第三單元第13課《物聯(lián)網(wǎng)控制與反饋》-說課稿　2023-2024學年浙教版（2023）初中信息技術七年級下冊

第三單元第13課《物聯(lián)網(wǎng)控制與反饋》-說課稿2023—2024學年浙教版（2023）初中信息技術七年級下冊一、設計意圖

本節(jié)課的設計意圖在于通過講解和實踐《物聯(lián)網(wǎng)控制與反饋》這一內容，讓學生了解物聯(lián)網(wǎng)的基本概念、控制原理和反饋機制。結合七年級學生的認知水平，通過生動的案例和互動實驗，激發(fā)學生對物聯(lián)網(wǎng)技術的興趣，培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。同時，緊密聯(lián)系課本內容，確保教學目標與教材的關聯(lián)性，提高教學效果。二、核心素養(yǎng)目標分析

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標在于培養(yǎng)學生信息意識、計算思維和創(chuàng)新實踐能力。通過探究物聯(lián)網(wǎng)控制與反饋的原理，提高學生分析問題和解決問題的能力。在實踐活動中，發(fā)展學生的團隊合作精神，增強信息安全意識，為適應數(shù)字化社會發(fā)展打下基礎。同時，通過物聯(lián)網(wǎng)技術的學習，激發(fā)學生的創(chuàng)新意識，培養(yǎng)其在真實情境中運用信息技術解決問題的能力。三、學情分析

本節(jié)課面向的是七年級的學生，他們在知識層面上已具備基礎的計算機操作能力和網(wǎng)絡應用知識，但物聯(lián)網(wǎng)控制與反饋屬于較新的概念，需要從零開始構建知識框架。在能力方面，學生的邏輯思維能力和問題解決能力正在發(fā)展之中，通過本節(jié)課的學習，將有助于提升他們的計算思維和創(chuàng)新能力。

在素質方面，學生好奇心強，對新技術有較高的興趣，但注意力容易分散。因此，教學中需設計有趣且互動性強的活動，以維持他們的學習熱情。此外，學生在團隊合作中可能存在溝通不暢的問題，這可能會影響課程學習的效率。

行為習慣上，學生可能習慣于被動接受知識，缺乏主動探索的習慣。因此，在教學過程中，需要引導學生積極參與，培養(yǎng)他們的自主學習能力和探究精神。課程內容的設計需考慮到學生的實際情況，以便更好地激發(fā)他們的學習興趣，促進知識的吸收和能力的提升。四、教學資源

-硬件資源：計算機實驗室、物聯(lián)網(wǎng)實驗套件、傳感器設備

-軟件資源：物聯(lián)網(wǎng)教學軟件、編程環(huán)境、互動教學平臺

-課程平臺：學校內部網(wǎng)絡教學平臺

-信息化資源：教學PPT、教學視頻、在線問答系統(tǒng)

-教學手段：小組討論、案例分析、實踐操作、互動提問五、教學過程設計

1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對物聯(lián)網(wǎng)控制與反饋的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

-開場提問：“同學們，你們聽說過物聯(lián)網(wǎng)嗎？它和我們的生活有什么關系？”

-展示一些關于物聯(lián)網(wǎng)應用的圖片或視頻片段，如智能家居、智能交通等，讓學生初步感受物聯(lián)網(wǎng)的魅力和實用性。

-簡短介紹物聯(lián)網(wǎng)控制與反饋的基本概念，說明其在物聯(lián)網(wǎng)技術中的重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.物聯(lián)網(wǎng)控制與反饋基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解物聯(lián)網(wǎng)控制與反饋的基本概念、組成部分和原理。

過程：

-講解物聯(lián)網(wǎng)控制與反饋的定義，介紹其作為一種技術的基本功能。

-詳細介紹物聯(lián)網(wǎng)控制與反饋的組成部分，包括傳感器、控制器、執(zhí)行器等。

-通過示意圖和實際案例，幫助學生理解物聯(lián)網(wǎng)控制與反饋的工作原理。

3.物聯(lián)網(wǎng)控制與反饋案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解物聯(lián)網(wǎng)控制與反饋的特性和重要性。

過程：

-選擇幾個典型的物聯(lián)網(wǎng)控制與反饋案例進行分析，如智能溫室控制系統(tǒng)、遠程醫(yī)療設備等。

-詳細介紹每個案例的背景、實施過程和效果，讓學生全面了解物聯(lián)網(wǎng)控制與反饋的應用領域。

-引導學生思考這些案例對實際生活的影響，討論如何利用物聯(lián)網(wǎng)控制與反饋解決實際問題。

-小組討論：讓學生分組討論物聯(lián)網(wǎng)控制與反饋的未來發(fā)展或改進方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

-將學生分成若干小組，每組選擇一個與物聯(lián)網(wǎng)控制與反饋相關的實際問題進行深入討論。

-小組內討論該問題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

-每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對物聯(lián)網(wǎng)控制與反饋的認識和理解。

過程：

-各組代表依次上臺展示討論成果，包括問題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

-其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

-教師總結各組的亮點和不足，提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調物聯(lián)網(wǎng)控制與反饋的重要性和意義。

過程：

-簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括物聯(lián)網(wǎng)控制與反饋的基本概念、組成部分、案例分析等。

-強調物聯(lián)網(wǎng)控制與反饋在現(xiàn)實生活和學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用物聯(lián)網(wǎng)技術。

-布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于物聯(lián)網(wǎng)控制與反饋的短文或報告，以鞏固學習效果。六、學生學習效果

學生學習效果

1.知識掌握方面：

學生能夠準確描述物聯(lián)網(wǎng)控制與反饋的基本概念，理解其組成部分和工作原理。他們能夠識別并解釋物聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)中的傳感器、控制器和執(zhí)行器等關鍵元素，以及它們如何相互作用以實現(xiàn)自動控制和反饋調節(jié)。

2.技能提升方面：

學生在實踐操作中掌握了如何配置和編程物聯(lián)網(wǎng)設備，通過實際操作體驗了物聯(lián)網(wǎng)控制與反饋的過程。他們能夠運用所學知識設計簡單的物聯(lián)網(wǎng)應用，如自動燈光控制系統(tǒng)、溫度調節(jié)器等，并在模擬環(huán)境中測試其功能。

3.思維發(fā)展方面：

學生在分析物聯(lián)網(wǎng)控制與反饋案例時，展現(xiàn)了批判性思維和問題解決能力。他們能夠識別案例中的關鍵問題，提出合理的解決方案，并通過小組討論的形式，共同探討物聯(lián)網(wǎng)技術的未來發(fā)展趨勢和潛在挑戰(zhàn)。

4.創(chuàng)新能力方面：

學生在設計物聯(lián)網(wǎng)項目時表現(xiàn)出了創(chuàng)新能力。他們能夠結合所學知識，提出新穎的想法，設計出具有實際應用價值的物聯(lián)網(wǎng)控制系統(tǒng)。通過小組合作，學生們的創(chuàng)意得到了充分的發(fā)揮，增強了他們的創(chuàng)新意識和實踐能力。

5.應用能力方面：

學生能夠將物聯(lián)網(wǎng)控制與反饋的知識應用到實際生活中，例如在家庭自動化、智能校園等場景中提出并實施物聯(lián)網(wǎng)解決方案。他們意識到物聯(lián)網(wǎng)技術對于提高生活質量和解決實際問題的重要性，并在實際情境中加以應用。

6.信息素養(yǎng)方面：

學生在學習過程中提高了信息素養(yǎng)，能夠有效地搜索、評估和使用信息。他們學會了如何從多個渠道獲取物聯(lián)網(wǎng)相關的信息，并能夠將這些信息整合到自己的學習和項目中。

7.團隊協(xié)作與溝通能力方面：

在小組討論和項目實施過程中，學生的團隊協(xié)作和溝通能力得到了鍛煉。他們學會了如何在團隊中分工合作，有效地交流想法，并在展示環(huán)節(jié)中向他人清晰地表達自己的觀點。七、教學反思與改進

在完成了《物聯(lián)網(wǎng)控制與反饋》這一節(jié)課的教學后，我進行了深入的反思，以便評估教學效果并識別需要改進的地方。

首先，在設計課程時，我力求將理論與實踐相結合，讓學生能夠在實踐中掌握物聯(lián)網(wǎng)控制與反饋的基本概念和原理。從學生的反饋來看，他們對于物聯(lián)網(wǎng)的概念有了更清晰的認識，但在實際操作環(huán)節(jié)，一些學生仍然感到有些困難。這讓我意識到，在未來的教學中，我需要更加細致地指導學生進行實踐操作，確保每個學生都能夠跟上進度。

在設計反思活動時，我計劃在課程結束后進行一次問卷調查，收集學生對課程內容、教學方法和實踐活動的反饋。這樣可以幫助我了解學生的真實感受和學習效果，從而發(fā)現(xiàn)教學中可能存在的問題。

針對本節(jié)課的改進措施，我計劃在以下幾個方面做出調整：

1.加強理論與實踐的結合。在講解物聯(lián)網(wǎng)控制與反饋的原理時，我將引入更多的實際案例，讓學生能夠直觀地看到物聯(lián)網(wǎng)技術在實際生活中的應用。同時，我還會增加實驗室的實踐環(huán)節(jié)，讓學生有更多機會親手操作，提高他們的實踐能力。

2.調整教學節(jié)奏。在本次教學中，我發(fā)現(xiàn)有些學生在理論學習部分感到有些吃力，這可能是因為我在講解過程中語速過快或者沒有充分考慮到學生的接受能力。因此，在未來的教學中，我會適當調整教學節(jié)奏，確保每個學生都能夠跟上進度。

3.優(yōu)化教學方法。為了提高學生的參與度和積極性，我計劃采用更多的互動式教學方法，如小組討論、角色扮演等。這樣不僅能夠讓學生更加主動地參與到學習中，還能夠培養(yǎng)他們的團隊合作能力和溝通能力。

4.提供個性化輔導。針對學生在實踐操作中遇到的問題，我計劃在課后提供個性化輔導，幫助那些需要額外幫助的學生。這樣可以讓每個學生都能夠得到足夠的關注和支持，提高他們的學習效果。

5.強化評估與反饋。在未來的教學中，我會更加注重對學生的學習成果進行評估，并及時給予反饋。這樣可以幫助學生了解自己的學習進度和存在的問題，從而及時調整學習策略。八、內容邏輯關系

①物聯(lián)網(wǎng)控制與反饋的基本概念

-重點知識點：物聯(lián)網(wǎng)的定義、控制與反饋的概念、物聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)的組成

-重點詞匯：傳感器、控制器、執(zhí)行器、反饋循環(huán)

-重點句子：物聯(lián)網(wǎng)是通過傳感器、控制器和執(zhí)行器實現(xiàn)信息的收集、處理和自動控制的技術。

②物聯(lián)網(wǎng)控制與反饋的工作原理

-重點知識點：控制信號的傳遞、反饋機制的實現(xiàn)、系統(tǒng)的穩(wěn)定性和可靠性

-重點詞匯：輸入信號、輸出信號、反饋調節(jié)、閉環(huán)控制

-重點句子：在物聯(lián)網(wǎng)