第五章第二節(jié)《氮及其化合物》-Cu與濃、稀硝酸反應(yīng)的實驗改進 說課稿 2024-2025學(xué)年高一下學(xué)期化學(xué)人教版（2019）必修第二冊

第五章第二節(jié)《氮及其化合物》——Cu與濃、稀硝酸反應(yīng)的實驗改進說課稿2024-2025學(xué)年高一下學(xué)期化學(xué)人教版（2019）必修第二冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析本節(jié)課為2024-2025學(xué)年高一下學(xué)期化學(xué)人教版（2019）必修第二冊第五章第二節(jié)《氮及其化合物》——Cu與濃、稀硝酸反應(yīng)的實驗改進。本節(jié)課旨在讓學(xué)生通過實驗探究，了解銅與濃、稀硝酸反應(yīng)的原理和現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析和解決問題的能力。教材內(nèi)容與實際教學(xué)緊密結(jié)合，通過實驗改進，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和實驗操作技能。核心素養(yǎng)目標1.科學(xué)探究與創(chuàng)新意識：通過Cu與濃、稀硝酸反應(yīng)的實驗探究，培養(yǎng)學(xué)生提出問題、設(shè)計實驗方案、進行實驗操作、處理實驗數(shù)據(jù)的能力。

2.實踐操作能力：通過實驗操作，提高學(xué)生的動手能力，使其能夠熟練掌握實驗技能，為后續(xù)化學(xué)實驗打下基礎(chǔ)。

3.科學(xué)態(tài)度與責(zé)任：培養(yǎng)學(xué)生嚴謹?shù)膶嶒瀾B(tài)度，遵循實驗規(guī)程，關(guān)注實驗安全，養(yǎng)成科學(xué)、規(guī)范的操作習(xí)慣。

4.科學(xué)思維：通過對比分析濃、稀硝酸與銅的反應(yīng)現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、歸納、推理的科學(xué)思維能力。

5.宏觀辨識與微觀探析：引導(dǎo)學(xué)生從原子、分子層面理解化學(xué)反應(yīng)，提高對化學(xué)現(xiàn)象的宏觀與微觀認識。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了銅的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)，了解硝酸的性質(zhì)以及酸堿中和反應(yīng)等基礎(chǔ)知識，為學(xué)習(xí)Cu與濃、稀硝酸反應(yīng)的實驗打下了基礎(chǔ)。

2.學(xué)習(xí)興趣：學(xué)生對實驗操作具有濃厚的興趣，對化學(xué)反應(yīng)現(xiàn)象充滿好奇心。學(xué)習(xí)能力：學(xué)生具備一定的觀察能力和分析能力，能夠通過實驗現(xiàn)象推導(dǎo)出反應(yīng)規(guī)律。學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生傾向于直觀、生動的教學(xué)方式，喜歡通過動手操作來加深對知識點的理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：對實驗操作步驟不夠熟練，可能影響實驗結(jié)果的準確性；對化學(xué)反應(yīng)原理的理解可能不夠深入，需要通過對比分析來強化；實驗過程中可能遇到安全風(fēng)險，需要提前做好安全教育和防范措施。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：采用講授法介紹硝酸的性質(zhì)及反應(yīng)原理，通過實驗法讓學(xué)生親身體驗Cu與濃、稀硝酸的反應(yīng)過程，討論法引導(dǎo)學(xué)生分析實驗結(jié)果，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和團隊合作精神。

2.教學(xué)手段：利用多媒體設(shè)備展示反應(yīng)機理的動畫，增強學(xué)生對反應(yīng)過程的理解；使用教學(xué)軟件模擬實驗操作，幫助學(xué)生掌握實驗技巧；通過實物投影儀實時展示實驗現(xiàn)象，提高學(xué)生的觀察和分析能力。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-創(chuàng)設(shè)情境：展示生活中常見的含銅物品，如銅幣、銅器等，引導(dǎo)學(xué)生思考銅在日常生活中的應(yīng)用。

-提出問題：銅與硝酸反應(yīng)會生成什么？濃硝酸和稀硝酸對銅的反應(yīng)有何不同？

-學(xué)生思考并回答，教師總結(jié)導(dǎo)入本節(jié)課的主題。

2.講授新課（20分鐘）

-講解硝酸的性質(zhì)：濃度、氧化性等，結(jié)合PPT展示硝酸分子結(jié)構(gòu)。

-實驗演示：分別進行Cu與濃硝酸和稀硝酸的反應(yīng)實驗，讓學(xué)生觀察實驗現(xiàn)象。

-分析實驗現(xiàn)象：引導(dǎo)學(xué)生從原子、分子層面分析反應(yīng)原理，得出反應(yīng)產(chǎn)物。

-講解反應(yīng)方程式：書寫并解釋Cu與濃、稀硝酸反應(yīng)的化學(xué)方程式。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-練習(xí)題目：給出幾個與Cu與硝酸反應(yīng)相關(guān)的練習(xí)題，讓學(xué)生獨立完成。

-討論環(huán)節(jié)：學(xué)生分小組討論練習(xí)題答案，教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生的疑問。

-小組匯報：每組選代表匯報討論結(jié)果，教師點評并總結(jié)。

4.課堂提問與師生互動（5分鐘）

-提問：Cu與濃硝酸和稀硝酸反應(yīng)的產(chǎn)物有何不同？為什么會有這種差異？

-學(xué)生回答，教師點評并引導(dǎo)深入理解反應(yīng)原理。

-提問：如何通過實驗改進來提高實驗效果和安全系數(shù)？

-學(xué)生回答，教師總結(jié)實驗改進的方法。

5.總結(jié)與拓展（5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)硝酸的性質(zhì)和Cu與硝酸反應(yīng)的原理。

-提出拓展問題：硝酸在其他化學(xué)反應(yīng)中的應(yīng)用，鼓勵學(xué)生在課后查閱資料，進一步了解硝酸的性質(zhì)。

本節(jié)課的教學(xué)過程設(shè)計注重師生互動，通過實驗演示、討論、練習(xí)等多種方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。教學(xué)環(huán)節(jié)緊湊，時間分配合理，確保學(xué)生能夠充分理解和掌握新知識。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生在本節(jié)課學(xué)習(xí)后取得了以下效果：

1.知識掌握：學(xué)生能夠準確描述硝酸的性質(zhì)，包括濃度、氧化性等，并能夠書寫Cu與濃、稀硝酸反應(yīng)的化學(xué)方程式。

2.實驗技能：通過實驗操作，學(xué)生掌握了Cu與濃、稀硝酸反應(yīng)的實驗步驟和技巧，提高了實驗操作能力。

3.觀察能力：學(xué)生在實驗過程中能夠細致觀察反應(yīng)現(xiàn)象，能夠區(qū)分濃、稀硝酸與銅反應(yīng)的不同產(chǎn)物。

4.分析與推理：學(xué)生能夠從實驗現(xiàn)象出發(fā)，分析反應(yīng)原理，推理出反應(yīng)產(chǎn)物，并能夠解釋反應(yīng)過程中發(fā)生的化學(xué)變化。

5.核心素養(yǎng)：學(xué)生在課堂上積極參與討論，提出問題和假設(shè)，培養(yǎng)了科學(xué)探究與創(chuàng)新意識，提升了實踐操作能力。

6.安全意識：學(xué)生在實驗過程中遵循安全規(guī)程，對實驗安全有了更深刻的認識，增強了安全意識。

7.知識應(yīng)用：學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用到實際問題中，如通過硝酸的性質(zhì)來解釋一些生活中的化學(xué)現(xiàn)象。

8.自主學(xué)習(xí)：學(xué)生在課后能夠主動查閱資料，進一步了解硝酸的應(yīng)用和化學(xué)性質(zhì)，拓展了知識面。

9.團隊合作：在討論和練習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠與同伴有效溝通，共同解決問題，提升了團隊合作能力。

10.學(xué)習(xí)興趣：通過實驗和討論，學(xué)生對化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣得到了激發(fā)，對化學(xué)反應(yīng)的好奇心和學(xué)習(xí)動力增強。教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課《氮及其化合物》——Cu與濃、稀硝酸反應(yīng)的實驗改進，從學(xué)生的反饋和課堂表現(xiàn)來看，整體教學(xué)效果較好。以下是我的教學(xué)反思與總結(jié)：

教學(xué)反思：

在設(shè)計本節(jié)課時，我充分考慮了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和認知水平，通過生動的實驗演示和深入的討論，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。然而，在實施過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。

1.實驗環(huán)節(jié)時間安排不夠合理，導(dǎo)致部分學(xué)生未能充分動手操作，影響了他們的實踐體驗。

2.在課堂提問環(huán)節(jié)，我沒有充分調(diào)動所有學(xué)生的積極性，部分學(xué)生參與度不高。

3.在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，部分題目難度過大，對學(xué)生造成了困擾，影響了他們對新知識的理解和掌握。

教學(xué)總結(jié)：

盡管存在上述不足，但本節(jié)課在以下方面取得了顯著成效：

1.學(xué)生對硝酸的性質(zhì)有了更加深刻的理解，能夠準確書寫Cu與濃、稀硝酸反應(yīng)的化學(xué)方程式。

2.通過實驗操作，學(xué)生的動手能力得到了鍛煉，觀察能力和分析能力有了明顯提高。

3.學(xué)生在課堂上的積極討論，展示了他們的科學(xué)探究精神和團隊合作能力。

4.學(xué)生對化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣得到了激發(fā)，學(xué)習(xí)動力增強。

針對存在的問題，我提出以下改進措施和建議：

1.優(yōu)化實驗環(huán)節(jié)，合理分配時間，確保每位學(xué)生都有機會動手操作，提高實踐體驗。

2.在課堂提問環(huán)節(jié)，采用更多樣化的提問方式，激發(fā)學(xué)生的思維，提高參與度。

3.在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，適當調(diào)整題目難度，使學(xué)生在掌握基礎(chǔ)知識的同時，也能得到適當?shù)奶魬?zhàn)。

4.加強課堂管理，確保教學(xué)活動有序進行，提高教學(xué)效果。內(nèi)容邏輯關(guān)系①教學(xué)目標與核心素養(yǎng)的結(jié)合

-知識點：硝酸的性質(zhì)、Cu與硝酸反應(yīng)的原理

-重點詞：實驗探究、化學(xué)方程式、反應(yīng)現(xiàn)象

-句子：通過實驗探究，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、分析能力和科學(xué)思維

②教學(xué)方法與學(xué)習(xí)者特點的匹配

-知識點