安徽省長豐縣八年級生物上冊 5.1.5 兩棲動物和爬行動物教案 （新版）新人教版

安徽省長豐縣八年級生物上冊5.1.5兩棲動物和爬行動物教案（新版）新人教版課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容為安徽省長豐縣八年級生物上冊5.1.5節(jié)，重點探討兩棲動物和爬行動物的特征、生活習性及其與生態(tài)環(huán)境的關(guān)系。教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系在于，學生在之前的學習中掌握了動物分類的基本原則，了解了無脊椎動物的基本特點。在此基礎(chǔ)上，本節(jié)課將引導學生認識兩棲動物和爬行動物的關(guān)鍵特征，如兩棲動物的變態(tài)發(fā)育、雙重呼吸，以及爬行動物的鱗片、肺呼吸等，并與課本中相關(guān)章節(jié)內(nèi)容相結(jié)合，幫助學生構(gòu)建完整的生物知識體系。通過本節(jié)課的學習，學生將能更好地理解兩棲動物和爬行動物在生物進化中的重要性，及其在生態(tài)系統(tǒng)中的作用。二、核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標旨在培養(yǎng)學生對生物多樣性的認識和保護意識，提升科學探究能力和生命觀念。通過學習兩棲動物和爬行動物的特征、生活習性及其與生態(tài)環(huán)境的關(guān)系，學生將能夠：理解生物適應(yīng)環(huán)境的重要性，形成生態(tài)適應(yīng)性觀念；運用比較和分類的方法，提高科學思維能力；通過觀察和分析兩棲動物和爬行動物的形態(tài)結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)細致觀察和理性分析的能力；結(jié)合實際案例，提升對生物多樣性保護的意識，激發(fā)關(guān)愛生命的情感。這些目標與課本內(nèi)容緊密相關(guān)，旨在幫助學生構(gòu)建科學、系統(tǒng)的生物學科核心素養(yǎng)。三、學情分析針對安徽省長豐縣八年級學生，以下從學生層次、知識、能力、素質(zhì)方面及行為習慣等方面進行學情分析。

1.學生層次：

八年級學生正處于青春期，思維活躍，好奇心強，對新鮮事物有較高的探索欲望。但個體差異較大，部分學生對生物學科興趣濃厚，學習積極性高，另一部分學生對生物學科興趣一般，學習積極性有待提高。

2.知識方面：

學生在之前的學習中，掌握了生物分類、無脊椎動物的基本特點等知識，為本節(jié)課學習兩棲動物和爬行動物奠定了基礎(chǔ)。但學生對兩棲動物和爬行動物的具體特征、生活習性等方面的知識掌握不扎實，需要教師在課堂上進行針對性講解。

3.能力方面：

學生在科學探究能力方面有一定的基礎(chǔ)，能夠運用觀察、分類等方法進行生物學習。但部分學生在分析、推理等高階思維能力方面存在不足，需要教師在教學中加以引導和培養(yǎng)。

4.素質(zhì)方面：

學生在生物學科核心素養(yǎng)方面，如生命觀念、科學思維、科學探究等方面有待提高。本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生對生物多樣性的認識和保護意識，提升學生的科學探究能力和生命觀念。

5.行為習慣：

八年級學生在課堂學習中，注意力較為集中，但部分學生存在上課走神、作業(yè)拖延等現(xiàn)象。此外，學生在團隊合作方面表現(xiàn)出一定的不適應(yīng)性，需要教師在教學過程中關(guān)注學生的行為習慣，引導他們形成良好的學習態(tài)度。

對課程學習的影響：

1.知識層面：學生對兩棲動物和爬行動物的知識掌握不扎實，可能導致在學習過程中難以理解課程內(nèi)容，影響學習效果。

2.能力層面：學生在分析、推理等高階思維能力方面的不足，可能使得他們在學習過程中難以深入探究兩棲動物和爬行動物的特征、生活習性等。

3.素質(zhì)層面：學生生物學科核心素養(yǎng)方面的不足，可能導致他們對生物多樣性的認識和保護意識不夠，影響課程目標的實現(xiàn)。

4.行為習慣：學生在課堂學習中的注意力分散、作業(yè)拖延等現(xiàn)象，可能影響學習效果；團隊合作能力不足，可能影響課堂互動和探究活動的開展。

1.結(jié)合課本內(nèi)容，深入淺出地講解兩棲動物和爬行動物的特征、生活習性等，幫助學生扎實掌握相關(guān)知識。

2.通過豐富的教學手段，提高學生的科學探究能力，培養(yǎng)他們的分析、推理等高階思維能力。

3.注重生物學科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，引導學生形成正確的生命觀念，增強對生物多樣性的保護意識。

4.關(guān)注學生的行為習慣，引導他們形成良好的學習態(tài)度，提高課堂學習效果。

5.創(chuàng)設(shè)良好的課堂氛圍，鼓勵學生積極參與團隊合作，提高課堂互動和探究活動的質(zhì)量。四、教學資源1.硬件資源：

-生物實驗室

-多媒體教學設(shè)備

-顯微鏡

-互動式白板

2.軟件資源：

-生物學科教學軟件

-課程相關(guān)教學PPT

-動植物標本

-教學視頻資料

3.課程平臺：

-學校教學管理系統(tǒng)

-電子書包平臺

-課堂互動軟件

4.信息化資源：

-電子教材

-在線教學資源庫

-數(shù)字化教學素材

5.教學手段：

-探究式教學

-小組合作學習

-情境模擬教學

-實物觀察與操作

-互動問答

-視頻教學

-實驗教學五、教學流程1.導入新課（用時5分鐘）

本節(jié)課以學生已有知識為基礎(chǔ)，通過提出問題“大家知道哪些兩棲動物和爬行動物？它們有什么特別之處？”引發(fā)學生思考，激發(fā)學生的學習興趣。接著展示一些兩棲動物和爬行動物的圖片，讓學生觀察并嘗試描述它們的特點，從而導入新課。

2.新課講授（用時15分鐘）

（1）講解兩棲動物的主要特征，如變態(tài)發(fā)育、雙重呼吸等，結(jié)合課本插圖，讓學生直觀了解兩棲動物的生活習性及適應(yīng)環(huán)境的特殊結(jié)構(gòu)。

（2）分析爬行動物的主要特征，如體表鱗片、肺呼吸等，通過對比兩棲動物，突出爬行動物的獨特之處。

（3）結(jié)合實際案例，講解兩棲動物和爬行動物在生態(tài)系統(tǒng)中的作用，強調(diào)生物多樣性的重要性。

3.實踐活動（用時10分鐘）

（1）觀察青蛙和烏龜?shù)臉吮?，讓學生親自感受兩棲動物和爬行動物的特征，加深對課堂內(nèi)容的理解。

（2）分組討論，讓學生探討兩棲動物和爬行動物在不同生態(tài)環(huán)境中的適應(yīng)性，提高學生的分析能力。

（3）進行簡單的實驗，如觀察青蛙的呼吸現(xiàn)象，讓學生在實踐中掌握生物學知識。

4.學生小組討論（用時10分鐘）

（1）小組討論兩棲動物和爬行動物的共同點和不同點，舉例回答，如兩棲動物有變態(tài)發(fā)育，爬行動物體表有鱗片等。

（2）探討兩棲動物和爬行動物在生態(tài)環(huán)境中的作用，舉例說明，如青蛙可以捕食害蟲，烏龜可以傳播種子等。

（3）分析生物多樣性的重要性，舉例回答，如生物多樣性有助于維持生態(tài)平衡、促進物種進化等。

5.總結(jié)回顧（用時5分鐘）

通過對本節(jié)課的學習，學生能夠掌握兩棲動物和爬行動物的主要特征、生活習性及其在生態(tài)系統(tǒng)中的作用。強調(diào)生物多樣性的重要性，提醒學生關(guān)注生態(tài)環(huán)境保護。最后，教師對課堂內(nèi)容進行簡要回顧，鞏固學生的記憶。

本節(jié)課總用時45分鐘，各環(huán)節(jié)時間分配合理，確保學生在掌握知識的同時，能夠充分參與實踐活動，提高學生的學科素養(yǎng)。六、知識點梳理1.兩棲動物的主要特征：

-生命周期中具有變態(tài)發(fā)育的特點；

-成體具有雙重呼吸系統(tǒng)，既能在水中呼吸，也能在陸地上呼吸；

-皮膚裸露，具有輔助呼吸的作用；

-通常具有適應(yīng)水生和陸生環(huán)境的特殊結(jié)構(gòu)，如蹼足、濕潤的皮膚等；

-代表物種：青蛙、蟾蜍、蠑螈等。

2.爬行動物的主要特征：

-體表覆蓋有鱗片或甲，保護身體；

-使用肺呼吸，氣體交換效率較高；

-心臟結(jié)構(gòu)較為復(fù)雜，分為兩個心房和一個心室；

-體溫不恒定，依賴于外部環(huán)境溫度；

-繁殖方式為卵生或少數(shù)卵胎生；

-代表物種：蛇、龜、鱷魚等。

3.兩棲動物與爬行動物的區(qū)別：

-呼吸系統(tǒng)：兩棲動物具有雙重呼吸系統(tǒng)，爬行動物使用肺呼吸；

-皮膚特征：兩棲動物皮膚裸露，爬行動物體表有鱗片或甲；

-生態(tài)環(huán)境：兩棲動物多生活在濕潤環(huán)境中，爬行動物適應(yīng)范圍更廣；

-繁殖方式：兩棲動物多為卵生，爬行動物也多為卵生，但少數(shù)爬行動物為卵胎生。

4.兩棲動物和爬行動物在生態(tài)系統(tǒng)中的作用：

-作為食物鏈的重要組成部分，參與物質(zhì)循環(huán)和能量流動；

-控制害蟲數(shù)量，維護生態(tài)平衡；

-傳播種子，促進植物生長；

-影響土壤結(jié)構(gòu)，提高土壤肥力。

5.生物多樣性的重要性：

-維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性和功能；

-促進物種進化和適應(yīng)環(huán)境變化；

-提供人類生活和經(jīng)濟發(fā)展的資源；

-增強生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力和恢復(fù)力。

6.生態(tài)環(huán)境保護的意義：

-保護生物多樣性，維持生態(tài)平衡；

-減少生物滅絕的風險；

-促進可持續(xù)發(fā)展，提高人類生活質(zhì)量；

-增強對自然環(huán)境的尊重和保護意識。七、教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-觀察學生在課堂上的參與程度，包括提問、回答問題、互動討論等方面的積極性；

-關(guān)注學生對兩棲動物和爬行動物特征、生活習性等知識的掌握程度；

-評估學生在實踐活動中的操作技能和觀察、分析、推理等能力。

2.小組討論成果展示：

-評價小組討論中學生對兩棲動物和爬行動物特征的總結(jié)和舉例；

-檢查學生對生物多樣性和生態(tài)環(huán)境保護的理解，以及在討論中的應(yīng)用；

-鼓勵學生表達自己的觀點，培養(yǎng)團隊協(xié)作和溝通能力。

3.隨堂測試：

-設(shè)計針對兩棲動物和爬行動物特征、生態(tài)作用等方面的選擇題、填空題和簡答題，以檢驗學生的學習效果；

-通過測試，了解學生對課程知識點的掌握程度，以及存在的問題；

-根據(jù)測試結(jié)果調(diào)整教學方法，提高教學質(zhì)量。

4.實踐活動反饋：

-評估學生在實踐活動中的參與態(tài)度、操作技能和觀察分析能力；

-收集學生對實踐活動的意見和建議，優(yōu)化教學設(shè)計；

-鼓勵學生將所學知識應(yīng)用于實際，提高學生的實踐能力。

5.教師評價與反饋：

-針對學生課堂表現(xiàn)、小組討論成果、隨堂測試和實踐活動中存在的問題，給予及時、具體的評價和指導；

-激勵學生發(fā)揮潛能，提高學習興趣和積極性；

-結(jié)合評價結(jié)果，調(diào)整教學策略，關(guān)注學生個體差異，提高教學效果。八、板書設(shè)計1.板書目的：

-明確本節(jié)課的教學重點，即兩棲動物和爬行動物的特征、生活習性和生態(tài)作用。

-突出兩棲動物與爬行動物的區(qū)別和聯(lián)系，以及生物多樣性的重要性。

2.板書結(jié)構(gòu)：

-左側(cè)：兩棲動物特征及代表物種

-變態(tài)發(fā)育

-雙重呼吸

-皮膚裸露

-代表物種：青蛙、蠑螈

-右側(cè)：爬行動物特征及代表物種

-鱗片/甲

-肺呼吸

-心臟復(fù)雜

-代表物種：蛇、龜

-中間：生態(tài)作用與生物多樣性

-食物鏈角色

-生態(tài)平衡維護

-種子傳播

-生物多樣性保護

3.板書特點：

-簡潔明了：每個特征和知識點都用關(guān)鍵詞或簡短句子表達，便于