中小幼一年級(jí)上音樂(lè)教案2021

衢州新星小學(xué)

一年級(jí)備課

學(xué)科音樂(lè)

使用人：祝秀蘭__________

2021年8月29日訂

主備人祝秀蘭

課題《好朋友》

1.通過(guò)學(xué)唱歌曲《你的名字叫什么》《拉勾勾》拉進(jìn)學(xué)生、老師之間的

距離，讓孩子在音樂(lè)中交朋友。

教學(xué)目標(biāo)2.能用正確的演唱姿勢(shì)愉快整齊地演唱歌曲，建立音樂(lè)教學(xué)課堂常規(guī)。

3.在欣賞樂(lè)曲《玩具兵進(jìn)行曲》和《口哨與小狗》中培養(yǎng)良好的聆聽(tīng)習(xí)

慣。

1.能用“XXX”和“XX”兩種節(jié)奏介紹自己的名字，并參與愉快歌唱

教學(xué)重難點(diǎn)

2.學(xué)會(huì)安靜聆聽(tīng)，積極參與樂(lè)曲的表現(xiàn)。

教學(xué)準(zhǔn)備電子琴多媒體設(shè)備

教學(xué)過(guò)程二次備課

第一課時(shí)

一.導(dǎo)課

談話導(dǎo)入，說(shuō)說(shuō)自己進(jìn)入小學(xué)的感受，介紹新交的

朋友。

二.新歌教授

1.老師邊范唱《你的名字叫什么》邊和學(xué)生互動(dòng)，提

示小朋友認(rèn)真聆聽(tīng)。

2.學(xué)生自由回答自己的名字，教師不作節(jié)奏上的糾

正。

3.完整聆聽(tīng)錄音。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真聆聽(tīng)錄音中小朋友們

的演唱，看看他們是怎么回答的？

4.學(xué)生討論錄音中是怎么樣介紹自己名字的？引導(dǎo)

學(xué)生去關(guān)注節(jié)奏“XXX”。

5.嘗試合著節(jié)奏說(shuō)出自己的名字，老師用打擊樂(lè)敲擊

節(jié)奏引導(dǎo)糾正學(xué)生節(jié)奏。并引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)兩個(gè)字和三個(gè)

字的名字節(jié)奏的不同。

6.認(rèn)識(shí)節(jié)奏“XX”，并代入兩個(gè)字名字的念唱。

7.再聽(tīng)范唱，在節(jié)奏處代入自己的名字跟唱。

8.歌曲指導(dǎo)，跟琴糾正演唱的不足之處。提醒學(xué)生演

唱姿勢(shì)要正確。

9.用小組對(duì)唱或其他形式的演唱形式，來(lái)鞏固歌曲。

10.活動(dòng)“交朋友”，唱著歌曲在課堂上去認(rèn)識(shí)想認(rèn)識(shí)

的朋友。

三.課堂小結(jié)

1.學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己這堂課交到的朋友。

2.鼓勵(lì)學(xué)生去多結(jié)交朋友，大方地介紹自己。

第二課時(shí)

一.導(dǎo)入

1.聽(tīng)《玩具兵進(jìn)行曲》，律動(dòng)進(jìn)教室。

2.講故事，抓住學(xué)生的注意力。引導(dǎo)學(xué)生邊想象邊聆

聽(tīng)音樂(lè)。

二.欣賞曲目《玩具兵進(jìn)行曲》

3.讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)你聽(tīng)到玩具兵在干什么？

4.分段聆聽(tīng)，用動(dòng)作表現(xiàn)不同的段落。

5.分成兩組進(jìn)行聆聽(tīng)，一組聆聽(tīng)第一部分律動(dòng)，二組

安靜聆聽(tīng)，二組聆聽(tīng)第二部分律動(dòng)，一組安靜聆聽(tīng)。第

三部分時(shí)，全班一起律動(dòng)。

三.復(fù)習(xí)歌曲《你的名字叫什么》

四.課堂小結(jié)

今天，我們又認(rèn)識(shí)了一群可愛(ài)的朋友一玩具兵，

讓我們聽(tīng)著愉快的音樂(lè)走出教室，去認(rèn)識(shí)更多更多的朋

友吧。

第三課時(shí)

一.組織教學(xué)

1.聆聽(tīng)《玩具兵進(jìn)行曲》，踏步進(jìn)教室。

2.聽(tīng)《拉勾勾》音樂(lè)，模仿老師做拍手拍肩拍腿的動(dòng)

作，感受三拍子的節(jié)奏。

二.新歌教授

1.完整聆聽(tīng)歌曲《拉勾勾》。

2.說(shuō)說(shuō)你聽(tīng)到了什么？

3.打著拍子再聽(tīng)一次。

4.打著拍子念歌詞.

5.老師指著旋律線進(jìn)行示范演唱，學(xué)生感受旋律的走

向特點(diǎn)。

6.跟鋼琴伴奏，師生對(duì)唱，熟悉歌詞。

7.打節(jié)奏，完整演唱歌詞。

8.歌曲指導(dǎo)，糾正演唱不足之處。提醒學(xué)生演唱姿勢(shì)。

三.聆聽(tīng)《口哨和小狗》

1.聽(tīng)到了什么聲音？可能會(huì)是個(gè)怎樣的故事呢？

2.聽(tīng)老師講故事。

3.再聽(tīng)音樂(lè)，帶學(xué)生用簡(jiǎn)單的動(dòng)作進(jìn)行律動(dòng)感受，并

在聆聽(tīng)前就提出要求，請(qǐng)小朋友注意聆聽(tīng)音樂(lè)結(jié)束時(shí)小

狗的叫聲，可以跟著模仿。

4.聽(tīng)著音樂(lè)，模仿吹口哨或小狗出教室.

教學(xué)反思:

主備人祝秀蘭

課題快樂(lè)的一天

1.培養(yǎng)學(xué)生注意力集中地聆聽(tīng)音樂(lè)，初步知道怎么樣聆聽(tīng)音樂(lè)，用輕松

愉快的聲音表現(xiàn)歌曲，學(xué)習(xí)以動(dòng)作的方式來(lái)表達(dá)自己對(duì)音樂(lè)的感受。

教學(xué)目標(biāo)

2.嘗試創(chuàng)編歌詞，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。

3.學(xué)習(xí)節(jié)奏“走”和“跑”。

1.學(xué)會(huì)聆聽(tīng)音樂(lè)要做到三到：心到、耳到、動(dòng)作到位

教學(xué)重難點(diǎn)

2.學(xué)習(xí)走和跑節(jié)奏

教學(xué)準(zhǔn)備電子琴多媒體設(shè)備

教學(xué)過(guò)程二次備課

第一課時(shí)

一、復(fù)習(xí)歌曲《拉勾勾》

1.強(qiáng)調(diào)唱歌姿勢(shì)，課堂常規(guī)。

2.跟著伴奏拍手唱歌曲。

跟著伴奏音樂(lè)

二、談話導(dǎo)入

說(shuō)說(shuō)你進(jìn)入小學(xué)后的快樂(lè)故事。

三、欣賞樂(lè)曲《快樂(lè)的一天》

1.完整聆聽(tīng)音樂(lè)《快樂(lè)的一天》。結(jié)合書(shū)中的圖片，分辨

每一首小曲所描繪的場(chǎng)景。

2.分段聆聽(tīng)，用生活經(jīng)驗(yàn)去啟發(fā)學(xué)生積極聯(lián)想，并引導(dǎo)

孩子用對(duì)比聆聽(tīng)的方法，感受每段音樂(lè)所表現(xiàn)出的情緒

變化。

3.選擇一兩個(gè)孩子喜歡的片段進(jìn)行重點(diǎn)聆聽(tīng)，引導(dǎo)孩子

去關(guān)注音樂(lè)中有特點(diǎn)的旋律音響，如第四段的笑聲等，

用有意注意的方式培養(yǎng)學(xué)生專注聆聽(tīng)的習(xí)慣。

4.用動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)，表達(dá)自己聆聽(tīng)音樂(lè)的感受。

5以.問(wèn)題'‘你去王什么？”作為引導(dǎo)，讓學(xué)生按節(jié)奏創(chuàng)

編一句話“我去XXX"，時(shí)值正確即可。

三、課堂小結(jié)

第二課時(shí)

一、組織教學(xué)

聆聽(tīng)《快樂(lè)的一天》“上學(xué)去”片段，用“XXX”的

節(jié)奏，合音樂(lè)拍手拍腿。

二、情境導(dǎo)入

1.去認(rèn)識(shí)一群少數(shù)民族的小朋友，讓我們打著整齊的節(jié)

奏一起出發(fā)。（出示P11頁(yè)的節(jié)奏圖譜）

2.帶著學(xué)生你安排節(jié)奏，直到熟練。

3.合伴奏拍一拍。

三、新授歌曲

1.完整聆聽(tīng)《其多列》。聽(tīng)前提示：歌曲唱了什么？你聽(tīng)

到了什么？

2.解釋歌詞大意，介紹哈尼族及哈尼語(yǔ)“其多列”的意

思。

3.再聽(tīng)歌曲，邊聽(tīng)邊用指點(diǎn)法讓學(xué)生看著圖形譜，感受

旋律走向的特點(diǎn)。

4.按節(jié)奏念歌詞，解決節(jié)奏和識(shí)字難題。

5.引導(dǎo)學(xué)生，看著節(jié)奏圖譜，邊拍邊念歌詞。

6.教師彈唱歌詞第一段，學(xué)生學(xué)唱。

7.學(xué)會(huì)后，再自學(xué)第二、三段歌詞的演唱。

8.隨音樂(lè)律動(dòng)

四、課堂小結(jié)

第三課時(shí)

一、復(fù)習(xí)歌曲《其多列》，鞏固“跑跑走”節(jié)奏。

二、談話導(dǎo)入

1.聽(tīng)老師拍節(jié)奏（XX和XXXX）,隨著節(jié)奏模仿跳繩

的動(dòng)作。（只模仿手的動(dòng)作，避免喘氣影響唱歌）

2.聆聽(tīng)范唱，感受歌曲情緒，熟悉歌詞。

設(shè)問(wèn)：你聽(tīng)到歌曲里的小朋友帶著怎樣的心情在跳繩？

3.老師打著拍子念節(jié)奏，學(xué)生認(rèn)真聆聽(tīng)。

設(shè)問(wèn)：他們的繩子有什么特別的地方？

4.學(xué)生跟老師念歌詞，邊念邊打節(jié)奏。

5.再聽(tīng)范唱，學(xué)生無(wú)聲跟唱。

6.跟伴奏音樂(lè)，放慢速度演唱歌曲。

7.引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)歌詞體驗(yàn)跳繩要輕巧，用輕快的聲音去

表現(xiàn)歌曲。

8.用多種演唱方式表現(xiàn)歌曲。

以律動(dòng)。隨音樂(lè)自由做動(dòng)作，也可模仿老師的動(dòng)作進(jìn)行

表演。

三、課堂小結(jié)

鍛煉好身體，長(zhǎng)大為祖國(guó)做貢獻(xiàn)。

教學(xué)反思：

主備人祝秀蘭

課題祖國(guó)您好

1、通過(guò)聆聽(tīng)和演唱，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)意識(shí)。

2、能用自然優(yōu)美的聲音演唱歌曲，表達(dá)對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài).

教學(xué)目標(biāo)

3、繼續(xù)在演唱和聆聽(tīng)中鞏固“XXX”的節(jié)奏，并能用拍手拍腿的形式

表現(xiàn)節(jié)奏。

教學(xué)重難點(diǎn)用自然優(yōu)美的聲音演唱歌曲，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)之心。

教學(xué)準(zhǔn)備多媒體設(shè)備電子琴

教學(xué)過(guò)程二次備課

第一課時(shí)

一、聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室

1、師生問(wèn)好！

2、生聽(tīng)音樂(lè)做律動(dòng)。

二、聆聽(tīng)《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》

1、小朋友在每天早上升國(guó)旗的時(shí)候都會(huì)聽(tīng)到的歌曲你

們知道叫什么嗎？叫《國(guó)歌》。那位小朋友來(lái)說(shuō)一說(shuō)國(guó)

歌響起的時(shí)候，你應(yīng)該做什么？

小朋友回答。

師總結(jié)：我們?cè)诼?tīng)國(guó)歌的時(shí)候應(yīng)肅立，敬隊(duì)禮或行注目

禮，神情專注而莊重，表現(xiàn)對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)。

2、初聽(tīng)。聽(tīng)后，說(shuō)一說(shuō)，你的心情是怎樣的。

3、再聽(tīng)時(shí)，要求小朋友不可以說(shuō)話，不能動(dòng)，要認(rèn)真

專注的聽(tīng)。培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)國(guó)歌時(shí)應(yīng)專注而莊重。

三、學(xué)唱歌曲《國(guó)旗國(guó)旗真美麗》

1、小朋友知道我們國(guó)家的國(guó)旗上有什么圖案嗎？

小朋友回答。

我們國(guó)家的國(guó)旗上有四顆小星星，一顆大星星。這五

顆星星用的是黃色的。為什么用黃色的，它體現(xiàn)了中華

民族黃色人種的膚色特征。國(guó)旗是一個(gè)國(guó)家的標(biāo)志和象

征，我國(guó)的國(guó)旗是五星紅旗，她由紅色作底，四顆金黃

色的小星環(huán)繞著一顆大星。在這而國(guó)旗上，凝聚了千千

萬(wàn)萬(wàn)革命者的愿望、信仰和追求，傾注了中國(guó)億萬(wàn)人民

對(duì)祖國(guó)、對(duì)民族的深情。今天我們就來(lái)學(xué)唱一首《國(guó)旗

國(guó)旗真美麗》。

2、聽(tīng)范唱或錄音。

要求小朋友在聽(tīng)時(shí)可拍手。再聽(tīng)錄音時(shí)可要求學(xué)生拍

手、拍腿。可先看老師示范。再讓小朋友做。

3、旋律模唱。

4、按節(jié)奏念歌詞。

5、跟琴唱歌詞。唱熟之后再讓學(xué)生邊拍手邊唱。

6、編創(chuàng)與活動(dòng)：第一拍（強(qiáng)拍），第二拍（弱拍）拍腿，

邊唱邊拍，拍得要自然，拍腿不要用力，感受歌曲的節(jié)

拍。

7、演唱歌曲要注意音量適中，音與音之間要唱得連貫，

后兩句要唱得更為親切、自然，尤其是“親親您”要唱

得輕而有彈性。

四、課堂小結(jié)：

第二課時(shí)

一、學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)走進(jìn)教室。

二、聽(tīng)音樂(lè)做拍手的律動(dòng)。

三、復(fù)習(xí)歌曲《國(guó)旗國(guó)旗真美麗》

1、還是要求小朋友不要唱的太響，音量要適中，與音

之間要唱得連貫，后兩句要唱得更為親切、自然，尤其

是“親親您”要唱得輕而有彈性.

2、請(qǐng)小朋友上來(lái)進(jìn)行表演唱，讓小朋友大膽的進(jìn)行創(chuàng)

作表演，并給予積極的表?yè)P(yáng)和肯定。

四、聆聽(tīng)《頌祖國(guó)》

1、初聽(tīng)。師：小朋友今天我們來(lái)欣賞一首歌曲，請(qǐng)小

朋友聽(tīng)了之后告訴老師這是那個(gè)民族的歌曲，聽(tīng)了這段

音樂(lè)是想跳舞還是想散步？

讓小朋友輕輕拍著手合上音樂(lè)。

小朋友聽(tīng)了之后進(jìn)行討論。

師：這首歌曲是一首維吾爾族民歌，也就是新疆民歌。

師教小朋友幾個(gè)新疆的舞蹈動(dòng)作。

2、復(fù)聽(tīng)時(shí)，啟發(fā)學(xué)生動(dòng)起來(lái)，將自己對(duì)樂(lè)曲的愉快感

受表現(xiàn)在動(dòng)作上，可以選擇課本上的兩個(gè)動(dòng)作，也可以

讓小朋友自己編動(dòng)作，提醒小朋友動(dòng)作要合上音樂(lè)。

3、請(qǐng)小朋友上來(lái)聽(tīng)著音樂(lè)進(jìn)行表演。

五、課堂小結(jié)：

第三課時(shí)

一、聽(tīng)《祖國(guó)頌》律動(dòng)。

二、導(dǎo)入

和小朋友們一起聽(tīng)音樂(lè)、舞蹈真開(kāi)心，老師今天還邀請(qǐng)

了一群小朋友來(lái)到音樂(lè)課堂，來(lái)和我們一起分享音樂(lè)課

的快樂(lè)。

三、新課教學(xué)

1、完整聆聽(tīng)歌曲范唱，從歌聲中找到這些小朋友的名

字叫什么？

學(xué)生回答。

2、出示圖譜，在老師的帶領(lǐng)下識(shí)讀人物名字，并在圖

譜“白蓮花”的提示下，把握好休止符的時(shí)值。

3、拍手拍腿，按節(jié)奏念歌詞。

4、再聽(tīng)范唱，心里默唱。（提示：拍打節(jié)奏聆聽(tīng)）

5、跟琴伴奏，慢速跟唱。

6、演唱熟練以后，進(jìn)行歌曲情感指導(dǎo)。

7、創(chuàng)編歌詞，將同學(xué)或朋友家人的名字代入旋律進(jìn)行

演唱。

四、活動(dòng)分辨“強(qiáng)與弱”

1、聽(tīng)故事“老虎與小貓”，在故事中感受人物聲音的強(qiáng)

弱。

2、聽(tīng)老師的鼓聲，強(qiáng)音順時(shí)針走，弱音逆時(shí)針走。

五、課堂小結(jié)

我們是祖國(guó)的花朵，祖國(guó)愛(ài)我們，我們也要努力做合格

的小公民愛(ài)我們的祖國(guó)媽媽。

教學(xué)反思：

主備人祝秀蘭

課題第四課《可愛(ài)的動(dòng)物》

一、指導(dǎo)學(xué)生親切、柔和的聲音演唱《動(dòng)物說(shuō)話》，讓他們?cè)诟杪暸c表

演中表達(dá)出對(duì)小動(dòng)物的愛(ài)護(hù)之情。

教學(xué)目標(biāo)

二、識(shí)木魚(yú)，學(xué)習(xí)并探索演奏方法，并練習(xí)為歌曲演唱伴奏。

三、編創(chuàng)與活動(dòng)，按節(jié)奏和節(jié)拍的強(qiáng)弱讀歌謠。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)節(jié)奏XXxxX認(rèn)識(shí)木魚(yú)探索演奏方式

教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)難點(diǎn)：節(jié)奏之后的旋律銜接木魚(yú)為歌曲伴奏

教學(xué)準(zhǔn)備多媒體

教學(xué)過(guò)程二次備課

第一課時(shí)

一、組織教學(xué)

課堂常規(guī)

二、有節(jié)奏地念兒歌，并用對(duì)念、拍念、律動(dòng)的形式表

演。

三、聆聽(tīng)歌曲《動(dòng)物說(shuō)話》

1.模仿小雞小鴨叫聲教師提取節(jié)奏XX2(Xx

2.念歌詞，嘗試合節(jié)奏

3.用對(duì)念的形式，將節(jié)奏和歌詞區(qū)分開(kāi)來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生弄

清楚整首歌的結(jié)構(gòu)。

4.聆聽(tīng)歌曲范唱，在節(jié)奏處加入拍手跺腳晃頭聳肩。

5.跟電子琴伴奏，慢速地學(xué)唱歌曲。

6.用不同的演唱形式來(lái)鞏固歌曲。

7表.演歌曲

四、創(chuàng)編

創(chuàng)編歌詞，表演不同的動(dòng)物說(shuō)話。

五、課堂小結(jié)

第二課時(shí)

一、導(dǎo)入

謎語(yǔ)：媽媽長(zhǎng)得怪，肚前掛口袋，蹦蹦跳跳真可愛(ài)。

猜一猜是什么動(dòng)物？

二、聆聽(tīng)音樂(lè)

1.聽(tīng)音樂(lè)是怎樣來(lái)表現(xiàn)袋鼠蹦蹦跳跳的形象的？數(shù)一

數(shù)，音樂(lè)中模仿袋鼠向前蹦跳的聲音出現(xiàn)了幾次？

2.復(fù)聽(tīng)時(shí)，用“dong”隨鋼琴演奏的強(qiáng)弱變化模仿袋鼠

的彈跳聲。引導(dǎo)學(xué)生用幅度大小不同的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)強(qiáng)弱

的變化。

三、聆聽(tīng)《快樂(lè)的小熊貓》

1.故事導(dǎo)入。

2.初聽(tīng)，感受樂(lè)曲描述的清晨的意境和小熊貓愉快勞動(dòng)

的情景。

3.復(fù)聽(tīng)，隨音樂(lè)動(dòng)作

4.欣賞視頻《熊貓商店》

四、課堂小結(jié)

第三課時(shí)

一、謎語(yǔ)導(dǎo)入

頭戴小紅紅帽，身穿大白袍，走路搖搖擺，游泳穩(wěn)又快。

二、聽(tīng)歌曲《詠鵝》伴奏，輕聲朗誦古詩(shī)，營(yíng)造歌曲美

的意境。

三、聆聽(tīng)歌曲，數(shù)一數(shù)歌曲中出現(xiàn)幾次古詩(shī)，每一次是

否一樣。

歸納一二兩次相似，三四兩次相似，用手勢(shì)表明最后一

個(gè)音音高的差別。

四、跟琴學(xué)唱一二兩句

感受鵝的游泳或悠閑時(shí)的形象，可用動(dòng)作表示，凸顯旋

律高低。

五、學(xué)唱三四樂(lè)句

表現(xiàn)鵝怎樣的動(dòng)作和形象（伸長(zhǎng)脖子，張開(kāi)翅膀）用動(dòng)

作幫助聲音音準(zhǔn)。

六、創(chuàng)編與活動(dòng)

1.認(rèn)識(shí)木魚(yú)和碰鐘。

2.探索木魚(yú)和碰鐘的演奏方法和音色。

3.老師糾正學(xué)生的演奏姿勢(shì)和演奏方法。

4.用指揮來(lái)輔助，學(xué)生將木魚(yú)和碰鐘加入到歌曲的演唱

中去。

七、聽(tīng)音樂(lè)，律動(dòng)出教室。

教學(xué)反思:

主備人祝秀蘭

課題第五課《洗手絹》

1、通過(guò)學(xué)唱歌曲《洗手絹》，感受并能表現(xiàn)勞動(dòng)的快樂(lè)，表達(dá)“熱愛(ài)勞動(dòng)”、”自己的

事情自己做'’的愿望。2、指導(dǎo)學(xué)生用輕松活潑的情緒及明亮的聲音來(lái)演唱歌曲，并

教學(xué)目標(biāo)適當(dāng)?shù)丶右员硌荨８惺芏淖拥膹?qiáng)弱規(guī)律。

3、在教師指導(dǎo)下，學(xué)生通過(guò)互相合作創(chuàng)編歌詞及動(dòng)作，并能主動(dòng)積極地參與各種

表演、有信心的當(dāng)眾表演、從中培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和表演能力。

指導(dǎo)學(xué)生用輕松活潑的情緒演唱、表演歌曲《洗手絹》。通過(guò)各種有利途徑讓學(xué)生

教學(xué)重難點(diǎn)

感受和體驗(yàn)勞動(dòng)的樂(lè)趣，啟發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造能力0

教學(xué)準(zhǔn)備課件、琴、打擊樂(lè)器

教學(xué)過(guò)程二次備課

一、組織教學(xué)

二、節(jié)奏練習(xí)

1、談話式導(dǎo)入：小朋友們，你們平時(shí)有幫媽媽做些家

務(wù)活嗎？（生：有！）請(qǐng)生發(fā)言。

師：愛(ài)勞動(dòng)是最光榮的，老師也是個(gè)愛(ài)勞動(dòng)的人，你看

看我的動(dòng)作是在做什么勞動(dòng)呢？

2、教師做洗衣的動(dòng)作學(xué)生猜。（背景洗手絹伴奏音樂(lè)，

哎啰）

3、同學(xué)們你們愛(ài)勞動(dòng)嗎？猜一猜：我請(qǐng)一位同學(xué)到前

面來(lái)做勞動(dòng)的動(dòng)作，不說(shuō)話，用動(dòng)作告訴我們你做的是

什么勞動(dòng)，讓我們猜一猜？猜對(duì)大家一起合著音樂(lè)做。

4、老師在勞動(dòng)的時(shí)候最喜歡打節(jié)奏，聽(tīng)一聽(tīng)擦地、洗

衣的聲音是什么樣的呢？打節(jié)奏，你來(lái)模仿。

洗衣：2/4XXX

刷刷刷

擦地：2/4X—

嚓

用不同的動(dòng)作來(lái)表示，突出二拍子的強(qiáng)弱規(guī)律。

5、加入打擊樂(lè)器

三、歌曲新授

1、初聽(tīng)（歌曲的節(jié)拍、速度、心情分別是什么？）

2、復(fù)聽(tīng)（拍強(qiáng)弱）

3、打擊樂(lè)器伴奏

4、教師范唱（加入舞蹈動(dòng)作）

5、歌詞中的“哎羅哎羅”的聲音是在干什么。教唱哎

啰哎啰，出示歌譜。

6、學(xué)生伴奏，模仿演唱，分組唱。

7、學(xué)習(xí)歌詞，圖片出示，按節(jié)奏讀。

8、全曲演唱，接龍、分組。

1）你們想不想自己也唱一唱？咱們來(lái)個(gè)張口默唱。

2）你們幫媽媽洗衣服的時(shí)候，心里高不高興？下面我

們?cè)俪槐椋蠋熉?tīng)聽(tīng)你們唱歌的聲音高不高興。

3）你們唱得都很認(rèn)真，現(xiàn)在請(qǐng)你找一個(gè)小伙伴，你們

互相拍手來(lái)唱這首歌曲。

4）師生活動(dòng)：

剛才大家唱得真好，老師想和你們合作，下面我唱一

句，你們唱一句好不好？

9、帶感情演唱。

四、創(chuàng)編歌詞

同學(xué)們想一想，除了幫媽媽洗衣，還能干什么活呢？我

們小組互相討論一下，把歌詞改編一下，討論結(jié)束后小

組展示。展示要求：一邊唱一邊用動(dòng)作表示你做的勞動(dòng)

好嗎？

五、課堂延伸

1、手絹?zhàn)畛跤深^巾演化而來(lái)，隨身攜帶的方形小塊織

物，用來(lái)擦汗，擦鼻涕。有一種手絹可以拿來(lái)跳舞，是

我們東北秧歌的常用道具，小小的手絹在他們手中，拋、

挽、轉(zhuǎn)、增加了秧歌的韻味。我們一起來(lái)看一看有位小

朋友帶來(lái)的東北秧歌舞。

2、跳的真好，我也忍不住想學(xué)一學(xué)，你們感興趣嗎？

一起學(xué)一學(xué)，手絹的基本動(dòng)作。

六、課堂小結(jié)

教學(xué)反思:

主備人祝秀蘭

課題第五課《大家來(lái)勞動(dòng)》

1、能基本準(zhǔn)確、均勻地用語(yǔ)言和身體動(dòng)作，表現(xiàn)“X-”（走噢）、“X”（走）、

XX（跑跑）三種節(jié)奏時(shí)值。

教學(xué)目標(biāo)

2、能用自然且堅(jiān)定有力的聲音表演歌曲《大家來(lái)勞動(dòng)》

3、能邊唱歌曲邊做一強(qiáng)一弱的敲擊。

1、指導(dǎo)學(xué)生用正確且有彈性的聲音演唱歌曲。

教學(xué)重難點(diǎn)2、準(zhǔn)確掌握三種節(jié)奏

“嗨喲里格嗨喲喻喻”兩句相同歌詞不同旋律的正確演唱。

教學(xué)準(zhǔn)備多媒體設(shè)備、電子琴

教學(xué)過(guò)程二次備課

一組織教學(xué)，師生問(wèn)好

二導(dǎo)入新課

1、出示課件

師：我們看到有三位同學(xué)在dingdang!|dingdang!的

修釘課桌，有兩位同學(xué)在shua—shua—!的掃地，還有兩

位在ca!ca!的擦桌子。

從畫(huà)面上看，這些小朋友有沒(méi)有怕累呢?（沒(méi)有，他們都

面帶微笑）。

那么他們是怎樣釘課桌、掃地、擦桌子的?（學(xué)生模仿一

下他們的動(dòng)作。）

師：看來(lái)小朋友都是勞動(dòng)小能手，表現(xiàn)的都不錯(cuò)，但是

有一點(diǎn)不足就是沒(méi)有節(jié)奏性，沒(méi)有關(guān)系，我們先來(lái)復(fù)習(xí)

下以前學(xué)過(guò)的“跑跑”和“走''的節(jié)奏練習(xí)。

2、節(jié)奏練習(xí)

XXXX|XX

跑跑跑跑走走

師：小朋友真棒，“跑跑”和“走”的練習(xí)都學(xué)的很好，那

現(xiàn)在我們用“dingdang”來(lái)代替“跑跑”，用“ca”來(lái)代替

“走”，看看小朋友們反應(yīng)快不快。

XXXXIXX

dingdangdingdang|caca

師：同學(xué)們真不錯(cuò)，各個(gè)反應(yīng)都很快，今天我們?cè)賮?lái)認(rèn)

識(shí)一個(gè)新知識(shí)：

揭示：X—

走（歐）

師：我們現(xiàn)在已經(jīng)認(rèn)識(shí)了“走歐”，那同樣我們換成剛才

的“涮”試試

X—II

shua—II

下面我們來(lái)做個(gè)小游戲，老師把同學(xué)們分成三大組，第

一組是來(lái)表演修桌子的節(jié)奏，第二組來(lái)表演擦桌子的節(jié)

奏，第三組來(lái)表演掃地的節(jié)奏，大家要看老師的手勢(shì)老

師點(diǎn)到哪組，哪組就開(kāi)始表演，注意節(jié)奏念的要整齊，

反應(yīng)要快。

讓學(xué)生了解四個(gè)“跑''是兩拍，兩個(gè)“走''是兩拍，一個(gè)“走

歐''也是兩拍。

讓學(xué)生熟悉這三個(gè)節(jié)奏型，形成三聲部節(jié)奏聲勢(shì)，為歌

曲做鋪墊

（三）學(xué)唱歌曲《大家來(lái)勞動(dòng)》

1、聆聽(tīng)全曲，感受堅(jiān)定有力的音調(diào)。

2、用聽(tīng)唱法教唱歌曲，初學(xué)整首歌曲。

聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)中演唱的與學(xué)生唱的有什么區(qū)別

師：你們認(rèn)為應(yīng)該怎樣來(lái)演唱這首歌曲？（高興地、快

樂(lè)地、有力地）

3、啟發(fā)學(xué)生用劃船的動(dòng)作來(lái)感受第一拍強(qiáng)拍的力度使

歌曲更富有動(dòng)力感

4、學(xué)生隨音樂(lè)堅(jiān)定有力的演唱歌曲

（四）拓展練習(xí)

加入打擊樂(lè)器碰鈴、木魚(yú)為歌曲伴奏，請(qǐng)學(xué)生用自己的

凳子做為打擊樂(lè)器進(jìn)行伴奏

（五）課堂小結(jié)

師：今天，我們小朋友個(gè)個(gè)都很能干，都是熱愛(ài)勞動(dòng)的

好孩子。以后，我們還要繼續(xù)養(yǎng)成熱愛(ài)勞動(dòng)的好習(xí)慣，

無(wú)論在家里，還是在學(xué)校，大家能做到嗎？

聽(tīng)音樂(lè)，讓學(xué)生在歌聲中走出教室

教學(xué)反思:

主備人祝秀蘭

課題第五課《勞動(dòng)最光榮》

1、能用動(dòng)作表現(xiàn)聆聽(tīng)兩首音樂(lè)作品中“愛(ài)勞動(dòng)”的音樂(lè)形象，感受勞

教學(xué)目標(biāo)動(dòng)的歡快情緒。

2、欣賞《三個(gè)和尚》時(shí)，能熟悉主要的兩個(gè)主題旋律，并展開(kāi)想象

能用自己的方式表現(xiàn)歌曲的情境。

教學(xué)重難點(diǎn)

《三個(gè)和尚》曲目十分長(zhǎng)，能靜下心按教師提的要求去聆聽(tīng)作品

教學(xué)準(zhǔn)備

教學(xué)過(guò)程二次備課

一、聆聽(tīng)歌曲《勞動(dòng)最光榮》

1、完整聆聽(tīng)歌曲，按編創(chuàng)與活動(dòng)的要求，說(shuō)說(shuō)聆聽(tīng)后

的心情。

2、復(fù)聽(tīng)歌曲，可結(jié)合生活中了解的勞動(dòng)場(chǎng)景，按編創(chuàng)

與活動(dòng)的要求，隨歌曲做模仿動(dòng)作。

3、再次聆聽(tīng)，可隨歌曲輕聲跟唱，并加上表現(xiàn)動(dòng)作。

4、結(jié)合多次聆聽(tīng)，師生展開(kāi)討論，如：說(shuō)說(shuō)小動(dòng)物分

別是用哪些方式來(lái)勞動(dòng)的、爸爸媽媽又是怎樣用勞動(dòng)來(lái)

創(chuàng)造幸福勝過(guò)的，等等，從而理解勞動(dòng)創(chuàng)造一切的道理。

二、聆聽(tīng)樂(lè)曲《三個(gè)和尚》

(-)播放歌曲《大風(fēng)車(chē)》，拉開(kāi)《動(dòng)畫(huà)城》節(jié)目的序

幕。

1.播放歌曲《大風(fēng)車(chē)》。

2.教師設(shè)問(wèn)：動(dòng)畫(huà)城節(jié)目又要開(kāi)始了，今天播放什么

動(dòng)畫(huà)片呢？請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)聽(tīng)，老師給同學(xué)們講一個(gè)故

事。

3.教師播放器樂(lè)曲《三個(gè)和尚》，隨著音樂(lè)發(fā)展變化，

配樂(lè)講《三個(gè)和尚》的故事片段。

前奏部分：“從前，在一座高高的山上，有一座寺廟??…”，

主題音樂(lè)第一次響起：“一個(gè)小和尚，背著行李，興致

勃勃地來(lái)到寺廟前，看到空無(wú)一人的寺廟，他興高采烈

地打掃、清理、收拾、挑起水來(lái)，忙完了這一切，他安

靜地坐在佛像前念經(jīng)，念著念著，他打起瞌睡來(lái)……”

主題音樂(lè)第二次響起：“一個(gè)瘦和尚，背著行李，也興

致勃勃地來(lái)到寺廟前，看到大大的寺廟里只有一個(gè)小和

尚，他高興地同小和尚打過(guò)招呼，也非常積極地打掃寺

廟、清理佛堂、挑起水來(lái)，忙完了這一切，兩個(gè)和尚面

對(duì)面地在佛像前打坐、念經(jīng)起來(lái)……”音樂(lè)到此為止。

“接下來(lái)發(fā)生了什么，哪個(gè)同學(xué)能給我們講講？“學(xué)生七

嘴八舌紛紛補(bǔ)充后面的故事。

4.同學(xué)們給故事起名字。

教師：看來(lái)，許多同學(xué)都知道這個(gè)故事，請(qǐng)同學(xué)們告訴

我這個(gè)故事的名字。

（-）認(rèn)識(shí)打擊樂(lè)器：堂鼓、小錢(qián)、木魚(yú)，并用打擊樂(lè)

器為主題音樂(lè)伴奏

1.聆聽(tīng)器樂(lè)曲《三個(gè)和尚》，說(shuō)說(shuō)樂(lè)曲與前面的故事有

什么關(guān)系。

教師告訴學(xué)生，剛才聽(tīng)到的樂(lè)曲是作曲家金復(fù)載特意為

動(dòng)畫(huà)片《三個(gè)和尚》創(chuàng)作的音樂(lè)。

2.為什么樂(lè)曲的名字也叫《三個(gè)和尚》，聆聽(tīng)樂(lè)曲前奏。

3.教師展示打擊樂(lè)器堂鼓、小錢(qián)、木魚(yú)。示范敲擊這

幾種打擊樂(lè)器，引導(dǎo)學(xué)生了解和熟悉堂鼓、小錢(qián)、木魚(yú)

的音色。

4.聆聽(tīng)樂(lè)曲前奏，教師在各件打擊樂(lè)器前示意前奏使

用了哪種樂(lè)器，也可讓學(xué)生隨樂(lè)曲前奏在各打擊樂(lè)器上

做虛擬動(dòng)作。

（三）聆聽(tīng)主題，設(shè)計(jì)打擊樂(lè)器伴奏。

1.教師告訴學(xué)生，樂(lè)曲除了使用木魚(yú)等打擊樂(lè)器，暗

示故事發(fā)生了地點(diǎn)和人物，還設(shè)計(jì)了一個(gè)“和尚主題”，

表現(xiàn)和尚的性格。彈奏主題旋律第一段，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)這

段音樂(lè)的情緒。

2.教師彈奏主題旋律的第二段，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)第二段與

第一段情緒有何不同（第一段明快、活潑，第二段舒緩、

寧?kù)o等）。啟發(fā)學(xué)生結(jié)合故事情節(jié)，就主題旋律的兩種

情緒展開(kāi)聯(lián)想（勤快與懶惰等）。

3.聆聽(tīng)樂(lè)曲主題旋律，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)樂(lè)曲中使用了一種

還是兩種樂(lè)器來(lái)演奏主題旋律。

樂(lè)曲的主題旋律，分別用尖細(xì)、清亮的墜胡與暗啞、低

沉的二胡兩種樂(lè)器演奏主題旋律的第一段、第二段。

4.請(qǐng)學(xué)生用打擊樂(lè)器，分別為教師彈奏的主題旋律第

一、第二段伴奏，要求表現(xiàn)出兩種不同的情緒。

樂(lè)譜：

（四）聆聽(tīng)全曲，判斷主題在樂(lè)曲中出現(xiàn)的次數(shù)。

1.教師播放樂(lè)曲，請(qǐng)學(xué)生思考在樂(lè)曲中和尚主題出現(xiàn)

了幾次。

2.啟發(fā)學(xué)生安靜聆聽(tīng)，回憶動(dòng)畫(huà)片的畫(huà)面（沒(méi)看過(guò)動(dòng)

畫(huà)片的學(xué)生，可自由展開(kāi)聯(lián)想）。

3.在動(dòng)畫(huà)片中，有這么一個(gè)故事情節(jié)：三個(gè)和尚誰(shuí)也

不去挑水，忍受著干渴，呆坐在佛堂前。偏偏這時(shí)，寺

廟里的老鼠打翻了佛堂前的燭臺(tái)，火苗燒著了紗簾，火

勢(shì)蔓延，寺廟剎那間籠罩在一片火海之中。三個(gè)和尚慌

亂地打水救火。

教師啟發(fā)學(xué)生，表現(xiàn)上述情景配上哪段音樂(lè)比較合適。

4.教師播放樂(lè)曲展開(kāi)部，請(qǐng)學(xué)生隨音樂(lè)表演手忙腳亂

救火的情景。

三、課堂小結(jié)

教學(xué)反思:

主備人祝秀蘭

課題第六課《小蜻蜓》

一、通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲《小蜻蜓》，感受三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律。

二、引導(dǎo)學(xué)生用優(yōu)美輕柔的聲音演唱歌曲。

教學(xué)目標(biāo)

三、在學(xué)會(huì)歌曲的基礎(chǔ)上，用身體的動(dòng)作感受、表現(xiàn)抒情優(yōu)美的音樂(lè)情緒，用不同

的速度來(lái)表現(xiàn)不同的音樂(lè)想象，對(duì)學(xué)生進(jìn)行保護(hù)益蟲(chóng)的思想教育。

1、體驗(yàn)歌曲，感受三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律和歌曲思想。

教學(xué)重難點(diǎn)2、5——5八度音的正確演唱

3、“不吃糧食不吃菜”節(jié)奏的正確把握。

教學(xué)準(zhǔn)備多媒體

教學(xué)過(guò)程二次備課

一、導(dǎo)入：

1、師：現(xiàn)在老師要帶大家去呼吸一下新鮮空氣，讓我

們?nèi)ソ纪饪纯窗?！那里有些什么呢？（蜜蜂、螳螂、?/p>

蠶、七星瓢蟲(chóng)、蜻蜓）

2、簡(jiǎn)單了解各種益蟲(chóng)。

二、新課學(xué)習(xí)：1、師：“今天我們就先來(lái)認(rèn)識(shí)一下《小

蜻蜓》，瞧！小蜻蜓看到我們的到來(lái)他多高興啊，聽(tīng)！

他們正唱著歌歡迎我們呢！”

2、初聽(tīng)歌曲《小蜻蜓》，邊聽(tīng)邊拍手，讓同學(xué)感受三四

拍子的旋律。

3、師：你覺(jué)得歌曲的情緒是怎樣？（輕柔、抒情）

4、再聽(tīng)歌曲，學(xué)生用lu跟著輕輕地哼唱。

5、按節(jié)奏讀。

6、跟琴演唱歌曲，唱得柔和、抒情。注意唱足每個(gè)音

的時(shí)值，更好的體現(xiàn)歌曲的抒情性。

7、讓學(xué)生用語(yǔ)言描述小蜻蜓飛來(lái)飛去捕蚊忙的情景，

從而讓學(xué)生懂得愛(ài)護(hù)蜻蜓。

8、有感情的演唱歌曲。

三、表演歌曲

1、師：同學(xué)們都見(jiàn)過(guò)蜻蜓吧！它有些什么特征呢？你

能模仿一下嗎？

2、聽(tīng)歌曲創(chuàng)編動(dòng)作表演。

3、師出示碰鈴，讓學(xué)生為歌曲伴奏，可參照?qǐng)D示。

4、分組表演A組演唱

B組伴奏

C組表演

6、分段表演歌曲。

四、小結(jié)下課

1、小朋友，你們知道嗎？蜻蜓一天能吃二十多只蚊子,

一年下來(lái)要吃掉一千只多蚊子呢！為了讓我們的生活更

安寧，請(qǐng)愛(ài)護(hù)我們身邊的生物吧！

2、聽(tīng)《小蜻蜓》音樂(lè)律動(dòng)出教室。

教學(xué)反思:

主備人祝秀蘭

課題第六課《小青蛙找家》

一、通過(guò)演唱《小青蛙找家》感受樂(lè)曲所表現(xiàn)的動(dòng)物，并通過(guò)演唱和自由身體的動(dòng)

作表現(xiàn)自己愛(ài)護(hù)動(dòng)物、保護(hù)大自然的心情。

二、通過(guò)簡(jiǎn)單的二分、四分八分音符的節(jié)奏創(chuàng)編，讓學(xué)生體會(huì)了解，同樣的音樂(lè)可

教學(xué)目標(biāo)

以用不同的節(jié)奏來(lái)表現(xiàn)不同的音樂(lè)情緒，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

三、認(rèn)識(shí)響板，學(xué)會(huì)并探索其演奏方法，記住其音色特點(diǎn)，能按歌曲中編配的樂(lè)器

圖譜為歌曲伴奏。

指導(dǎo)學(xué)生能用自然活潑的歌聲，整齊地演唱歌曲《小青蛙找家》。

教學(xué)重難點(diǎn)

最后一句“小青蛙回到了家”節(jié)奏的正確把握。

教學(xué)準(zhǔn)備電子琴多媒體

教學(xué)過(guò)程

二次備課

一、組織教學(xué)：

聽(tīng)輕音樂(lè)

二、熟悉歌曲旋律，節(jié)奏訓(xùn)練

復(fù)習(xí)歌曲《動(dòng)物說(shuō)話》

.模仿小動(dòng)物有節(jié)奏的叫聲（小貓、小狗、小鴨、小

青蛙）

按節(jié)奏XX1XXXII來(lái)念

每組學(xué)一種小動(dòng)物，并模仿小動(dòng)物走路

師模仿青蛙動(dòng)作表演（隨音樂(lè)）

師生一起模仿青蛙（隨音樂(lè)）

學(xué)青蛙跳叫

2/4XXIXXIXXIXXIXXX|XXX|XXX|

XXXI跳跳呱呱跳跳呱呱跳跳跳呱呱呱

跳跳跳呱呱呱

三、導(dǎo)入新課

教師講故事：今天，在森林里舉辦了一場(chǎng)盛大的音樂(lè)會(huì)，

小動(dòng)物們都來(lái)參加了。它們玩的很高興，音樂(lè)會(huì)結(jié)束了，

小動(dòng)物們都高興的往家走，可是，在靜靜的夜里卻傳來(lái)

了一陣陣哭聲，小動(dòng)物都在找這聲音來(lái)自哪里？原來(lái)，

是小青蛙在哭，它只對(duì)小動(dòng)物們說(shuō)“我回不去家了！”

師問(wèn)：小朋友們想想：小青蛙為什么回不去家了？

師：小青蛙生活子阿水塘里，可是水塘里的水都被人們

的臟水、廢物給侵占了，所以小青蛙回不去家了。它的

爸爸只好搬家，你們猜它找到家了嗎？

.四、學(xué)唱歌曲

1、聽(tīng)錄音范唱《小青蛙找家》

2、師:讓我們來(lái)跟著音樂(lè)一起說(shuō)。

（師生共同隨音樂(lè)朗讀一遍歌詞）

師：真好，下面我們來(lái)個(gè)比賽。

（分組說(shuō)“跳跳、呱呱”）

3、師：我們和小青蛙一起輕輕地唱一唱吧。（師生共同

輕聲唱歌）

教師指導(dǎo)演唱兩處歌詞的感情，啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系自

己的情感來(lái)表現(xiàn)。

4、師：小朋友們都學(xué)得很好。讓我們拍著手和小青蛙

再唱一遍吧！

5、師：唱得真好，現(xiàn)在你們都是小青蛙了，咱們一起

來(lái)表演，想怎么唱就怎么唱。

6、師：真好聽(tīng)！剛才老師發(fā)現(xiàn)有幾只小青蛙已經(jīng)做好

準(zhǔn)備了。來(lái)！小青蛙待會(huì)兒和老師一起表演，好嗎？

五、表演《小青蛙找家》

六、編創(chuàng)歌詞。

1、師：聽(tīng)到小青蛙美妙的歌聲，小動(dòng)物們都來(lái)了。

（圖片小鳥(niǎo)、小鴨、小雞）

師：他們也想有一首自己的歌，你們能幫他們編一

首這樣的歌嗎？

四、小結(jié)

1、師：今天，我們不僅幫小青蛙找到了家，還幫助動(dòng)

物王國(guó)的許多小動(dòng)物都編出了好聽(tīng)的歌。小青蛙因?yàn)樯?/p>

活的環(huán)境受到了污染，只好搬家，我們小朋友應(yīng)該怎樣

做呢？現(xiàn)在就讓咱們唱著動(dòng)聽(tīng)的歌，帶著小動(dòng)物們一

起，回到咱們的班級(jí)，咱們?cè)趯W(xué)校的家吧。

（學(xué)生隨著音樂(lè)，唱著自編的歌，帶著小動(dòng)物們離開(kāi)教

室）

教學(xué)反思:

主備人祝秀蘭

課題第六課《小精靈》

一、通過(guò)聆聽(tīng)《小青蛙》、《野蜂飛舞》，感受民族樂(lè)器、西洋樂(lè)器所表

現(xiàn)的動(dòng)物，用身體的動(dòng)作表現(xiàn)自己愛(ài)護(hù)動(dòng)物，保護(hù)大自然的心情。

教學(xué)目標(biāo)

二、聆聽(tīng)《野蜂飛舞》，想像音樂(lè)中所表現(xiàn)的野蜂飛舞的形象，能用線

條、動(dòng)作、聲音等表現(xiàn)自己聽(tīng)后的印象。

聆聽(tīng)二胡曲《小青蛙》，能準(zhǔn)確說(shuō)出音樂(lè)中的相同部分。

教學(xué)重難點(diǎn)

能用動(dòng)作表現(xiàn)《野蜂飛舞》的旋律特點(diǎn)。

教學(xué)準(zhǔn)備電子琴多媒體

教學(xué)過(guò)程

二次備課

第一課時(shí)

一、組織教學(xué)

1、學(xué)生聽(tīng)著《小蜻蜓》的音樂(lè)進(jìn)教學(xué)

2、聽(tīng)音樂(lè)做律動(dòng)

二、欣賞、感受并表現(xiàn)樂(lè)曲《野蜂飛舞》

1、導(dǎo)入

師：“小蜻蜓這群小精靈慢悠悠地飛著，特別溫柔可親，

現(xiàn)在，又有一群小精靈朋友朝我們飛來(lái)了，你們聽(tīng)，它

們是誰(shuí)？

2、初聽(tīng)一小段，反饋。

生：蒼蠅、蚊子、蝗蜂、蜜蜂----

3、了解作曲家原本作曲的意圖---

4、繼續(xù)聽(tīng)，感受野蜂形象

師：你們感受到了嗎？

生：嗯，感受到了。

5、討論、感受野蜂飛舞的形象。

師：小野蜂飛起來(lái)和小蜻蜓飛起來(lái)有什么不一樣的感

覺(jué)？

生：小野蜂飛得快，小蜻蜓飛得慢；小野蜂飛起來(lái)像是

很著急的樣子，小蜻蜓不著急的一一

師：是呀，小野蜂飛得那么快，那么急，成群結(jié)隊(duì)地一

會(huì)兒飛上，一會(huì)兒飛下，它們是要干什么去呀？

生：天要下雨了，它們肚子餓了，去找糧食；它們的一

位朋友失蹤了，它們?nèi)フ遗笥岩灰?/p>

6、用畫(huà)線條的方式表現(xiàn)野蜂飛舞的路線。

(1)、邊聽(tīng)音樂(lè)邊用手勢(shì)表示

師：用你的手指頭先畫(huà)一畫(huà)，小野蜂上下飛舞的路線。

(2)邊聽(tīng)音樂(lè)邊在自己的教科書(shū)上畫(huà)下。

師：除了剛才畫(huà)的路線，還能想出另外的路線嗎？

生：能

師：請(qǐng)大家打開(kāi)課本，在課本上盡情地畫(huà)一畫(huà)。

7、用身體動(dòng)作表現(xiàn)野蜂飛舞

師：現(xiàn)在，老師很想感受一下一大群野蜂著急地飛來(lái)飛

去的樣子是怎樣的，你們?cè)敢鉂M足老師嗎？

生：愿意(很高興，興奮地答應(yīng))

第二課時(shí)

一、欣賞、感受并表現(xiàn)樂(lè)曲《小青蛙》

1、謎語(yǔ)導(dǎo)入：

師:同學(xué)們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？

生:喜歡

師:好，變?cè)殉鲋i語(yǔ)你們來(lái)猜一猜:碧綠的衣裳披身上，大

大的眼睛頭頂長(zhǎng)，寬寬的嘴巴大又大，捉蟲(chóng)的本領(lǐng)真高

強(qiáng)。（學(xué)生爭(zhēng)著回答——“是青蛙”）對(duì)了，今天我們上課的

課題就叫《小青蛙》（在黑板上用簡(jiǎn)筆畫(huà)的方式出示課

題）

2、師:以前你們聽(tīng)的故事都是用語(yǔ)言描繪的，今天我們

來(lái)聽(tīng)一個(gè)關(guān)于小青蛙的故事，它是用樂(lè)器二胡來(lái)講述的，

我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧,邊聽(tīng)邊想音樂(lè)為我們描繪的小青蛙

是什么樣子?它們?cè)诟墒裁?？?/p>

A、播放二胡曲《小青蛙》第一段,學(xué)生們描述青蛙形象、

動(dòng)作，有的說(shuō)小青蛙在歡樂(lè)地跳躍,有的說(shuō)它們?cè)谧较x(chóng)子

吃等等

師:同學(xué)們的想象力真豐富!今天是小青蛙們的節(jié)日，

它們可高興了在綠色的田野里盡情地唱歌跳舞,時(shí)兒游

入水中，時(shí)兒蹦上田梗,玩得真高興。

B、播放第二段，思考:在音樂(lè)中聽(tīng)到了什么聲音,這聲

音讓你想到什么?學(xué)生回答:聽(tīng)到滴答聲，好象下雨了，聽(tīng)

到風(fēng)聲，風(fēng)還越來(lái)越大。啟發(fā)學(xué)生用動(dòng)作和打擊樂(lè)表示雨

越下越大,風(fēng)越刮越猛。

師:音樂(lè)把人們帶入夜色芒芒的田野。這時(shí)，天上下起

了蒙蒙細(xì)雨，雨越下越大，還夾著狂風(fēng)，然而，小青蛙沒(méi)有

被暴風(fēng)雨嚇到，它們依然愉快得玩耍,有的跳入水中暢游，

有的在荷葉下唱歌，還有的在田野里跳舞。

C、播放第三段音樂(lè)，在這段音樂(lè)中你聽(tīng)到什么動(dòng)物的

叫聲?這段音樂(lè)和前面哪段音樂(lè)很象?拈答:公雞的叫

聲.想到天亮了:和第一段音樂(lè)象

師:雨過(guò)天晴，雨后那薄寶的云霧籠罩著朦朧的大地，

漸漸地，云霧散開(kāi)了，一聲雞叫劃破長(zhǎng)空。大地蘇醒了，青

蛙們終于戰(zhàn)勝了狂風(fēng)暴雨的襲擊，它們又唱又跳,把歡樂(lè)

的歌聲傳遍了四面八方。隨著音樂(lè)聲音的變小，青蛙遠(yuǎn)去

了，它們要回家去了。

D、讓學(xué)生把感受到的音樂(lè)用語(yǔ)言描繪成故事.講一

講

E、完整聽(tīng)一遍.隨著音樂(lè)分角色來(lái)表演故事（發(fā)風(fēng)的

頭飾、雨的頭飾、荷葉的大卡片，小青蛙的頭飾和各種打

擊樂(lè)分組表演）

四、課堂小結(jié)

教學(xué)反思:

主備人祝秀蘭

課題第七課《法國(guó)號(hào)》

一、用干凈而富有彈性的聲音來(lái)演唱《法國(guó)號(hào)》

教學(xué)目標(biāo)二、聆聽(tīng)樂(lè)曲《號(hào)手與鼓手》，感受分辨喇叭、鼓聲，能體會(huì)樂(lè)曲的情

緒。

指導(dǎo)學(xué)生用神氣而有彈性的聲音演唱歌曲。

教學(xué)重難點(diǎn)

正確表現(xiàn)三拍子的強(qiáng)弱變化

教學(xué)準(zhǔn)備電子琴多媒體

教學(xué)過(guò)程

二次備課

一、組織教學(xué)，學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)律動(dòng)。

二、復(fù)習(xí)歌曲《小蜻蜒》

三、聆聽(tīng)《號(hào)手與鼓手》

1、完整初聽(tīng)樂(lè)曲，聽(tīng)到喇叭聲音請(qǐng)你舉手來(lái)表示。

2、請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)：聽(tīng)了樂(lè)曲，你感覺(jué)心情怎么樣？（高興

的還是悲傷、激動(dòng)？）

3、復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲徒手做打鼓和吹喇叭的動(dòng)作。

4、聽(tīng)音樂(lè)分組表演。

四、表演《法國(guó)號(hào)》

1、聽(tīng)彈奏樂(lè)曲，學(xué)生隨著音樂(lè)做動(dòng)作，用拍手、拍腿、

拍腿或跺腳、拍手、拍手等用動(dòng)作感受節(jié)拍，注意強(qiáng)弱

弱的節(jié)拍感。

2、師范唱，讓學(xué)生體會(huì)樂(lè)曲的情緒。

3、用模唱法學(xué)習(xí)歌曲，先用“LU”來(lái)模唱。

4、有節(jié)奏地朗讀歌詞。

5、隨琴聲輕聲唱歌。

6、指導(dǎo)學(xué)生用干凈而富有彈性的聲音來(lái)唱，師注意用

范唱來(lái)感染來(lái)感染學(xué)生?！拔税桶汀钡谝粋€(gè)字要唱得強(qiáng),

似號(hào)聲，“巴”要唱得輕巧，“誰(shuí)在唱歌”要

唱得連貫，用連、斷的對(duì)比表現(xiàn)這首歌。

7、邊唱邊用手半握拳狀在桌子上擊出強(qiáng)弱。第一拍用

空心拳擊桌面為強(qiáng)，第二、三拍用手指點(diǎn)桌面為弱。

8、學(xué)生自編動(dòng)作來(lái)表演歌曲。

五、小結(jié)。

教學(xué)反思:

主備人祝秀蘭

課題第七課《快樂(lè)的小笛子》

一、通過(guò)學(xué)唱歌曲《快樂(lè)的小笛子》，激發(fā)學(xué)生樂(lè)器的興趣，

從而提升音樂(lè)審美能力。

教學(xué)目標(biāo)

二、指導(dǎo)學(xué)生用甜美的聲音，神氣地演唱歌曲《快樂(lè)的小笛子》。

三、結(jié)合生活中的經(jīng)驗(yàn)和所學(xué)的知識(shí)，能探索和表現(xiàn)音的長(zhǎng)短。

指導(dǎo)學(xué)生用神氣而有彈性的聲音演唱歌曲。

教學(xué)重難點(diǎn)1、第二樂(lè)句與第四樂(lè)句旋律的區(qū)別。

2、選用碰鈴和木魚(yú)為歌曲伴奏。

教學(xué)準(zhǔn)備鋼琴多媒體碰鈴木魚(yú)

教學(xué)過(guò)程

二次備課

一、組織教學(xué)

1、聽(tīng)歌曲《法國(guó)號(hào)》進(jìn)教室，并拍擊三拍子強(qiáng)弱規(guī)律，

師生共同合作。

2、師生問(wèn)好。

二、教學(xué)過(guò)程

（-）導(dǎo)入：播放《森林的歌聲》

師：今天的音樂(lè)課老師想帶同學(xué)們?nèi)ド謩?dòng)物園去游覽

一番。出示動(dòng)物圖片（動(dòng)物召開(kāi)音樂(lè)會(huì)）

（河馬拉小提琴，蚱嫡彈鋼琴，蜜蜂在跳舞，小熊吹笛

j。。。。。）

請(qǐng)生說(shuō)說(shuō)動(dòng)物們?cè)诟墒裁?？你喜歡誰(shuí)的表演？

（生表演）

師：我們班同學(xué)愛(ài)好真豐富，今天其中的一種樂(lè)器快樂(lè)

的小笛子給我們帶來(lái)了美妙的歌聲。

（二）感受笛聲

1、師范奏豎笛，表演樂(lè)曲《閃爍的小星》。

2、與老師合作唱一唱。

2/45555|53J.13342|5—|

（師）吹起小笛子呀，（生）dududududu

（1）師生合作，引導(dǎo)du的發(fā)音要舌尖輕巧，聲音自然。

（2）從c調(diào)逐漸向f調(diào)上移。

（三）學(xué)唱歌曲

師：小朋友剛才從你們愉悅的歌聲中，你們能感受到這

是一只怎樣的笛子呢？（生：快樂(lè)、開(kāi)心。。。。）

1、揭題《快樂(lè)的小笛子》

2、初聽(tīng)音樂(lè)

問(wèn)題：這首歌曲是2/4還是3/4拍？

歌曲的心情與速度是什么？

3、復(fù)聽(tīng)音樂(lè)

學(xué)生隨音樂(lè)拍擊2/4拍，強(qiáng)調(diào)拍出強(qiáng)弱拍。

4、看歌譜聽(tīng)音樂(lè)

問(wèn)題：歌曲共有幾句話？講了什么內(nèi)容？

哪兩句是相同句？

5、師生合作按節(jié)奏念歌詞。

6、練唱歌詞第一句與第三句。

7、師生合作，生一、三句；師二、四句。

8、師：你們注意到老師唱的兩個(gè)樂(lè)句是相同句嗎？

出示兩句旋律。

4466|53J.|2243|2—|

4466|531|23_42_|1—|

1）師彈鋼琴學(xué)生感受旋律的特點(diǎn)。

2）用“du”模唱旋律。

3）師畫(huà)旋律線，讓生感受旋律走向，幫助演唱準(zhǔn)確。

4）代詞演唱，用手勢(shì)加以引導(dǎo)。

9、整體齊唱，引導(dǎo)用自信地表情、輕巧自然地聲音

演唱歌曲。

10、學(xué)生自學(xué)第二段歌詞。師適時(shí)引導(dǎo)。

（四）歌曲拓展

師:小朋友們，你們的歌聲吸引了兩位樂(lè)器朋友，它們

分別是木魚(yú)和碰鈴。它們要考考大家誰(shuí)有一雙金耳朵。

問(wèn)題是：哪一種樂(lè)器的聲音長(zhǎng)，哪一種樂(lè)器的聲音短？

請(qǐng)你猜一猜？

1、敲擊兩種樂(lè)器請(qǐng)生說(shuō)說(shuō)音的長(zhǎng)短。

2、請(qǐng)它們?yōu)橐魳?lè)伴奏。

碰鈴節(jié)奏：X—|X—|

木魚(yú)節(jié)奏：XX|XX|

3、分組合作，師做評(píng)價(jià)。

4、集體合作分樂(lè)器組和演唱組。

三、課堂小結(jié)。

教學(xué)反思:

主備人祝秀蘭

課題第七課《星光圓舞曲》

一、鞏固歌曲《快樂(lè)的小笛子》，用甜美的聲音來(lái)表演。

教學(xué)目標(biāo)二、聆聽(tīng)《星光圓舞曲》，感受鋼琴的音色。

三、感受音的長(zhǎng)短，聽(tīng)辨音的強(qiáng)弱。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)真聆聽(tīng)樂(lè)曲并用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)。

教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)難點(diǎn)：探索和表現(xiàn)音的長(zhǎng)短。

教學(xué)準(zhǔn)備多媒體

教學(xué)過(guò)程

二次備課

一、復(fù)習(xí)歌曲《快樂(lè)的小笛子》，要求學(xué)生用甜美的歌

聲來(lái)表達(dá)。

二、復(fù)習(xí)《法國(guó)號(hào)》，要求學(xué)生用富有彈性的聲音唱。

三、感受音的長(zhǎng)短。

1、用比較的方法說(shuō)說(shuō)：瀑布流水與房檐滴水哪個(gè)長(zhǎng)，

哪個(gè)短？

2、用碰鈴和木魚(yú)敲一敲，哪個(gè)聲音長(zhǎng)，哪個(gè)聲音短？

3、結(jié)合日常生活中的經(jīng)驗(yàn)感受理解音的長(zhǎng)短。

4、將學(xué)生分成小組，對(duì)課本上的思考題進(jìn)行思考討論，

并且用筆在紙上畫(huà)出長(zhǎng)短線條。

四、聆聽(tīng)《星光圓舞曲》

1、初聽(tīng)樂(lè)曲，感受樂(lè)曲的情緒。感受鋼琴的音色，讓

學(xué)生說(shuō)說(shuō)你聽(tīng)了有什么感覺(jué)？

2、再聽(tīng)樂(lè)曲，說(shuō)出樂(lè)器的名稱，邊聽(tīng)音樂(lè)邊用手指敲

擊節(jié)拍。

3、復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲，隨著音樂(lè)用動(dòng)作表示出三拍子。

五、編創(chuàng)與活動(dòng)：走走跳跳

1、學(xué)生圍成一圓圈，教師手持鼓站在圓圈中，教師敲

敲，學(xué)生走和跳，鼓聲強(qiáng)跳，鼓聲弱走。

2、師用強(qiáng)弱分明的力度來(lái)敲，第一組用強(qiáng)音

XXXX,第二組用弱音XXXX,便于學(xué)生反

映在動(dòng)作上。

3、改變方法：學(xué)生隨師的擊鼓聲轉(zhuǎn)方向，鼓聲強(qiáng)時(shí)順

時(shí)針走，鼓聲弱時(shí)逆時(shí)針走。

4、讓學(xué)生獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，怎么樣才能讓活動(dòng)更有趣，讓學(xué)

生動(dòng)腦參與到編創(chuàng)活動(dòng)中。

5、根據(jù)學(xué)生的想法走走跳跳。

五、課堂小結(jié)

教學(xué)反思:

主備人祝秀蘭

課題第八課《小拜年》

1.通過(guò)聽(tīng)《小拜年》感受音樂(lè)情緒。

教學(xué)目標(biāo)2.認(rèn)識(shí)民族打擊樂(lè)器鑼、鼓、鑲，能掌握其演奏姿勢(shì)，探索其演奏方法。

并能為歌曲伴奏。

教學(xué)重難點(diǎn)能參與打擊樂(lè)器的演奏

教學(xué)準(zhǔn)備多媒體、電子琴

教學(xué)過(guò)程二次備課

1、導(dǎo)入

老師：“同學(xué)們看屏幕上三個(gè)字有哪位同學(xué)認(rèn)識(shí)？”

同學(xué)：“過(guò)年啦！”

老師：“那同學(xué)們都喜歡過(guò)年嗎？”

同學(xué)們：''喜歡！”

老師：“那同學(xué)們?yōu)槭裁聪矚g過(guò)年呢？”

同學(xué)們：“……”

老師：“原來(lái)過(guò)年有這么多好處呢，看來(lái)同學(xué)都特別喜

歡年！”

“那接下來(lái)咱們來(lái)聽(tīng)一首歌，聽(tīng)一聽(tīng)歌里是怎么來(lái)過(guò)年

的!”

（播放歌曲《小拜年》）

“要仔細(xì)聽(tīng)嘍，聽(tīng)聽(tīng)歌里都有些什么聲音”

2、展開(kāi)

（1）學(xué)會(huì)為歌曲伴奏

老師：“歌里真是好熱鬧！那同學(xué)們聽(tīng)到歌里都有些什

么聲音？”

同學(xué)們：“……”

（打出課件）

老師：“同學(xué)們看歌里是不是有‘咚咚鏘’？那有哪位

同學(xué)知道這咚咚咚是在敲什么樂(lè)器的聲音？”

同學(xué)：“……”

老師：“同學(xué)們看是不是這件樂(lè)器一一鼓?！?/p>

老師：“那又有哪位同學(xué)知道歌里的‘鏘鏘鏘’是什么

樂(lè)器的聲音？”

同學(xué)：“……”

（打出課件）

老師：“同學(xué)們看這都是什么樂(lè)器？”

同學(xué)們“……”

老師：“同學(xué)們都很聰明，對(duì)，就是鑼！”

（打出課件）

老師：“看他們玩的多開(kāi)心，咱們也來(lái)學(xué)學(xué)。那咱們用

手來(lái)拍腿模仿打鼓，拍手模仿敲鑼，先看老師打一遍?！?/p>

（老師先做示范，同學(xué)們模仿老師，然后再分組輪著做）

老師：“同學(xué)們都打的這么棒，那咱們跟著音樂(lè)給音樂(lè)

來(lái)伴奏！”

（播放音樂(lè)，同學(xué)們跟著音樂(lè)打節(jié)奏）

（2）學(xué)唱歌曲

老師：“同學(xué)們都學(xué)會(huì)為歌曲伴奏了，下面咱們來(lái)學(xué)唱

這首歌好不好？”

同學(xué)們：“……”

老師：“那下面同學(xué)們先跟老師來(lái)把歌詞朗誦一遍?！?/p>

（朗誦歌詞）

老師：“同學(xué)們都朗誦的很好，那下面老師先給同學(xué)們

唱一遍，同學(xué)們跟老師哼唱，同學(xué)們可以用'咚咚鏘'

給老師來(lái)伴奏！”

（老師范唱）

老師：“老師唱了一遍，那同學(xué)們是不是也想唱？”

同學(xué)：“……”

老師：“那老師就把這首好聽(tīng)的《小拜年》教給同學(xué)們

唱。咱們先來(lái)學(xué)唱第一段?！?/p>

（老師教同學(xué)們學(xué)唱第一段，分句教，再連起來(lái)唱）

老師：“同學(xué)們都唱的很好，咱們?cè)侔训诙纬怀?！?/p>

（學(xué)會(huì)第二段，再完整唱一遍）

老師：“同學(xué)們唱的很好聽(tīng)，那下面咱們分組唱一唱！”

（分組唱，有的唱歌詞，有的唱“咚咚鏘”）

（跟著音樂(lè)伴奏唱一遍）

（3）表演

老師：“好的，同學(xué)們都把歌曲學(xué)會(huì)了，那你們有沒(méi)有

注意到歌里還有什么活動(dòng)呢？”

同學(xué)：“......”

老師：“舞龍燈，獅子燈！”（打出課件）

老師：“同學(xué)們見(jiàn)過(guò)舞龍燈，獅子燈嗎？”

同學(xué)們：“……”

老師：“那我們雖然不會(huì)舞龍燈，獅子燈，那我們都把

手舉起來(lái)跟著老師的琴搖起來(lái)！”

（再請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生上臺(tái)上玩一玩，有唱歌的，有伴奏的）

3、結(jié)束

老師：“好的，同學(xué)們都玩的很開(kāi)心，那咱們?cè)凫o下來(lái)

聽(tīng)一聽(tīng)外國(guó)小朋友是怎么來(lái)過(guò)新年的!”

（播放《鈴兒響叮當(dāng)》）

老師：“咱們這節(jié)課學(xué)了《小拜年》這首歌曲，回家教

給爸爸媽媽，等過(guò)年一快來(lái)唱著歌玩耍，好不好？”

同學(xué)：“好」

老師：“咱們這節(jié)課就上到這，同學(xué)們?cè)僖?jiàn)！”

教學(xué)反思:

主備人祝秀蘭

課題第八課《嚨咚鏘》

1、能用模唱的方法唱會(huì)歌曲。

教學(xué)目標(biāo)2、了解多元文化，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力。

1、指導(dǎo)學(xué)生用模唱的方法，用輕快、有彈性的聲音、有感情地演唱歌

曲，表現(xiàn)過(guò)年的愉快心情。停頓好歌曲中的四分休止符。

教學(xué)重難點(diǎn)

3、通過(guò)情境、小組合作學(xué)習(xí)（用身邊物品為歌曲伴奏）、創(chuàng)編等活動(dòng)培養(yǎng)

學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感知能力創(chuàng)新能力和合作能力、表現(xiàn)能力。

教學(xué)準(zhǔn)備鋼琴、鼓

教學(xué)過(guò)程

二次備課

一、激情導(dǎo)入：

組織教學(xué)、常規(guī)要求教育，文明禮貌教育。

發(fā)聲練習(xí)；13531咪——嗎C——G

G——C

復(fù)習(xí)歌曲；選擇以前學(xué)過(guò)的歌曲。

教師提問(wèn):“時(shí)間過(guò)得真快，新年就要到了，你們高興

嗎！你們快樂(lè)嗎！，讓我們一起來(lái)迎接新年的時(shí)刻到了

吧？”“你們喜歡過(guò)年嗎？”

二、寓教于樂(lè)：

聽(tīng)歌曲《龍咚銀》的錄音》。教師提問(wèn)產(chǎn)你們有什么

感受？”學(xué)生回答".……”教師：“對(duì)了，這是一首熱烈，

歡快的歌曲，名字叫《龍咚鏘》，孩子們?cè)僮屑?xì)地聽(tīng)聽(tīng)，

除了歌聲以外，還有什么聲音？”

聆聽(tīng)第二遍歌曲：繼續(xù)提問(wèn)：“說(shuō)一說(shuō)，你從歌曲

里還聽(tīng)到什么聲音？”學(xué)生回答”.......”

學(xué)習(xí)鑼鼓聲。教師：“鑼鼓的聲音，他