2023二年級數(shù)學(xué)下冊 四 認(rèn)識萬以內(nèi)的數(shù)第7課時 萬以內(nèi)數(shù)的大小比較教案 蘇教版

2023二年級數(shù)學(xué)下冊四認(rèn)識萬以內(nèi)的數(shù)第7課時萬以內(nèi)數(shù)的大小比較教案蘇教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2023二年級數(shù)學(xué)下冊四認(rèn)識萬以內(nèi)的數(shù)第7課時萬以內(nèi)數(shù)的大小比較教案蘇教版教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自于蘇教版二年級數(shù)學(xué)下冊，第7課時，主要內(nèi)容是“萬以內(nèi)數(shù)的大小比較”。教材中提供了豐富的實例和練習(xí)，旨在幫助學(xué)生掌握萬以內(nèi)數(shù)的大小比較方法，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感和邏輯思維能力。

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容主要包括以下幾個方面：

1.復(fù)習(xí)千以內(nèi)數(shù)的大小比較方法，為萬以內(nèi)數(shù)的大小比較打下基礎(chǔ)。

2.學(xué)習(xí)萬以內(nèi)數(shù)的大小比較方法，能正確比較萬以內(nèi)的兩個數(shù)的大小。

3.通過實例和練習(xí)，鞏固萬以內(nèi)數(shù)的大小比較方法，提高學(xué)生的實際應(yīng)用能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感和邏輯思維能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括以下幾個方面：

1.數(shù)感：通過學(xué)習(xí)萬以內(nèi)數(shù)的大小比較，使學(xué)生能夠理解數(shù)的意義，形成數(shù)的概念，提高學(xué)生的數(shù)感素養(yǎng)。

2.邏輯思維：通過比較不同數(shù)的大小，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，使學(xué)生能夠運用數(shù)的大小比較方法解決實際問題。

3.問題解決：通過實例和練習(xí)，使學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用于實際問題中，提高學(xué)生的問題解決能力。

4.創(chuàng)新意識：在教學(xué)過程中，鼓勵學(xué)生提出不同的解題方法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

5.合作交流：在小組活動中，培養(yǎng)學(xué)生與他人合作、交流的能力，提高學(xué)生的人際交往能力。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

（1）掌握萬以內(nèi)數(shù)的大小比較方法：比較兩個萬以內(nèi)數(shù)的大小，先比較數(shù)位，數(shù)位多的數(shù)就大；數(shù)位相同，從高位比起，哪個數(shù)位上的數(shù)大，那個數(shù)就大。

（2）能夠運用數(shù)的大小比較方法解決實際問題：通過實例和練習(xí)，使學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用于實際問題中，提高學(xué)生的問題解決能力。

2.教學(xué)難點：

（1）數(shù)位不同的比較：對于數(shù)位不同的兩個數(shù)，學(xué)生容易忽略數(shù)位的差異，直接比較數(shù)的大小，導(dǎo)致錯誤。例如，學(xué)生可能會認(rèn)為123大于1000，而實際上123小于1000。

（2）數(shù)位相同的比較：對于數(shù)位相同的兩個數(shù)，學(xué)生容易在比較過程中出錯，例如，學(xué)生可能會認(rèn)為345大于301，而實際上345大于301。

（3）快速準(zhǔn)確地比較兩個數(shù)的大?。簩W(xué)生在比較兩個數(shù)的大小時，可能會出現(xiàn)猶豫不決、計算錯誤的情況，需要教師引導(dǎo)學(xué)生掌握比較方法，提高比較速度和準(zhǔn)確性。

（4）解決實際問題：將所學(xué)知識應(yīng)用于實際問題中，例如，在購物、計數(shù)等場景中，學(xué)生需要能夠正確比較數(shù)值大小，進行合理的判斷和決策。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：教師通過講解數(shù)的大小比較方法，引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握比較規(guī)則，為學(xué)生提供清晰的思路和概念。

2.討論法：教師組織學(xué)生進行小組討論，讓學(xué)生分享自己的解題方法和解題過程，促進學(xué)生之間的交流和合作。

3.實踐法：教師提供實例和練習(xí)題，讓學(xué)生親自動手操作，運用所學(xué)知識進行數(shù)的大小比較，提高學(xué)生的實際應(yīng)用能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體設(shè)備：教師利用多媒體設(shè)備展示數(shù)的大小比較實例和練習(xí)題，通過圖像、動畫等形式，直觀地展示數(shù)的比較過程，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。

2.教學(xué)軟件：教師運用教學(xué)軟件進行互動教學(xué)，例如，通過教學(xué)軟件進行數(shù)的大小比較游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的參與度。

3.實物教具：教師使用實物教具，如計數(shù)棒、數(shù)字卡片等，讓學(xué)生直觀地感知數(shù)的大小，增強學(xué)生的數(shù)感。

4.練習(xí)冊和作業(yè)：教師提供練習(xí)冊和作業(yè)，讓學(xué)生在課后進行鞏固練習(xí)，通過自主學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)，加深對數(shù)的大小比較方法的理解和掌握。

5.教學(xué)評價：教師通過課堂提問、練習(xí)批改等方式，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，對學(xué)生的掌握程度進行評價和反饋，指導(dǎo)學(xué)生進行改進和提高。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

教師通過多媒體設(shè)備展示一個實際場景，例如購物場景，讓學(xué)生觀察并比較商品的價格。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)商品價格之間的大小關(guān)系，引發(fā)學(xué)生對數(shù)的大小比較的思考。

2.新課講授（15分鐘）

（1）教師講解萬以內(nèi)數(shù)的大小比較方法，通過實例演示和解釋，使學(xué)生理解數(shù)位差異對數(shù)的大小比較的影響。

（2）教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)比較兩個數(shù)的大小的規(guī)則，強調(diào)數(shù)位多的數(shù)大，數(shù)位相同則從高位比起，哪個數(shù)位上的數(shù)大，那個數(shù)就大。

（3）教師進行練習(xí)題的講解，通過實際例題，展示解題過程，幫助學(xué)生鞏固數(shù)的大小比較方法。

3.實踐活動（10分鐘）

（1）學(xué)生自主完成練習(xí)冊中的數(shù)的大小比較題目，教師巡回指導(dǎo)，及時解答學(xué)生的疑問。

（2）學(xué)生進行小組合作，共同解決一些綜合性的問題，如購物場景中的優(yōu)惠計算等。

（3）教師提供一些實際問題，學(xué)生分組討論并給出解決方案，分享解題思路和答案。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

（1）學(xué)生分組進行討論，交流自己解決問題的方法和過程。

（2）每組選取一個代表性的問題，向全班展示解題過程和答案，并解釋選擇的理由。

（3）教師引導(dǎo)學(xué)生進行評價和反饋，對學(xué)生的解題方法和答案進行指導(dǎo)和肯定。

5.總結(jié)回顧（5分鐘）

教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)數(shù)的大小比較的規(guī)則和應(yīng)用。通過提問方式檢查學(xué)生對知識的掌握程度，強調(diào)重點和難點。

總用時：45分鐘教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）數(shù)學(xué)故事：教師可以給學(xué)生講述一些與數(shù)學(xué)相關(guān)的有趣故事，如“數(shù)學(xué)家的小故事”、“數(shù)學(xué)趣聞”等，通過故事的形式讓學(xué)生了解數(shù)學(xué)的發(fā)展和應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

（2）數(shù)學(xué)游戲：教師可以引導(dǎo)學(xué)生玩一些數(shù)學(xué)游戲，如“數(shù)獨”、“24點”等，通過游戲的方式讓學(xué)生運用所學(xué)知識，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和解決問題的能力。

（3）數(shù)學(xué)實踐活動：教師可以組織學(xué)生參加一些數(shù)學(xué)實踐活動，如“數(shù)學(xué)競賽”、“數(shù)學(xué)解密”等，通過實踐活動讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識，提高學(xué)生的問題解決能力。

2.拓展建議：

（1）課后閱讀：教師可以給學(xué)生推薦一些數(shù)學(xué)閱讀材料，如數(shù)學(xué)故事書、數(shù)學(xué)雜志等，讓學(xué)生在課后閱讀，了解數(shù)學(xué)的發(fā)展和應(yīng)用，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

（2）線上學(xué)習(xí)：教師可以引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源進行線上學(xué)習(xí)，如觀看數(shù)學(xué)教育視頻、參加線上數(shù)學(xué)課程等，讓學(xué)生在課后自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。

（3）小組合作：教師可以組織學(xué)生進行小組合作，共同研究一些數(shù)學(xué)問題，如數(shù)學(xué)難題、數(shù)學(xué)項目等，通過小組合作讓學(xué)生互相學(xué)習(xí)、互相啟發(fā)，提高學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。板書設(shè)計1.目的明確：板書設(shè)計應(yīng)緊扣教學(xué)內(nèi)容，明確本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和重點，幫助學(xué)生理解和掌握數(shù)的大小比較方法。

2.結(jié)構(gòu)清晰：板書設(shè)計應(yīng)具有清晰的結(jié)構(gòu)，分為導(dǎo)入、新課講授、實踐活動、學(xué)生小組討論和總結(jié)回顧等部分，便于學(xué)生跟隨教學(xué)流程，逐步掌握知識。

3.簡潔明了：板書設(shè)計應(yīng)簡潔明了，突出重點，準(zhǔn)確精煉，概括性強。使用關(guān)鍵詞和符號，以簡潔的方式呈現(xiàn)數(shù)的大小比較規(guī)則和實例。

4.藝術(shù)性和趣味性：板書設(shè)計應(yīng)具有一定的藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性?？梢赃\用色彩、圖像、符號等元素，使板書更具吸引力和生動性。

舉例：

-導(dǎo)入部分，可以用一個購物場景的圖片，引出本節(jié)課的主題。

-新課講授部分，可以用表格或圖示的形式，清晰地展示數(shù)的大小比較規(guī)則。

-實踐活動部分，可以用實例和練習(xí)題的方式，讓學(xué)生進行實際操作。

-學(xué)生小組討論部分，可以用問題引導(dǎo)的方式，激發(fā)學(xué)生思考和討論。

-總結(jié)回顧部分，可以用關(guān)鍵詞和圖示，概括本節(jié)課的重點和知識點。

板書設(shè)計應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實際情況進行調(diào)整和優(yōu)化，以達到最佳的教學(xué)效果。課后作業(yè)為了鞏固本節(jié)課所學(xué)的知識，提高學(xué)生的實際應(yīng)用能力，設(shè)計了以下五個課后作業(yè)題型，每個題型都提供了具體的答案。

題型1：比較大小

給出兩個萬以內(nèi)的數(shù)，讓學(xué)生比較它們的大小。

例題：比較3214和5678的大小。

答案：5678大于3214。

題型2：數(shù)位比較

給出兩個萬以內(nèi)的數(shù)，讓學(xué)生根據(jù)數(shù)位比較它們的大小。

例題：比較12345和6789的大小。

答案：12345大于6789，因為數(shù)位多的數(shù)大。

題型3：填空題

給出一個數(shù)的大小關(guān)系，讓學(xué)生填入適當(dāng)?shù)姆枴?/p>

例題：2345___3456（大于/小于/等于）

答案：2345小于3456。

題型4：解決問題

給出一個實際問題，讓學(xué)生運用數(shù)的大小比較方法解決問題。

例題：小華有2365元，小明有3278元，誰的錢多？

答案：小明的錢多，3278大于2365。

題型5：選擇題

給出一個選擇題，讓學(xué)生選擇正確的答案。

例題：比較4567和5678的大小，下列哪個選項是正確的？

A.4567大于5678

B.4567小于5678

C.4567等于5678

答案：B.4567小于5678。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

教師通過觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、提問回答、練習(xí)完成情況等方面，對學(xué)生的課堂表現(xiàn)進行評價。例如，學(xué)生是否積極參與討論、是否能跟上教學(xué)進度、是否能準(zhǔn)確回答問題等。

2.小組討論成果展示：

教師組織學(xué)生進行小組討論，讓學(xué)生展示討論成果，對學(xué)生的團隊合作能力、問題解決能力和創(chuàng)新意識進行評價。例如，學(xué)生是否能提出不同的解題方法、是否能有效地合作解決問題等。

3.隨堂測試：

教師在課堂上進行隨堂測試，通過測試結(jié)果了解學(xué)生對知識的掌握程度，對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進行評價。例如，學(xué)生是否能正確運用數(shù)的大小比較方法解決問題、是否能迅