教師招聘考試題庫《教育公共基礎(chǔ)知識》試題預(yù)測(二)-6

教師招聘考試題庫《教育公共基礎(chǔ)知識》試題預(yù)測最新版（二）

1、單選題具有抗生酮作用的營養(yǎng)素是______

A:脂類

B:蛋白質(zhì)

C:碳水化合物

D:微量元素

參考答案：C

本題解釋：

參考答案：C.參考解析：

脂肪在體內(nèi)分解代謝，需要葡萄糖的協(xié)同作用。當(dāng)膳食中碳水化合物供應(yīng)不足時，體內(nèi)脂肪或食物脂肪被

動員并加速分解為脂肪酸來供應(yīng)能量。在這一代謝過程中，脂肪酸不能徹底氧化而產(chǎn)生過多的酮體，麗體

不能及時被氧化而在體內(nèi)蓄積，以致產(chǎn)生酮血癥和酮尿癥。膳食中充足的碳水化合物可以防止上述現(xiàn)象的

發(fā)生，因此，碳水化合物具有抗生酮的作用。

2、簡答題轉(zhuǎn)折期

參考答案：

參考解析：轉(zhuǎn)折期是指在兒童心理發(fā)展的兩個階段之間，有時出現(xiàn)的心理發(fā)展在短時期內(nèi)急劇變化的情

況。

3、簡答題為什么說教育和生產(chǎn)力之間是一種相互制約的關(guān)系？試加以論述。

參考答案：

參考解析：（1）生產(chǎn)力對教育的制約作用：①生產(chǎn)力的發(fā)展水平制約著教育發(fā)展的規(guī)模和速度：②生產(chǎn)

力的發(fā)展水平制約者教育結(jié)構(gòu)的變化：③生產(chǎn)力發(fā)展水平制約者教育的內(nèi)容、方法與手段：④教育相對獨(dú)

立于生產(chǎn)力的發(fā)展水平；⑤生產(chǎn)力發(fā)展水平制約著學(xué)校的專業(yè)設(shè)置。

（2）教育對生產(chǎn)力發(fā)展的促進(jìn)作用：①教育再生產(chǎn)勞動力：②教育再生產(chǎn)科學(xué)知識。

4、單選題在我國當(dāng)前學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)管理體制中，中小學(xué)應(yīng)實(shí)行_____。

A:黨支部領(lǐng)導(dǎo)下的校長負(fù)責(zé)制

B:學(xué)校委員會負(fù)責(zé)制

C:校長負(fù)責(zé)制

D:黨支部負(fù)責(zé)制.

參考答案：C

本題解釋：

參考答案：Co參考解析：

我國中小學(xué)實(shí)行校長負(fù)責(zé)制。

5、判斷題長期處于應(yīng)激狀態(tài)，對健康是不利的。.

參考答案：正確

本題解釋:

參考答案：對。參考解析：

應(yīng)激狀態(tài)有積極的作用，也有消極的作用。一般的應(yīng)激狀態(tài)是一種行為保護(hù)機(jī)制，能使機(jī)體具有特殊防

御、排險機(jī)能，使人更加機(jī)智勇敢，集中全身精力以應(yīng)付危急局面，急中生智，撰脫困境。應(yīng)激狀態(tài)持續(xù)

時間不可過長，否則會有害健康。

6、簡答題結(jié)合幼兒園教育實(shí)踐，試分析?：

（1）目前幼兒園教育實(shí)踐中存在著的?些主要問題：

（2）由此對教師素養(yǎng)提出的最迫切的要求。

參考答案：

參考解析：（D安全或過度保護(hù)；個別化教育不夠；情感需要得不到滿足；小學(xué)化、成人化。

（2）職業(yè)道例（忠業(yè)、熱愛、尊重和保護(hù)、以身作則）：兒童觀和教育觀（權(quán)利、民主平等、特質(zhì)和適

宜、自主發(fā)展）：專業(yè)知識和技能（觀察、組織、溝通）。

7、單選題關(guān)于教育起源的最古老觀點(diǎn)是教育的_____。

A:勞動起源說

B:生物起源說

C:心理起源說

D:神話起源說

參考答案：D

本題解釋：

參考答案：D。參考解析：教育的神話起源論是關(guān)于教育起源的最古老觀點(diǎn)。

8、簡答題美感

參考答案：

參考解析：美感是人們根據(jù)一定的審美標(biāo)準(zhǔn)對自然或社會現(xiàn)象及其在藝術(shù)上的表現(xiàn)予以評價時所產(chǎn)生的情

感體驗(yàn)。

9、單選題關(guān)于中外神話傳說，下列表述不正確的是

A:【五帝】：太吳、炎帝、黃帝、少吳、顓頊

B:【八仙】：鐵拐李、鐘離漢、張果老、呂洞賓、何仙姑、藍(lán)采和、韓湘子、曹國勇

C:【三皇】：伏萩、女婿、神農(nóng)

D：【赫爾墨斯］：是海神，善作預(yù)言

參考答案：D

本題解釋：

參考答案：Do參考解析：赭爾墨斯（墨丘利?Hermes）：商業(yè)之神、盜賊之神，眾神的使者，宙斯和邁

亞的兒子。

10、單選題嬰兒最早的學(xué)習(xí)方式是

A:經(jīng)典條件作用

B:操作條件作用

c:習(xí)慣化

D:模仿

參考答案：A

本題解釋：

參考答案：A。參考解析：嬰兒最早的學(xué)習(xí)方式是經(jīng)典條件作用。

口、單選題1902年我國頒布的第一個近代學(xué)制是____。

A:壬寅學(xué)制

B:癸卯學(xué)制

C:六三三學(xué)制

D:《奏定學(xué)堂章程》

參考答案：A

本題解釋：

參考答案：A。參考解析：1902年我國頒布的第一個近代學(xué)制是壬寅學(xué)制。

12、單選題在幼兒的同伴關(guān)系類型中，被拒絕型的幼兒主要表現(xiàn)出_____的特點(diǎn)。

A:社會交往的積極性很差

B:既漂亮又聰明，總是得到教師的特殊關(guān)照，鶴立雞群

C:長相難看而且衣著陳舊，不愛干凈

D:精力充沛，社會交往積極性很高，常有攻擊行為

參考答案：D

本題解釋：

參考答案：D.參考解析：

被拒絕型幼兒和受歡迎型幼兒一樣，喜歡交往，在交往中活躍、主動，但常常采取不友好的交往方式，如

強(qiáng)行加入其他小朋友的活動、搶奪玩具、大聲叫喊、推打小朋友等：攻擊性行為較多，友好行為較少，因

而常常被多數(shù)幼兒排。

13、單選題采用頭腦風(fēng)暴法遵循的原則不包括

A:禁止批評

B:追求數(shù)量

C:注重質(zhì)量

D:推遲評判

參考答案：C

本題解釋：

參考答案：c?參考解析：

運(yùn)用頭腦風(fēng)暴時，應(yīng)遵循四條基本原則：一是讓參與者暢所欲言，對提出的所有方案禁止批評，延遲評

價，評價必須在所有的想法出來之后再進(jìn)行：二是鼓勵標(biāo)新立異、與眾不同的觀點(diǎn)，提倡自由奔放的思

考，充分發(fā)表自己的看法：三地以獲得方案的數(shù)量而非質(zhì)量為目的，即鼓勵多種想法，多多益善；四是鼓

勵提出改進(jìn)意見或補(bǔ)充意見，提倡對他人的設(shè)想進(jìn)行組合和重建以求改善。

14、簡答題簡述我國偉大的教育家陶行知主要的學(xué)前教育思想。

參考答案：

參考解析：

(1)農(nóng)村幼兒教育事業(yè)的開拓者:

(2)重視幼兒教育：

(3)生活是教育的中心：

(4)教學(xué)做合一的教育方法；

(5)解放兒童的創(chuàng)造力。

15、判斷題教育評價依據(jù)其評價主體可分為形成性評價與總結(jié)性評價。_____

參考答案：錯誤

本題解釋：

參考答案：錯。參考解析：教育評價依據(jù)評價主體分為個體評價和社會評價，依據(jù)評價目標(biāo)分為形成性評

價與總結(jié)性評價。

16、多選題下列關(guān)于職業(yè)道德的表述，正確的有

A:職業(yè)道德的形成與發(fā)展是社會分_L的必然結(jié)果

B:職業(yè)道德是一般社會道他的特殊表現(xiàn)

C:職業(yè)道德具有調(diào)節(jié)的普遍性

D:職業(yè)道德具有明確的規(guī)范性

參考答案：ABD

本題解釋:

參考答案：ABD,參考解析：職業(yè)道德是隨著社會分工的出現(xiàn)而形成和發(fā)展起來的，是同職業(yè)聯(lián)系在一起

的，選項(xiàng)A正確。職業(yè)道德是社會道蝕的重要組成部分，是在一定的職業(yè)活動中人們自身所具有的能夠體

現(xiàn)一定的職業(yè)特征的道德規(guī)范，選項(xiàng)B正確。職業(yè)道德具有多樣性，即不同的職業(yè)具有不同的職業(yè)道德，

因此職業(yè)道德不具有調(diào)節(jié)的普遍性，選項(xiàng)C錯誤。職業(yè)道德具有明確的規(guī)范性，即職業(yè)生活中的道德和法

律對從業(yè)者所提出的要求與規(guī)范都十分具體，特別是職業(yè)道德，往往采取諸如制度、章程、守則、公約、

誓詞、條例等簡潔實(shí)用、生動明快的形式表現(xiàn)出來，而且與行政紀(jì)律結(jié)合起來，使之具有準(zhǔn)強(qiáng)制性和很強(qiáng)

的可操作性，選項(xiàng)D正確。故選ABD.

17、單選題小紅在小學(xué)?年級時，常因小事與同學(xué)吵架，升入三年級后，這種現(xiàn)象便逐漸減少了。這

說明小紅情感的得到發(fā)展。

A:豐富性

B:深刻性

C:自控力

D:穩(wěn)定性

參考答案：C

本題解釋：

參考答案：Co參考解析：小學(xué)生在環(huán)境的要求與生活方式的影響下，逐步學(xué)會了控制自己的情緒和抑制

自己的沖動，這是由于學(xué)生自我意識不斷發(fā)展，情感逐漸內(nèi)化，不以外部表情表露出來。自控力的強(qiáng)弱在

小學(xué)生中也表現(xiàn)出年齡特征，和中、高年級相比，低年級學(xué)生的自控力要差。

18、單選題關(guān)于麗麗的身份評定不正確的是看看材料

A:著作權(quán)人

B:作者

C■原告

D:具備完全民事行為能力的人

參考答案：D

本題解釋：

參考答案：Do參考解析：《民法通則》第十二條規(guī)定，十周歲以上的未成年人是限制民事行為能力人，

可以進(jìn)行與他的年齡、智力相適應(yīng)的民事活動；其他民事活動由他的法定代理人代理，或者征得他的法定

代理人的同意。不滿十周歲的未成年人是無民事行為能力人，由他的法定代理人代理民事活動。故選Do

19、單選題班主任的工作是從____開始的。

A:評定學(xué)生操行

B:教育個別學(xué)生

C:了解和研究學(xué)生

D:組建班集體

參考答案：C

本題解釋：

參考答案：c?參考解析：此題暫無解析

20、單選題初等義務(wù)教育普遍實(shí)施于

A:古代

B:文藝復(fù)興后的歐洲

C:近代

D:20世紀(jì)以后

參考答案：C

本題解釋：

參考答案：C.參考解析：此題暫無解析

21、單選題以掌握為目標(biāo)定向的學(xué)生傾向于將學(xué)業(yè)的成敗歸因于

A:能力

B:努力

C:運(yùn)氣

D:任務(wù)難度.

參考答案：B

本題解釋：

參考答案：Bo參考解析：

掌握目標(biāo)定向者傾向于將成敗歸因于努力和內(nèi)在興趣。

22、判斷題講授法是注入式的方法，問答法是啟發(fā)式的方法。______

參考答案：錯誤

本題解釋：

參考答案：錯。參考解析：注入式是指教師從主觀出發(fā)，把學(xué)生看成單純接受知識的容器，向?qū)W生濯輸知

識，無視學(xué)生在學(xué)習(xí)上的主觀能動性。啟發(fā)式是指教師從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，采取各種有效的形式去調(diào)動學(xué)生

學(xué)習(xí)的積極性，指導(dǎo)他們白己去學(xué)習(xí)的方法。講授法和問答法是注入式和啟發(fā)式都可以采用的方法。

23.單選題編織學(xué)校是近代學(xué)前教育設(shè)施的萌芽，它是由牧師奧柏林創(chuàng)設(shè)的.

A:英國

美國

B:

德國

C:法國

D:

參考答案：D

本題解釋：

參考答案：D,參考解析：

法國新教派的?名牧師奧柏林于1776年創(chuàng)辦了編織學(xué)校，被看作是近代學(xué)前教育設(shè)施的萌芽。

24、簡答題簡述校本課程開發(fā)的理念。

參考答案：

參考解析：

(1)“學(xué)生為本”的課程理念(校本課程開發(fā)要基于學(xué)生的實(shí)際發(fā)展要求)；

(2)“決策分享”的民主理念：

(3)校本課程開發(fā)的主體是教師而不是專家：

(4)“全員參與”的合作精神：

(5)校本課程開發(fā)的基礎(chǔ)：善于利用現(xiàn)場課程資源；

(6)個性化是校本課程開發(fā)的價值追求；

(7)校木課程開發(fā)的性質(zhì)，國家課程的補(bǔ)充，

(8)校本課程開發(fā)的運(yùn)作：同?目標(biāo)的追求。

25、多選題建構(gòu)主義教育理論認(rèn)為，學(xué)習(xí)環(huán)境的構(gòu)成要素有一

A:情境

B:協(xié)作

C:會話

D:意義建構(gòu)

參考答案：ABCD

本題解釋：

參考答案：ABCD?參考解析：建構(gòu)主義教育理論認(rèn)為，學(xué)習(xí)環(huán)境由情境、協(xié)作、會話和意義建構(gòu)組成。

26、簡答題什么是創(chuàng)造性學(xué)習(xí)？如何促進(jìn)創(chuàng)造性學(xué)習(xí)？

參考答案：

參考解析：

(1)創(chuàng)造性學(xué)習(xí)一詞直接來自創(chuàng)新學(xué)習(xí)，是指能夠引起變化、更新、改組和形成一系列問題的學(xué)習(xí)。創(chuàng)

新學(xué)習(xí)的關(guān)犍目標(biāo)是在充足的時間內(nèi)擴(kuò)大觀念的影響范圍。

(2)創(chuàng)造性學(xué)習(xí)實(shí)際上是創(chuàng)造性教育的一種形式。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性學(xué)習(xí)能力應(yīng)該抓好以下三方面：

①培養(yǎng)創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的興趣、動機(jī)。具體目標(biāo)是：持有強(qiáng)烈的好奇心：好勝好強(qiáng)，不甘落后；有強(qiáng)烈的求知

欲；興趣廣泛，對各種學(xué)問和學(xué)習(xí)活動都感興趣：敢于提問，即使遇到譏笑也不在乎：勇于置疑：有自信

心；講求學(xué)習(xí)效率，能保持穩(wěn)定的學(xué)習(xí)情緒；學(xué)習(xí)時朝氣蓬勃，不怕困難，不怕吃苦，不怕受累：虛心，

自己錯了就承認(rèn)，沒有任何顧忌。

②發(fā)展創(chuàng)造性思維。具體目標(biāo)是：觀察事物細(xì)致；富于想象力；對事物反應(yīng)快，容易受到啟發(fā)；勤于動

腦，對學(xué)習(xí)過程中的各種問題不滿足于知其一，喜歡從與問題相關(guān)的各個方面去積極思考，尋根究底；善

于假設(shè)，能運(yùn)用假設(shè)的辦法，引發(fā)思維，尋求問題的解決；不拘泥，不守舊，樂于創(chuàng)新：有主見，不輕信

他人的意見；喜歡用新穎的或者異常的方法解答問題：能注遺知識的內(nèi)在聯(lián)系，熟練地利用舊知識學(xué)習(xí)新

知識：思維敏捷、開闊。

③進(jìn)行創(chuàng)造性學(xué)習(xí)實(shí)踐。具體目標(biāo)是：學(xué)習(xí)扎實(shí)，肯下功夫，會利用時間；在學(xué)習(xí)過程中講究效率，成績

突出，知識面廣；敢于大膽實(shí)踐，急于求新：在學(xué)習(xí)中，喜歡一氣呵成，有不完不罷休的勁頭；有控制自

己的能力：白理能力強(qiáng)。

培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性學(xué)習(xí)能力的方法是多種多樣的，應(yīng)根據(jù)教育對象的特點(diǎn)、教師的特點(diǎn)和具體的環(huán)境條件來

選擇和實(shí)踐。

27、多選題皮亞杰所說的適應(yīng)機(jī)能包括哪些過程

A:同化

B:順應(yīng)

C:異化

D：內(nèi)化

參考答案：AB

本題解釋：

參考答案：AB.參考解析：皮亞杰認(rèn)為適應(yīng)的機(jī)能包括同化和順應(yīng)兩個過程。

28、單選題華生在《行為主義》?書中寫道：“給我?打健康的兒童，如果在由我所控制的環(huán)境中培

養(yǎng)他們，不論他們的前輩的才能.愛好.傾向.能力.職業(yè)和種族情況如何，我保證其中任何一個人訓(xùn)練

成我所選定的任何一種專家一一醫(yī)生、律師、藝術(shù)家、富商、甚至乞丐和盜賊?！边@種觀點(diǎn)過于低估了下

列哪種因素在人的發(fā)展中的作用一_

A遺傳

B環(huán)境

C教育

D教師

參考答案：A

本題解釋：

參考答案：Ao參考解析：

認(rèn)為兒童是可以隨心所欲被人力塑造的，而忽視了遺傳的作用。

29、單選題下列屬于個性心理傾向性的是

A:能力

B:氣質(zhì)

C:需要

D:性格

參考答案：c

本題解釋：

參考答案：Co參考解析：

個性心理傾向性，包括需要、動機(jī)、興趣、愛好、信念、理想、世界觀等。個性心理特征，包括個體的能

力、氣質(zhì)、性格等。

30、簡答題試述怎樣組織復(fù)習(xí)才能克服遺忘。

參考答案?

參考解析：

克服遺忘最好的方法是加強(qiáng)復(fù)習(xí)。有效組織復(fù)習(xí)的方法有：(1)復(fù)習(xí)時機(jī)要得當(dāng)。①及時復(fù)習(xí)；②合理

分配復(fù)習(xí)時間；③間隔復(fù)習(xí)；④循環(huán)復(fù)習(xí)。

(2)復(fù)習(xí)方法要合理。①分散復(fù)習(xí)與集中復(fù)習(xí)相結(jié)合：②復(fù)習(xí)方法多樣化；③運(yùn)用多種感官參與復(fù)習(xí)：

④嘗試回憶與反第識記相結(jié)合。

(3)復(fù)習(xí)次數(shù)要適宜。①復(fù)習(xí)內(nèi)容的數(shù)量要適當(dāng)；②提倡適當(dāng)?shù)倪^度學(xué)習(xí)。

(4)重視對記憶品質(zhì)的培養(yǎng)。

(5)注意用腦衛(wèi)生。

31、簡答題試述中學(xué)生思維發(fā)展的特點(diǎn)。

參考答案：

參考解析：

(1)中學(xué)生邏輯思維的發(fā)展：①抽象邏輯思維逐漸占據(jù)主導(dǎo)地位，并隨著年齡的增長日益成熟：②形式

邏輯思維逐漸發(fā)展，在高中階段處于優(yōu)勢：③辯證邏輯思維迅速發(fā)展。(2)對問題情境的思維有質(zhì)的飛

躍。主要表現(xiàn)在：①提問趨于探究性；②提問具有開拓性：③提問具有批判性。

32、單選題“推苗助長”“凌節(jié)而施”違背了青少年身心發(fā)展規(guī)律的_____。

A:順序性和階段性

B:不均衡性

C:個別差異性

D:穩(wěn)定性和可變性

參考答案：A

本題解釋：

參考答案：A.參考解析：順序性是指在兒童的發(fā)展過程中，無論其身體的發(fā)展和心理的發(fā)展，都表現(xiàn)出

一種穩(wěn)定的順序。階段性是指在兒童發(fā)展的連續(xù)過程中，在不同年齡階段會表現(xiàn)出某些穩(wěn)定的、共同的典

型特點(diǎn)。

33、單選題社區(qū)教育起源于―

A:二次大戰(zhàn)后的丹麥

B:十九世紀(jì)的丹麥

C:二次大戰(zhàn)后的美國

D:十九世紀(jì)的美國

參考答案：B

本題解釋：

參考答案：B?參考解析：1844年丹麥教育學(xué)家科維隆在鄉(xiāng)村創(chuàng)建國民高等教育學(xué)校，是成人形式的社區(qū)

教育。

34、單選題小篇這次期末考試數(shù)學(xué)沒有及格.作為老師，你認(rèn)為應(yīng)該讓小稅將成績差歸因?yàn)闀?/p>

對他學(xué)習(xí)動機(jī)的激勵作用最大。

A:努力程度

B:能力高低

C:任務(wù)難度

D：運(yùn)氣好壞

參考答案：A

本題解釋：

參考答案：A。參考解析：

將成敗歸因于努力程度，屬于內(nèi)部、可控歸因，會讓學(xué)生認(rèn)為只要自己努力就可以取得成功，這有助于激

發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)。

35、簡答題簡述校本課程開發(fā)的條件。

參考答案：

參考解析：

(1)法定的學(xué)校自主權(quán)：

(2)明確的教育哲學(xué)思想和辦學(xué)宗旨；

(3)民主開放的學(xué)校組織結(jié)構(gòu)；

(4)體現(xiàn)學(xué)校教育哲學(xué)和辦學(xué)宗旨的教學(xué)系統(tǒng);

(5)教師的專業(yè)精神與技能：

(6)共享的課程資源；

(7)自覺自律的內(nèi)部評價與改進(jìn)機(jī)制；

(8)與課程專家的合作。

36、判斷題沒有懲罰的教育是不完整的教育。_____

參考答案：正確

本題解釋：

參考答案：對。參考解析：懲罰是通過對學(xué)生的不健康思想和行為進(jìn)行否定的評價以引起學(xué)生內(nèi)疚、悔恨

的體驗(yàn)，進(jìn)而糾正學(xué)生不良行為的方法。合理的懲罰能引起學(xué)生的痛苦體驗(yàn)和認(rèn)真反思，有助于學(xué)生及時

終止和糾正自己的不良品德和行為。

37、單選題近年來，國企高管與普通員工收入差距拉大的現(xiàn)象，加大了人們對于部分國企，尤其是壟

斷行業(yè)高管“高薪”的質(zhì)疑和不滿，為此，財政部對央企發(fā)出高管“限薪令”.這?舉措的依據(jù)在于

A:效率是公平的物質(zhì)前提

B:公平是提高經(jīng)濟(jì)效率的保證

C:共同富裕是社會主義市場經(jīng)濟(jì)的基大標(biāo)志

D:國家財政在社會經(jīng)濟(jì)生活中發(fā)揮著巨大作用

參考答案：B

本題解釋：

參考答案：B。參考解析：本題考查公平的意義。收入差距拉大，不公平：限薪，縮小收入差距，體現(xiàn)注

重公平的重要性，選B?

38、單選題赫爾巴特在1806年發(fā)表的被認(rèn)為是教育學(xué)作為一門規(guī)范學(xué)科形成的標(biāo)志，從而使教

育學(xué)稱為一門獨(dú)立的學(xué)科。

A:《普通教育學(xué)》

B:《教育心理學(xué)》

C:（兒童教育學(xué)》

D:《教育學(xué)基礎(chǔ)》

參考答案：A

本題解釋：

參考答案：A。參考解析：1806年德國教育家赭爾巴特，被稱為“現(xiàn)代教育科學(xué)之父”或“科學(xué)教育學(xué)的

奠基人”。其著作《普通教育學(xué)》，是現(xiàn)代第一部具有學(xué)科形態(tài)的教育學(xué)專著，標(biāo)志著規(guī)范教育學(xué)的確

立。

39、判斷題且式教學(xué)適用于學(xué)生少、教師少、校舍和教學(xué)設(shè)備較差的農(nóng)村以及偏遠(yuǎn)地區(qū)。

參考答案：正確

本題解釋：

參考答案：對。參考解折：復(fù)式教學(xué)是把兩個或兩個以上不同年級的學(xué)生編在一個教室里，由一位教師分

別用不同的教材，在一節(jié)課里對不同年級的學(xué)生進(jìn)行教學(xué)的一種特殊組織形式。它適用于學(xué)生少、教師

少、校舍和教學(xué)設(shè)備較差的農(nóng)村以及偏遠(yuǎn)地區(qū)。

40、判斷題基礎(chǔ)教育課程改革倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)。

參考答案：正確

本題解釋：

參考答案：對。參考解析:

41、多選題五四運(yùn)動以后，新文化運(yùn)動進(jìn)一步發(fā)展。表現(xiàn)有?一

A:中國的先進(jìn)分子賦予民主與科學(xué)以新的含義

B:中國的先進(jìn)分子提出反對產(chǎn)生封建思想的社會制度

C:中國的先進(jìn)分子把反封建思想斗爭的立足點(diǎn)擴(kuò)展到爭取人民群眾的社會解放

D:中國的先進(jìn)分子把反封建的斗爭方式發(fā)展為人民群眾的革命實(shí)踐

參考答案：ABCD

本題解釋：

參考答案：ABCD。參考解析：中國的先進(jìn)分子在接受馬克思主義之后，維承了五四運(yùn)動的科學(xué)和民主的精

神，并賦予它們以新的含義。民主不再是指狹隘的資產(chǎn)階級民主，而是指多數(shù)人的民主、以勞動群眾為主

體的民主?？茖W(xué)，除自然科學(xué)外，就對社會的研究來說，主要是指馬克思主義的科學(xué)世界觀和社會革命

論。中國的先進(jìn)分子以唯物史觀為武器，從反對封建思想入手，進(jìn)而提出必須反對產(chǎn)生封建思想的社會制

度：把反封建思想的斗爭的立足點(diǎn)，從爭取個人的個性解放，擴(kuò)展到爭取人民群眾的社會解放的高度：把

反封建的斗爭方式.從少數(shù)人進(jìn)行的思想批判，逐步地發(fā)展為人民群眾的革命實(shí)踐。故選ABCDO

42、簡答題簡述情緒與身心健康的關(guān)系。

參考答案：

參考解析：

(1)積極的情緒狀態(tài)可以使學(xué)生的大腦處于最佳活動狀態(tài)，保證體內(nèi)各器它系統(tǒng)的活動協(xié)調(diào)一致，使得

學(xué)生食欲旺盛，睡眠安穩(wěn)，精力充沛，充分發(fā)揮有機(jī)體的潛能，從而提高其腦力勞動的效率：積極的情緒

能使整個機(jī)體的免疫系統(tǒng)和體內(nèi)化學(xué)物質(zhì)處于平衡狀態(tài)，從而增強(qiáng)對疾病的抵抗力：積極的情緒狀態(tài)還能

幫助學(xué)生建立良好的人際關(guān)系。

(2)消極的情緒狀態(tài)則對人的身心健康產(chǎn)生不良的影響。當(dāng)有機(jī)體處于消極的情緒狀態(tài)時，會縮小意識

范圍，不能正確評價自己行動的意義及后果，自制力降低；消極的情緒狀態(tài)能使人失去心理上的平衡，致

使身體虛弱，感情脆弱，對身體有不良影響：如果人經(jīng)常處于極度消極的情緒狀態(tài)中，可能會導(dǎo)致身心疾

病，經(jīng)常性的情緒障礙還會使人出現(xiàn)焦慮、抑郁、躁狂等心理疾患。

43、單選題兩種學(xué)習(xí)之間發(fā)生相互干擾、阻礙的遷移稱為

A:正遷移

B:負(fù)遷移

C:橫向遷移

D:縱向遷移.

參考答案：B

本題解釋：

參考答案：B。參考解析：

負(fù)遷移一般是指一種學(xué)習(xí)對另一種學(xué)習(xí)起干擾或抑制作用。

44、單選題學(xué)習(xí)者根據(jù)一定的評價標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行自我評價和自我監(jiān)督來強(qiáng)化相應(yīng)學(xué)習(xí)行為是屈于—強(qiáng)

化。

A:直接

B:間接

C:自我

D:替代性

參考答案：C

本題解釋：

參考答案：C。參考解析：班杜拉的社會學(xué)習(xí)理論認(rèn)為強(qiáng)化分為直接強(qiáng)化、替代強(qiáng)化和自我強(qiáng)化，題干中

的內(nèi)容符合自我強(qiáng)化的概念。

45、判斷題教育只能適應(yīng)青少年的發(fā)展，不能促進(jìn)其發(fā)展。

參考答案：錯誤

本題解釋:

參考答案：錯。參考解析：

教育既要適應(yīng)青少年的發(fā)展，也要促進(jìn)其發(fā)展。

46、判斷題實(shí)驗(yàn)法是在教師指導(dǎo)下，學(xué)生圍繞某個問題發(fā)表和交換意見，通過相互之間的啟發(fā)、討

論、