2024-2025學(xué)年八年級(jí)物理上冊(cè) 第三章 物態(tài)變化 第4節(jié) 升華和凝華教案 （新版）新人教版

2024-2025學(xué)年八年級(jí)物理上冊(cè)第三章物態(tài)變化第4節(jié)升華和凝華教案（新版）新人教版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：物理上冊(cè)第三章物態(tài)變化第4節(jié)——升華和凝華

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：2024-2025學(xué)年八年級(jí)

3.授課時(shí)間：第XX周，星期X，第X節(jié)

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）

教學(xué)內(nèi)容：

1.知識(shí)點(diǎn)講解：

a.升華現(xiàn)象及其特點(diǎn)

b.凝華現(xiàn)象及其特點(diǎn)

c.升華和凝華在日常生活中的應(yīng)用

2.實(shí)踐活動(dòng)：

a.觀察升華和凝華現(xiàn)象的實(shí)驗(yàn)

b.分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，總結(jié)升華和凝華的規(guī)律

3.課堂討論：

a.討論升華和凝華在生活中的實(shí)例

b.探討升華和凝華對(duì)環(huán)境及生活的影響

4.作業(yè)布置：

a.復(fù)習(xí)升華和凝華的知識(shí)點(diǎn)

b.完成課后練習(xí)題

教學(xué)目標(biāo)：

1.讓學(xué)生掌握升華和凝華的基本概念、特點(diǎn)及規(guī)律。

2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析和解決問題的能力。

3.激發(fā)學(xué)生對(duì)物理學(xué)科的興趣，提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力。

教學(xué)方法：

1.講授法：講解升華和凝華的基本概念、特點(diǎn)及規(guī)律。

2.實(shí)踐法：通過實(shí)驗(yàn)觀察升華和凝華現(xiàn)象，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受。

3.討論法：引導(dǎo)學(xué)生探討升華和凝華在日常生活中的應(yīng)用，提高學(xué)生的思維能力和溝通能力。

教學(xué)評(píng)價(jià)：

1.課堂問答：檢查學(xué)生對(duì)升華和凝華知識(shí)點(diǎn)的掌握程度。

2.課后作業(yè)：評(píng)估學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的理解和運(yùn)用能力。

3.實(shí)驗(yàn)報(bào)告：評(píng)價(jià)學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中的表現(xiàn)及對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的分析能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.科學(xué)素養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)升華和凝華現(xiàn)象，使學(xué)生理解物態(tài)變化的基本原理，培養(yǎng)其科學(xué)探究精神和物理思維。

2.實(shí)踐與創(chuàng)新：組織觀察實(shí)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生動(dòng)手操作興趣，提高實(shí)踐能力，鼓勵(lì)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。

3.環(huán)境意識(shí)：聯(lián)系生活實(shí)際，讓學(xué)生了解升華和凝華在自然及生活中的應(yīng)用，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，關(guān)注氣候變化。

4.合作交流：課堂討論環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，提高溝通表達(dá)能力，共享學(xué)習(xí)成果。

5.情感態(tài)度與價(jià)值觀：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到物理知識(shí)在實(shí)際生活中的重要性，激發(fā)學(xué)生對(duì)物理學(xué)科的興趣，培養(yǎng)其積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和價(jià)值觀。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

a.升華和凝華的定義及特點(diǎn)：升華是固體直接變?yōu)闅怏w，凝華是氣體直接變?yōu)楣腆w。這兩個(gè)過程的特點(diǎn)是無明顯的相變中間態(tài)，如液態(tài)。

b.升華和凝華在日常生活中的應(yīng)用實(shí)例：如干冰的升華制冷、窗戶上的冰花凝華現(xiàn)象等。

c.升華和凝華的物理意義：理解升華和凝華過程中吸熱和放熱的現(xiàn)象，以及這些過程對(duì)環(huán)境溫度的影響。

舉例解釋：

-以干冰為例，講解升華過程中吸熱導(dǎo)致周圍溫度降低的原理，強(qiáng)調(diào)升華在冷藏和運(yùn)輸中的應(yīng)用。

-通過觀察冬天窗戶上的冰花，解釋凝華過程放熱的特點(diǎn)，以及這一現(xiàn)象與室內(nèi)外溫差的關(guān)系。

2.教學(xué)難點(diǎn)

a.升華和凝華過程的理解：學(xué)生對(duì)這兩個(gè)過程的理解可能存在困難，特別是對(duì)于直接從固態(tài)到氣態(tài)或從氣態(tài)到固態(tài)的轉(zhuǎn)變?nèi)狈χ庇^感受。

b.實(shí)驗(yàn)操作中的觀察難點(diǎn)：學(xué)生在觀察升華和凝華實(shí)驗(yàn)時(shí)，可能難以捕捉到變化瞬間，對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的描述和分析能力不足。

c.能量變化的理解：學(xué)生對(duì)升華吸熱和凝華放熱的過程理解不深，可能無法將其與日常生活中的實(shí)際情況聯(lián)系起來。

舉例解釋：

-為了突破對(duì)升華和凝華過程的理解難點(diǎn)，可以通過動(dòng)態(tài)圖示或動(dòng)畫演示，直觀展示物質(zhì)的微觀粒子在升華和凝華過程中的行為。

-在實(shí)驗(yàn)操作中，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生注意觀察細(xì)節(jié)，如物質(zhì)形態(tài)的變化、溫度的變化等，并引導(dǎo)學(xué)生記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

-對(duì)于能量變化的難點(diǎn)，可以通過對(duì)比實(shí)驗(yàn)，如將干冰放置在不同的環(huán)境中觀察溫度變化，讓學(xué)生通過親身體驗(yàn)來理解升華吸熱和凝華放熱的原理。

-設(shè)計(jì)生活案例，如解釋為什么下雪不冷化雪冷，讓學(xué)生將理論知識(shí)與實(shí)際生活相結(jié)合，加深對(duì)能量變化的理解。四、教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法

a.講授法：通過生動(dòng)的語言和形象的比喻，講解升華和凝華的基本概念，使學(xué)生形成清晰的知識(shí)框架。

b.討論法：針對(duì)升華和凝華的日常實(shí)例，組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，激發(fā)學(xué)生的思考和探究欲望，提高課堂互動(dòng)性。

c.實(shí)驗(yàn)法：設(shè)計(jì)觀察升華和凝華現(xiàn)象的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親自動(dòng)手操作，從實(shí)踐中掌握物理知識(shí)，培養(yǎng)科學(xué)精神。

舉例說明：

-在講授升華和凝華概念時(shí)，運(yùn)用干冰和冰花的例子，通過對(duì)比講解，使學(xué)生更容易理解。

-組織學(xué)生討論生活中遇到的升華和凝華現(xiàn)象，如為什么冰塊會(huì)融化、冬天玻璃上的冰花等，促使學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析實(shí)際問題。

-開展實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，讓學(xué)生觀察干冰升華、水蒸氣凝華等現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力和觀察能力。

2.教學(xué)手段

a.多媒體設(shè)備：利用PPT、視頻等展示升華和凝華的動(dòng)態(tài)過程，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)物態(tài)變化的直觀感受。

b.教學(xué)軟件：運(yùn)用物理模擬軟件，讓學(xué)生模擬升華和凝華過程，自主探究物態(tài)變化規(guī)律。

c.網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)查找升華和凝華的相關(guān)資料，拓展知識(shí)視野，提高自主學(xué)習(xí)能力。

舉例說明：

-使用PPT展示升華和凝華的圖片和動(dòng)畫，幫助學(xué)生更好地理解這兩個(gè)過程。

-運(yùn)用物理模擬軟件，讓學(xué)生在虛擬環(huán)境中觀察升華和凝華現(xiàn)象，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性。

-引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，查找升華和凝華在生活中的應(yīng)用，提高學(xué)生信息檢索和分析能力。五、教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

-利用學(xué)生生活中常見的干冰和冰花現(xiàn)象作為導(dǎo)入，引發(fā)學(xué)生對(duì)物態(tài)變化的好奇心，提出問題：“為什么干冰會(huì)冒煙？冰花是怎么形成的？”通過這些生活實(shí)例，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)升華和凝華的興趣。

2.新課講授（用時(shí)15分鐘）

-首先，通過PPT和動(dòng)畫，詳細(xì)講解升華的定義、特點(diǎn)以及干冰升華的物理過程，強(qiáng)調(diào)升華吸熱的現(xiàn)象。

-其次，引入凝華的概念，結(jié)合冰花形成的例子，闡述凝華放熱的原理，并通過圖示展示凝華的微觀過程。

-最后，對(duì)比升華和凝華，強(qiáng)調(diào)它們的能量變化和在日常生活中的應(yīng)用，如冰箱、空調(diào)等。

3.實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

-活動(dòng)1：觀察干冰升華實(shí)驗(yàn)。學(xué)生分組進(jìn)行，記錄干冰升華過程中溫度的變化，觀察干冰周圍是否產(chǎn)生“白霧”，親身體驗(yàn)升華吸熱。

-活動(dòng)2：模擬凝華過程。通過在透明容器內(nèi)制造水蒸氣，觀察在冷凝條件下水蒸氣的凝華現(xiàn)象，記錄凝華形成的水珠。

-活動(dòng)3：分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，討論升華和凝華過程中的熱量變化，將理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合。

4.學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

-討論方面1：生活中還有哪些升華和凝華的例子？舉例回答：冬天戶外衣物上的霜、冰箱中冰塊的融化等。

-討論方面2：升華和凝華過程對(duì)環(huán)境有什么影響？舉例回答：升華過程可能導(dǎo)致周圍溫度降低，凝華過程可能造成窗戶結(jié)霜。

-討論方面3：如何利用升華和凝華的原理解決實(shí)際問題？舉例回答：利用干冰升華制冷，減少食物的腐??；通過凝華過程制作人工雪景等。

5.總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

-通過提問方式，讓學(xué)生回顧升華和凝華的定義、特點(diǎn)和應(yīng)用，鞏固課堂所學(xué)知識(shí)。

-強(qiáng)調(diào)升華和凝華在生活中的重要性，激發(fā)學(xué)生對(duì)物理學(xué)科的興趣和探索欲望。

-指出升華和凝華的實(shí)踐應(yīng)用，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中關(guān)注物理現(xiàn)象，學(xué)會(huì)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。

注意：在實(shí)際教學(xué)中，教師需根據(jù)學(xué)生的接受程度和課堂反饋，適時(shí)調(diào)整教學(xué)流程和用時(shí)，確保教學(xué)質(zhì)量。六、拓展與延伸1.拓展閱讀材料

-《物態(tài)變化與生活》：介紹升華和凝華在日常生活中的應(yīng)用，如空調(diào)、冷藏、人工降雨等。

-《干冰的奇妙世界》：探討干冰的性質(zhì)、制備方法及其在科研、醫(yī)療、食品等領(lǐng)域的應(yīng)用。

-《冰雪的科學(xué)》：分析冰雪的形成過程，以及冰雪對(duì)環(huán)境、氣候的影響。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究

-知識(shí)點(diǎn)1：物態(tài)變化的基本原理。了解其他物態(tài)變化（如融化、凝固、沸騰等）的原理及特點(diǎn)，對(duì)比升華和凝華過程。

-知識(shí)點(diǎn)2：升華和凝華在自然界中的應(yīng)用。研究自然界中的升華和凝華現(xiàn)象，如露水、霧、霜、雪等，分析它們對(duì)生態(tài)和氣候的影響。

-知識(shí)點(diǎn)3：升華和凝華在技術(shù)創(chuàng)新中的應(yīng)用。探討升華和凝華原理在現(xiàn)代科技發(fā)展中的應(yīng)用，如航空、航天、制冷技術(shù)等。

探究活動(dòng)：

-活動(dòng)1：收集生活中的升華和凝華實(shí)例，分析其原理和應(yīng)用，撰寫小報(bào)告。

-活動(dòng)2：設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證升華和凝華過程中的熱量變化，記錄實(shí)驗(yàn)過程和結(jié)果。

-活動(dòng)3：調(diào)查當(dāng)?shù)貧夂驐l件下，升華和凝華現(xiàn)象對(duì)生態(tài)環(huán)境的影響，提出保護(hù)環(huán)境的建議。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系①知識(shí)點(diǎn)邏輯關(guān)系

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)1：升華的定義、特點(diǎn)及干冰升華的實(shí)例。

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)2：凝華的定義、特點(diǎn)及冰花凝華的實(shí)例。

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)3：升華和凝華在日常生活中的應(yīng)用及其對(duì)環(huán)境的影響。

②知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系

-關(guān)系1：升華和凝華都是物態(tài)變化的一種，都是固體與氣體之間的直接轉(zhuǎn)換。

-關(guān)系2：升華吸熱，凝華放熱，兩者在能量變化上具有互補(bǔ)性。

-關(guān)系3：升華和凝華的現(xiàn)象廣泛應(yīng)用于生活，體現(xiàn)了物理知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活的緊密聯(lián)系。

③板書設(shè)計(jì)

-板書1：升華

-定義：固體直接變?yōu)闅怏w

-特點(diǎn)：吸熱

-實(shí)例：干冰、樟腦丸

-板書2：凝華

-定義：氣體直接變?yōu)楣腆w

-特點(diǎn)：放熱

-實(shí)例：冰花、霜

-板書3：應(yīng)用與影響

-應(yīng)用：冷藏、人工降雨、環(huán)境保護(hù)

-影響：氣候變化、生態(tài)環(huán)境

板書設(shè)計(jì)應(yīng)簡潔明了，通過關(guān)鍵詞和實(shí)例突出重點(diǎn)，幫助學(xué)生構(gòu)建知識(shí)框架，便于學(xué)生理解和記憶。八、課后作業(yè)1.解釋升華和凝華的定義，并分別列舉兩個(gè)生活中的實(shí)例。

答案示例：升華是固體直接變?yōu)闅怏w的過程，如干冰在室溫下變?yōu)槎趸細(xì)怏w，樟腦丸在衣柜中逐漸消失。凝華是氣體直接變?yōu)楣腆w的過程，如窗戶上的冰花，霧凇現(xiàn)象。

2.描述干冰升華過程中發(fā)生的能量變化，并說明其對(duì)周圍環(huán)境的影響。

答案示例：干冰升華過程中吸收熱量，導(dǎo)致周圍環(huán)境溫度下降，常用于制冷和保鮮。

3.分析為什么下雪不冷化雪冷的現(xiàn)象，從升華和凝華的角度進(jìn)行解釋。

答案示例：下雪是水蒸氣的凝華過程，釋放熱量使氣溫升高，所以不冷；而化雪是雪的融化過程，需要吸收熱量，導(dǎo)致周圍氣溫降低，因此感覺冷。

4.設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證升華和凝華過程中的熱量變化，并簡述實(shí)驗(yàn)步驟和預(yù)期結(jié)果。

答案示例：實(shí)驗(yàn)步驟：將干冰放入透明容器中，記錄容器內(nèi)溫度；等待干冰升華完全，記錄溫度變化。預(yù)期結(jié)果：干冰升華過程中容器內(nèi)溫度下降。

5.討論升華和凝華在生活中的應(yīng)用，以及它們對(duì)環(huán)境保護(hù)的潛在影響。

答案示例：升華和凝華在冷藏、人工降雨、空氣凈化等方面有應(yīng)用。例如，利用干冰升華制冷減少能源消耗，人工降雨緩解干旱。對(duì)環(huán)境保護(hù)的潛在影響包括減少溫室氣體排放和改善空氣質(zhì)量。教學(xué)反思與總結(jié)本節(jié)課在教學(xué)方法上，我采用了講授、討論和實(shí)驗(yàn)相結(jié)合的方式，旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。通過生動(dòng)的生活實(shí)例和形象的比喻，使學(xué)生更容易理解升華和凝華的概念。同時(shí)，組織學(xué)生進(jìn)行小組討論和實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和動(dòng)手能力。但在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。例如，在實(shí)驗(yàn)操作中，部分學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察不夠細(xì)致，導(dǎo)致對(duì)升華和凝華過程的理解不夠深入。此外，在教學(xué)管理方面，課堂紀(jì)律需要進(jìn)一步加強(qiáng)，以提高教學(xué)效果。

2.教學(xué)總結(jié)：

本節(jié)課的教學(xué)效果總體較好。學(xué)生在知識(shí)方面，掌握了升華和凝華的定義、特點(diǎn)及日常應(yīng)用；在技能方面，通過實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，提高了觀察、分析和解決問題的能力；在情感態(tài)度方面，學(xué)生對(duì)物理學(xué)科的興趣得到激發(fā)，學(xué)習(xí)積極性有所提高。然而，教學(xué)中仍存在一些不足。首先，部分學(xué)生對(duì)升華和凝華過程的理解不夠深入，需要加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)和課后鞏固。其次，課堂紀(jì)律有待提高，教師應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的管理和引導(dǎo)。針對(duì)這些問題，我將在今后的教學(xué)中采取以下措施：一是加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)，針對(duì)學(xué)生存在的問題進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)；二是加強(qiáng)課堂管理，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍；三是改進(jìn)教學(xué)方法，如增加互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生的參與度。通過不斷反思和總結(jié)，我相信在今后的教學(xué)中，我會(huì)取得更好的教學(xué)效果。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

1.升華和凝華是物態(tài)變化的兩種形式，升華是固體直接變?yōu)闅怏w，凝華是氣體直接變?yōu)楣腆w。

2.升華過程中吸收熱量，凝華過程中釋放熱量，這兩種現(xiàn)象在日常生活中有廣泛應(yīng)用。

3.通過實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，學(xué)生親自觀察了升華和凝華現(xiàn)象，加深了對(duì)這兩個(gè)概念的理解。

4.學(xué)生通過小組討論，分析了升華和凝華在生活中的應(yīng)用實(shí)例，提高了理論聯(lián)系實(shí)際的能力。

當(dāng)堂檢測：

1.解釋升華和凝華的定義，并各舉兩個(gè)生活中的實(shí)例。

2.描述干冰升華過程中的能量變化，并說明其對(duì)周圍環(huán)境的影響。

3.分析下雪不冷化雪冷的現(xiàn)象，從升華和凝華的角度進(jìn)行解釋。

4.設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證升華和凝華過程中的熱量變化，并簡述實(shí)驗(yàn)步驟和預(yù)期結(jié)果。

5.討論升華和凝華在生活中的應(yīng)用，以及它們對(duì)環(huán)境保護(hù)的潛在影響。

檢測方式