2019高校教師資格證崗前培訓(xùn)測(cè)試題庫(kù)500題（含參考答案）

2019年高校教師資格證崗前培訓(xùn)題庫(kù)500題［含參考

答案］

一、選擇題

1.下列哪些是1993年通過(guò)的《中華人民共和國(guó)教師法》規(guī)定的教師的義務(wù)BCD

A.按時(shí)獲得薪水和報(bào)酬B.遵守憲法.法律和職業(yè)道德，為人師表C.貫徹國(guó)家的教育

方針，遵守規(guī)章制度，執(zhí)行學(xué)校的教學(xué)計(jì)劃，履行教師聘約，完成教育教學(xué)工作任務(wù)

D.不斷提高思想政治覺(jué)悟和教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平

2.高校教師嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué).科學(xué)育人的基本道德要求是（ABC）

A努力鉆研專業(yè)知識(shí)B勇于創(chuàng)新.堅(jiān)忍不拔

C要有端正的學(xué)術(shù)態(tài)度D實(shí)事求是.一絲不茍

3.（C）是處理好同事之間關(guān)系的道德準(zhǔn)則。

A依法執(zhí)教B尊重家長(zhǎng)C團(tuán)結(jié)協(xié)作I）廉潔從教

第四章試題

單選題（20題，每題1.5分，共30分）

道德原則與規(guī)范是社會(huì)從其（A）

A.全局利益出發(fā)，對(duì)民眾提出的要求B.國(guó)家利益出發(fā)，對(duì)民眾提出的要求

C.發(fā)展的歷史必然性，對(duì)民眾提出的要求I）.自身利益出發(fā)，對(duì)民眾提出的要求

高校教師的職業(yè)規(guī)范體系是由（C）

A.社會(huì)對(duì)教師道德行為提出的B.社會(huì)主義原則與集體主義原則兩部分組成

C.職業(yè)道德原則與職業(yè)道德規(guī)范兩部分組成D.集體主義與人道主義兩部分組成

我們所進(jìn)行的社會(huì)主義道德教育首先要遵守的原則是（B）

A.集體主義原則B.社會(huì)主義原則

C.人道主義原則D.社會(huì)主義道德原則

我國(guó)在進(jìn)行高校教師的職業(yè)道德建設(shè)時(shí)，必須首先堅(jiān)持其社會(huì)主義方向（A）

A.社會(huì)主義方向B.社會(huì)主義道德的基本原則

C.反映社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)關(guān)系D.反映高校教師勞動(dòng)的特殊性

社會(huì)主義道德建設(shè)最重要的是要抓?。˙）

共產(chǎn)主義的道德核心B.為人民服務(wù)這個(gè)核心

集體主義原則這個(gè)核心C.社會(huì)主義原則這個(gè)核心

最初意義上的人道主義更多地被運(yùn)用于（A）

A.資產(chǎn)階級(jí)B.工人階級(jí)

C.無(wú)產(chǎn)階級(jí)D.中產(chǎn)階級(jí)

社會(huì)主義人道主義與資本主義人道主義有（B）

沒(méi)有本質(zhì)區(qū)別B.有本質(zhì)區(qū)別

C.相通之處D.無(wú)相通之處

社會(huì)主義人道主義是（C）

是資本主義人道主義的繼承與發(fā)展B.社會(huì)主義精神文明建設(shè)的體現(xiàn)

C.“革命的人道主義”的繼承和發(fā)展D.社會(huì)主義道德觀念的體現(xiàn)

4.高校大學(xué)生思想狀況的主要特點(diǎn)：（ABCD）

A.政治立場(chǎng)穩(wěn)定B.關(guān)心國(guó)家大事

C.關(guān)注社會(huì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題D.價(jià)值取向呈現(xiàn)多樣化傾向

5.市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的競(jìng)爭(zhēng)特點(diǎn)對(duì)教師職業(yè)道德的消極影響：（ABC）

A個(gè)人主義B拜金主義C享樂(lè)主義D大公無(wú)私

6.提高教學(xué)質(zhì)量，建設(shè)（ABC）的現(xiàn)代高等教育是我國(guó)高等教育改革的必然選

擇。

A.多樣化B.大眾化C.國(guó)際化D.工業(yè)化

7.“天賦人權(quán)”的觀點(diǎn)是（A）

A.啟蒙運(yùn)動(dòng)時(shí)期提出的B.文藝復(fù)興時(shí)期提出的

C.工業(yè)革命時(shí)期提出的D.大革命時(shí)期提出的

8.在社會(huì)生活中，規(guī)范就是用來(lái)調(diào)節(jié)（C）

A.人與社會(huì)的各種關(guān)系B.學(xué)校與師生的各種關(guān)系

C.人與人的各種關(guān)系D.家庭鄰里的各種矛盾

9.高校教師堅(jiān)持職業(yè)道德原則規(guī)范的首要條件是要有（B）

A.教書育人的理念B.端正的學(xué)術(shù)態(tài)度

C.治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)D.遵守校規(guī)校紀(jì)

10.作為教師要熱愛(ài)（D）

A.黨的教育事業(yè)B.民族的教育事業(yè)

C.國(guó)家的教育事業(yè)D.人民的教育事業(yè)

11.教師在與家長(zhǎng)的合作中存在的誤區(qū)有ABD

A,利用家長(zhǎng)

B.排斥家長(zhǎng)

C.滿足家長(zhǎng)的各種利益要求

D.向家長(zhǎng)推卸責(zé)任

12.教育人道主義原則對(duì)教育者的具體要求包括ABD

A.尊重學(xué)生，關(guān)心學(xué)生

B.創(chuàng)造有利于學(xué)生自我教育.自我發(fā)展的環(huán)境

C.滿足學(xué)生們的各種要求

D.提供條件保障學(xué)生的自由和權(quán)益

13.嚴(yán)格要求學(xué)生是教師關(guān)愛(ài)學(xué)生的一個(gè)重要方面，它既要求教師要以情御嚴(yán)，還要求教

師ABCD

A.嚴(yán)要有據(jù)

B.嚴(yán)要有度

C,嚴(yán)要有恒

D嚴(yán)要有方

14.高校教師道德行為選擇的意志自由表現(xiàn)為（ACD）。

A.教師的認(rèn)識(shí)能力B.教師的責(zé)任心C.教師的選擇能力

D.教師的決定能力

15.馬克思曾說(shuō)過(guò)：“如果我們選擇了最能為人類福利而勞動(dòng)的職業(yè)，那么，重?fù)?dān)就不能

把我們壓倒，因?yàn)檫@是為大家而獻(xiàn)身；那時(shí)我們所感到的就不是可憐的.有限的.自私的樂(lè)

趣，我們的幸福將屬于千百萬(wàn)人，我們的事業(yè)將默默地.但是永恒發(fā)揮作用地存在下去，而

面對(duì)我們的骨灰，高尚的人們將灑下熱淚?！?/p>

（1）這段材料體現(xiàn)了道德行為選擇的什么特點(diǎn)？（D）

A.利益性B.功利性C.價(jià)值性I）.超功利性

(2)教師道德行為選擇的標(biāo)準(zhǔn)是(ABC)

A.確定性與不確定性的統(tǒng)一B.主觀與客觀的統(tǒng)一

C.功利性與超功利性的統(tǒng)一D.必然性與偶然性的統(tǒng)一

(3)教師道德行為選擇歸根到底是(C)的選擇。

A.功利B.善C.利益D.價(jià)值

(4)你認(rèn)為如何培養(yǎng)高校教師道德行為選擇能力？(ABD)

A.要全面理解和掌握道德知識(shí)B.要培養(yǎng)良好的思維能力

C.要認(rèn)真對(duì)待本職工作D.要在社會(huì)實(shí)踐中鍛煉道德行為選擇能力

第五章高校教師職業(yè)道德的選擇與評(píng)價(jià)

16.高校教師職業(yè)道德具有的特征(ABC)o

A.和其他職業(yè)道德相比，標(biāo)準(zhǔn)要求更高

B.和其他職業(yè)道德相比，作用功效更長(zhǎng)

C.和其他職業(yè)道德相比，示范領(lǐng)域更廣

D.和其他職業(yè)相比，專業(yè)技能更高

17.良心的三大主要特質(zhì)是ABC

A.內(nèi)隱性B.神圣性C.基本性D.上層社會(huì)性

18.制度在師德建設(shè)中的作用有ACDE。

A.確定作用B.評(píng)價(jià)作用C.強(qiáng)制作用1).秩序保障作用E.穩(wěn)定作用

19.通過(guò)對(duì)以上師德“一票否決”的十條內(nèi)容分析，你認(rèn)為以下哪些可列入高校教師職業(yè)

道德規(guī)范的基本要求。ABCDE

A.愛(ài)國(guó)守法，依法執(zhí)教B.愛(ài)崗敬業(yè)，恪盡職守

C.關(guān)愛(ài)學(xué)生，教書育人D.為人師表，淡泊名利

E.嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)，終身學(xué)習(xí)

20.中國(guó)未來(lái)的發(fā)展，中華民族的偉大復(fù)興，歸根到底靠人才，人才培養(yǎng)的基礎(chǔ)在

B。

①環(huán)境

②教育

③經(jīng)濟(jì)

21.構(gòu)成教師人格魅力的前提條件是A。

①愛(ài)心

②善心

③能力

22.新時(shí)期高校A將會(huì)成為社會(huì)共識(shí)。

①師德建設(shè)

②拉大收入差距

③行政化

23.目前，人才跨國(guó)流動(dòng)已成為一種普遍現(xiàn)象，主要是A,造成本國(guó)人才奇

缺。

①發(fā)展中國(guó)家流向發(fā)達(dá)國(guó)家

②發(fā)達(dá)國(guó)家流向發(fā)展中國(guó)家

③發(fā)展中國(guó)家流向發(fā)展中國(guó)家

24.高校要對(duì)教師體現(xiàn)人文關(guān)懷，更多地從學(xué)校教師的切身利益出發(fā)，把教學(xué)放在首位，

使教師在教學(xué)科研中體會(huì)到ABCD。

①優(yōu)越感

②幸福感

③踏實(shí)感

④主人翁意識(shí)

25.學(xué)校要完善德育工作機(jī)制，尤其是在ABC等方面要建立一個(gè)長(zhǎng)效機(jī)制。

①激勵(lì)機(jī)制

②約束機(jī)制

③考核機(jī)制

④評(píng)價(jià)機(jī)制

26.某高校孫老師先是因?yàn)樽》繂?wèn)題與單位領(lǐng)導(dǎo)發(fā)生口角，后又在職稱評(píng)定時(shí)，因未過(guò)三

分之二多數(shù)票而被否決。孫老師非常氣憤，認(rèn)為是院領(lǐng)導(dǎo)有意整她，故到院辦大吵打鬧。

因倍感委屈，上課時(shí)控制不住自己而聲淚俱下，無(wú)法繼續(xù)上課，中途回辦公室休息。后又

因心情不好，在家休息，只好請(qǐng)別的老師帶課。后又在教師的集體活動(dòng)中，不顧場(chǎng)合，只

要看見(jiàn)院領(lǐng)導(dǎo)就想發(fā)脾氣，宣泄心中的不快。請(qǐng)你根據(jù)材料回答下列問(wèn)題：

(1).新時(shí)期加強(qiáng)高校師德建設(shè)，教師應(yīng)該正確對(duì)待(ABC),冷靜地處理與領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)系。

A.領(lǐng)導(dǎo)B.榮譽(yù)C.自己D.職權(quán)

（2）.新時(shí)期高等教育肩負(fù)三大職能：（ABD）

A.培養(yǎng)人才B.創(chuàng)新科技C.監(jiān)督學(xué)生D.服務(wù)社會(huì)

（3）.推進(jìn)高校師德建設(shè)應(yīng)注意調(diào)動(dòng)教師的主動(dòng)性，具體做到（BCD）

A.“德治”與“法治”相結(jié)合B.為教師創(chuàng)設(shè)寬松的工作環(huán)境

C.情感投入，增強(qiáng)凝聚力1）.提高教師經(jīng)濟(jì)地位和政治地位

（4）新時(shí)期的高校師德建設(shè)越來(lái)越人性化，越來(lái)越注重（A）,這也是現(xiàn)代教師職業(yè)道德

發(fā)展的必然趨勢(shì)。

A.人文關(guān)懷B.各種能力C.實(shí)踐結(jié)果D.傳授知識(shí)

第七章試題及答案

27.在教師道德修養(yǎng)的過(guò)程中，自始至終都是在社會(huì)實(shí)踐中和教育教學(xué)中完成的有:

（ABCD）

a道德認(rèn)識(shí)b道德情感c道德意志d道德行為與習(xí)慣

28.高校教師道德修養(yǎng)的根本方法是（ACD）

a參加社會(huì)實(shí)踐b坐而論道c投身教育教學(xué)工作d堅(jiān)持理論與實(shí)踐相結(jié)合的原則

29.要貫徹人道主義原則，做到高校教育處處以人為本，應(yīng)注意（ABC）。

A尊重學(xué)生，關(guān)心學(xué)生B創(chuàng)造有利于學(xué)生自我教育.自我發(fā)展的環(huán)境

C提供條件保障學(xué)生的自由和權(quán)益D要有教無(wú)類

30.我國(guó)教育法規(guī)的基本原則主要包括。（ABCD）

A.依法治教原則B.教育公共性原則C.依法保障教育主體合法權(quán)益原則D.公民受教

育權(quán)利平等原則

31.高等學(xué)校設(shè)立的原則有（ABD）

A.符合國(guó)家高等教育發(fā)展規(guī)劃

B.符合國(guó)家利益和社會(huì)公共利益

C.符合學(xué)校的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展

D.不得以營(yíng)利為目的

32.以下哪些屬于我國(guó)的教育基本制度（ABCD)

A.學(xué)位制度

B,學(xué)業(yè)證書制度

C.教育評(píng)估制度

D.國(guó)家教育考試制度

33.下列屬于我國(guó)教育方針的是（AC1））

A.為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)

B.為社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)健康發(fā)展服務(wù)

C.與勞動(dòng)生產(chǎn)相結(jié)合

D.培養(yǎng)德.智.體等方面全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者與接班人

34.下列屬于教師義務(wù)的是（BCD）

A.為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)

B.為人師表

C.完成教育教學(xué)工作

D.提高思想政治覺(jué)悟

35.下列事由會(huì)導(dǎo)致教師資格喪失的有（AD）

A.被剝奪政治權(quán)利

B,受到教育行政主管部門的處分

C.體罰學(xué)生

D,故意犯罪受到有期徒刑以上刑罰

36.我國(guó)高等教育的形式包括（AC）

A.學(xué)歷教育

B.全日制教育

C.非學(xué)歷教育

D.非全日制教育

37.憲法是最高層次的法律淵源，憲法作為教育法規(guī)的法源，可以從以下哪些方面去理解

（AC）?

A.規(guī)定了教育法規(guī)的基本指導(dǎo)思想和立法依據(jù)

B.規(guī)定了教育基本法

C.規(guī)定了教育教學(xué)活動(dòng)的基本法律規(guī)范

D.規(guī)定了單項(xiàng)教育法律

38.根據(jù)《教育法》的相關(guān)規(guī)定，設(shè)立學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)具備下列哪些條件

（ABCD）。

A.有組織機(jī)構(gòu)和章程

B.有合格的教師

C.有符合規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)場(chǎng)所及設(shè)施.設(shè)備

D.有必備的辦學(xué)資金和穩(wěn)定的經(jīng)費(fèi)來(lái)源

39.目前，我國(guó)高校教師培訓(xùn)的形式主要有（ABCD）。

A.崗前培訓(xùn)

B.助教進(jìn)修班

C.骨干教師進(jìn)修班

D.國(guó)內(nèi)外訪問(wèn)學(xué)者與進(jìn)修

40.下列各項(xiàng)中，屬于教育法規(guī)的作用是（ABCD）?

A.保障教育優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位B.規(guī)范教育行政權(quán)力運(yùn)行

C.實(shí)現(xiàn)教育管理科學(xué)化D.保障教育者和受教育者的合法權(quán)益

41.下列各項(xiàng)中，屬于高校享有的辦學(xué)自主權(quán)是（ABCD）。

A.招生自主權(quán)B.自主開(kāi)展科學(xué)研究.技術(shù)開(kāi)發(fā)和社會(huì)服務(wù)

C.教學(xué)自主權(quán)D.內(nèi)部組織機(jī)構(gòu)的設(shè)置權(quán)

42.教師有哪些情形之一的，由所在學(xué)?；蛘呓逃姓块T給予行政處分或者解聘。（ABCD）

A.故意不完成教育教學(xué)任務(wù)給教育教學(xué)工作造成損失的B.體罰學(xué)生，經(jīng)教育不改的

C.品行不良，影響惡劣的D.侮辱學(xué)生，影響惡劣的

43.高校教師從事科學(xué)研究的職業(yè)品質(zhì)是（AB）

A求知?jiǎng)?chuàng)新B治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)

C獻(xiàn)身教育D甘于奉獻(xiàn)

44.學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)的校長(zhǎng)或主要行政負(fù)責(zé)人的任職條件是。（ABC）

A.具有中華人民共和國(guó)國(guó)籍B.在中國(guó)境內(nèi)定居C.具有國(guó)家規(guī)定的任職條件D.具有

高級(jí)職稱

45.推動(dòng)教師熱愛(ài)本職工作的力量源泉是（A）o

A.熱愛(ài)學(xué)生B.團(tuán)結(jié)協(xié)作C.個(gè)人發(fā)展D.為人師表

46.學(xué)?？梢越馄附處煹那樾斡校˙CD）

A.不能團(tuán)結(jié)同事，其他教師不愿與之共事的

B.故意不完成教育教學(xué)任務(wù)給教育教學(xué)工作造成損失的

C.體罰學(xué)生，經(jīng)教育不改的

D.品行不良，侮辱學(xué)生，影響惡劣的

47.我國(guó)公民的基本權(quán)利和義務(wù)的特點(diǎn)有（ABCD）

A.權(quán)力和自由的廣泛性B.權(quán)利和自由的現(xiàn)實(shí)性

C.權(quán)利和義務(wù)的平等性D.權(quán)利和義務(wù)的一致性

48.法律責(zé)任的類型有(ABCD)

A.民事法律責(zé)任

B.行政法律責(zé)任

C.刑事法律責(zé)任

D,違憲責(zé)任

49.《教育法》規(guī)定，設(shè)立學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)，必須具備下列哪些基本條件？

(ABCD)

(A)有組織機(jī)構(gòu)和章程(B)有合格的教師

(C)有符合規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)場(chǎng)所及設(shè)施.設(shè)備等

(D)有必備的辦學(xué)資金和穩(wěn)定的經(jīng)費(fèi)來(lái)源

50.下列有關(guān)高校教師培訓(xùn)的表述，哪些是正確的？(ABC)

(A)高校教師培訓(xùn)的形式主要有崗前培訓(xùn)I.骨干教師進(jìn)修班.國(guó)外進(jìn)修等

(B)高校教師培訓(xùn)應(yīng)堅(jiān)持立足國(guó)內(nèi).在職為主.加強(qiáng)實(shí)踐.多種形式并舉的原則

(C)教育部負(fù)責(zé)全國(guó)高校教師培訓(xùn)工作的宏觀管理和政策指導(dǎo)

(D)對(duì)于外出參加培訓(xùn)半年以上的教師，學(xué)?？刹唤o予生活補(bǔ)貼

51.高等教育的國(guó)際化標(biāo)志是(ABCDE)。

A.鼓勵(lì)學(xué)生跨國(guó)界活動(dòng)B.地區(qū).國(guó)際間交流與合作日益頻繁

C.世界留學(xué)生規(guī)模劇增I).合作辦學(xué)趨勢(shì)方興未艾

E.普遍增設(shè)國(guó)際性內(nèi)容的課程

52.下列關(guān)于職業(yè)道德的說(shuō)法中，正確的是(CD)o

A個(gè)人行為習(xí)慣與職業(yè)道德沒(méi)有聯(lián)系

B職業(yè)道德是在一般意義的社會(huì)實(shí)踐基礎(chǔ)上形成的

C加強(qiáng)職業(yè)道德修養(yǎng)是個(gè)人事業(yè)成功的基本前提

D職業(yè)道德從一個(gè)側(cè)面反映人的道德素質(zhì)

53.以下哪幾個(gè)方面突出了加強(qiáng)高校教師職業(yè)道德建設(shè)的時(shí)代性.緊迫性和現(xiàn)實(shí)性。

(ABC)

A.經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展；B.社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的建立和完善；

C.高校大學(xué)生健康成長(zhǎng)面臨嚴(yán)峻形勢(shì)；D.高校教育的擴(kuò)招；

54.當(dāng)前大學(xué)生思想道德?tīng)顩r存在不少問(wèn)題，突出表現(xiàn)在(ABCD)。

A.對(duì)重大理論問(wèn)題的疑惑依然存在，表現(xiàn)為理想信念模糊，政治意識(shí)淡??；

B.價(jià)值觀知行脫節(jié)現(xiàn)象明顯，表現(xiàn)為價(jià)值觀趨于務(wù)實(shí).有功利化傾向；

C.意志品質(zhì)薄弱，心理素質(zhì)較差；D.法律意識(shí).公德意識(shí)不強(qiáng)；

55.目前，大學(xué)生思想政治教育工作還存在不少薄弱環(huán)節(jié)。主要表現(xiàn)為（ABCD）。

A.領(lǐng)導(dǎo)對(duì)大學(xué)生思想政治教育工作重視不夠，辦法不多；

B.全社會(huì)未形成關(guān)心支持大學(xué)生思想政治教育的合力；

C.學(xué)校思想政治理論課實(shí)效性不強(qiáng)，哲學(xué).社會(huì)科學(xué)教材建設(shè)滯后；

D.思想政治教育工作隊(duì)伍建設(shè)亟待加強(qiáng)，少數(shù)教師不能做到教書育人.為人師表；

56.中國(guó)傳統(tǒng)師德的教育開(kāi)明作風(fēng)主要體現(xiàn)在（AB）o

A.對(duì)待教育對(duì)象上的平等；B.教學(xué)過(guò)程中師生關(guān)系的平等；

C.講究師德尊嚴(yán)D.為人師表

57.教師職業(yè)勞動(dòng)的特點(diǎn)有（ABDE）。

A.勞動(dòng)任務(wù)的二重性B.勞動(dòng)過(guò)程的藝術(shù)創(chuàng)造性C.勞動(dòng)社會(huì)地位的差異性D.勞動(dòng)的實(shí)

質(zhì)是愛(ài)心奉獻(xiàn)E勞動(dòng)作用的特殊性

58.學(xué)生受教育權(quán)利的保護(hù)主要有（ABCD）

A.家庭保護(hù)

B.學(xué)校保護(hù)

C.社會(huì)保護(hù)

D.司法保護(hù)

59.設(shè)立學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)，必須具備的基本條件是。（ABCD）

A.有組織機(jī)構(gòu)和章程B.有合格的教師C.有符合規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)場(chǎng)所及設(shè)施.設(shè)備等

D.有必要的辦學(xué)資金和穩(wěn)定的經(jīng)費(fèi)來(lái)源

二、單選題

60.2011年上半年，教育部對(duì)京.津.滬.浙.贛.寧.川等十五個(gè)省市140所高校2.5萬(wàn)名大

學(xué)生的思想政治狀況進(jìn)行了調(diào)查。調(diào)查顯示：廣大高校學(xué)生堅(jiān)決擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，

入黨意愿持續(xù)高漲，近八成的學(xué)生有入黨意愿。98.設(shè)的學(xué)生對(duì)“中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)進(jìn)

一步發(fā)展，綜合國(guó)力增強(qiáng)，國(guó)際地位提高”表示“非常樂(lè)觀”或“比較樂(lè)觀”，86.8%的學(xué)

生對(duì)“本世紀(jì)頭二十年中國(guó)能夠?qū)崿F(xiàn)全面建設(shè)小康社會(huì)的目標(biāo)”表示“非常樂(lè)觀”或“比

較樂(lè)觀”。上述材料充分說(shuō)明當(dāng)代大學(xué)生（B）。

A.價(jià)值觀呈現(xiàn)出多元化的傾向；B.擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，政治態(tài)度積極并趨于成熟；

C.為人處世世故而圓滑；1）.知行脫節(jié)，動(dòng)手能力差；

61.“學(xué)為人師，行為世范”是（D）的主要內(nèi)容。D

A教書育人B獻(xiàn)身教育C廉潔從教D為人師表

62.（A）對(duì)教師的道德規(guī)范產(chǎn)生直接的.具體的指導(dǎo)作用。

A為人師表B獻(xiàn)身教育C教書育人D銳意創(chuàng)新

63.（C）是取得良好教育效果的前提和情感基礎(chǔ)。

A教師的學(xué)識(shí)B學(xué)生的天賦C教師的愛(ài)心D師資的狀況

64.道德行為的選擇不僅取決于社會(huì)生活，而且取決于（C）

A.生產(chǎn)力B.經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)C.社會(huì)制度D.道德情感

65.情感不僅具有情緒選擇的特點(diǎn)，還有一個(gè)更大的特點(diǎn)（B）。

A.強(qiáng)烈性B.持久性C.感染性D.彌散性

66.建立和完善高校師德評(píng)價(jià)體系的目的是以（D）為歸旨。

A.可持續(xù)發(fā)展B.主體性C.以人為本D.教師發(fā)展

67.在對(duì)待學(xué)生的不同態(tài)度中，下列哪種類型普遍受學(xué)生歡迎B

A.對(duì)立型

B.民主性

C.放任型

D.權(quán)威型

68.經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)方式的轉(zhuǎn)變是指由（D）

A.物質(zhì)生產(chǎn)增長(zhǎng)向精神生產(chǎn)增長(zhǎng)轉(zhuǎn)變B.簡(jiǎn)單再生產(chǎn)向擴(kuò)大再生產(chǎn)轉(zhuǎn)變

C.傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)向高科技產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)變D.粗放型向集約型轉(zhuǎn)變

69.我國(guó)經(jīng)濟(jì)體制改革的目標(biāo)是（D）

A.實(shí)現(xiàn)共同富裕B.把我國(guó)建設(shè)成為富強(qiáng).民主.文明的社會(huì)主義國(guó)家

C.提高國(guó)民經(jīng)濟(jì)整體素質(zhì)和效益D.建立社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制

70.教師職業(yè)道德區(qū)別于其他職業(yè)道德的顯著標(biāo)志就是（A）。

A.為人師表B.清正廉潔C.敬業(yè)愛(ài)業(yè)D.團(tuán)結(jié)協(xié)作

71.“其身正，不令則行：其身不正，雖令不從?！闭f(shuō)明教師職業(yè)道德的B

功能。

A.對(duì)教師工作的促進(jìn)功能B.對(duì)教育對(duì)象的教育功能

C.對(duì)社會(huì)文明的示范功能D.對(duì)教師修養(yǎng)的引導(dǎo)功能

72.現(xiàn)行的高等學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)體制實(shí)行（D）。

A.校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制B.校務(wù)委員會(huì)負(fù)責(zé)制C.黨委集體領(lǐng)導(dǎo)制

D.黨委領(lǐng)導(dǎo)下的校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制

73.教師最重要.最有效的勞動(dòng)工具是（C）。

A.教師的技能B.教師的職稱水平C.教師的道德品質(zhì)和境界D.教師的資料

74.社會(huì)主義道德教育首先要遵守的原則是（A）。A

A社會(huì)主義原則B集體主義原則C人道主義原則D為人民服務(wù)原則

75.建立社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制是我國(guó)家經(jīng)濟(jì)振興和社會(huì)進(jìn)步的必由之路。社會(huì)主義市場(chǎng)

經(jīng)濟(jì)對(duì)教師的職業(yè)道德建設(shè)具有（A）效應(yīng)。

A.積極和消極雙重；B.正面效應(yīng)；

C.負(fù)面效應(yīng)；D.馬太效應(yīng)；

76.面對(duì)經(jīng)濟(jì)全球化的時(shí)代背景，高等院校如何培養(yǎng)出符合時(shí)代發(fā)展需要的新型人才，答

案就在（C）。

A.國(guó)家政策；B.社會(huì)體制；

C.高校教師；D.高校管理體制；

77.“師德興則教育興，教育興則民族興”。這句話突出反映了（D）。

A.教育在師德中的重要性；B.師德在高校教師素質(zhì)中的基礎(chǔ)地位；

C.民族在教育中重要性；D.師德在教育中重要性和教育在民族發(fā)展中的重要性；

78.教師道德內(nèi)化能夠完成教師道德由他律到C的升華。

A.行動(dòng)B.意識(shí)C.自律D.思想

79.教師職業(yè)道德修養(yǎng)的最高層次是（【））。

A操守B修養(yǎng)C內(nèi)省【）慎獨(dú)

80.從教師個(gè)體職業(yè)良心形成的角度看，教師的職業(yè)良心首先會(huì)受到（A）。

A社會(huì)生活和群體的影響B(tài)教育對(duì)象的影響

C教育法規(guī)的影響D教育原則的影響

81.“其身正，不令則行；其身不正，雖令不從?！闭f(shuō)明教師職業(yè)道德的（B）功能。

A對(duì)教師工作的促進(jìn)功能B對(duì)教育對(duì)象的教育功能

C對(duì)社會(huì)文明的示范功能I）對(duì)教師修養(yǎng)的引導(dǎo)功能

82.社會(huì)主義職業(yè)道德的本質(zhì)特征（C）。

A誠(chéng)實(shí)守信B辦事公道C奉獻(xiàn)社會(huì)D服務(wù)群眾

83.社會(huì)主義職業(yè)道德的核心規(guī)范是（B）。

A愛(ài)崗敬業(yè)B為人民服務(wù)C誠(chéng)實(shí)守信D辦事公道

84.蔡元培說(shuō)過(guò)“欲知明日之社會(huì)，先看今日之校園”，是指學(xué)校文化的（C）。

A.獨(dú)特性B.易變性C.先導(dǎo)性D.開(kāi)放性

85.教師道德行為選擇的自控性主要表現(xiàn)在選擇開(kāi)始時(shí)的自控.選擇過(guò)程中的控制和

（D）。

A.手段上的控制B.目的上的控制C.動(dòng)機(jī)上的控制

I）.選擇結(jié)果上的控制

86.B是中國(guó)傳統(tǒng)師德的核心內(nèi)容，是區(qū)別于其他傳統(tǒng)職業(yè)道德的本質(zhì)特征。

A.愛(ài)生敬業(yè)B.育人至上C.為人師表D.好學(xué)進(jìn)取

87.教師工作的核心是Bo

A.與同事和諧融洽的人際關(guān)系B.良好的師生關(guān)系

C.保持工作熱情【）.不斷調(diào)整心態(tài)，感受幸福

88.教師道德行為選擇過(guò)程的第一個(gè)環(huán)節(jié)是（A）的選擇。

A.動(dòng)機(jī)B.效果C.手段D.目的

89.（D）是教師道德行為選擇的基本屬性。

A.自由B.權(quán)力C.義務(wù)D.責(zé)任

90.在高校，以教師為本和以學(xué)生為本是（A）

a.統(tǒng)一的b.矛盾的c.排斥的d.轉(zhuǎn)化的

91.推進(jìn)高校師德建設(shè)應(yīng)注意調(diào)動(dòng)教師的（B）。

A.積極性B.主動(dòng)性C.向師性D.復(fù)雜性

92.要想提高教師的職業(yè)道德素質(zhì)，就必須努力提高教師的（C）o

A.工資水平B.科學(xué)認(rèn)識(shí)C.文化素質(zhì)D.信息技能

93.學(xué)校應(yīng)該創(chuàng)造性地開(kāi)展諸如“師德建設(shè)主題活動(dòng)月”等活動(dòng)，突出（A）在教育教學(xué)中

的地位和作用。

A.師德規(guī)范B.道德修養(yǎng)C.法律知識(shí)D.人文心理

94.教師的(B)是教師長(zhǎng)期的教育實(shí)踐而形成和發(fā)展的。

A.思想觀念B.人格魅力C.文化意識(shí)D.道德信念

95.在進(jìn)行高校教師職業(yè)道德建設(shè)的過(guò)程中，學(xué)校應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)制度建設(shè)，首先轉(zhuǎn)變教師的

(D)觀念。

A.理論B.經(jīng)濟(jì)C.技術(shù)D.育人

96.一個(gè)教師的(C)是決定其教育方法.教育途徑.教育風(fēng)格.教育效果的決定性因素。

A.行為B.文化C.觀念1).理想

97.教育要發(fā)展，教師是關(guān)鍵，在教師的整體素質(zhì)中，(D)是核心。

A.法律意識(shí)B.經(jīng)濟(jì)關(guān)系C.文化基礎(chǔ)D.職業(yè)道德

98.目前，我國(guó)在教師職業(yè)道德建設(shè)的制度化方面的已有一定的成果，以下不屬于這類成

果的是D。

A.《高等學(xué)校德育大綱》B.《中華人民共和國(guó)教育法》

C.《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》1).《憲法》

99.高校教師堅(jiān)持(C)是適應(yīng)現(xiàn)代教育全面育人的需要。C

A社會(huì)主義原則B集體主義原則C人道主義原則D為人民服務(wù)原則

100.D是新時(shí)期師德建設(shè)的趨勢(shì)。

A.不斷深化改革B.經(jīng)常開(kāi)展師德師風(fēng)教育

C.注重人文關(guān)懷D.制度化.規(guī)范化

101.(B)是在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中教師與社會(huì)及個(gè)人之間道德關(guān)系的普遍規(guī)律的反

映。B

A教師職業(yè)道德原則B教師職業(yè)道德規(guī)范C教師職業(yè)道德選擇D教師職業(yè)道德評(píng)價(jià)

102.高質(zhì)量的教育必須有高質(zhì)量的教師，培養(yǎng)高知識(shí)結(jié)構(gòu)的人才必定要有高素質(zhì)的導(dǎo)師，

而這一切取決于健康的Co

A.校園文化建設(shè)B.師德師風(fēng)建設(shè)

C.人文生態(tài)環(huán)境建設(shè)D.制度建設(shè)

103.教育在國(guó)家.民族生存中具有B的地位和作用

A.基礎(chǔ)性B.全局性C.先導(dǎo)性D.指導(dǎo)性

104.高校教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)B

A.愛(ài)工作B.愛(ài)學(xué)生C.愛(ài)學(xué)校D.愛(ài)教育事業(yè)

105.制度在師德建設(shè)中的作用A

A.確定作用B.支持作用C.互助作用D.協(xié)作作用

106.良心可以以直覺(jué).頓悟.預(yù)感等方式起作用，這是良心的C

A.瞬時(shí)作用B.長(zhǎng)期作用C.直覺(jué)作用D.理智作用

107.提高師德教育的實(shí)效性，應(yīng)該把握的主要環(huán)節(jié)A

A.全面性B.過(guò)程性C.深刻性D.長(zhǎng)期性

108.（A）是根據(jù)自覺(jué)確立的目的來(lái)支配，調(diào)節(jié)自已行為的心理過(guò)程。

A.意志B.意念C.情感

D.行為

109.從道德上講教師道德行為選擇的動(dòng)機(jī)一般是（D）。

A.利人利已.利已不損人.損人利已

B.利已不損人.利人利已.損人損已

C.利已不損人.人已兩不損.損人利已

D.利人利已.利已損人.人已兩不損

110.道德行為的情緒性選擇具有三個(gè)特點(diǎn)，如平常所講的“怒發(fā)沖冠”.“恨之入骨”.

“喜上眉梢”等是指其（A）特點(diǎn)。

A.強(qiáng)烈性B.感染性C.彌散性D.

宣染性

111.高校教師道德行為選擇依賴于情感，情感通常由興趣.情緒和（B）三個(gè)環(huán)節(jié)組

成。

A.認(rèn)識(shí)B.情感C.意志D.

行為

112.（A）現(xiàn)代教育追求的目標(biāo)。A

A促進(jìn)個(gè)人的全面發(fā)展B尊重學(xué)生，關(guān)心學(xué)生C對(duì)學(xué)生既要悉心愛(ài)護(hù),又要嚴(yán)格要求

D相互學(xué)習(xí)互相幫助

113.美國(guó)開(kāi)設(shè)的第一所高校是（C）。

A.耶魯學(xué)院B.普林斯頓大學(xué)C.哈佛學(xué)院D.威廉瑪麗學(xué)院

114.高校D的思想品德往往是教風(fēng).學(xué)風(fēng)和校風(fēng)好壞的源頭。

A.普通教師B.教學(xué)管理人員C.教授D.領(lǐng)導(dǎo)干部

115.普通高等本科教育的修業(yè)年限為（B）

A.3—4年

B.4—5年

C.5—6年

D.實(shí)行學(xué)分制，無(wú)年限規(guī)定

116.受教育者有在上獲得公正評(píng)價(jià)，完成規(guī)定的學(xué)業(yè)后獲得相應(yīng)的學(xué)業(yè)證書.學(xué)

位證書的權(quán)利。（D）

A.學(xué)業(yè)成績(jī)B.品行C.身體狀況D.學(xué)業(yè)成績(jī)和品行

117.高等學(xué)校的學(xué)生思想品德合格，在規(guī)定的修業(yè)年限內(nèi)學(xué)完規(guī)定的課程，成績(jī)合格或者

修滿相應(yīng)的學(xué)分，。（A）

A.準(zhǔn)予畢業(yè)B.準(zhǔn)予授予學(xué)位C.準(zhǔn)予結(jié)業(yè)D.準(zhǔn)予肄業(yè)

118.我國(guó)《教育法》規(guī)定，國(guó)家在受教育者中，進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義.集體主義.的教

育，進(jìn)行理想.道德.紀(jì)律.法制.國(guó)防和民族團(tuán)結(jié)的教育。（D）

A.共產(chǎn)主義B.傳統(tǒng)文化C.文明禮貌D.社會(huì)主義

119.（B）是學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)有別于企業(yè)組織的根本特點(diǎn)。

A.營(yíng)利性B.公益性C.強(qiáng)制性D.系統(tǒng)性

120.（A）是社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的基礎(chǔ)。

A.教育B.科學(xué)技術(shù)C.人才D.農(nóng)業(yè)

121.（A）是國(guó)家對(duì)教師實(shí)行的一種特定的職業(yè)許可制度。

A.教師資格制度B.教師職務(wù)制度C.教師聘任制度D.教師崗前培訓(xùn)制度

122.教育行政相對(duì)人可以針對(duì)下列哪項(xiàng)提起教育行政復(fù)議（C）。

A.對(duì)行政機(jī)關(guān)做出的行政處分或其他人事處理決定的

B.對(duì)行政機(jī)關(guān)做出的教育行政仲裁.調(diào)解或其他處理行為

C.對(duì)行政機(jī)關(guān)不予頒發(fā)畢業(yè)證等權(quán)利許可證照等行為

D.對(duì)不是由行政機(jī)關(guān)發(fā)給的傷亡補(bǔ)償

123.下列對(duì)教育法律責(zé)任的理解不準(zhǔn)確的是（C）。

A.教育法律責(zé)任的主體是恃定的

B.教育法律責(zé)任以教育違法行為為前提

C.教育法律責(zé)任是一種獨(dú)立的法律責(zé)任形式

D.教育法律責(zé)任是一種帶有強(qiáng)制性的否定性法律后果

124.針對(duì)“教師是否履行其義務(wù)，是否積極承擔(dān)教育教學(xué)任務(wù)，是否關(guān)心學(xué)生，是否刻苦

學(xué)習(xí).肯于鉆研，是否對(duì)工作精益求精.任勞任怨，是否勇于創(chuàng)新”的考核，屬于

（C）,

A.政治思想考核

B.業(yè)務(wù)水平考核

C.工作態(tài)度考核

D,工作業(yè)績(jī)考核

125.根據(jù)《教師法》的相關(guān)規(guī)定，取得我國(guó)教師資格，除開(kāi)“是中國(guó)公民，具有良好的思

想政治道德素質(zhì)和具有教育教學(xué)業(yè)務(wù)能力”外，還必須（A）。

A,具有規(guī)定的學(xué)歷或經(jīng)國(guó)家教師資格考試合格

B.具有相關(guān)的從教經(jīng)驗(yàn)

C.具有相關(guān)的教育教學(xué)背景

【）.具有良好的身體素質(zhì)

126.教育投入體制是指教育經(jīng)費(fèi)來(lái)源的系統(tǒng)和制度。我國(guó)建立以（B）為主.其他多種

渠道籌措教育經(jīng)費(fèi)為輔的體制，逐步增加對(duì)教育的投入，保證國(guó)家舉辦的學(xué)校教育經(jīng)費(fèi)的

穩(wěn)定來(lái)源。

A.教育專項(xiàng)基金

B.國(guó)家財(cái)政撥款

C.社會(huì)力量捐資

D.學(xué)費(fèi)及教育費(fèi)附加

127.以認(rèn)識(shí)自然世界，探索自然規(guī)律為目的的研究活動(dòng)是（A）。

A.基礎(chǔ)研究B.應(yīng)用研究C.綜合研究D.開(kāi)發(fā)研究

128.在高等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考試中攜帶規(guī)定以外物品進(jìn)入考場(chǎng)的后果是（C）

A.取消考試資格

B.考試成績(jī)無(wú)效

C.扣除該科目考試成績(jī)所得分的30%—50%

D.兩個(gè)內(nèi)不得參加考試

129.按照中華人民共和國(guó)教育法的規(guī)定，對(duì)在校園內(nèi)結(jié)伙斗毆，尋釁滋事，擾亂學(xué)校及其

他教育機(jī)構(gòu)教育教學(xué)秩序或者破壞校舍.場(chǎng)地及其他財(cái)產(chǎn)的，由（D）來(lái)處罰。

A.學(xué)校

B.教育主管部門

C.家長(zhǎng)

D.由公安機(jī)關(guān)給予治安管理處罰。

130.教育與宗教的關(guān)系是（B）

A.教育與宗教相結(jié)合

B.教育與宗教相分離

C.教育與宗教既結(jié)合又分離

D.教育與宗教可以結(jié)合，也可以分離

131.教育民事關(guān)系是【B】。

A.學(xué)校與其教師之間的關(guān)系B.學(xué)校與社會(huì)組織及個(gè)人之間發(fā)生的平等關(guān)系C.監(jiān)督關(guān)系D.

學(xué)校與其學(xué)生之間的關(guān)系

132.《中華人民共和國(guó)高等教育法》明確規(guī)定我國(guó)高等教育第一位的任務(wù)是【A】。

A.人才培養(yǎng)B.科學(xué)研究C.發(fā)展科學(xué)技術(shù)文化D.服務(wù)社會(huì)

133.我國(guó)教育史上第一部專門為教師制定的法律是【B】。

A.《中華人民共和國(guó)教育法》B.《中華人民共和國(guó)教師法》C.《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育

法》D.《中華人民共和國(guó)職業(yè)教育法》

134.我國(guó)教育區(qū)別于其他國(guó)家教育的根本標(biāo)志是【C】。

A.我國(guó)教育以公辦為主B.我國(guó)教育必須為國(guó)民服務(wù)C.教育必須遵循憲法確定的四項(xiàng)基本原

則D.教育必須為經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)

135.教師為履行職責(zé)所必需的基本權(quán)利為（A）

A.教育教學(xué)權(quán)B.科學(xué)研究與學(xué)術(shù)活動(dòng)權(quán)

C.學(xué)生管理與學(xué)業(yè)評(píng)定權(quán)

D,獲取勞動(dòng)報(bào)酬和享受福利待遇權(quán)

136.《教師法》規(guī)定教師考核評(píng)估的內(nèi)容有哪些？（A）

A.政治思想.業(yè)務(wù)水平.工作態(tài)度.工作成績(jī)

B.教師的基本素質(zhì)和基本能力

C.教師的政治思想素質(zhì)和文化業(yè)務(wù)素質(zhì)

D.教師的教育教學(xué)能力

137.《教師法》規(guī)定各級(jí)人民政府.教育行政部門.學(xué)校應(yīng)當(dāng)為保障教師完成教育教學(xué)任務(wù)

履行一些職責(zé)，下面有一項(xiàng)不是法定的職責(zé)：（A）

A.解決教師的后顧之憂

B.提供必需的圖書.資料及其他教育教學(xué)用品

C.對(duì)教師在教育教學(xué).科學(xué)研究中的創(chuàng)造性工作給予鼓勵(lì)和幫助

D.支持教師制止有害于學(xué)生的行為或者其他侵犯學(xué)生合法權(quán)益的行為

138.我國(guó)歷史上專門為教師制定的法律是（C）

A.《教育法》B.《高等教育法》

C.《教師法》D.《義務(wù)教育法》

139.《教師法》規(guī)定教師考核評(píng)估的內(nèi)容有哪些？（A）

A.政治思想.業(yè)務(wù)水平.工作態(tài)度.工作成績(jī)

B.教師的基本素質(zhì)和基本能力

C.教師的政治思想素質(zhì)和文化業(yè)務(wù)素質(zhì)

D.教師的教育教學(xué)能力

140.《高等教育法》由九屆人大常委會(huì)于1998年8月29日通過(guò)，自1999年（A）

月1日起施行。

A.1

B.2

C.3

D.4

141.關(guān)于教育管理機(jī)關(guān).學(xué)校和其他教育機(jī)構(gòu).教師和其他教育工作者以及受教育者的法律

規(guī)范，即關(guān)于他們的法律條件.資格.權(quán)利義務(wù)和待遇等方面的法律規(guī)范的總和。此描述的

是（B）。

A.教育基本法規(guī)

B.教育主體法規(guī)范

C.教育根本法規(guī)范

D.教育單行法規(guī)范

142.高等學(xué)校教師只有（A）才能在本學(xué)科領(lǐng)域處于領(lǐng)先地位。

A.科研成果處于本學(xué)科前沿B.人際關(guān)系好

C.社會(huì)活動(dòng)頻繁D.教學(xué)成績(jī)突出

143.1632年出版的高等教育研究著作《大教學(xué)論》的作者是：（A）

A.夸美紐斯（捷克）；

B.紐曼（英國(guó)）；

C.皮洛戈夫（俄國(guó)）；

D.保爾森（德國(guó)）。

144.最先明確地從理論上系統(tǒng)提出高等教育注重理智發(fā)展觀點(diǎn)（個(gè)人本位教育價(jià)值觀）的

是：（C）

A.亞里士多德;

B.盧梭；

C.紐曼；

D.赫欽斯。

145.（A）年，九屆人大常委會(huì)四次會(huì)議，審議通過(guò)了《中華人民共和國(guó)高等教

育法》。

A.1998B.1996C.1995D.1993

146.“不憤不啟.不俳不發(fā)”，“道而弗牽.強(qiáng)而弗抑.開(kāi)而弗達(dá)”指的是教學(xué)中要遵循

（D）的教學(xué)原則。

A.理論聯(lián)系實(shí)際B.因材施教C.直觀性原則D.啟發(fā)性原則

147.（B）是整個(gè)課堂教學(xué)的中心環(huán)節(jié)。

A.備課B.上課C.課外輔導(dǎo)D.布置和批改作業(yè)

148.（A）是高校學(xué)科建設(shè)的核心內(nèi)容，直接決定教學(xué)的成敗。

A.課程建設(shè)B.教學(xué)方法C.教學(xué)內(nèi)容D.多媒體建設(shè)

149.我國(guó)高?；旧蠈?shí)行（A）招生制度。

A.全國(guó)統(tǒng)一考試B.各省單獨(dú)考試C.推薦D.自主

150.（B）是中國(guó)近代由政府正式開(kāi)辦的第一所最完備的公立大學(xué)。

A.西學(xué)學(xué)堂B.京師大學(xué)堂C.國(guó)子監(jiān)D.太學(xué)

151.終身教育概念最早是在20世紀(jì)60年代由（）提出的。（第12章）D

A.陶行知

B.蘇霍姆林斯基

C.孔子

D.保羅?朗格朗

152.高等學(xué)校的（）是指高等學(xué)校在人文.社會(huì).自然科學(xué)等領(lǐng)域所進(jìn)行的旨在探究真

理的創(chuàng)造性活動(dòng)。（第11章）C

A.教學(xué)

B.教書育人

C.科學(xué)研究

D.為社會(huì)服務(wù)活動(dòng)

153.現(xiàn)代高等學(xué)校的三大職能是：（）（第1章）D

A.第一，課堂教學(xué)；第二.實(shí)驗(yàn)；第三，社會(huì)實(shí)踐

B.第一，招生；第二.教學(xué)；第三，就業(yè)

C第一，課堂教學(xué)；第二.實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)；第三，考核

D.第一，教學(xué)；第二.科研；第三，為社會(huì)服務(wù)

154.《中華人民共和國(guó)教育法》的基本法源是。（A）

A.憲法B.民法C.行政法D.民法通則

155.美國(guó)的高等教育的管理體制結(jié)構(gòu)屬于（B）。

A.中央集權(quán)型B.地方分權(quán)型

C.地方分權(quán)型和集權(quán)型與分權(quán)結(jié)合型D.以上都不是

156.教育行政法規(guī)是由制定和發(fā)布的有關(guān)教育的規(guī)范性文件。（C）

A.全國(guó)人民代表大會(huì)B.全國(guó)人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)C.國(guó)務(wù)院D.教育部

157.我國(guó)高等教育總體發(fā)展處于（A）階段。

A.大眾化發(fā)展B.英才教育發(fā)展

C.英才教育發(fā)展為大眾化D.英才教育向大眾化轉(zhuǎn)變

158.（B）是教師通過(guò)口頭語(yǔ)言表述.講解.講演等形式，系統(tǒng)地向?qū)W生傳授知識(shí)的方

法，是目前我國(guó)高等學(xué)校教學(xué)最普遍采用的方法。

a.談話法b.講授法c.討論法d.實(shí)驗(yàn)法

159.1898年設(shè)立的（C）是我國(guó)近代第一所國(guó)立大學(xué)，這所學(xué)校的創(chuàng)辦，標(biāo)志著我國(guó)

近代高等教育的正式開(kāi)端。

a.天津西學(xué)學(xué)堂b.京師同文館c.京師大學(xué)堂d.南洋學(xué)堂

160.我國(guó)目前已經(jīng)實(shí)施的“211”工程.國(guó)家重點(diǎn)支持少數(shù)高水平大學(xué)辦學(xué)的策略，以及對(duì)

眾多原來(lái)行業(yè)辦院校權(quán)力下放的舉措，其目的在于推動(dòng)我國(guó)高等教育合理（B）的形

成。

a.層次結(jié)構(gòu)b.能級(jí)結(jié)構(gòu)c.形式結(jié)構(gòu)d.科類.專業(yè)結(jié)構(gòu)

161.以下規(guī)范性文件，不能成為教育法規(guī)法源的是（D）。

（A）教育法律（B）教育行政法規(guī)（C）政府教育規(guī)章（D）教育行政規(guī)定

162.《高等教育法》所規(guī)定的我國(guó)高等教育學(xué)位不包括（D）。

（A）學(xué)士（B）碩士（C）博士（D）博士后

163.根據(jù)《高等教育法》的規(guī)定，對(duì)我國(guó)高等教育的管理體制表述正確的是（B）。

（A）教育部統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)和管理全國(guó)高等教育事業(yè)

（B）省.自治區(qū).直轄市人民政府統(tǒng)籌協(xié)調(diào)本行政區(qū)域內(nèi)的高等教育事業(yè)

（C）省教育廳管理主要為地方培養(yǎng)人才和國(guó)務(wù)院授權(quán)管理的高等學(xué)校

（D）國(guó)務(wù)院其他有關(guān)部門不具有管理高等教育工作的職責(zé)

164.根據(jù)《教師法》的規(guī)定，取得高等學(xué)校教師資格，應(yīng)當(dāng)具備（A）。

（A）研究生或者大學(xué)本科畢業(yè)學(xué)歷（B）中等師范學(xué)校畢業(yè)及其以上學(xué)歷

（C）高等師范?？茖W(xué)校或者其他大學(xué)?？飘厴I(yè)及其以上學(xué)歷

（D）幼兒師范學(xué)校畢業(yè)及其以上學(xué)歷

165.教師對(duì)學(xué)校或者其他教育機(jī)構(gòu)作出的處理不服，向教育行政部門提出申訴的，教育行

政管理部門應(yīng)當(dāng)在接到申訴的（B）日內(nèi)，作出處理。

A.20

B.30

C.45

D.60

166.我國(guó)《教師法》規(guī)定，教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員，承擔(dān)（C）,培養(yǎng)社

會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人，提高民族素質(zhì)的使命。

A.傳授專業(yè)知識(shí)

B.傳授實(shí)驗(yàn)技能

C.教書育人

D.為人師表

167.《教育法》規(guī)定，明知校舍或者教育教學(xué)設(shè)施有危險(xiǎn)，而不采取措施，造成人員傷亡

或者重大財(cái)產(chǎn)損失的，對(duì)直接負(fù)責(zé)的主管人員和其他直接責(zé)任人員，依法追究（B）

A.民事責(zé)任

B.刑事責(zé)任

C.一般責(zé)任

I）.行政責(zé)任

168.高等學(xué)校實(shí)行教師（A）

A.聘任制

B.聘用制

C.合同工制

D.終身制

169.做好大學(xué)德育工作，必須多方位，多層次形成合力，是指（D）。

A.層次性原則B.情理相融原則C.教管結(jié)合原則D.整體性原則

三、多選題

170.我國(guó)學(xué)位制度分別設(shè)（ABC）學(xué)位。

A.學(xué)士B.碩士C.博士D.協(xié)士

171.教師道德行為選擇標(biāo)準(zhǔn)不是主觀隨意制定的，也不是純粹的客觀規(guī)定，而是

（ABC）?

A.確定性與不確定性的統(tǒng)一B.主觀與客觀的的統(tǒng)一

C.功利性與超功利性統(tǒng)一D.功利性與非功利性統(tǒng)一

172.高校教師在同一價(jià)值體系內(nèi)不同要求的沖突中，要做出正確選擇需要如下幾個(gè)條件

（ABC）。

A.要確立從高到低的選擇標(biāo)準(zhǔn)B.要培養(yǎng)和提高自身的選擇能力

C.要認(rèn)清選擇所要達(dá)到的社會(huì)目的D.要分析有利與不利條件

173.下列國(guó)家中，高等教育宏觀管理體制屬于中央集權(quán)型的是（BC）。

A美國(guó)B法國(guó)C俄羅斯1）日本

174.高等學(xué)校校園文化通常分為以下幾個(gè)層面，即（ABCD）。

A物質(zhì)文化B精神文化C制度文化D行為文化

175.我國(guó)的學(xué)位制度包括（ABC）等幾級(jí)學(xué)位。

A學(xué)士B碩士C博士I）博士后

176.美國(guó)的博士學(xué)位包括（ABC）等幾種類型。

A專業(yè)博士學(xué)位B哲學(xué)博士學(xué)位C文科博士學(xué)位D理科博士學(xué)位

177.運(yùn)用語(yǔ)言傳遞教學(xué)內(nèi)容的方法（ABC）。

A.講授法B.問(wèn)答法C.討論法D.演示法

178.備課的基本要求（ABCD）。

A.鉆研教學(xué)大綱B.熟悉教材C.了解學(xué)生D.研究教學(xué)方法

179.高校教師行為道德評(píng)價(jià)的手段（ABC）

A.校內(nèi)外輿論B.教育傳統(tǒng)習(xí)俗C.教師內(nèi)心信念D.家庭約束

180.高校教師勞動(dòng)的特點(diǎn)（ABCI))

A.復(fù)雜性B.創(chuàng)造性C.長(zhǎng)效性D.協(xié)作性

181.目前，我國(guó)教育經(jīng)費(fèi)籌措的渠道主要有【ABCD】。

A.國(guó)家財(cái)政撥款B.教育費(fèi)附加C.收取學(xué)雜費(fèi)D.社會(huì)力量捐資

182.目前，我國(guó)高等學(xué)校的教學(xué)計(jì)劃一般是按專業(yè)制定的。一個(gè)完整的教學(xué)計(jì)劃主要應(yīng)包

括（）內(nèi)容。（第7章）ACDE

A.專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)

B.講課教案

C.課程設(shè)置

D.主要教學(xué)活動(dòng)

E.學(xué)時(shí)安排

183.高等教育目的作用主要表現(xiàn)在（）等幾個(gè)方面。（第3章）BCDE

A.具有發(fā)展作用

B.具有導(dǎo)向作用

C.具有調(diào)控作用

D.具有激勵(lì)作用

E.具有評(píng)價(jià)作用

184.以下哪年我國(guó)的教育方針中明確提出了，要培養(yǎng)德智體全面發(fā)展的“建設(shè)者和接班

人”。（第3章）DE

A.1957

B.1958

C.1981

D.1990

E.1995

185.一個(gè)完整的教學(xué)計(jì)劃主要應(yīng)包括（ACD）。

A.專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)B.課程設(shè)置C.主要教學(xué)活動(dòng)D.學(xué)時(shí)安排

186.教師教學(xué)評(píng)價(jià)的主要途徑（BCD）。

A.綜合評(píng)價(jià)B.領(lǐng)導(dǎo)評(píng)價(jià)C.同行評(píng)價(jià)D.學(xué)生評(píng)價(jià)

187.歐洲中世紀(jì)大學(xué)有較強(qiáng)的專業(yè)性，分四科，這些學(xué)科的辦學(xué)模式為后來(lái)的歐洲大學(xué)廣

為效仿。以下屬于當(dāng)時(shí)的學(xué)科的是（ACD）。

a.文科b.理科c.法科d.神科

188.國(guó)家實(shí)施義務(wù)教育階段，不收（AB）

A學(xué)費(fèi)B雜費(fèi)C書費(fèi)D住宿費(fèi)

189.國(guó)家提高教師素質(zhì)的法律制度包括（ABCD）

A教師資格制度B教師聘任制度C教師考核制度D教師培訓(xùn)制度

190.我國(guó)高等學(xué)校與學(xué)生的關(guān)系是【AD】。

A.教育與被教育的關(guān)系B.監(jiān)督者與被監(jiān)督者關(guān)系

C.服務(wù)者與顧客的關(guān)系D.管理與被管理的關(guān)系

191.課程建設(shè)的內(nèi)容主要包括（ABCD）o

A.優(yōu)化課程體系，更新課程內(nèi)容B.改革教學(xué)方法和教學(xué)手段

C.改革教學(xué)基本條件1）.重視課程管理

四、判斷題

192.中國(guó)共產(chǎn)黨執(zhí)政能力的提高與加強(qiáng)大學(xué)生的思想政治教育關(guān)系不大。（B）

A.對(duì)B.錯(cuò)

193.加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育是一項(xiàng)重大而緊迫的戰(zhàn)略任務(wù)。（T）

194.孔子沒(méi)有提出“以身作則”的思想。F

195.市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)對(duì)高校教師職業(yè)道德既有積極作用，又有消極作用。T

196.教師職業(yè)道德建設(shè)在教師隊(duì)伍建設(shè)中具有首要和基礎(chǔ)作用。T

197.教師作為一種備受社會(huì)敬重的職業(yè)，其道德行為直接對(duì)全社會(huì)產(chǎn)生示范作用。T

198.博學(xué)多才要求教師掌握一切先進(jìn)的科學(xué)文化知識(shí)。F

199.教師職業(yè)道德的功能可以直接或間接地以各種方式體現(xiàn)在社會(huì)生活的各個(gè)方面上，這

就是它對(duì)社會(huì)文明的示范功能。T

200.從本質(zhì)上講，職業(yè)態(tài)度就是勞動(dòng)態(tài)度。（T）

201.有人說(shuō)，教師是人類靈魂的工程師在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下已經(jīng)過(guò)時(shí)了。（B）

A,對(duì)B.錯(cuò)

202.教師職業(yè)良心同教師權(quán)利相聯(lián)系，并從教師的教育教學(xué)勞動(dòng)中表現(xiàn)出來(lái)。