼的建立者耶律阿保機(jī)的統(tǒng)一過程，以及遼與北宋之間的澶淵之盟。

-西夏的建國背景及其特色，如李元昊建立西夏的經(jīng)過，以及西夏的文化和軍事制度。

-北宋的政治制度和社會經(jīng)濟(jì)，如北宋的科舉制度、土地制度，以及與遼、西夏的外交和軍事互動。

2.教學(xué)難點(diǎn)

本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)在于理解遼、西夏與北宋的復(fù)雜關(guān)系，以及這三個(gè)政權(quán)在不同領(lǐng)域的特點(diǎn)。具體包括：

-遼與北宋之間的和戰(zhàn)關(guān)系，難點(diǎn)在于分析兩國間的政治、經(jīng)濟(jì)利益沖突和解決方式，例如澶淵之盟的和平意義及其對兩國的影響。

-西夏的特殊地位和文化特點(diǎn)，難點(diǎn)在于理解西夏作為一個(gè)少數(shù)民族政權(quán)，如何在周邊強(qiáng)權(quán)之間保持獨(dú)立和發(fā)展，如西夏的文字創(chuàng)造和宗教信仰。

-北宋的政治制度和社會經(jīng)濟(jì)變革，難點(diǎn)在于深入分析北宋時(shí)期政治制度的創(chuàng)新（如科舉制度的完善）和社會經(jīng)濟(jì)的變革（如城市商業(yè)的發(fā)展），以及這些變革如何影響北宋的國力和對外關(guān)系。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

1.教材：提前為學(xué)生準(zhǔn)備2023-2024學(xué)年七年級歷史下冊教材，確保每位學(xué)生都有學(xué)習(xí)資料。

2.輔助材料：收集遼、西夏與北宋的相關(guān)歷史圖片、政治制度和社會經(jīng)濟(jì)的圖表，以及相關(guān)歷史事件視頻片段，以輔助教學(xué)。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備投影儀、電腦等播放設(shè)備，確保輔助材料能夠順利展示。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，提前規(guī)劃好分組討論區(qū)，以便學(xué)生進(jìn)行課堂討論和互動。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師通過展示遼、西夏與北宋的地圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察三國地理位置，提出問題：“同學(xué)們，你們能從地圖上觀察到這三個(gè)政權(quán)的地理位置特點(diǎn)嗎？它們之間有何關(guān)系？”

-學(xué)生觀察地圖并思考，回答問題。

-教師總結(jié)導(dǎo)入語：“今天我們將學(xué)習(xí)遼、西夏與北宋的并立，了解這三個(gè)政權(quán)的建立背景、政治制度和社會經(jīng)濟(jì)特點(diǎn)?！?/p>

2.講授新課（25分鐘）

-教學(xué)內(nèi)容1：遼的建立與發(fā)展（5分鐘）

-教師講述遼的建立背景、建國過程以及政治制度，重點(diǎn)解釋遼的“南北面官制”。

-學(xué)生聽講并記錄重點(diǎn)內(nèi)容。

-教學(xué)內(nèi)容2：西夏的建立（5分鐘）

-教師講述西夏的建立背景、建國過程以及文化特點(diǎn)，重點(diǎn)解釋西夏的文字創(chuàng)造和宗教信仰。

-學(xué)生聽講并記錄重點(diǎn)內(nèi)容。

-教學(xué)內(nèi)容3：北宋的建立與發(fā)展（5分鐘）

-教師講述北宋的建立背景、政治制度和社會經(jīng)濟(jì)變革，重點(diǎn)解釋北宋的科舉制度和城市商業(yè)發(fā)展。

-學(xué)生聽講并記錄重點(diǎn)內(nèi)容。

-教學(xué)內(nèi)容4：遼、西夏與北宋的并立關(guān)系（5分鐘）

-教師分析遼、西夏與北宋之間的政治、經(jīng)濟(jì)、文化交流與沖突，重點(diǎn)解釋澶淵之盟的意義。

-學(xué)生聽講并記錄重點(diǎn)內(nèi)容。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-教師提出練習(xí)題，要求學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容回答問題，如：“遼的南北面官制是如何運(yùn)作的？西夏的文字是如何創(chuàng)造出來的？北宋的科舉制度有哪些特點(diǎn)？”

-學(xué)生獨(dú)立思考并回答問題。

-教師點(diǎn)評并總結(jié)答案。

4.師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，討論遼、西夏與北宋的并立關(guān)系對當(dāng)時(shí)社會的影響。

-每個(gè)小組派代表分享討論成果。

-教師總結(jié)討論成果，強(qiáng)調(diào)遼、西夏與北宋的并立關(guān)系對于中華民族多元一體歷史文化的貢獻(xiàn)。

5.課堂提問（5分鐘）

-教師針對本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行提問，檢查學(xué)生對新知識的理解和掌握程度。

-學(xué)生回答問題，教師點(diǎn)評并給予反饋。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)遼、西夏與北宋的并立關(guān)系以及各自的特點(diǎn)。

-學(xué)生回顧所學(xué)內(nèi)容，鞏固記憶。

7.作業(yè)布置（5分鐘）

-教師布置作業(yè)，要求學(xué)生結(jié)合課堂所學(xué)，撰寫一篇關(guān)于遼、西夏與北宋的并立關(guān)系的短文。

-學(xué)生聽寫作業(yè)要求，準(zhǔn)備課后完成。

總用時(shí)：45分鐘六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生在本節(jié)課學(xué)習(xí)后，應(yīng)取得以下效果：

1.知識掌握方面：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述遼、西夏與北宋的建立背景、建國過程及其政治制度、社會經(jīng)濟(jì)特點(diǎn)。

-學(xué)生能夠理解遼、西夏與北宋三國之間的地理位置關(guān)系，以及它們之間的政治、經(jīng)濟(jì)、文化交流與沖突。

-學(xué)生能夠掌握遼的南北面官制、西夏的文字創(chuàng)造和宗教信仰、北宋的科舉制度和城市商業(yè)發(fā)展等核心知識。

2.能力提升方面：

-學(xué)生通過課堂討論和練習(xí)，提高了歷史思維和歷史解釋的能力，能夠運(yùn)用所學(xué)知識分析歷史事件。

-學(xué)生在鞏固練習(xí)中，能夠通過獨(dú)立思考，將所學(xué)知識內(nèi)化為自己的認(rèn)識，提高解決問題的能力。

-學(xué)生在師生互動環(huán)節(jié)，通過小組討論和分享，增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)合作和溝通交流能力。

3.核心素養(yǎng)培養(yǎng)方面：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)遼、西夏與北宋的歷史，增強(qiáng)了對中華民族多元一體歷史文化的認(rèn)同，培養(yǎng)了家國情懷和文化自信。

-學(xué)生在分析三國關(guān)系時(shí)，培養(yǎng)了批判性思維和理性思維，提高了對中國古代民族關(guān)系和政權(quán)并立現(xiàn)象的理性認(rèn)識。

-學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，形成了對歷史事件的多角度認(rèn)識，培養(yǎng)了歷史視角分析問題的能力。

4.情感態(tài)度與價(jià)值觀方面：

-學(xué)生通過了解遼、西夏與北宋的歷史，增強(qiáng)了對歷史學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)了進(jìn)一步探索歷史知識的欲望。

-學(xué)生在課堂提問和作業(yè)完成中，表現(xiàn)出積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，對歷史知識有了更加深刻的理解和認(rèn)識。

-學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)了尊重多元文化和歷史事實(shí)的態(tài)度，提高了對歷史的敬畏之心。七、板書設(shè)計(jì)

①遼、西夏與北宋的建立背景及特點(diǎn)

-遼的建立：耶律阿保機(jī)統(tǒng)一各部，建立遼朝

-西夏的建立：李元昊稱帝，建立西夏

-北宋的建立：趙匡胤發(fā)動陳橋兵變，建立北宋

②遼、西夏與北宋的政治制度

-遼：南北面官制，區(qū)分契丹和漢族官員

-西夏：實(shí)行藏族和漢族雙重制度

-北宋：科舉制度完善，實(shí)行州縣制

③遼、西夏與北宋的社會經(jīng)濟(jì)及三國關(guān)系

-遼：農(nóng)業(yè)與游牧業(yè)并存，對外貿(mào)易發(fā)展

-西夏：農(nóng)業(yè)、手工業(yè)發(fā)展，與周邊政權(quán)交流

-北宋：商業(yè)繁榮，城市經(jīng)濟(jì)發(fā)展

-三國關(guān)系：澶淵之盟，遼宋和親，西夏與宋遼關(guān)系復(fù)雜八、反思改進(jìn)措施

（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試通過多媒體資源如歷史地圖和視頻片段，來增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受和歷史場景的再現(xiàn)，這樣的創(chuàng)新有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.我引入了小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在合作中學(xué)習(xí)，這樣的互動式教學(xué)不僅促進(jìn)了學(xué)生之間的交流，也鍛煉了他們的團(tuán)隊(duì)合作能力。

3.在課堂提問環(huán)節(jié)，我鼓勵學(xué)生提出自己的疑問和見解，這樣的做法激發(fā)了學(xué)生的思考，培養(yǎng)了他們的批判性思維。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)組織方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在小組討論中參與度不高，可能是因?yàn)橛懻撝黝}設(shè)置不夠吸引他們，或者是學(xué)生之間缺乏有效的溝通。

2.在教學(xué)方法上，我意識到可能過于依賴多媒體資源，導(dǎo)致學(xué)生在課堂上的筆記記錄不夠，對知識點(diǎn)的記憶和掌握可能受到影響。

3.在教學(xué)評價(jià)方面，我注意到課堂提問時(shí)，一些學(xué)生可能會因?yàn)榫o張或者準(zhǔn)備不足，無法充分表達(dá)自己的想法。

（三）改進(jìn)措施

1.針對小組討論參與度不高的問題，我將在今后的教學(xué)中，更加精心設(shè)計(jì)討論主題，確保主題既有挑戰(zhàn)性又能引起學(xué)生的興趣。同時(shí)，我會加強(qiáng)對小組討論的引導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能積極參與其中。

2.為了避免過度依賴多媒體資